osmar vera | Universidad Nacional de Quilmes (original) (raw)
Papers by osmar vera
Los resultados obtenidos en los exámenes de admisión han sido deficientes en general, y en partic... more Los resultados obtenidos en los exámenes de admisión han sido deficientes en general, y en particular para los que se corresponden con los resultados del Eje Lógico Matemático del Departamento de Ciencia y Tecnología. Resulta conveniente el conocimiento de los errores básicos, ya que provee información sobre las dificultades con las se enfrentan los alumnos al interpretar los problemas y utilizar los diferentes procedimientos para alcanzar una meta. Los errores son datos objetivos que encontramos permanentemente en los procesos de enseñanza y aprendizaje de la matemática; constituyen un elemento estable en los mismos. A partir de este descubrimiento, el estudiante puede ocupar distintas propiedades de un concepto que antes no era capaz de utilizar. Para abordar el problema utilizaremos la clasificación en diversas categorías de los errores que Luis Rico (1995) recupera en Radatz (1979), ofreciendo una clasificación de los mismos basada en las dificultades que los ocasionan, y en la ...
II Congreso Internacional Virtual sobre el Enfoque Ontosemiótico del Conocimiento y la Instrucció... more II Congreso Internacional Virtual sobre el Enfoque Ontosemiótico del Conocimiento y la Instrucción Matemáticos (CIVEOS-2), 23-26 de marzo de 2017. [http://enfoqueontosemiotico.ugr.es/]La finalidad del trabajo es evaluar en forma comparada la manera en que los estudiantes establecen las hipótesis estadísticas en un problema de análisis de varianza y otro de prueba de hipótesis. Realizamos un estudio semiótico de las respuestas dadas por una muestra de 224 estudiantes universitarios de Psicología de la Universidad de Huelva, España a dos problemas abiertos, analizamos su capacidad de argumentación y las estrategias utilizadas al resolverlos. Propusimos como objetivo identificar y analizar comparadamente los conflictos semióticos al establecer las hipótesis estadísticas. Encontramos que comparten conflictos al usar la media muestral como parámetro, al confundir el campo de problemas y en la variable usada en el contraste. El marco teórico utilizado es el Enfoque Ontosemiótico de la cog...
Investigação científica em matemática e suas aplicações
Acta Endocrinologica, 1988
III Congreso Internacional Virtual de Educacion Estadistica (CIVEEST), 21-24 febrero de 2019. [ww... more III Congreso Internacional Virtual de Educacion Estadistica (CIVEEST), 21-24 febrero de 2019. [www.ugr.es/local/fqm126/civeest.html]
Virus Genes, 2007
We studied the genetic variability of three genomic regions (p23, p25 and p27 genes) from 11 fiel... more We studied the genetic variability of three genomic regions (p23, p25 and p27 genes) from 11 field Citrus tristeza virus isolates from the two main citrus growing areas of Argentina, a country where the most efficient vector of the virus, Toxoptera citricida, is present for decades. The pathogenicity of the isolates was determinated by biological indexing, single-strand conformation polymorphism analysis showed that most isolates contained high intra-isolate variability. Divergent sequence variants were detected in some isolates, suggesting re-infections of the field plants. Phylogenetic analysis of the predominant sequence variants of each isolate revealed similar grouping of isolates for genes p25 and p27. The analysis of p23 showed two groups contained the severe isolates. Our results showed a high intra-isolate sequence variability suggesting that re-infections could contribute to the observed variability and that the host can play an important role in the selection of the sequence variants present in these isolates.
Journal of Clinical Microbiology, 2006
In spite of active measles virus (MV) vaccination strategies, reemergence continues to occur, imp... more In spite of active measles virus (MV) vaccination strategies, reemergence continues to occur, impairing global eradication programs. The immune status against measles was evaluated in 350 vaccinated healthy Argentine children and teenagers who received a single dose of the MV Schwarz strain Lirugen vaccine (Aventis Pasteur). Sera were assessed for immunoglobulin G (IgG) antibodies by a commercial enzyme immunoassay (EIA) (Enzygnost; Behring), an in-house EIA, and neutralization EIA. Results obtained with these methods showed a marked decline in IgG level with increasing age. At 1 to 4 years of age, 84% of children had IgG antibodies above 200 mIU/ml, conventionally accepted as protective levels, whereas only 32% of older children and teenagers had antibody levels exceeding 200 mIU/ml. Moreover, the MV IgG content in the teenage group was significantly lower than the IgG antibody level of the group of younger children ( P < 0.0001). In contrast, screening for IgG antibody levels t...
Educar em Revista, 2019
RESUMO Em dois problemas de resposta aberta, onde um teste de hipótese e uma análise de variância... more RESUMO Em dois problemas de resposta aberta, onde um teste de hipótese e uma análise de variância elementar são modelados, analisamos as respostas de (N = 224) estudantes de psicologia da Universidade de Huelva, Espanha, em relação ao significado alcançado pelos alunos na interpretação dos resultados. Uma vez resolvidos, eles foram solicitados a interpretar os resultados em termos do problema. Utilizamos a abordagem ontosemiótica da cognição matemática como referencial teórico. Como parte do referencial, consideramos os objetos matemáticos, os processos envolvidos e os resultados, a fim de descobrir conflitos semióticos que levam a respostas institucionalmente inadequadas. Apresentamos uma classificação detalhada dos conflitos semióticos que emergem da análise das tarefas realizadas pelos estudantes.
En este trabajo presentamos un estudio de evaluacion de dificultades y errores en relacion a la c... more En este trabajo presentamos un estudio de evaluacion de dificultades y errores en relacion a la comprension del contraste de hipotesis en una muestra de 224 estudiantes de Psicologia, despues de haber finalizado un curso de Analisis de datos. Se analizan la asignacion y discriminacion de hipotesis, tipos de errores, nivel de significacion y potencia y regla de decision en un contraste. Nuestros resultados son mejores que los de otros estudios previos, aunque permanecen errores relacionados con la discriminacion entre los tipos de error, relacion entre regiones, nivel de significacion, valor p y potencia. En consecuencia se sugiere una introduccion mas gradual a la inferencia comenzando en la educacion secundaria con actividades informales de inferencia.
INTRODUCTION AND BACKGROUND Statistical inference plays a prominent role in various human science... more INTRODUCTION AND BACKGROUND Statistical inference plays a prominent role in various human sciences, including Psychology, with its research based on data collected in population samples, which needs to extend its conclusions. However, the use and interpretation of statistics for publications in Psychology is not always appropriate, as shown in several reviews (Borges, San Luis Sanchez, & Cañadas, 2001; Batanero & Diaz, 2006). Also occur in college students, as shown by many studies Are almost nonexistent research related to learning or teaching variance analysis, its various models, choice of model assumptions and verification thereof or the interpretation and understanding of how a table of variance analysis or experiment´s design is obtained by which we think that our work provide new results. Rubin and Rosebery (1990) Planned and found a teaching experiment aimed at studying the difficulties of interpretation of some of the basic ideas of experimental design. One is the differenc...
Virus Genes, 2008
We studied the genetic variability of three genomic regions (p23, p25 and p27 genes) from 11 fiel... more We studied the genetic variability of three genomic regions (p23, p25 and p27 genes) from 11 field Citrus tristeza virus isolates from the two main citrus growing areas of Argentina, a country where the most efficient vector of the virus, Toxoptera citricida, is present for decades. The pathogenicity of the isolates was determinated by biological indexing, single-strand conformation polymorphism analysis showed that most isolates contained high intra-isolate variability. Divergent sequence variants were detected in some isolates, suggesting re-infections of the field plants. Phylogenetic analysis of the predominant sequence variants of each isolate revealed similar grouping of isolates for genes p25 and p27. The analysis of p23 showed two groups contained the severe isolates. Our results showed a high intra-isolate sequence variability suggesting that re-infections could contribute to the observed variability and that the host can play an important role in the selection of the sequence variants present in these isolates.
In this paper we present a study directed to assess the students’ difficulties in understanding e... more In this paper we present a study directed to assess the students’ difficulties in understanding elementary variance analysis. Responses from 224 undergraduate psychology students who had previously studied this topic to a questionnaire are analysed. Contents of the questionnaire include the selection of a variance analysis model, understanding of assumptions and the associated linear model in this procedure, the computations involved in variance analysis and the interpretation of results. While the understanding of computations, the selection of the model, and the understanding of the decomposition of the variance in the linear model were easy, the students had difficulties in understanding the assumptions of variance analysis and in interpreting the results in the problem context. These results provide information in an area where little prior research is available.
The aim of this work is performing a comparative analysis of the way in which the students establ... more The aim of this work is performing a comparative analysis of the way in which the students establish the statistical hypotheses in a variance analysis problem and another hypothesis test problem. We analyse the students’ argumentative capacity and the strategies used to solve the problems. To achieve this goal, we performed a semiotic study of the answers given by a sample of 224 university students of Psychology at the University of Huelva, Spain to two open problems. We aimed to identify and compare the semiotic conflicts involved in establishing statistical hypotheses. We find that the students share conflicts when using the sample mean as a parameter, in confusing the problem field and in the variable used in the test. The theoretical framework is the Ontosemiotic Approach to Mathematical Cognition developed by Godino and collaborators since 1994.
COMPRENSION DE CONCEPTOS ELEMENTALES DEL ANALISIS DE VARIANZA POR ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS Doct... more COMPRENSION DE CONCEPTOS ELEMENTALES DEL ANALISIS DE VARIANZA POR ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS Doctorando: Osmar Dario Vera Directores: Carmen Batanero Bernabeu y Carmen Diaz Batanero Programa de Doctorado: Didactica de la Matematica 1. Introduccion y motivacion de la tesis Las ciencias experimentales, como la Psicologia, la Quimica, o la Medicina, se apoyan en la recogida, analisis e interpretacion de datos, para poder obtener nuevos conocimientos, partiendo de teorias previas y de experimentos, que se deben controlar y contrastar. Esto hace que en, en dichas ciencias, los metodos estadisticos sean una herramienta metodologica basica para la realizacion de nuevas investigaciones y para generalizar a diferentes contextos o situaciones resultados ya confirmados. Todo ello lleva al debate acerca de cuales son los contenidos estadisticos basicos para la formacion de los profesionales de estas ciencias. Un acuerdo generalizado es la necesidad de una formacion suficiente en inferencia esta...
En este trabajo presentamos un estudio de evaluacion de las dificultades de comprension de alguna... more En este trabajo presentamos un estudio de evaluacion de las dificultades de comprension de algunas componentes del analisis de varianza. Utilizamos las respuestas de una muestra de 224 estudiantes de Psicologia, despues de finalizar un curso de analisis de datos a un cuestionario. Analizamos la seleccion de un modelo de analisis de varianza, la comprension de los supuestos de aplicacion y del modelo lineal asociado, los calculos necesarios para completar una tabla de analisis de varianza y la interpretacion del analisis. Los resultados obtenidos, proporcionan informacion en un area donde hay poca investigacion previa.
El contraste de hipotesis es una herramienta fundamental en la inferencia estadistica, aunque su ... more El contraste de hipotesis es una herramienta fundamental en la inferencia estadistica, aunque su mal uso en la investigacion ha sido criticado extensamente. Debido a ese mal uso es que consideramos que la formacion de los profesionales de las Ciencias Sociales en general y de la Psicologia en particular, se debe profundizar en las dificultades que los estudiantes encuentran en los conceptos relacionados con el contraste de hipotesis. En este trabajo presentamos un estudio de evaluacion en relacion al contraste de hipotesis, describimos las dificultades en una muestra de 93 estudiantes de segundo ano de Psicologia. Los estudiantes completaron los items como parte de la evaluacion final de una asignatura, para asegurar que hubieran estudiado previamente. Los items evaluan conceptos tales como: asignacion de hipotesis estadisticas, diferenciacion entre hipotesis nula y alternativa, entre contraste unilateral y bilateral, asignacion del valor p y nivel de significacion, determinacion de...
In this paper we present a study where we assess the difficulties and errors in understanding som... more In this paper we present a study where we assess the difficulties and errors in understanding some elements of Variance Analysis (ANOVA) by a sample of 224 Psychology students, after finishing a Data Analysis course. We analyze the selection of an ANOVA model, the understanding of assumptions, and the associated linear model, the computation of ANOVA in different models, the interpretation of results. These results provide information in an area where no much previous research is available. INTRODUCTION AND BACKGROUND Statistical inference plays a prominent role in various human sciences, including Psychology, with its research based on data collected in population samples, which needs to extend its conclusions. However, the use and interpretation of statistics for publications in Psychology is not always appropriate, as shown in several reviews (Borges, San Luis Sanchez, & Canadas, 2001; Batanero & Diaz, 2006). Also occur in college students, as shown by many studies (Vallecillos 1...
Resumen En este trabajo analizamos la forma en que los estudiantes universitarios establecen las ... more Resumen En este trabajo analizamos la forma en que los estudiantes universitarios establecen las hipotesis el analisis de varianza. Para ello realizamos un analisis semiotico de las respuestas dadas por un grupo de 224 estudiantes de Psicologia de la Universidad de Huelva, Espana, en un problema abierto, usando como marco teorico el enfoque ontosemiotico de la cognicion matematica. Este analisis nos permite identificar los objetos y procesos matematicos utilizado s , y los conflictos semioticos relacionados con los objetos que intervienen en el planteamiento de las hipotesis estadisticas. Abstract In this paper we analyse how undergraduate students establish the hypotheses in analysis of variance. We carry out a semiotic analysis of the answers given by 224 psychology students at the University of Huelva, Spain to an open problem, using as theoretical framework the ontosemiotic approach to mathematical cognition. This analysis allows us to identify the mathematical objects and proc...
espanolEn este trabajo, analizamos las respuestas dadas por un grupo de 224 alumnos de la Licenci... more espanolEn este trabajo, analizamos las respuestas dadas por un grupo de 224 alumnos de la Licenciatura en Psicologia de la Universidad de Huelva a una pregunta abierta en la que tienen que plantear las hipotesis dentro de un problema de contraste estadistico de hipotesis. Usando como marco teorico el Enfoque Ontosemiotico de la cognicion matematica, se analizan las practicas matematicas implicitas en las respuestas, asi como los objetos y procesos matematicos utilizados, para descubrir los conflictos semioticos que producen respuestas inadecuadas. Como resultado se presenta una clasificacion de diferentes conflictos semioticos relacionados con los objetos que intervienen en el planteamiento de las hipotesis estadisticas. EnglishIn this paper, we analyze the responses by 224 Psychology students from the University of Huelva, Spain, to an open-ended question, where they need to set the hypotheses in a statistical test problem. Using the Onto-semiotic Approach to mathematical cognition...
Los resultados obtenidos en los exámenes de admisión han sido deficientes en general, y en partic... more Los resultados obtenidos en los exámenes de admisión han sido deficientes en general, y en particular para los que se corresponden con los resultados del Eje Lógico Matemático del Departamento de Ciencia y Tecnología. Resulta conveniente el conocimiento de los errores básicos, ya que provee información sobre las dificultades con las se enfrentan los alumnos al interpretar los problemas y utilizar los diferentes procedimientos para alcanzar una meta. Los errores son datos objetivos que encontramos permanentemente en los procesos de enseñanza y aprendizaje de la matemática; constituyen un elemento estable en los mismos. A partir de este descubrimiento, el estudiante puede ocupar distintas propiedades de un concepto que antes no era capaz de utilizar. Para abordar el problema utilizaremos la clasificación en diversas categorías de los errores que Luis Rico (1995) recupera en Radatz (1979), ofreciendo una clasificación de los mismos basada en las dificultades que los ocasionan, y en la ...
II Congreso Internacional Virtual sobre el Enfoque Ontosemiótico del Conocimiento y la Instrucció... more II Congreso Internacional Virtual sobre el Enfoque Ontosemiótico del Conocimiento y la Instrucción Matemáticos (CIVEOS-2), 23-26 de marzo de 2017. [http://enfoqueontosemiotico.ugr.es/]La finalidad del trabajo es evaluar en forma comparada la manera en que los estudiantes establecen las hipótesis estadísticas en un problema de análisis de varianza y otro de prueba de hipótesis. Realizamos un estudio semiótico de las respuestas dadas por una muestra de 224 estudiantes universitarios de Psicología de la Universidad de Huelva, España a dos problemas abiertos, analizamos su capacidad de argumentación y las estrategias utilizadas al resolverlos. Propusimos como objetivo identificar y analizar comparadamente los conflictos semióticos al establecer las hipótesis estadísticas. Encontramos que comparten conflictos al usar la media muestral como parámetro, al confundir el campo de problemas y en la variable usada en el contraste. El marco teórico utilizado es el Enfoque Ontosemiótico de la cog...
Investigação científica em matemática e suas aplicações
Acta Endocrinologica, 1988
III Congreso Internacional Virtual de Educacion Estadistica (CIVEEST), 21-24 febrero de 2019. [ww... more III Congreso Internacional Virtual de Educacion Estadistica (CIVEEST), 21-24 febrero de 2019. [www.ugr.es/local/fqm126/civeest.html]
Virus Genes, 2007
We studied the genetic variability of three genomic regions (p23, p25 and p27 genes) from 11 fiel... more We studied the genetic variability of three genomic regions (p23, p25 and p27 genes) from 11 field Citrus tristeza virus isolates from the two main citrus growing areas of Argentina, a country where the most efficient vector of the virus, Toxoptera citricida, is present for decades. The pathogenicity of the isolates was determinated by biological indexing, single-strand conformation polymorphism analysis showed that most isolates contained high intra-isolate variability. Divergent sequence variants were detected in some isolates, suggesting re-infections of the field plants. Phylogenetic analysis of the predominant sequence variants of each isolate revealed similar grouping of isolates for genes p25 and p27. The analysis of p23 showed two groups contained the severe isolates. Our results showed a high intra-isolate sequence variability suggesting that re-infections could contribute to the observed variability and that the host can play an important role in the selection of the sequence variants present in these isolates.
Journal of Clinical Microbiology, 2006
In spite of active measles virus (MV) vaccination strategies, reemergence continues to occur, imp... more In spite of active measles virus (MV) vaccination strategies, reemergence continues to occur, impairing global eradication programs. The immune status against measles was evaluated in 350 vaccinated healthy Argentine children and teenagers who received a single dose of the MV Schwarz strain Lirugen vaccine (Aventis Pasteur). Sera were assessed for immunoglobulin G (IgG) antibodies by a commercial enzyme immunoassay (EIA) (Enzygnost; Behring), an in-house EIA, and neutralization EIA. Results obtained with these methods showed a marked decline in IgG level with increasing age. At 1 to 4 years of age, 84% of children had IgG antibodies above 200 mIU/ml, conventionally accepted as protective levels, whereas only 32% of older children and teenagers had antibody levels exceeding 200 mIU/ml. Moreover, the MV IgG content in the teenage group was significantly lower than the IgG antibody level of the group of younger children ( P < 0.0001). In contrast, screening for IgG antibody levels t...
Educar em Revista, 2019
RESUMO Em dois problemas de resposta aberta, onde um teste de hipótese e uma análise de variância... more RESUMO Em dois problemas de resposta aberta, onde um teste de hipótese e uma análise de variância elementar são modelados, analisamos as respostas de (N = 224) estudantes de psicologia da Universidade de Huelva, Espanha, em relação ao significado alcançado pelos alunos na interpretação dos resultados. Uma vez resolvidos, eles foram solicitados a interpretar os resultados em termos do problema. Utilizamos a abordagem ontosemiótica da cognição matemática como referencial teórico. Como parte do referencial, consideramos os objetos matemáticos, os processos envolvidos e os resultados, a fim de descobrir conflitos semióticos que levam a respostas institucionalmente inadequadas. Apresentamos uma classificação detalhada dos conflitos semióticos que emergem da análise das tarefas realizadas pelos estudantes.
En este trabajo presentamos un estudio de evaluacion de dificultades y errores en relacion a la c... more En este trabajo presentamos un estudio de evaluacion de dificultades y errores en relacion a la comprension del contraste de hipotesis en una muestra de 224 estudiantes de Psicologia, despues de haber finalizado un curso de Analisis de datos. Se analizan la asignacion y discriminacion de hipotesis, tipos de errores, nivel de significacion y potencia y regla de decision en un contraste. Nuestros resultados son mejores que los de otros estudios previos, aunque permanecen errores relacionados con la discriminacion entre los tipos de error, relacion entre regiones, nivel de significacion, valor p y potencia. En consecuencia se sugiere una introduccion mas gradual a la inferencia comenzando en la educacion secundaria con actividades informales de inferencia.
INTRODUCTION AND BACKGROUND Statistical inference plays a prominent role in various human science... more INTRODUCTION AND BACKGROUND Statistical inference plays a prominent role in various human sciences, including Psychology, with its research based on data collected in population samples, which needs to extend its conclusions. However, the use and interpretation of statistics for publications in Psychology is not always appropriate, as shown in several reviews (Borges, San Luis Sanchez, & Cañadas, 2001; Batanero & Diaz, 2006). Also occur in college students, as shown by many studies Are almost nonexistent research related to learning or teaching variance analysis, its various models, choice of model assumptions and verification thereof or the interpretation and understanding of how a table of variance analysis or experiment´s design is obtained by which we think that our work provide new results. Rubin and Rosebery (1990) Planned and found a teaching experiment aimed at studying the difficulties of interpretation of some of the basic ideas of experimental design. One is the differenc...
Virus Genes, 2008
We studied the genetic variability of three genomic regions (p23, p25 and p27 genes) from 11 fiel... more We studied the genetic variability of three genomic regions (p23, p25 and p27 genes) from 11 field Citrus tristeza virus isolates from the two main citrus growing areas of Argentina, a country where the most efficient vector of the virus, Toxoptera citricida, is present for decades. The pathogenicity of the isolates was determinated by biological indexing, single-strand conformation polymorphism analysis showed that most isolates contained high intra-isolate variability. Divergent sequence variants were detected in some isolates, suggesting re-infections of the field plants. Phylogenetic analysis of the predominant sequence variants of each isolate revealed similar grouping of isolates for genes p25 and p27. The analysis of p23 showed two groups contained the severe isolates. Our results showed a high intra-isolate sequence variability suggesting that re-infections could contribute to the observed variability and that the host can play an important role in the selection of the sequence variants present in these isolates.
In this paper we present a study directed to assess the students’ difficulties in understanding e... more In this paper we present a study directed to assess the students’ difficulties in understanding elementary variance analysis. Responses from 224 undergraduate psychology students who had previously studied this topic to a questionnaire are analysed. Contents of the questionnaire include the selection of a variance analysis model, understanding of assumptions and the associated linear model in this procedure, the computations involved in variance analysis and the interpretation of results. While the understanding of computations, the selection of the model, and the understanding of the decomposition of the variance in the linear model were easy, the students had difficulties in understanding the assumptions of variance analysis and in interpreting the results in the problem context. These results provide information in an area where little prior research is available.
The aim of this work is performing a comparative analysis of the way in which the students establ... more The aim of this work is performing a comparative analysis of the way in which the students establish the statistical hypotheses in a variance analysis problem and another hypothesis test problem. We analyse the students’ argumentative capacity and the strategies used to solve the problems. To achieve this goal, we performed a semiotic study of the answers given by a sample of 224 university students of Psychology at the University of Huelva, Spain to two open problems. We aimed to identify and compare the semiotic conflicts involved in establishing statistical hypotheses. We find that the students share conflicts when using the sample mean as a parameter, in confusing the problem field and in the variable used in the test. The theoretical framework is the Ontosemiotic Approach to Mathematical Cognition developed by Godino and collaborators since 1994.
COMPRENSION DE CONCEPTOS ELEMENTALES DEL ANALISIS DE VARIANZA POR ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS Doct... more COMPRENSION DE CONCEPTOS ELEMENTALES DEL ANALISIS DE VARIANZA POR ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS Doctorando: Osmar Dario Vera Directores: Carmen Batanero Bernabeu y Carmen Diaz Batanero Programa de Doctorado: Didactica de la Matematica 1. Introduccion y motivacion de la tesis Las ciencias experimentales, como la Psicologia, la Quimica, o la Medicina, se apoyan en la recogida, analisis e interpretacion de datos, para poder obtener nuevos conocimientos, partiendo de teorias previas y de experimentos, que se deben controlar y contrastar. Esto hace que en, en dichas ciencias, los metodos estadisticos sean una herramienta metodologica basica para la realizacion de nuevas investigaciones y para generalizar a diferentes contextos o situaciones resultados ya confirmados. Todo ello lleva al debate acerca de cuales son los contenidos estadisticos basicos para la formacion de los profesionales de estas ciencias. Un acuerdo generalizado es la necesidad de una formacion suficiente en inferencia esta...
En este trabajo presentamos un estudio de evaluacion de las dificultades de comprension de alguna... more En este trabajo presentamos un estudio de evaluacion de las dificultades de comprension de algunas componentes del analisis de varianza. Utilizamos las respuestas de una muestra de 224 estudiantes de Psicologia, despues de finalizar un curso de analisis de datos a un cuestionario. Analizamos la seleccion de un modelo de analisis de varianza, la comprension de los supuestos de aplicacion y del modelo lineal asociado, los calculos necesarios para completar una tabla de analisis de varianza y la interpretacion del analisis. Los resultados obtenidos, proporcionan informacion en un area donde hay poca investigacion previa.
El contraste de hipotesis es una herramienta fundamental en la inferencia estadistica, aunque su ... more El contraste de hipotesis es una herramienta fundamental en la inferencia estadistica, aunque su mal uso en la investigacion ha sido criticado extensamente. Debido a ese mal uso es que consideramos que la formacion de los profesionales de las Ciencias Sociales en general y de la Psicologia en particular, se debe profundizar en las dificultades que los estudiantes encuentran en los conceptos relacionados con el contraste de hipotesis. En este trabajo presentamos un estudio de evaluacion en relacion al contraste de hipotesis, describimos las dificultades en una muestra de 93 estudiantes de segundo ano de Psicologia. Los estudiantes completaron los items como parte de la evaluacion final de una asignatura, para asegurar que hubieran estudiado previamente. Los items evaluan conceptos tales como: asignacion de hipotesis estadisticas, diferenciacion entre hipotesis nula y alternativa, entre contraste unilateral y bilateral, asignacion del valor p y nivel de significacion, determinacion de...
In this paper we present a study where we assess the difficulties and errors in understanding som... more In this paper we present a study where we assess the difficulties and errors in understanding some elements of Variance Analysis (ANOVA) by a sample of 224 Psychology students, after finishing a Data Analysis course. We analyze the selection of an ANOVA model, the understanding of assumptions, and the associated linear model, the computation of ANOVA in different models, the interpretation of results. These results provide information in an area where no much previous research is available. INTRODUCTION AND BACKGROUND Statistical inference plays a prominent role in various human sciences, including Psychology, with its research based on data collected in population samples, which needs to extend its conclusions. However, the use and interpretation of statistics for publications in Psychology is not always appropriate, as shown in several reviews (Borges, San Luis Sanchez, & Canadas, 2001; Batanero & Diaz, 2006). Also occur in college students, as shown by many studies (Vallecillos 1...
Resumen En este trabajo analizamos la forma en que los estudiantes universitarios establecen las ... more Resumen En este trabajo analizamos la forma en que los estudiantes universitarios establecen las hipotesis el analisis de varianza. Para ello realizamos un analisis semiotico de las respuestas dadas por un grupo de 224 estudiantes de Psicologia de la Universidad de Huelva, Espana, en un problema abierto, usando como marco teorico el enfoque ontosemiotico de la cognicion matematica. Este analisis nos permite identificar los objetos y procesos matematicos utilizado s , y los conflictos semioticos relacionados con los objetos que intervienen en el planteamiento de las hipotesis estadisticas. Abstract In this paper we analyse how undergraduate students establish the hypotheses in analysis of variance. We carry out a semiotic analysis of the answers given by 224 psychology students at the University of Huelva, Spain to an open problem, using as theoretical framework the ontosemiotic approach to mathematical cognition. This analysis allows us to identify the mathematical objects and proc...
espanolEn este trabajo, analizamos las respuestas dadas por un grupo de 224 alumnos de la Licenci... more espanolEn este trabajo, analizamos las respuestas dadas por un grupo de 224 alumnos de la Licenciatura en Psicologia de la Universidad de Huelva a una pregunta abierta en la que tienen que plantear las hipotesis dentro de un problema de contraste estadistico de hipotesis. Usando como marco teorico el Enfoque Ontosemiotico de la cognicion matematica, se analizan las practicas matematicas implicitas en las respuestas, asi como los objetos y procesos matematicos utilizados, para descubrir los conflictos semioticos que producen respuestas inadecuadas. Como resultado se presenta una clasificacion de diferentes conflictos semioticos relacionados con los objetos que intervienen en el planteamiento de las hipotesis estadisticas. EnglishIn this paper, we analyze the responses by 224 Psychology students from the University of Huelva, Spain, to an open-ended question, where they need to set the hypotheses in a statistical test problem. Using the Onto-semiotic Approach to mathematical cognition...