Cesar Romero Vieira | Universidade Estadual de Campinas (original) (raw)
Papers by Cesar Romero Vieira
Cuadernos Chilenos de Historia de la Educación, 2020
Este artigo objetiva apresentar uma sistematizacao de diretrizes sobre modos de fazer pesquisa no... more Este artigo objetiva apresentar uma sistematizacao de diretrizes sobre modos de fazer pesquisa no campo da Educacao a partir da categoria historiografica Municipio Pedagogico. Iniciando por uma discussao da categoria em foco, realizamos pesquisa de textos que utilizam a categoria, tomamos como referencia um municipio paulista – Piracicaba – e autores como Justino Magalhaes, Wenceslau Goncalves Neto e Carlos Henrique de Carvalho nos deram suporte para a producao da narrativa. O resultado consiste em encaminhamentos teorico-metodologicos a serem observados ao assumir como objeto de pesquisa as acoes municipais no desenvolvimento educacional e cultural de municipes de realidades singulares.
O Movimento Cidades Educadoras propoe politicas publicas urbanas voltadas ao combate de diferente... more O Movimento Cidades Educadoras propoe politicas publicas urbanas voltadas ao combate de diferentes formas de desigualdades, tendo como base um conceito humanista de educacao ao longo da vida, por meio de iniciativas educativas formais, nao-formais e informais. A pesquisa foca as acoes dos municipios paulistas membros das Cidades Educadoras em 2012 - Santo Andre, Santos, Sao Bernardo do Campo, Sao Carlos, Sao Paulo, Sorocaba - ao analisa-las frente ao perfil tematico e aos principios do Movimento, principalmente no que diz respeito as formas de inclusao. Os dados revelaram que, no geral, as acoes estao em consonância com o Movimento, entretanto apontam aspectos pouco desenvolvidos - participacao popular, parcerias e formas de inclusao. Quanto aos tipos de inclusao trabalhados por esses municipios observou-se, que estes eram de cunho digital e social. Verificou-se tambem, que ha questoes conceituais e estruturais do Movimento as quais poderiam ser revistas - restricao ao meio urbano, ...
Acta Scientiarum. Human and Social Sciences
A racionalização de todas as esferas da vida constitui em Weber um tema que permeia sua análise d... more A racionalização de todas as esferas da vida constitui em Weber um tema que permeia sua análise da sociedade. A grande contradição da modernidade consiste no fato de que suas promessas de emancipação do indivíduo realizam-se no processo de racionalização que tem como consequência não prevista o risco de se transformar em uma nova servidão. O problema da formação de indivíduos autônomos e racionais encontra seu paradoxo na promessa de liberdade frente aos sentidos religiosos e mágicos, mas a partir da submissão a uma nova ‘jaula de ferro’. A oposição entre ética da convicção e ética da responsabilidade tornou-se uma chave de leitura clássica que conduz a teoria weberiana a resignação frente a racionalização. No entanto, o próprio Weber desloca esta compreensão quando percebe que o erotismo e a corporeidade, como outras esferas, possuem espaços de autonomia mesmo se confrontados aos poderes impessoais racionalizantes. Abordar esta chave de leitura, considerando os movimentos contradit...
ILUMINURAS
ResumoEste artigo apresenta um estudo sobre tradição, transmissão e educação, a partir de duas pe... more ResumoEste artigo apresenta um estudo sobre tradição, transmissão e educação, a partir de duas pesquisas desenvolvidas no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Metodista de Piracicaba sobre uma mesma comunidade quilombola do Vale do Ribeira (SP). A partir de uma reflexão fundamentada na história oral, buscamos compreender o projeto político-educacional e comunitário do Quilombo Ivaporunduva, tentando entender os mecanismos de inserção da educação escolarizada, levando em conta a preservação dos saberes existentes, oriundos de tradições seculares que identificam as pessoas com seu grupo social. Palavras chave: Quilombo Ivaporunduva. Oralidade. Memória coletiva. Educação. Escola. EXHUMATION OF HISTORY: THE ORAL TRADITION IN RESEARCHES WITH THE QUILOMBOLA EXPERIENCE NARRATIVES This article aims to present a reflection about tradition, transmission and education, from two research developed at Post- Graduate Program in Education of the Universidade Metodista de Piraci...
Comunicações, 2011
Resumo Valdemar Sguissardi, em entrevista a seus ex-colegas de PPGE/Unimep, no primeiro semestre ... more Resumo Valdemar Sguissardi, em entrevista a seus ex-colegas de PPGE/Unimep, no primeiro semestre de 2011, logo após sua aposentadoria na Instituição, traz-nos informações, lembranças, notícias e revelações surpreendentes sobre momentos decisivos de sua vida, desde a infância na zona rural de Sananduva, RS, a formação juvenil no Seminário dos Capuchinhos e a graduação em Filosofia na Unijuí, até o estágio de mestrado e doutorado em Paris, a intensa e extensa atuação acadêmica: na UEM, na UFSCar e na Unimep. No depoimento de Sguissardi evidenciam-se detalhes históricos e pessoais sobre sua produção científica e atuação acadêmica, sobre a militância estudantil, sindical e política; e, sobretudo, torna-se inesquecível sua presença-sábia, dedicada e festiva-entre nós. palavras-chave Valdemar sguissardi, Pós-graduação em educação, Pesquisas soBre ensino suPerior Brasileiro, militância sindical e Política.
Comunicações, 2008
Este artigo, de natureza conceitual e especulativa, e fruto de acalorados debates na disciplina E... more Este artigo, de natureza conceitual e especulativa, e fruto de acalorados debates na disciplina Epistemologia e Educacao, do Programa de Pos-Graduacao em Educacao da UNIMEP, no segundo semestre de 2002, e da inquietude reflexiva do autor em face da abordagem de temas relativos aos fundamentos do conhecimento nas ciencias humanas e sociais
Comunicações, 2011
Resumo Este artigo propõe-se a inventariar a produção acadêmico-científica (livros, capítulos de ... more Resumo Este artigo propõe-se a inventariar a produção acadêmico-científica (livros, capítulos de livros e artigos) do professor Dr. Valdemar Sguissardi, no período em que exerceu a docência no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Metodista de Piracicaba (Unimep), entre os anos 1992 e 2010. Sem ficar preso a uma análise quantitativa, buscou-se na organização temática o eixo central de sua produção, de modo a não levantar apenas os aspectos quantitativos no período, mas, antes, sua relevância que, vista em conjunto, apresenta um coerente diagnóstico do campo do ensino superior brasileiro. palavras-chave aValiação, ensino superior, reforma do estado, sguissardi.
Impulso, 2013
Resumo Este artigo pretende abordar os efeitos causados pela Renascença e pela Reforma Protestant... more Resumo Este artigo pretende abordar os efeitos causados pela Renascença e pela Reforma Protestante na constituição dos principais traços do indivíduo moderno. Da Renascença, destacam-se a explosão da dimensão intelectual e suas consequências para o surgimento de um tipo de individualidade voltado para o exterior, em um compromisso com a humanidade; e, da Reforma, a explosão da dimensão religiosa e o desenvolvimento de um tipo de individualidade voltado para o interior, cujo principal compromisso dá-se em relação à vontade divina. Procura-se destacar, na Reforma, de que maneira as concepções religiosas formuladas por Martinho Lutero e João Calvino possibilitaram o aparecimento de um novo modo de organização do pensar e do agir social. Parte-se do princípio de que, tanto o Renascimento quanto a Reforma, foram formuladores de novas cosmovisões e ideais humanos que tiveram, como efeito imediato, um crescente processo de individualização das teorias e das práticas sociais. Palavras-chave individualismo; renascimento; reforma protestante.
Revista Comunica, 2002
Ainda que sua atuação hoje não esteja tão presente nas páginas da história da educação brasileira... more Ainda que sua atuação hoje não esteja tão presente nas páginas da história da educação brasileira, o protestantismo norte-americano exerceu, nas primeiras décadas de implantação no Brasil, um papel relevante na história da educação paulista. Não são ...
Educação e Fronteiras
O Brasil do final do século XIX e início do século XX recebeu um grande número de estrangeiros im... more O Brasil do final do século XIX e início do século XX recebeu um grande número de estrangeiros imbuídos de projetos civilizatórios e republicanos, focados em experiências educacionais, especialmente na fundação de colégios e instituições. Neste artigo, pretende-se analisar alguns conceitos sociológicos de Norbert Elias sobre Processos Civilizadores para compreender essa onda civilizatória, em diálogo com os escritos de Alexis de Tocqueville. Considera-se para isto, o modelo educacional norte-americano e protestante que esteve presente no Brasil e, nas concepções dos grupos que aqui chegaram. Empiricamente utilizar-se-á dados de pesquisas acerca da história da educação protestante, realizadas a partir de fontes orais e documentais. Portanto, destaca-se que o modelo educacional norte americano fez parte do ideal civilizatório propalado e aceito, não somente nos discursos, mas nas práticas recorrentes do período -a república em construção- na qual estavam expressas as concepções e prop...
Comunicações
Esta é a introdução do Dossiê “Pensando a Educação 500 anos após Wittenberg”. O dossiê possui por... more Esta é a introdução do Dossiê “Pensando a Educação 500 anos após Wittenberg”. O dossiê possui por objetivo problematizar e refletir a respeito da relevância, das repercussões e das influências que o pensamento reformado legou para o campo da educação ocidental, e, em particular, para a brasileira. Neste artigo, apresentamos uma introdução aos modos de inserção de grupos protestantes na dinâmica da sociedade brasileira em formação, em especial no período que vai da vinda dos primeiros colonizadores franceses (meados do século XVI) até a chegada dos primeiros missionários protestantes (segunda metade do século XIX). Nossas principais considerações apontam que o protestantismo transplantado para o Brasil, definido como protestantismo histórico de missão, foi fortemente influenciado pela visão de mundo da igreja metodista norte-americana que encontrou no confronto de adaptação nos Estados Unidos as condições ideais para o seu desenvolvimento. Ao final, discutimos possíveis relações entr...
A investigação aqui proposta insere-se no campo temático da História da Educação Brasileiraa hist... more A investigação aqui proposta insere-se no campo temático da História da Educação Brasileiraa história das instituições escolares -e pretende contribuir para o aprofundamento de novas interpretações sobre a história das instituições escolares protestantes no Brasil a partir de uma construção mais próxima de suas identidades culturais. A pesquisa insere-se no domínio historiográfico da História Cultural e tem como abordagem investigativa dos processos de gênese e implantação da instituição, a meso análise. O estudo investiga o Colégio Piracicabano de tradição protestante, criado pelos missionários metodistas norte-americanos na cidade de Piracicaba (SP), em 1881, e abarca o período histórico de 1881 a 1935. A intenção é a de reunir um número considerável de informações e analisar, por meio de cruzamentos das fontes de extração diversa, os processos que deram origem à formação e à evolução dessa instituição educativa, percebida como um sistema de práticas e representações sociais que se manifesta tanto na sua intencionalidade, modo de ser, como no processo de interação de um contexto historicamente determinado. Esse trabalho faz parte de um projeto de pesquisa em fase inicial de produção, financiado pelo CNPq e desenvolvido no âmbito do Grupo de Pesquisa em Protestantismo e Educação -GPPE/UNIMEP.
Cuadernos Chilenos de Historia de la Educación, 2020
Este artigo objetiva apresentar uma sistematizacao de diretrizes sobre modos de fazer pesquisa no... more Este artigo objetiva apresentar uma sistematizacao de diretrizes sobre modos de fazer pesquisa no campo da Educacao a partir da categoria historiografica Municipio Pedagogico. Iniciando por uma discussao da categoria em foco, realizamos pesquisa de textos que utilizam a categoria, tomamos como referencia um municipio paulista – Piracicaba – e autores como Justino Magalhaes, Wenceslau Goncalves Neto e Carlos Henrique de Carvalho nos deram suporte para a producao da narrativa. O resultado consiste em encaminhamentos teorico-metodologicos a serem observados ao assumir como objeto de pesquisa as acoes municipais no desenvolvimento educacional e cultural de municipes de realidades singulares.
O Movimento Cidades Educadoras propoe politicas publicas urbanas voltadas ao combate de diferente... more O Movimento Cidades Educadoras propoe politicas publicas urbanas voltadas ao combate de diferentes formas de desigualdades, tendo como base um conceito humanista de educacao ao longo da vida, por meio de iniciativas educativas formais, nao-formais e informais. A pesquisa foca as acoes dos municipios paulistas membros das Cidades Educadoras em 2012 - Santo Andre, Santos, Sao Bernardo do Campo, Sao Carlos, Sao Paulo, Sorocaba - ao analisa-las frente ao perfil tematico e aos principios do Movimento, principalmente no que diz respeito as formas de inclusao. Os dados revelaram que, no geral, as acoes estao em consonância com o Movimento, entretanto apontam aspectos pouco desenvolvidos - participacao popular, parcerias e formas de inclusao. Quanto aos tipos de inclusao trabalhados por esses municipios observou-se, que estes eram de cunho digital e social. Verificou-se tambem, que ha questoes conceituais e estruturais do Movimento as quais poderiam ser revistas - restricao ao meio urbano, ...
Acta Scientiarum. Human and Social Sciences
A racionalização de todas as esferas da vida constitui em Weber um tema que permeia sua análise d... more A racionalização de todas as esferas da vida constitui em Weber um tema que permeia sua análise da sociedade. A grande contradição da modernidade consiste no fato de que suas promessas de emancipação do indivíduo realizam-se no processo de racionalização que tem como consequência não prevista o risco de se transformar em uma nova servidão. O problema da formação de indivíduos autônomos e racionais encontra seu paradoxo na promessa de liberdade frente aos sentidos religiosos e mágicos, mas a partir da submissão a uma nova ‘jaula de ferro’. A oposição entre ética da convicção e ética da responsabilidade tornou-se uma chave de leitura clássica que conduz a teoria weberiana a resignação frente a racionalização. No entanto, o próprio Weber desloca esta compreensão quando percebe que o erotismo e a corporeidade, como outras esferas, possuem espaços de autonomia mesmo se confrontados aos poderes impessoais racionalizantes. Abordar esta chave de leitura, considerando os movimentos contradit...
ILUMINURAS
ResumoEste artigo apresenta um estudo sobre tradição, transmissão e educação, a partir de duas pe... more ResumoEste artigo apresenta um estudo sobre tradição, transmissão e educação, a partir de duas pesquisas desenvolvidas no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Metodista de Piracicaba sobre uma mesma comunidade quilombola do Vale do Ribeira (SP). A partir de uma reflexão fundamentada na história oral, buscamos compreender o projeto político-educacional e comunitário do Quilombo Ivaporunduva, tentando entender os mecanismos de inserção da educação escolarizada, levando em conta a preservação dos saberes existentes, oriundos de tradições seculares que identificam as pessoas com seu grupo social. Palavras chave: Quilombo Ivaporunduva. Oralidade. Memória coletiva. Educação. Escola. EXHUMATION OF HISTORY: THE ORAL TRADITION IN RESEARCHES WITH THE QUILOMBOLA EXPERIENCE NARRATIVES This article aims to present a reflection about tradition, transmission and education, from two research developed at Post- Graduate Program in Education of the Universidade Metodista de Piraci...
Comunicações, 2011
Resumo Valdemar Sguissardi, em entrevista a seus ex-colegas de PPGE/Unimep, no primeiro semestre ... more Resumo Valdemar Sguissardi, em entrevista a seus ex-colegas de PPGE/Unimep, no primeiro semestre de 2011, logo após sua aposentadoria na Instituição, traz-nos informações, lembranças, notícias e revelações surpreendentes sobre momentos decisivos de sua vida, desde a infância na zona rural de Sananduva, RS, a formação juvenil no Seminário dos Capuchinhos e a graduação em Filosofia na Unijuí, até o estágio de mestrado e doutorado em Paris, a intensa e extensa atuação acadêmica: na UEM, na UFSCar e na Unimep. No depoimento de Sguissardi evidenciam-se detalhes históricos e pessoais sobre sua produção científica e atuação acadêmica, sobre a militância estudantil, sindical e política; e, sobretudo, torna-se inesquecível sua presença-sábia, dedicada e festiva-entre nós. palavras-chave Valdemar sguissardi, Pós-graduação em educação, Pesquisas soBre ensino suPerior Brasileiro, militância sindical e Política.
Comunicações, 2008
Este artigo, de natureza conceitual e especulativa, e fruto de acalorados debates na disciplina E... more Este artigo, de natureza conceitual e especulativa, e fruto de acalorados debates na disciplina Epistemologia e Educacao, do Programa de Pos-Graduacao em Educacao da UNIMEP, no segundo semestre de 2002, e da inquietude reflexiva do autor em face da abordagem de temas relativos aos fundamentos do conhecimento nas ciencias humanas e sociais
Comunicações, 2011
Resumo Este artigo propõe-se a inventariar a produção acadêmico-científica (livros, capítulos de ... more Resumo Este artigo propõe-se a inventariar a produção acadêmico-científica (livros, capítulos de livros e artigos) do professor Dr. Valdemar Sguissardi, no período em que exerceu a docência no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Metodista de Piracicaba (Unimep), entre os anos 1992 e 2010. Sem ficar preso a uma análise quantitativa, buscou-se na organização temática o eixo central de sua produção, de modo a não levantar apenas os aspectos quantitativos no período, mas, antes, sua relevância que, vista em conjunto, apresenta um coerente diagnóstico do campo do ensino superior brasileiro. palavras-chave aValiação, ensino superior, reforma do estado, sguissardi.
Impulso, 2013
Resumo Este artigo pretende abordar os efeitos causados pela Renascença e pela Reforma Protestant... more Resumo Este artigo pretende abordar os efeitos causados pela Renascença e pela Reforma Protestante na constituição dos principais traços do indivíduo moderno. Da Renascença, destacam-se a explosão da dimensão intelectual e suas consequências para o surgimento de um tipo de individualidade voltado para o exterior, em um compromisso com a humanidade; e, da Reforma, a explosão da dimensão religiosa e o desenvolvimento de um tipo de individualidade voltado para o interior, cujo principal compromisso dá-se em relação à vontade divina. Procura-se destacar, na Reforma, de que maneira as concepções religiosas formuladas por Martinho Lutero e João Calvino possibilitaram o aparecimento de um novo modo de organização do pensar e do agir social. Parte-se do princípio de que, tanto o Renascimento quanto a Reforma, foram formuladores de novas cosmovisões e ideais humanos que tiveram, como efeito imediato, um crescente processo de individualização das teorias e das práticas sociais. Palavras-chave individualismo; renascimento; reforma protestante.
Revista Comunica, 2002
Ainda que sua atuação hoje não esteja tão presente nas páginas da história da educação brasileira... more Ainda que sua atuação hoje não esteja tão presente nas páginas da história da educação brasileira, o protestantismo norte-americano exerceu, nas primeiras décadas de implantação no Brasil, um papel relevante na história da educação paulista. Não são ...
Educação e Fronteiras
O Brasil do final do século XIX e início do século XX recebeu um grande número de estrangeiros im... more O Brasil do final do século XIX e início do século XX recebeu um grande número de estrangeiros imbuídos de projetos civilizatórios e republicanos, focados em experiências educacionais, especialmente na fundação de colégios e instituições. Neste artigo, pretende-se analisar alguns conceitos sociológicos de Norbert Elias sobre Processos Civilizadores para compreender essa onda civilizatória, em diálogo com os escritos de Alexis de Tocqueville. Considera-se para isto, o modelo educacional norte-americano e protestante que esteve presente no Brasil e, nas concepções dos grupos que aqui chegaram. Empiricamente utilizar-se-á dados de pesquisas acerca da história da educação protestante, realizadas a partir de fontes orais e documentais. Portanto, destaca-se que o modelo educacional norte americano fez parte do ideal civilizatório propalado e aceito, não somente nos discursos, mas nas práticas recorrentes do período -a república em construção- na qual estavam expressas as concepções e prop...
Comunicações
Esta é a introdução do Dossiê “Pensando a Educação 500 anos após Wittenberg”. O dossiê possui por... more Esta é a introdução do Dossiê “Pensando a Educação 500 anos após Wittenberg”. O dossiê possui por objetivo problematizar e refletir a respeito da relevância, das repercussões e das influências que o pensamento reformado legou para o campo da educação ocidental, e, em particular, para a brasileira. Neste artigo, apresentamos uma introdução aos modos de inserção de grupos protestantes na dinâmica da sociedade brasileira em formação, em especial no período que vai da vinda dos primeiros colonizadores franceses (meados do século XVI) até a chegada dos primeiros missionários protestantes (segunda metade do século XIX). Nossas principais considerações apontam que o protestantismo transplantado para o Brasil, definido como protestantismo histórico de missão, foi fortemente influenciado pela visão de mundo da igreja metodista norte-americana que encontrou no confronto de adaptação nos Estados Unidos as condições ideais para o seu desenvolvimento. Ao final, discutimos possíveis relações entr...
A investigação aqui proposta insere-se no campo temático da História da Educação Brasileiraa hist... more A investigação aqui proposta insere-se no campo temático da História da Educação Brasileiraa história das instituições escolares -e pretende contribuir para o aprofundamento de novas interpretações sobre a história das instituições escolares protestantes no Brasil a partir de uma construção mais próxima de suas identidades culturais. A pesquisa insere-se no domínio historiográfico da História Cultural e tem como abordagem investigativa dos processos de gênese e implantação da instituição, a meso análise. O estudo investiga o Colégio Piracicabano de tradição protestante, criado pelos missionários metodistas norte-americanos na cidade de Piracicaba (SP), em 1881, e abarca o período histórico de 1881 a 1935. A intenção é a de reunir um número considerável de informações e analisar, por meio de cruzamentos das fontes de extração diversa, os processos que deram origem à formação e à evolução dessa instituição educativa, percebida como um sistema de práticas e representações sociais que se manifesta tanto na sua intencionalidade, modo de ser, como no processo de interação de um contexto historicamente determinado. Esse trabalho faz parte de um projeto de pesquisa em fase inicial de produção, financiado pelo CNPq e desenvolvido no âmbito do Grupo de Pesquisa em Protestantismo e Educação -GPPE/UNIMEP.