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En algunas publicaciones y conversaciones sobre la Educación Superior que se imparte en Colombia,... more En algunas publicaciones y conversaciones sobre la Educación Superior que se imparte en Colombia, se habla y escribe profusamente sobre técnica y tecnología. En muchos casos, el desarrollo de políticas educativas, por parte del sistema, conduce a acciones confusas y entrópicas, debido a la carga de polisemia u homonimia que encierran estos conceptos. Se introduce un término nuevo la desambiguación. La ley 30 de 1992 define que los campos de acción de la Educación Superior son: el de la técnica, la ciencia, la tecnología, las humanidades, el arte y la filosofía. La discriminación negativa de lo tecnológico en la administración del sistema educativo, produce en el imaginario social un menor reconocimiento, lo cual tiene consecuencias sobre la valoración del carácter de la formación profesional con énfasis en lo tecnológico. Son las comunidades académicas y no académicas las llamadas a establecer claridad sobre el rol que desempeñan los programas científicos, tecnológicos y técnicos en la sociedad del conocimiento
Resumen El monitoreo y análisis de entorno es una de las actividades clásicas de la gestión estra... more Resumen El monitoreo y análisis de entorno es una de las actividades clásicas de la gestión estratégica, pues la dinámica de una industria en particular determina en parte la durabilidad de las acciones en ese campo, y como disciplina, contribuye en el desarrollo de capacidades para el aprovechamiento de oportunidades. La elaboración de la “Propuesta de Política Pública para la Excelencia de la Educación Superior en Colombia en el Escenario de Paz” o “Acuerdo por lo Superior 2034” por parte del Consejo Nacional de ...
Resumen El presente artículo recoge resultados consolidados de los estudios sobre graduados que p... more Resumen El presente artículo recoge resultados consolidados de los estudios sobre graduados que principalmente instituciones de educación superior nacionales e internacionales han adelantado, con el propósito de sistematizar las diferentes experiencias que les permitan valorar cualitativamente la calidad de los programas académicos impartidos.
Resumen Este artículo presenta los resultados consolidados de la investigación “Impacto social de... more Resumen Este artículo presenta los resultados consolidados de la investigación “Impacto social de los graduados de los programas de pregrado y posgrado de la Católica del Norte Fundación Universitaria”, mediante el estudio de percepción de los egresados y de los empleadores, el cual permitió evidenciar la pertinencia, la calidad de sus programas y la alineación de sus servicios educativos frente al propósito misional.
En algunas publicaciones y conversaciones sobre la Educación Superior que se imparte en Colombia,... more En algunas publicaciones y conversaciones sobre la Educación Superior que se imparte en Colombia, se habla y escribe profusamente sobre técnica y tecnología. En muchos casos, el desarrollo de políticas educativas, por parte del sistema, conduce a acciones confusas y entrópicas, debido a la carga de polisemia u homonimia que encierran estos conceptos. Se introduce un término nuevo la desambiguación. La ley 30 de 1992 define que los campos de acción de la Educación Superior son: el de la técnica, la ciencia, la tecnología, las humanidades, el arte y la filosofía. La discriminación negativa de lo tecnológico en la administración del sistema educativo, produce en el imaginario social un menor reconocimiento, lo cual tiene consecuencias sobre la valoración del carácter de la formación profesional con énfasis en lo tecnológico. Son las comunidades académicas y no académicas las llamadas a establecer claridad sobre el rol que desempeñan los programas científicos, tecnológicos y técnicos en la sociedad del conocimiento
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