Sandra Francesca Conte de Almeida | Universidade de Brasília - UnB (original) (raw)
Papers by Sandra Francesca Conte de Almeida
O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilida... more O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos autores. Permitido o download da obra e o compartilhamento desde que sejam atribuídos créditos aos autores, mas sem a possibilidade de alterá-la de nenhuma forma ou utilizá-la para fins comerciais.
Estilos da Clinica, Dec 1, 2014
Estilos da Clinica, Jun 1, 2012
Estilos da Clinica, 2020
O artigo apresenta uma pesquisa de orientação psicanalítica sobre atendimentos educacionais/terap... more O artigo apresenta uma pesquisa de orientação psicanalítica sobre atendimentos educacionais/terapêuticos realizados na Educação Precoce, serviço educacional especializado oferecido pela Secretaria de Educação do Distrito Federal a crianças de zero a três anos e onze meses de idade, com atraso no desenvolvimento neuro-psicomotor. Neste estudo, duas crianças com Síndrome de Down foram observadas em atendimento. Os Indicadores Clínicos de Risco para o Desenvolvimento Infantil (IRDI) foram aplicados e as mães dos bebês foram entrevistadas. A finalidade do estudo e do presente artigo é salientar que determinadas intervenções educativas podem reproduzir junto aos pais o saber de especialistas advindos do discurso da ciência, o qual, em muitas circunstâncias, não só anula o saber parental como também eclipsa o lugar de sujeito da criança. O estudo destaca que a psicanálise pode apresentar-se como um aporte conceitual relevante para os profissionais que atuam na Educação Precoce e na Educaç...
Revista Thema, 2019
Este artigo identificou as prováveis interferências ocorridas na prática docente dos profissionai... more Este artigo identificou as prováveis interferências ocorridas na prática docente dos profissionais que atuam no Bloco Inicial de Alfabetização (BIA), influenciadas pela Avaliação Nacional da Alfabetização (ANA). A ANA objetiva aferir o nível de alfabetização e letramento em Língua Portuguesa e Matemática dos estudantes concluintes do ciclo do BIA. Foi instituída em 2013, pelo Ministério da Educação para acompanhar a eficácia do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC), compromisso formal e solidário assumido pelos governos Federal, do Distrito Federal, dos Estados e dos Municípios, desde 2012. Para esta pesquisa foi realizado estudo de caso de escola da rede pública de Brasília - Distrito Federal (DF). Para compor a pesquisa, foram coletados dados por meio de questionário aplicado somente aos professores do BIA. Para análise e interpretação dos dados foi realizada pesquisa de abordagem qualitativa, estudo exploratório e análise documental. Com os resultados obtidos, ...
Linhas Críticas, 1969
Este artigo propõe-se a abordar o tema da formação continuada de professores, que constituiu um d... more Este artigo propõe-se a abordar o tema da formação continuada de professores, que constituiu um dos eixos da tese de doutoramento em Psicologia, intitulada Re- significação do Papel da Psicologia da Educação na Formação C'ontinuada de Professores de Ciências e Matemática. A recuperação do percurso histórico de diferentes tendências, concepções e movimentos relativos à formação continuada e às relações da psicologia com a educação permitiu a elaboração de alguns encaminhamentos e considerações sobre a praxis pedagógica, a formação continuada de professores e o papel que a psicologia da educação pode exercer nesses contextos.
Psicologia: Teoria E Pesquisa, Dec 1, 2006
RESUMO-Este estudo focalza as representações socas de professores do ensno fundamental acerca da ... more RESUMO-Este estudo focalza as representações socas de professores do ensno fundamental acerca da volênca ntrafamlar. A amostra fo de 94 professores de escolas públcas e prvadas (Dstrto Federal e Goás), graduandos em Pedagoga. Na coleta de dados, aplcou-se um questonáro vsando apreender as representações sobre volênca ntrafamlar, nas dmensões nformação, campo das representações socas e attudes dos sujetos dante de casos comprovados ou suspetos de alunos vtmados pela volênca ntrafamlar. Os resultados apontam contradções e ambvalêncas entre os sentmentos e as attudes dos professores em relação ao fenômeno. Indcam, anda, que a representação socal da volênca ntrafamlar, para grande parte dos sujetos, anda passa pela consderação do poder da autordade paterna/famlar, que dá dreto aos pas de educar seus filhos como melhor lhes conver, ndcando a necessdade da capactação de professores, no âmbto da formação ncal e contnuada, para ldar adequadamente com a problemátca da volênca ntrafamlar, no cotdano escolar. Palavras-chave: representações socas; volênca ntrafamlar; professores; relação entre famíla e escola.
Arquivos Brasileiros de Psicologia, Apr 1, 2008
The present article analyses critically the current discursive medical production around the inve... more The present article analyses critically the current discursive medical production around the investigations of the psyche and its psychopathological manifestations, based on the neurosciences advances. This affirmative causes a common diagnostic which reduces the subjective and social manifestations to categories such as "disturbs" and "disorders". Considering the childhood, the Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder (AD/HD) is a description which is more used within this diagnostic view. We aim to enclose a reflexive area, through a bibliographical research of this diagnosis, with the objective to contribute to a critical conception's construction for the professionals who deal with children diagnosed with AD/HD in the clinic and educational field.
Estilos da Clinica, Jun 1, 2004
Estilos da Clínica, Aug 30, 2015
Interacções, 2013
Foram investigadas as concepções de jovens com Deficiência Intelectual, em regime de escolarizaçã... more Foram investigadas as concepções de jovens com Deficiência Intelectual, em regime de escolarização especial, e de seus pais, sobre os motivos da não-inclusão escolar dos estudantes. O referencial teórico apoiou-se na perspectiva da psicologia sócio-histórica, em uma pesquisa qualitativa, cujo instrumento de coleta de dados foi a entrevista semiestruturada. As respostas das entrevistas foram analisadas estabelecendo-se categorias temáticas por meio da análise de conteúdo e elaboração de núcleos de significação e sentido. Participaram 22 pessoas: 10 alunos e 12 responsáveis (11 mães e 1 avó). Os resultados apontaram que a maioria dos estudantes encontrava-se à parte da inclusão escolar por decisão de seus responsáveis, apesar de desejarem participar do ensino regular, o que demonstra, de modo inequívoco, o não empoderamento dos alunos em relação ao seu processo de escolarização. O estudo apontou para a necessidade de se buscar alternativas para a inclusão escolar de alunos com deficiência intelectual, com idades mais avançadas e ainda não alfabetizados, e o redirecionamento das práticas pedagógicas oferecidas pelas unidades de ensino especial.
Temas em Psicologia, Dec 1, 1997
o soeius ou ooutro é um purceiro perpétuo do el/ na ~ida psiquica.(Wallon. Il .. 1946).
Estilos da Clínica, Aug 30, 2015
Este artigo está licenciado sob uma licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial 4.0 Internac... more Este artigo está licenciado sob uma licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial 4.0 Internacional. Você tem direito de: Compartilhar-copiar e redistribuir o material em qualquer suporte ou formato. Adaptar-remixar, transformar, e criar a partir do material. De acordo com os termos seguintes: Atribuição-Você deve dar o crédito apropriado, prover um link para a licença e indicar se mudanças foram feitas. Você deve fazê-lo em qualquer circunstância razoável, mas de maneira alguma que sugira ao licenciante a apoiar você ou o seu uso Não Comercial-Você não pode usar o material para fins comerciais. Sem restrições adicionais-Você não pode aplicar termos jurídicos ou medidas de caráter tecnológico que restrinjam legalmente outros de fazerem algo que a licença permita.
Psicologia: Teoria E Pesquisa, Sep 24, 2012
RESUMO-Esta pesquisa, de caráter exploratório, teve como objetivos principais investigar as conce... more RESUMO-Esta pesquisa, de caráter exploratório, teve como objetivos principais investigar as concepções de psicólogos das redes de ensino oficial e particular do Distrito Federal acerca das chamadas dificuldades de aprendizagem e identificar as práticas psicopedagógicas dos mesmos na avaliação, prevenção e atendimento dessas dificuldades. Foram sujeitos da pesquisa 60 psicólogos atuantes no contexto educacional, sendo 34 pertencentes à rede pública e 26 à rede particular. O instrumento utilizado foi a entrevista semi-estruturada, tendo-se privilegiado a análise qualitativa dos dados, através do método da análise de conteúdo das respostas transcritas. Os resultados obtidos indicam uma formação teórico-prática precária e inconsistente na área da psicologia escolar, que se reflete nas concepções e práticas dos psicólogos acerca das dificuldades de aprendizagem. Palavras-chave: dificuldades de aprendizagem, psicologia escolar, concepções e práticas psicopedagógicas.
Estilos da Clínica, Jun 1, 2004
Estilos da Clinica, Dec 1, 2006
O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilida... more O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos autores. Permitido o download da obra e o compartilhamento desde que sejam atribuídos créditos aos autores, mas sem a possibilidade de alterá-la de nenhuma forma ou utilizá-la para fins comerciais.
Estilos da Clinica, Dec 1, 2014
Estilos da Clinica, Jun 1, 2012
Estilos da Clinica, 2020
O artigo apresenta uma pesquisa de orientação psicanalítica sobre atendimentos educacionais/terap... more O artigo apresenta uma pesquisa de orientação psicanalítica sobre atendimentos educacionais/terapêuticos realizados na Educação Precoce, serviço educacional especializado oferecido pela Secretaria de Educação do Distrito Federal a crianças de zero a três anos e onze meses de idade, com atraso no desenvolvimento neuro-psicomotor. Neste estudo, duas crianças com Síndrome de Down foram observadas em atendimento. Os Indicadores Clínicos de Risco para o Desenvolvimento Infantil (IRDI) foram aplicados e as mães dos bebês foram entrevistadas. A finalidade do estudo e do presente artigo é salientar que determinadas intervenções educativas podem reproduzir junto aos pais o saber de especialistas advindos do discurso da ciência, o qual, em muitas circunstâncias, não só anula o saber parental como também eclipsa o lugar de sujeito da criança. O estudo destaca que a psicanálise pode apresentar-se como um aporte conceitual relevante para os profissionais que atuam na Educação Precoce e na Educaç...
Revista Thema, 2019
Este artigo identificou as prováveis interferências ocorridas na prática docente dos profissionai... more Este artigo identificou as prováveis interferências ocorridas na prática docente dos profissionais que atuam no Bloco Inicial de Alfabetização (BIA), influenciadas pela Avaliação Nacional da Alfabetização (ANA). A ANA objetiva aferir o nível de alfabetização e letramento em Língua Portuguesa e Matemática dos estudantes concluintes do ciclo do BIA. Foi instituída em 2013, pelo Ministério da Educação para acompanhar a eficácia do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC), compromisso formal e solidário assumido pelos governos Federal, do Distrito Federal, dos Estados e dos Municípios, desde 2012. Para esta pesquisa foi realizado estudo de caso de escola da rede pública de Brasília - Distrito Federal (DF). Para compor a pesquisa, foram coletados dados por meio de questionário aplicado somente aos professores do BIA. Para análise e interpretação dos dados foi realizada pesquisa de abordagem qualitativa, estudo exploratório e análise documental. Com os resultados obtidos, ...
Linhas Críticas, 1969
Este artigo propõe-se a abordar o tema da formação continuada de professores, que constituiu um d... more Este artigo propõe-se a abordar o tema da formação continuada de professores, que constituiu um dos eixos da tese de doutoramento em Psicologia, intitulada Re- significação do Papel da Psicologia da Educação na Formação C'ontinuada de Professores de Ciências e Matemática. A recuperação do percurso histórico de diferentes tendências, concepções e movimentos relativos à formação continuada e às relações da psicologia com a educação permitiu a elaboração de alguns encaminhamentos e considerações sobre a praxis pedagógica, a formação continuada de professores e o papel que a psicologia da educação pode exercer nesses contextos.
Psicologia: Teoria E Pesquisa, Dec 1, 2006
RESUMO-Este estudo focalza as representações socas de professores do ensno fundamental acerca da ... more RESUMO-Este estudo focalza as representações socas de professores do ensno fundamental acerca da volênca ntrafamlar. A amostra fo de 94 professores de escolas públcas e prvadas (Dstrto Federal e Goás), graduandos em Pedagoga. Na coleta de dados, aplcou-se um questonáro vsando apreender as representações sobre volênca ntrafamlar, nas dmensões nformação, campo das representações socas e attudes dos sujetos dante de casos comprovados ou suspetos de alunos vtmados pela volênca ntrafamlar. Os resultados apontam contradções e ambvalêncas entre os sentmentos e as attudes dos professores em relação ao fenômeno. Indcam, anda, que a representação socal da volênca ntrafamlar, para grande parte dos sujetos, anda passa pela consderação do poder da autordade paterna/famlar, que dá dreto aos pas de educar seus filhos como melhor lhes conver, ndcando a necessdade da capactação de professores, no âmbto da formação ncal e contnuada, para ldar adequadamente com a problemátca da volênca ntrafamlar, no cotdano escolar. Palavras-chave: representações socas; volênca ntrafamlar; professores; relação entre famíla e escola.
Arquivos Brasileiros de Psicologia, Apr 1, 2008
The present article analyses critically the current discursive medical production around the inve... more The present article analyses critically the current discursive medical production around the investigations of the psyche and its psychopathological manifestations, based on the neurosciences advances. This affirmative causes a common diagnostic which reduces the subjective and social manifestations to categories such as "disturbs" and "disorders". Considering the childhood, the Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder (AD/HD) is a description which is more used within this diagnostic view. We aim to enclose a reflexive area, through a bibliographical research of this diagnosis, with the objective to contribute to a critical conception's construction for the professionals who deal with children diagnosed with AD/HD in the clinic and educational field.
Estilos da Clinica, Jun 1, 2004
Estilos da Clínica, Aug 30, 2015
Interacções, 2013
Foram investigadas as concepções de jovens com Deficiência Intelectual, em regime de escolarizaçã... more Foram investigadas as concepções de jovens com Deficiência Intelectual, em regime de escolarização especial, e de seus pais, sobre os motivos da não-inclusão escolar dos estudantes. O referencial teórico apoiou-se na perspectiva da psicologia sócio-histórica, em uma pesquisa qualitativa, cujo instrumento de coleta de dados foi a entrevista semiestruturada. As respostas das entrevistas foram analisadas estabelecendo-se categorias temáticas por meio da análise de conteúdo e elaboração de núcleos de significação e sentido. Participaram 22 pessoas: 10 alunos e 12 responsáveis (11 mães e 1 avó). Os resultados apontaram que a maioria dos estudantes encontrava-se à parte da inclusão escolar por decisão de seus responsáveis, apesar de desejarem participar do ensino regular, o que demonstra, de modo inequívoco, o não empoderamento dos alunos em relação ao seu processo de escolarização. O estudo apontou para a necessidade de se buscar alternativas para a inclusão escolar de alunos com deficiência intelectual, com idades mais avançadas e ainda não alfabetizados, e o redirecionamento das práticas pedagógicas oferecidas pelas unidades de ensino especial.
Temas em Psicologia, Dec 1, 1997
o soeius ou ooutro é um purceiro perpétuo do el/ na ~ida psiquica.(Wallon. Il .. 1946).
Estilos da Clínica, Aug 30, 2015
Este artigo está licenciado sob uma licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial 4.0 Internac... more Este artigo está licenciado sob uma licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial 4.0 Internacional. Você tem direito de: Compartilhar-copiar e redistribuir o material em qualquer suporte ou formato. Adaptar-remixar, transformar, e criar a partir do material. De acordo com os termos seguintes: Atribuição-Você deve dar o crédito apropriado, prover um link para a licença e indicar se mudanças foram feitas. Você deve fazê-lo em qualquer circunstância razoável, mas de maneira alguma que sugira ao licenciante a apoiar você ou o seu uso Não Comercial-Você não pode usar o material para fins comerciais. Sem restrições adicionais-Você não pode aplicar termos jurídicos ou medidas de caráter tecnológico que restrinjam legalmente outros de fazerem algo que a licença permita.
Psicologia: Teoria E Pesquisa, Sep 24, 2012
RESUMO-Esta pesquisa, de caráter exploratório, teve como objetivos principais investigar as conce... more RESUMO-Esta pesquisa, de caráter exploratório, teve como objetivos principais investigar as concepções de psicólogos das redes de ensino oficial e particular do Distrito Federal acerca das chamadas dificuldades de aprendizagem e identificar as práticas psicopedagógicas dos mesmos na avaliação, prevenção e atendimento dessas dificuldades. Foram sujeitos da pesquisa 60 psicólogos atuantes no contexto educacional, sendo 34 pertencentes à rede pública e 26 à rede particular. O instrumento utilizado foi a entrevista semi-estruturada, tendo-se privilegiado a análise qualitativa dos dados, através do método da análise de conteúdo das respostas transcritas. Os resultados obtidos indicam uma formação teórico-prática precária e inconsistente na área da psicologia escolar, que se reflete nas concepções e práticas dos psicólogos acerca das dificuldades de aprendizagem. Palavras-chave: dificuldades de aprendizagem, psicologia escolar, concepções e práticas psicopedagógicas.
Estilos da Clínica, Jun 1, 2004
Estilos da Clinica, Dec 1, 2006
Educar em Revista, 2017
O objetivo do artigo é o de revisitar algumas questões e considerações de ordem teórico-metodológ... more O objetivo do artigo é o de revisitar algumas questões e considerações de
ordem teórico-metodológicas sobre a pesquisa-intervenção na formação
continuada de professores, que utiliza o dispositivo de escuta e análise das
práticas profissionais, de orientação psicanalítica, configurando um método
clínico-ético. Este visa a tratar dos problemas relativos à práxis dos professores
por meio da articulação entre subjetividade e práticas educativas.
Para tanto, o trabalho perfaz um breve percurso histórico da análise das
práticas profissionais, aborda alguns elementos conceituais de inspiração
freudo-lacaniana introduzidos no dispositivo, tece algumas considerações
sobre o manejo dos grupos clínicos e a formação do mediador desses grupos,
concluindo sobre a relevância e os efeitos do dispositivo no desenvolvimento pessoal e no aperfeiçoamento profissional de professores e na re(significação)
de suas práticas docentes.