Lucía Petrelli | Universidad Nacional de José C. Paz (original) (raw)
Papers by Lucía Petrelli
El proyecto que coordinamos se titula: "Jóvenes, políticas estatales, y vida cotidiana: un estudi... more El proyecto que coordinamos se titula: "Jóvenes, políticas estatales, y vida cotidiana: un estudio etnográfico de procesos de 'inclusión' de sectores populares en la Universidad Nacional de José C. Paz". El equipo que lo llevó adelante está integrado por tres investigadoras formadas (dos antropólogas y una socióloga) y por seis estudiantes, de las cuales cinco pudieron participar activamente a lo largo del año en el desarrollo de las tareas de investigación. El objetivo general que formulamos para este proyecto fue describir y analizar las relaciones entre el Estado y los sectores populares, en especial los y las jóvenes, en torno de la implementación de políticas de "inclusión" en educación superior. El abordaje de dicho objetivo
Revista Latinoamericana de Metodología de las Ciencias Sociales
La Universidad Nacional de José Clemente Paz (UNPaz) forma parte de un conjunto de universidades ... more La Universidad Nacional de José Clemente Paz (UNPaz) forma parte de un conjunto de universidades públicas impulsadas entre 2009 y 2015 en la Argentina que apuntaron, desde su propia concepción, a la inclusión de sectores de la población que en términos generales no habían accedido previamente a esas instituciones. En este artículo documentamos, desde un enfoque biográfico, los modos en que los docentes del Departamento de Economía, Producción e Innovación tecnológica de la UNPaz enuncian y caracterizan el momento de llegada a dich universidad como puntos de inflexión en sus trayectorias vitales y laborales. Para ello, atendemos especialmente a los sentidos que los docentes entrevistados ponen en juego en relación al ámbito institucional y su impronta, y a cómo convergen distintas aristas del trabajo docente (enseñanza, investigación, extensión) en un escenario atravesado por la creación de carreras con un tinte innovador. El abordaje de las trayectorias que realizamos se apoya fuert...
Revista Educación Superior y Sociedad (ESS)
Este artículo se propone conjugar análisis y reflexiones en torno de la enseñanza en la Universid... more Este artículo se propone conjugar análisis y reflexiones en torno de la enseñanza en la Universidad Nacional Arturo Jauretche (UNAJ) y la Universidad Nacional de José C. Paz (UNPAZ), a partir de una investigación en curso. El foco está puesto en la enseñanza como una dimensión de singular importancia en los documentos institucionales y en los testimonios de diversos referentes con gravitación en la gestión de ambas casas de estudio. La política inclusiva de sectores sociales antes excluidos de la educación superior es el punto de partida para problematizar la cuestión de la enseñanza universitaria. En estas instituciones, estas prácticas parecen distanciarse de sus formas más tradicionales y buscar otros sentidos en el marco de una concepción que define a las universidades en un diálogo con los territorios en que están emplazadas. Se trata de una enseñanza que se interroga y que se deja interpelar por los saberes que portan las y los estudiantes, desde un posicionamiento que propone...
Intersecciones En Antropologia, 2008
THE PRESENCE OF PARENTS AND THE CONFIGURATION OF TEACHERS’ WORK IN EDUCATIONAL INSTITUTIONS: THE ... more THE PRESENCE OF PARENTS AND THE CONFIGURATION OF TEACHERS’ WORK IN EDUCATIONAL INSTITUTIONS: THE CASE OF A PRIVATE SCHOOL IN BUENOS AIRES CITY. This article is based on the hypothesis that the particular shape teacher work takes in a private school in Buenos Aires City is related to the presence of pupils’ parents in the institution. Under consideration are ideas about teacher work based on the anthropological relational school which recuperates the meanings produced by the different actors (teachers, pupils’ parents) involved in the way specific problems are constructed. Here the great diversity that can be found in families’ ways of being present at school is fore fronted, as it is considered that a comprehensive analysis of actors should not avoid their mutual relations. This will allow the contents of power relations existing between teachers and families in relation to their positions as regards schooling processes to be specified.
La Universidad Nacional de José C. Paz y la Universidad Nacional de Moreno, en las que desarrolla... more La Universidad Nacional de José C. Paz y la Universidad Nacional de Moreno, en las que desarrollamos nuestras actividades docentes y de investigación, comenzaron a funcionar hace aproximadamente una década. Como otras universidades creadas en ese entonces en territorio bonaerense, han permitido acceder a la educación superior a un sector de la población que no lo había hecho previamente. Desde el inicio de sus historias, la inclusión se ha presentado como fundamento y enorme desafío. En esta comunicación, nos interesa presentar y poner en diálogo dos experiencias de acompañamiento de los estudiantes que vienen desarrollándose en el marco de estas instituciones: el Taller de metodología de estudio impulsado desde una de las carreras de la UNPAZ y en el marco del denominado Sistema Integral de Tutorías; el Espacio Estudiar Matemática, sostenido por los docentes a cargo de la Coordinación de Matemática que organiza el dictado de todas las “matemáticas” de la UNM.Eje temático 3: La educ...
III Jornadas sobre las Prácticas Docentes en la Universidad Pública (Edición en línea, junio de 2020), 2020
Este libro habla del trabajo de maestros y profesores, y de muchos de los aspectos que interviene... more Este libro habla del trabajo de maestros y profesores, y de muchos de los aspectos que intervienen en el despliegue cotidiano de sus tareas. Se exploran relacionalmente y en profundidad aspectos como las modalidades de participacion de los padres de sus alumnos en la escuela o las presencias estatales, que impactan en las configuraciones del trabajo de los docentes. Sin embargo, se sostiene, estas y otras dimensiones abordadas se articulan de modos particulares segun las trayectorias y experiencias de los distintos sujetos. En sintonia con lo planteado, se privilegian en todo momento los modos en que los docentes experimentan su trabajo, asumiendo que centrar la atencion en la dimension subjetiva requiere, asimismo, considerar cuestiones de orden estructural y sociohistorico que condicionan -y constituyen- sus experiencias. El registro de esas “formas singulares y especificas de vivir” se contrapone con abordajes del trabajo docente que intentan identificar, al modo estructural func...
Cuadernos de Antropología Social, 2017
This article presents preliminary results of socio-anthropological research that took place in Ea... more This article presents preliminary results of socio-anthropological research that took place in Early Education schools of the City of Buenos Aires. It focuses on the uses of sociocultural diversity and unequal relationships and their articulation with the materiality of everyday life conditions of the institutions in which fieldwork took place. It includes the analytical description of a social situation —the visit of an officer of the Ministry of Education to one of these Initial Schools in which research was carried on. This descriptions show the ways in which the different institutional subjects —teachers, parents, school directors, the staff member— refer to and produce the spaces in which their practices take place, and simultaneously, struggle for their places and put under strain their diverse and unequal relationships. Afterwards, taking into account the Initial Education schools of a whole Educational District of the City, we analyze the features of the "educational o...
In this paper we present the advances of a collective research that is focused on the new “uses” ... more In this paper we present the advances of a collective research that is focused on the new “uses” of diversity, centrally in school spaces. The field work takes place in an institution of Initial Level of the south area of Buenos Aires City and is done from an socio-anthropological/ethnographic approach. We analyze the senses constructed by teachers and Head teachers that refer to the passage of the children of the Initial Level to Primary School, called by them “articulacion”, “permanencia” y “primerito” . Along this line, we documented the practices trying to resolve tensions unfold that in certain cases and disposes the stay or the move to the next Level. Holding the hypothesis that the obligatoriness school, for five years old children, generated a strong movement that affects the structuring of the teaching work and has correlate in the daily life of kindergarten; we analyze how this obligatoriness and the resolution of the Consejo Federal de Educacion are inserted into the par...
RESUMEN: en este artículo abordamos los modos en que se configura el trabajo de los docentes de u... more RESUMEN: en este artículo abordamos los modos en que se configura el trabajo de los docentes de una escuela de gestión privada de la Ciudad de Buenos Aires que, luego de atravesar procesos sumamente críticos, se organizó como cooperativa para poder sostener sus trabajadores la institución funcionando y conservar, de ese modo, su fuente de trabajo. Inicialmente se reconstruye el proceso que llevó a esta escuela a organizarse formalmente como cooperativa, en 2002, precisando quiénes fueron los sujetos que la integraron, sus posicionamientos y expectativas iniciales. Luego nos detenemos en los modos a través de los cuales se incorporan nuevos docentes a la institución para, a partir de ahí, trabajar sobre la construcción cotidiana de las categorías cooperativistas, contratados, socios, entre otras, que estos maestros refieren constantemente para nombrarse, relacionarse con otros, y ordenar de cierto modo los procesos que experimentan. Estas construcciones toman forma (y se transforman)...
Intersecciones En Antropologia, 2008
Resumen es: La hipotesis que estructura este articulo sostiene que el modo en que se configura el... more Resumen es: La hipotesis que estructura este articulo sostiene que el modo en que se configura el trabajo de los docentes de una escuela de gestion privada de la Ciu...
Este articulo reflexiona sobre los aportes que la perspectiva antropologica puede ofrecer al desar... more Este articulo reflexiona sobre los aportes que la perspectiva antropologica puede ofrecer al desarrollo del trabajo social. Inicialmente, se revisa sucintamente el contexto de surgimiento de la antropologia como disciplina cientifica, fundada en el estudio de la diversidad; posteriormente, se ofrecen precisiones sobre el modo en que los antropologos construyen conocimiento, sosteniendo como hipotesis que esas orientaciones pueden abrir nuevos sentidos en la tarea de los trabajadores sociales, involucrados tanto en el registro de los problemas sociales, como en la elaboracion de estrategias de intervencion y su implementacion. Se concluye que la perspectiva antropologica puede fortalecer la posibilidad de aprehender la diversidad de modalidades de organizacion sociocultural presentes en el territorio a traves de descentrarse –los profesionales– respecto de lo propio, otorgar validez a lo otro (relativizar), y desnaturalizar las formas de vida de los distintos grupos sociales. Asimismo...
Cuadernos de Antropología Social, 2017
This article presents preliminary results of socio-anthropological research that took place in Ea... more This article presents preliminary results of socio-anthropological research that took place in Early Education schools of the City of Buenos Aires. It focuses on the uses of sociocultural diversity and unequal relationships and their articulation with the materiality of everyday life conditions of the institutions in which fieldwork took place. It includes the analytical description of a social situation —the visit of an officer of the Ministry of Education to one of these Initial Schools in which research was carried on. This descriptions show the ways in which the different institutional subjects —teachers, parents, school directors, the staff member— refer to and produce the spaces in which their practices take place, and simultaneously, struggle for their places and put under strain their diverse and unequal relationships. Afterwards, taking into account the Initial Education schools of a whole Educational District of the City, we analyze the features of the “educational offer”...
espanolLas universidades de “segunda generacion” nacieron fundamentadas mediante el discurso de l... more espanolLas universidades de “segunda generacion” nacieron fundamentadas mediante el discurso de la “inclusion” y han incorporado, desde el inicio, dispositivos radicados en diversas areas de gestion que apuntan a la permanencia de los estudiantes y al fortalecimiento de sus trayectorias academicas. En este articulo se abordan los modos en que se ha ido implementando una de esas politicas, las tutorias, al interior de una universidad que lleva menos de una decada de actividad: la Universidad Nacional de Jose C. Paz. Desde un enfoque antropologico de la politica, se van identificando los distintos sujetos que producen cotidianamente las tutorias y las relaciones que van tramandose en el desarrollo mismo del dispositivo, advirtiendose que los actores no ocupan posiciones fijas y/o excluyentes (pueden ser, por ejemplo, “destinatarios” y asimismo “gestores”), y que la orientacion del proceso es materia de disputa. Mas que como objeto, las tutorias se conciben en tanto metodo que permita ...
Public policy is a process in which several actors take part and struggle from unequal psitions t... more Public policy is a process in which several actors take part and struggle from unequal psitions to give that policy a certain direction. This article present...
This article examines the possibilities of a comparative approach for ethnographic investigations... more This article examines the possibilities of a comparative approach for ethnographic investigations on teachers’ work. It draws on contributions from a study carried out from 2006 to 2010 in private schools in Buenos Aires. Due to the deep socioeconomic crisis in Argentina in the 1990s, those schools reorganized themselves into cooperative schools. From a holistic approach, the study develops a comparative analysis related to the presencias estatales (state presences) in schools and how teachers experienced this. As the investigation progressed, a series of correlations between theoretical frameworks and methodological approaches were unfolded, allowing teachers’ work, from their “lived experience” perspective, to be recontextualized. The article is organized in four sections. The introduction presents the aim, the methodology, and an overview of the international context for developing comparative ethnographic investigations. The next section provides an overview of studies on teache...
The purpose of this article is exploring the meanings so- cially assigned to the category of “par... more The purpose of this article is exploring the meanings so- cially assigned to the category of “participation”, within the framework of the “debate”...
This article presents an analytical description of the development of the Workshop of Methodology... more This article presents an analytical description of the development of the Workshop of Methodology of Studying. This workshop is one of the forms of tutorials at the National University of Jose C. Paz. Based on an etnographic stand and a conception of policies as a historic everyday process, the work documents interaction both among students themselves and between them and the educational tutor. At the same time, it registers atmospheres while activities are accomplished and ways by which the tutor elicits student working with the contents. The research was carried out from an etnographical stand, with participant observation as the main methodological strategy and anthropological interviews in a lower degree. The article shows the way the tutor elicits student working by putting herself as someone who, just as expected from the attendants, had to get trained with techniques and tools to approach academic texts. At the same time, the author puts forward that this way of working is st...
El proyecto que coordinamos se titula: "Jóvenes, políticas estatales, y vida cotidiana: un estudi... more El proyecto que coordinamos se titula: "Jóvenes, políticas estatales, y vida cotidiana: un estudio etnográfico de procesos de 'inclusión' de sectores populares en la Universidad Nacional de José C. Paz". El equipo que lo llevó adelante está integrado por tres investigadoras formadas (dos antropólogas y una socióloga) y por seis estudiantes, de las cuales cinco pudieron participar activamente a lo largo del año en el desarrollo de las tareas de investigación. El objetivo general que formulamos para este proyecto fue describir y analizar las relaciones entre el Estado y los sectores populares, en especial los y las jóvenes, en torno de la implementación de políticas de "inclusión" en educación superior. El abordaje de dicho objetivo
Revista Latinoamericana de Metodología de las Ciencias Sociales
La Universidad Nacional de José Clemente Paz (UNPaz) forma parte de un conjunto de universidades ... more La Universidad Nacional de José Clemente Paz (UNPaz) forma parte de un conjunto de universidades públicas impulsadas entre 2009 y 2015 en la Argentina que apuntaron, desde su propia concepción, a la inclusión de sectores de la población que en términos generales no habían accedido previamente a esas instituciones. En este artículo documentamos, desde un enfoque biográfico, los modos en que los docentes del Departamento de Economía, Producción e Innovación tecnológica de la UNPaz enuncian y caracterizan el momento de llegada a dich universidad como puntos de inflexión en sus trayectorias vitales y laborales. Para ello, atendemos especialmente a los sentidos que los docentes entrevistados ponen en juego en relación al ámbito institucional y su impronta, y a cómo convergen distintas aristas del trabajo docente (enseñanza, investigación, extensión) en un escenario atravesado por la creación de carreras con un tinte innovador. El abordaje de las trayectorias que realizamos se apoya fuert...
Revista Educación Superior y Sociedad (ESS)
Este artículo se propone conjugar análisis y reflexiones en torno de la enseñanza en la Universid... more Este artículo se propone conjugar análisis y reflexiones en torno de la enseñanza en la Universidad Nacional Arturo Jauretche (UNAJ) y la Universidad Nacional de José C. Paz (UNPAZ), a partir de una investigación en curso. El foco está puesto en la enseñanza como una dimensión de singular importancia en los documentos institucionales y en los testimonios de diversos referentes con gravitación en la gestión de ambas casas de estudio. La política inclusiva de sectores sociales antes excluidos de la educación superior es el punto de partida para problematizar la cuestión de la enseñanza universitaria. En estas instituciones, estas prácticas parecen distanciarse de sus formas más tradicionales y buscar otros sentidos en el marco de una concepción que define a las universidades en un diálogo con los territorios en que están emplazadas. Se trata de una enseñanza que se interroga y que se deja interpelar por los saberes que portan las y los estudiantes, desde un posicionamiento que propone...
Intersecciones En Antropologia, 2008
THE PRESENCE OF PARENTS AND THE CONFIGURATION OF TEACHERS’ WORK IN EDUCATIONAL INSTITUTIONS: THE ... more THE PRESENCE OF PARENTS AND THE CONFIGURATION OF TEACHERS’ WORK IN EDUCATIONAL INSTITUTIONS: THE CASE OF A PRIVATE SCHOOL IN BUENOS AIRES CITY. This article is based on the hypothesis that the particular shape teacher work takes in a private school in Buenos Aires City is related to the presence of pupils’ parents in the institution. Under consideration are ideas about teacher work based on the anthropological relational school which recuperates the meanings produced by the different actors (teachers, pupils’ parents) involved in the way specific problems are constructed. Here the great diversity that can be found in families’ ways of being present at school is fore fronted, as it is considered that a comprehensive analysis of actors should not avoid their mutual relations. This will allow the contents of power relations existing between teachers and families in relation to their positions as regards schooling processes to be specified.
La Universidad Nacional de José C. Paz y la Universidad Nacional de Moreno, en las que desarrolla... more La Universidad Nacional de José C. Paz y la Universidad Nacional de Moreno, en las que desarrollamos nuestras actividades docentes y de investigación, comenzaron a funcionar hace aproximadamente una década. Como otras universidades creadas en ese entonces en territorio bonaerense, han permitido acceder a la educación superior a un sector de la población que no lo había hecho previamente. Desde el inicio de sus historias, la inclusión se ha presentado como fundamento y enorme desafío. En esta comunicación, nos interesa presentar y poner en diálogo dos experiencias de acompañamiento de los estudiantes que vienen desarrollándose en el marco de estas instituciones: el Taller de metodología de estudio impulsado desde una de las carreras de la UNPAZ y en el marco del denominado Sistema Integral de Tutorías; el Espacio Estudiar Matemática, sostenido por los docentes a cargo de la Coordinación de Matemática que organiza el dictado de todas las “matemáticas” de la UNM.Eje temático 3: La educ...
III Jornadas sobre las Prácticas Docentes en la Universidad Pública (Edición en línea, junio de 2020), 2020
Este libro habla del trabajo de maestros y profesores, y de muchos de los aspectos que interviene... more Este libro habla del trabajo de maestros y profesores, y de muchos de los aspectos que intervienen en el despliegue cotidiano de sus tareas. Se exploran relacionalmente y en profundidad aspectos como las modalidades de participacion de los padres de sus alumnos en la escuela o las presencias estatales, que impactan en las configuraciones del trabajo de los docentes. Sin embargo, se sostiene, estas y otras dimensiones abordadas se articulan de modos particulares segun las trayectorias y experiencias de los distintos sujetos. En sintonia con lo planteado, se privilegian en todo momento los modos en que los docentes experimentan su trabajo, asumiendo que centrar la atencion en la dimension subjetiva requiere, asimismo, considerar cuestiones de orden estructural y sociohistorico que condicionan -y constituyen- sus experiencias. El registro de esas “formas singulares y especificas de vivir” se contrapone con abordajes del trabajo docente que intentan identificar, al modo estructural func...
Cuadernos de Antropología Social, 2017
This article presents preliminary results of socio-anthropological research that took place in Ea... more This article presents preliminary results of socio-anthropological research that took place in Early Education schools of the City of Buenos Aires. It focuses on the uses of sociocultural diversity and unequal relationships and their articulation with the materiality of everyday life conditions of the institutions in which fieldwork took place. It includes the analytical description of a social situation —the visit of an officer of the Ministry of Education to one of these Initial Schools in which research was carried on. This descriptions show the ways in which the different institutional subjects —teachers, parents, school directors, the staff member— refer to and produce the spaces in which their practices take place, and simultaneously, struggle for their places and put under strain their diverse and unequal relationships. Afterwards, taking into account the Initial Education schools of a whole Educational District of the City, we analyze the features of the "educational o...
In this paper we present the advances of a collective research that is focused on the new “uses” ... more In this paper we present the advances of a collective research that is focused on the new “uses” of diversity, centrally in school spaces. The field work takes place in an institution of Initial Level of the south area of Buenos Aires City and is done from an socio-anthropological/ethnographic approach. We analyze the senses constructed by teachers and Head teachers that refer to the passage of the children of the Initial Level to Primary School, called by them “articulacion”, “permanencia” y “primerito” . Along this line, we documented the practices trying to resolve tensions unfold that in certain cases and disposes the stay or the move to the next Level. Holding the hypothesis that the obligatoriness school, for five years old children, generated a strong movement that affects the structuring of the teaching work and has correlate in the daily life of kindergarten; we analyze how this obligatoriness and the resolution of the Consejo Federal de Educacion are inserted into the par...
RESUMEN: en este artículo abordamos los modos en que se configura el trabajo de los docentes de u... more RESUMEN: en este artículo abordamos los modos en que se configura el trabajo de los docentes de una escuela de gestión privada de la Ciudad de Buenos Aires que, luego de atravesar procesos sumamente críticos, se organizó como cooperativa para poder sostener sus trabajadores la institución funcionando y conservar, de ese modo, su fuente de trabajo. Inicialmente se reconstruye el proceso que llevó a esta escuela a organizarse formalmente como cooperativa, en 2002, precisando quiénes fueron los sujetos que la integraron, sus posicionamientos y expectativas iniciales. Luego nos detenemos en los modos a través de los cuales se incorporan nuevos docentes a la institución para, a partir de ahí, trabajar sobre la construcción cotidiana de las categorías cooperativistas, contratados, socios, entre otras, que estos maestros refieren constantemente para nombrarse, relacionarse con otros, y ordenar de cierto modo los procesos que experimentan. Estas construcciones toman forma (y se transforman)...
Intersecciones En Antropologia, 2008
Resumen es: La hipotesis que estructura este articulo sostiene que el modo en que se configura el... more Resumen es: La hipotesis que estructura este articulo sostiene que el modo en que se configura el trabajo de los docentes de una escuela de gestion privada de la Ciu...
Este articulo reflexiona sobre los aportes que la perspectiva antropologica puede ofrecer al desar... more Este articulo reflexiona sobre los aportes que la perspectiva antropologica puede ofrecer al desarrollo del trabajo social. Inicialmente, se revisa sucintamente el contexto de surgimiento de la antropologia como disciplina cientifica, fundada en el estudio de la diversidad; posteriormente, se ofrecen precisiones sobre el modo en que los antropologos construyen conocimiento, sosteniendo como hipotesis que esas orientaciones pueden abrir nuevos sentidos en la tarea de los trabajadores sociales, involucrados tanto en el registro de los problemas sociales, como en la elaboracion de estrategias de intervencion y su implementacion. Se concluye que la perspectiva antropologica puede fortalecer la posibilidad de aprehender la diversidad de modalidades de organizacion sociocultural presentes en el territorio a traves de descentrarse –los profesionales– respecto de lo propio, otorgar validez a lo otro (relativizar), y desnaturalizar las formas de vida de los distintos grupos sociales. Asimismo...
Cuadernos de Antropología Social, 2017
This article presents preliminary results of socio-anthropological research that took place in Ea... more This article presents preliminary results of socio-anthropological research that took place in Early Education schools of the City of Buenos Aires. It focuses on the uses of sociocultural diversity and unequal relationships and their articulation with the materiality of everyday life conditions of the institutions in which fieldwork took place. It includes the analytical description of a social situation —the visit of an officer of the Ministry of Education to one of these Initial Schools in which research was carried on. This descriptions show the ways in which the different institutional subjects —teachers, parents, school directors, the staff member— refer to and produce the spaces in which their practices take place, and simultaneously, struggle for their places and put under strain their diverse and unequal relationships. Afterwards, taking into account the Initial Education schools of a whole Educational District of the City, we analyze the features of the “educational offer”...
espanolLas universidades de “segunda generacion” nacieron fundamentadas mediante el discurso de l... more espanolLas universidades de “segunda generacion” nacieron fundamentadas mediante el discurso de la “inclusion” y han incorporado, desde el inicio, dispositivos radicados en diversas areas de gestion que apuntan a la permanencia de los estudiantes y al fortalecimiento de sus trayectorias academicas. En este articulo se abordan los modos en que se ha ido implementando una de esas politicas, las tutorias, al interior de una universidad que lleva menos de una decada de actividad: la Universidad Nacional de Jose C. Paz. Desde un enfoque antropologico de la politica, se van identificando los distintos sujetos que producen cotidianamente las tutorias y las relaciones que van tramandose en el desarrollo mismo del dispositivo, advirtiendose que los actores no ocupan posiciones fijas y/o excluyentes (pueden ser, por ejemplo, “destinatarios” y asimismo “gestores”), y que la orientacion del proceso es materia de disputa. Mas que como objeto, las tutorias se conciben en tanto metodo que permita ...
Public policy is a process in which several actors take part and struggle from unequal psitions t... more Public policy is a process in which several actors take part and struggle from unequal psitions to give that policy a certain direction. This article present...
This article examines the possibilities of a comparative approach for ethnographic investigations... more This article examines the possibilities of a comparative approach for ethnographic investigations on teachers’ work. It draws on contributions from a study carried out from 2006 to 2010 in private schools in Buenos Aires. Due to the deep socioeconomic crisis in Argentina in the 1990s, those schools reorganized themselves into cooperative schools. From a holistic approach, the study develops a comparative analysis related to the presencias estatales (state presences) in schools and how teachers experienced this. As the investigation progressed, a series of correlations between theoretical frameworks and methodological approaches were unfolded, allowing teachers’ work, from their “lived experience” perspective, to be recontextualized. The article is organized in four sections. The introduction presents the aim, the methodology, and an overview of the international context for developing comparative ethnographic investigations. The next section provides an overview of studies on teache...
The purpose of this article is exploring the meanings so- cially assigned to the category of “par... more The purpose of this article is exploring the meanings so- cially assigned to the category of “participation”, within the framework of the “debate”...
This article presents an analytical description of the development of the Workshop of Methodology... more This article presents an analytical description of the development of the Workshop of Methodology of Studying. This workshop is one of the forms of tutorials at the National University of Jose C. Paz. Based on an etnographic stand and a conception of policies as a historic everyday process, the work documents interaction both among students themselves and between them and the educational tutor. At the same time, it registers atmospheres while activities are accomplished and ways by which the tutor elicits student working with the contents. The research was carried out from an etnographical stand, with participant observation as the main methodological strategy and anthropological interviews in a lower degree. The article shows the way the tutor elicits student working by putting herself as someone who, just as expected from the attendants, had to get trained with techniques and tools to approach academic texts. At the same time, the author puts forward that this way of working is st...