Konstantinos Ravanis | University of Patras (original) (raw)

Papers by Konstantinos Ravanis

Research paper thumbnail of Ioannou, M., Kaliampos, G., & Ravanis, K. (2024). Condensation and precipitation of water vapour: the emergence of a precursor model through the Engineering Design Process. Education Sciences, 14(7), 757.

Research paper thumbnail of Charalampopoulou, P., Kaliampos, G., & Ravanis, K. (2023). The construction of precursor models in the thinking of young children: the case of expansion and contraction of metals. Education Sciences, 13(12), 1198.

Research paper thumbnail of Kontili, E.-M., Kaliampos, G., & Ravanis, K. (2023). Does air exist in vases? Mental representations of children 4-6 years old. Preschool Education: Global Trends, 4, 27-46.

Preschool Education: Global Trends, 2023

Research paper thumbnail of Katsidima, M.-A., Kaliampos, G., & Ravanis, K. (2023). An investigation on mental representations on coagulation and melting phenomena of preschool pupils with learning disabilities and typical development. Journal of Physics: Conference Series, 2582, 012040.

Journal of Physics: Conference Series, 2023

Research paper thumbnail of Kaliampos, G., Mavropoulou, S., Kollias, G., Ravanis, K., & Vavougios, D. (2023). An experimental investigation of alternative ideas of force in autistic adolescents. Research in Science Education, 53(5), 867-888.

Kaliampos, G., Mavropoulou, S., Kollias, G., Ravanis, K., & Vavougios, D. (2023). An experimental investigation of alternative ideas of force in autistic adolescents. Research in Science Education, 53(5), 867-888.

Research in Science Education, 2023

Research paper thumbnail of Kontili, E.-M., Kaliampos, G., & Ravanis, K. (2023). Mental representations of children 4-6 years old about air in ‘open’ and ‘closed’ space. Mediterranean Journal of Education, 3(2), 11-21.

Mediterranean Journal of Education, 2023

Research paper thumbnail of Fyttas, G., Komis, V., Kaliampos, G., & Ravanis, K. (2023). Mental representations and cognitive schemata of ninth grade students for the refraction of light. Education Sciences,13(5), 467.

Research paper thumbnail of Draganoudi, A., Lavidas, K., Kaliampos, G., & Ravanis, K. (2023). Developing a research instrument to record preschool teachers’ beliefs about teaching practices in natural sciences. South African Journal of Education, 43(1), 2031.

South African Journal of Education, 2023

Research paper thumbnail of Draganoudi, A., Lavidas, K., Kaliampos, G., & Ravanis, K. (2023). Developing a research instrument to record preschool teachers’ beliefs about teaching practices in natural sciences. South African Journal of Education, 43(1), 2031.

South African Journal of Education, 2023

Research paper thumbnail of Ioannou, M., Kaliampos, G., Fragkiadaki, G., Pantidos, P., & Ravanis, K. (2023). Thermal concepts and phenomena in early childhood science education: a literature review. European Journal of Education Studies, 10(5), 1-12.

Ioannou, M., Kaliampos, G., Fragkiadaki, G., Pantidos, P., & Ravanis, K. (2023). Thermal concepts and phenomena in early childhood science education: a literature review. European Journal of Education Studies, 10(5), 1-12.

European Journal of Education Studies, 2023

Research paper thumbnail of Timpili, D., Kaliampos, G., & Ravanis, K. (2023). Representations of children 5-6 years old about electric current: a qualitative approach. Journal of Educational Technology and Instruction, 2(1), 1-14.

Journal of Educational Technology and Instruction, 2023

Research paper thumbnail of Ouarzeddine, A., Ouasri, A., Gomatos, L., & Ravanis, K. (2023). Sciences Physiques et Technologie dans les programmes scolaires de l’enseignement secondaire de 3 pays méditerranéens : le cas de l’Algérie, du Maroc et de la Grèce. Mediterranean Journal of Education, 3(1), 81-94.

Ouarzeddine, A., Ouasri, A., Gomatos, L., & Ravanis, K. (2023). Sciences Physiques et Technologie dans les programmes scolaires de l’enseignement secondaire de 3 pays méditerranéens : le cas de l’Algérie, du Maroc et de la Grèce. Mediterranean Journal of Education, 3(1), 81-94.

Mediterranean Journal of Education, 2023

Research paper thumbnail of Pantidos, P., Fragkiadaki, G., Kaliampos, G., & Ravanis, K. (2022). Inscriptions in science teaching: from realism to abstraction. Frontiers in Education, 7, 905272.

Frontiers in Education, 2022

Research paper thumbnail of Ravanis, K. (2022). Research trends and development perspectives in Early Childhood Science Education: an overview. Education Sciences, 12(7), 456.

Research paper thumbnail of Pantidos, P., Kaliampos, G., & Ravanis, K. (2022). Narration and multimodality: the role of the human body and material objects in science teaching. International Journal of Evaluation and Research in Education, 11(2), 617-627.

International Journal of Evaluation and Research in Education, 2022

Research paper thumbnail of Paskou, K., Kaliampos, G., & Ravanis, K. (2022). The rainbow in the thinking of prospective kindergarten teachers. European Journal of Education Studies, 9(3), 32-43.

European Journal of Education Studies, 2022

Research paper thumbnail of Draganoudi, A., Lavidas, K., Kaliampos, G., & Ravanis, K. (2022). Les représentations des enseignants du cycle maternel relatives aux leurs pratiques empiristes lors des activités en sciences. Mediterranean Journal of Education, 2(1), 118-127.

Mediterranean Journal of Education, 2022

Research paper thumbnail of Kaliampos, G., Pantidos, P., Grivopoulos, K., & Ravanis, K. (2021). Teaching electromagnetism: interviewing 3 Greek high-school teachers. Mediterranean Journal of Education, 1(2), 66-77.

Mediterranean Journal of Education, 2021

The present study is set in the context of teaching electromagnetism in Greek high schools. In pa... more The present study is set in the context of teaching electromagnetism in Greek high schools. In particular, it aspires to probe teachers’ ideas about the way they deal with this teaching subject in classroom. For this purpose, empirical data were collected through interviewing 3 teachers who taught physics in Greek public domain schools. Research findings suggests that teachers face difficulty in teaching electromagnetism indicating its abstract nature as the main cause of it. Educational implications for teaching and learning electromagnetism are discussed in the final part of the study.

Research paper thumbnail of Grivopoulos, K., & Ravanis, K. (2021). Aspects comparatistes des représentations sociales de l’atome entre élèves français et grecs de l’éducation secondaire. Revista Electrónica de Investigación en Educación en Ciencias, 16(1), 1-11

Revista Electrónica de Investigación en Educación en Ciencias, 2021

Representative processes are triggered in students about what they know at school. We study the s... more Representative processes are triggered in students about what they know at school. We study the
social representations of the atom, in the school context and, more specifically, with French and Greek pupils in general education. Knowing the structuring and semantic content of a representation allows us to identify obstacles to learning, but also contributes to the development of the work transposed into teaching. The methodological approach is based on the prototypical and categorical analysis of social representations. From the comparison of the results, we conclude important
convergences, such as the confusion between atom and molecule.

Research paper thumbnail of Ravanis, K., Kaliampos, G., & Pantidos, P. (2021). Preschool children science mental representations: the sound in space. Education Sciences, 11(5), 242.

Education Sciences, 2021

The aim of the current study was to examine the way in which preschool children deal with the con... more The aim of the current study was to examine the way in which preschool children deal with the concept of sound. For this purpose, a study was carried out in the context of detecting and categorizing the mental representations among young children of sounds which propagate through space from source to the receiver. Specifically, 91 preschool children aged 5–6 years voluntarily participated in individual semi-structured interviews which were carried out by three researchers in a special area of kindergartens. During these interviews, the children were asked to express their
views on the three following axes: the concept of sound itself; the subjective characteristics of sound; and the phenomenon of the production and propagation of sound. The results of the research showed that while a small percentage of children recognized the propagation of sound in space, the vast majority of them associated sound with either the object that produced it or with the object that received it.

Research paper thumbnail of Ioannou, M., Kaliampos, G., & Ravanis, K. (2024). Condensation and precipitation of water vapour: the emergence of a precursor model through the Engineering Design Process. Education Sciences, 14(7), 757.

Research paper thumbnail of Charalampopoulou, P., Kaliampos, G., & Ravanis, K. (2023). The construction of precursor models in the thinking of young children: the case of expansion and contraction of metals. Education Sciences, 13(12), 1198.

Research paper thumbnail of Kontili, E.-M., Kaliampos, G., & Ravanis, K. (2023). Does air exist in vases? Mental representations of children 4-6 years old. Preschool Education: Global Trends, 4, 27-46.

Preschool Education: Global Trends, 2023

Research paper thumbnail of Katsidima, M.-A., Kaliampos, G., & Ravanis, K. (2023). An investigation on mental representations on coagulation and melting phenomena of preschool pupils with learning disabilities and typical development. Journal of Physics: Conference Series, 2582, 012040.

Journal of Physics: Conference Series, 2023

Research paper thumbnail of Kaliampos, G., Mavropoulou, S., Kollias, G., Ravanis, K., & Vavougios, D. (2023). An experimental investigation of alternative ideas of force in autistic adolescents. Research in Science Education, 53(5), 867-888.

Kaliampos, G., Mavropoulou, S., Kollias, G., Ravanis, K., & Vavougios, D. (2023). An experimental investigation of alternative ideas of force in autistic adolescents. Research in Science Education, 53(5), 867-888.

Research in Science Education, 2023

Research paper thumbnail of Kontili, E.-M., Kaliampos, G., & Ravanis, K. (2023). Mental representations of children 4-6 years old about air in ‘open’ and ‘closed’ space. Mediterranean Journal of Education, 3(2), 11-21.

Mediterranean Journal of Education, 2023

Research paper thumbnail of Fyttas, G., Komis, V., Kaliampos, G., & Ravanis, K. (2023). Mental representations and cognitive schemata of ninth grade students for the refraction of light. Education Sciences,13(5), 467.

Research paper thumbnail of Draganoudi, A., Lavidas, K., Kaliampos, G., & Ravanis, K. (2023). Developing a research instrument to record preschool teachers’ beliefs about teaching practices in natural sciences. South African Journal of Education, 43(1), 2031.

South African Journal of Education, 2023

Research paper thumbnail of Draganoudi, A., Lavidas, K., Kaliampos, G., & Ravanis, K. (2023). Developing a research instrument to record preschool teachers’ beliefs about teaching practices in natural sciences. South African Journal of Education, 43(1), 2031.

South African Journal of Education, 2023

Research paper thumbnail of Ioannou, M., Kaliampos, G., Fragkiadaki, G., Pantidos, P., & Ravanis, K. (2023). Thermal concepts and phenomena in early childhood science education: a literature review. European Journal of Education Studies, 10(5), 1-12.

Ioannou, M., Kaliampos, G., Fragkiadaki, G., Pantidos, P., & Ravanis, K. (2023). Thermal concepts and phenomena in early childhood science education: a literature review. European Journal of Education Studies, 10(5), 1-12.

European Journal of Education Studies, 2023

Research paper thumbnail of Timpili, D., Kaliampos, G., & Ravanis, K. (2023). Representations of children 5-6 years old about electric current: a qualitative approach. Journal of Educational Technology and Instruction, 2(1), 1-14.

Journal of Educational Technology and Instruction, 2023

Research paper thumbnail of Ouarzeddine, A., Ouasri, A., Gomatos, L., & Ravanis, K. (2023). Sciences Physiques et Technologie dans les programmes scolaires de l’enseignement secondaire de 3 pays méditerranéens : le cas de l’Algérie, du Maroc et de la Grèce. Mediterranean Journal of Education, 3(1), 81-94.

Ouarzeddine, A., Ouasri, A., Gomatos, L., & Ravanis, K. (2023). Sciences Physiques et Technologie dans les programmes scolaires de l’enseignement secondaire de 3 pays méditerranéens : le cas de l’Algérie, du Maroc et de la Grèce. Mediterranean Journal of Education, 3(1), 81-94.

Mediterranean Journal of Education, 2023

Research paper thumbnail of Pantidos, P., Fragkiadaki, G., Kaliampos, G., & Ravanis, K. (2022). Inscriptions in science teaching: from realism to abstraction. Frontiers in Education, 7, 905272.

Frontiers in Education, 2022

Research paper thumbnail of Ravanis, K. (2022). Research trends and development perspectives in Early Childhood Science Education: an overview. Education Sciences, 12(7), 456.

Research paper thumbnail of Pantidos, P., Kaliampos, G., & Ravanis, K. (2022). Narration and multimodality: the role of the human body and material objects in science teaching. International Journal of Evaluation and Research in Education, 11(2), 617-627.

International Journal of Evaluation and Research in Education, 2022

Research paper thumbnail of Paskou, K., Kaliampos, G., & Ravanis, K. (2022). The rainbow in the thinking of prospective kindergarten teachers. European Journal of Education Studies, 9(3), 32-43.

European Journal of Education Studies, 2022

Research paper thumbnail of Draganoudi, A., Lavidas, K., Kaliampos, G., & Ravanis, K. (2022). Les représentations des enseignants du cycle maternel relatives aux leurs pratiques empiristes lors des activités en sciences. Mediterranean Journal of Education, 2(1), 118-127.

Mediterranean Journal of Education, 2022

Research paper thumbnail of Kaliampos, G., Pantidos, P., Grivopoulos, K., & Ravanis, K. (2021). Teaching electromagnetism: interviewing 3 Greek high-school teachers. Mediterranean Journal of Education, 1(2), 66-77.

Mediterranean Journal of Education, 2021

The present study is set in the context of teaching electromagnetism in Greek high schools. In pa... more The present study is set in the context of teaching electromagnetism in Greek high schools. In particular, it aspires to probe teachers’ ideas about the way they deal with this teaching subject in classroom. For this purpose, empirical data were collected through interviewing 3 teachers who taught physics in Greek public domain schools. Research findings suggests that teachers face difficulty in teaching electromagnetism indicating its abstract nature as the main cause of it. Educational implications for teaching and learning electromagnetism are discussed in the final part of the study.

Research paper thumbnail of Grivopoulos, K., & Ravanis, K. (2021). Aspects comparatistes des représentations sociales de l’atome entre élèves français et grecs de l’éducation secondaire. Revista Electrónica de Investigación en Educación en Ciencias, 16(1), 1-11

Revista Electrónica de Investigación en Educación en Ciencias, 2021

Representative processes are triggered in students about what they know at school. We study the s... more Representative processes are triggered in students about what they know at school. We study the
social representations of the atom, in the school context and, more specifically, with French and Greek pupils in general education. Knowing the structuring and semantic content of a representation allows us to identify obstacles to learning, but also contributes to the development of the work transposed into teaching. The methodological approach is based on the prototypical and categorical analysis of social representations. From the comparison of the results, we conclude important
convergences, such as the confusion between atom and molecule.

Research paper thumbnail of Ravanis, K., Kaliampos, G., & Pantidos, P. (2021). Preschool children science mental representations: the sound in space. Education Sciences, 11(5), 242.

Education Sciences, 2021

The aim of the current study was to examine the way in which preschool children deal with the con... more The aim of the current study was to examine the way in which preschool children deal with the concept of sound. For this purpose, a study was carried out in the context of detecting and categorizing the mental representations among young children of sounds which propagate through space from source to the receiver. Specifically, 91 preschool children aged 5–6 years voluntarily participated in individual semi-structured interviews which were carried out by three researchers in a special area of kindergartens. During these interviews, the children were asked to express their
views on the three following axes: the concept of sound itself; the subjective characteristics of sound; and the phenomenon of the production and propagation of sound. The results of the research showed that while a small percentage of children recognized the propagation of sound in space, the vast majority of them associated sound with either the object that produced it or with the object that received it.

Research paper thumbnail of Ioannou, M., Kaliampos, G., Fragkiadaki, G., Pantidos, P., & Ravanis, K. (2024). Water state changes and the water cycle in nature: A research review for early childhood education. In YSSSEE 2023 Proceedings, AIP Conference Proceedings, 3058, 040032.

Ioannou, M., Kaliampos, G., Fragkiadaki, G., Pantidos, P., & Ravanis, K. (2024). Water state changes and the water cycle in nature: A research review for early childhood education. In YSSSEE 2023 Proceedings, AIP Conference Proceedings, 3058, 040032.

AIP Conference Proceedings, 2024

Research paper thumbnail of Kaliampos, G., Pantidos, P., & Ravanis, K. (2023). Transforming 5-year-old children’s mental representations of melting: A storytelling approach. In Young Scholar Symposium on Science and Mathematics Education, and Environment 2022 Proceedings, AIP Conference Proceedings, 2595, 040012.

AIP Conference Proceedings, 2023

Research paper thumbnail of Ravanis, K. (2010). La transformación didáctica: de las materias académias a las prácticas escolares. In G. Pappas (ed.), Actas de congreso “La lengua griega en América Latina”, Universidad de Patras, Buenos Aires-Patras, 143-149.

La evolución del pensamiento pedagógico plantea continuamente preguntas grandes sobre la enseñanz... more La evolución del pensamiento pedagógico plantea continuamente preguntas grandes sobre la enseñanza de otras formas también: «¿Cómo aprenden los niños materias didácticas diferentes a edades diferentes?», «¿Cuales son los métodos de instrucción apropiados según el nivel y la clase?», «¿Cuales son la formación inicial y la formación adicional apropiadas para los enseñantes tanto en los asuntos de la Ciencia de la Educación como en los de la instrucción especializada?». Sobre estos asuntos, las respuestas no son y no pueden ser evidentes, pues los enfoques teóricos diferentes en las disciplinas de humanidades y las ciencias sociales son múltiples, divergentes y algunas veces contrarios.

Research paper thumbnail of Antonopoulos, K. Zacharos, K. Ravanis, K. (2009). Measurement activities and teaching interaction in early childhood education. In M. Paramythiotou & C. Angelaki (eds), European regional conference "Current Issues in Preschool Education in Europe: Shaping the Future", OMEP, Syros, 55-63.

The measurement of geometrical magnitudes, such as length, area and container capacity, constitut... more The measurement of geometrical magnitudes, such as length, area and container capacity, constitutes an interesting aspect of mathematical training in early childhood education. The course of familiarization with the measurement process is a complex intellectual task that incorporates various features: Initially, the measurement processes take on meaning through the projection of the conceptual features that make up each separate case of measuring.

Research paper thumbnail of Zogza, V. Ravanis, K. Bagakis, G. & Koliopoulos, D. (2001). Working with Sciences in Kindergarten: didactic strategies. In D. Psillos et al. (eds), Proceedings of the Third International Conference on Science Education Research in the Knowledge Based Society, Thessaloniki, v. II, 709-711.

Research paper thumbnail of Koliopoulos, D. & Ravanis, K. (1999). La classification du contenu conceptuel des curriculums concernant l’énergie: vers une modélisation des points de vue sur l’enseignement de l’énergie. In ARDIST (éd.), Actes des Premières rencontres scientifiques de l’ARDIST, 156-160.

Research paper thumbnail of Κοκολογιαννάκη. Β. Ραβάνης, Κ. (2011). Νοητικές παραστάσεις μαθητών της Έκτης Δημοτικού για το μηχανισμό της όρασης τη νύχτα. Διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών: Έρευνα και Πράξη, 38/39, 5-15.

ΠΕΡΙΛΗΨΗ: Η παρούσα εργασία έχει ως σκοπό να διερευνήσει τις νοητικές παραστάσεις των μαθητών της... more ΠΕΡΙΛΗΨΗ: Η παρούσα εργασία έχει ως σκοπό να διερευνήσει τις νοητικές παραστάσεις των μαθητών της Στ΄ Δημοτικού σχετικά με το μηχανισμό της όρασης τη νύχτα, προκειμένου να καλύψει το κενό που υπάρχει στη βιβλιογραφία όπου συναντάμε αντίστοιχα ευρήματα για την όραση την ημέρα. Γι' αυτό το σκοπό, πραγματοποιήθηκαν ατομικές συνεντεύξεις με 30 μαθητές. Από την ανάλυση των αποτελεσμάτων προκύπτει ότι οι μαθητές, για να εξηγήσουν το μηχανισμό της όρασης τη νύχτα, αναφέρουν τους ίδιους παράγοντες με αυτούς που συναντώνται στη διεθνή βιβλιογραφία, όμως τα σχήματα με τα οποία εξηγούν το μηχανισμό είναι πολύ λιγότερα και περιορίζονται στο επιστημονικό μοντέλο της Δευτερογενούς Πρόσληψης και στο σχήμα του Λουτρού Φωτός. Ωστόσο η πλειονότητα των μαθητών δεν αναφέρει κάποιο σχήμα, γεγονός το οποίο θα μπορούσε να αποδοθεί στην πολυπλοκότητα της όρασης ως μηχανισμού αλλά και στο γεγονός ότι τη νύχτα δεν εντοπίζονται αυτόφωτες φωτεινές πηγές κάτι το οποίο δυσχεραίνει τη σκέψη των παιδιών και τις ερμηνείες τους.

Research paper thumbnail of Ανθοπούλου. Β. Παπαϊωάννου, Χ. Ραβάνης, Κ. (2009). Η φωτογραφία και η φωτογραφική μηχανή στη σκέψη παιδιών προσχολικής ηλικίας. Διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών: Έρευνα και Πράξη, 31, 4-18.

APΘPOΓPAΦIA 04 Η φωτογραφία και η φωτογραφική μηχανή στη σκέψη παιδιών προσχολικής ηλικίας Βάσω Α... more APΘPOΓPAΦIA 04 Η φωτογραφία και η φωτογραφική μηχανή στη σκέψη παιδιών προσχολικής ηλικίας Βάσω Ανθοπούλου, Χριστίνα Παπαϊωάννου, Κώστας Ραβάνης Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και της Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία Πανεπιστήμιο Πατρών ΠEPIΛHΨH: Στην εργασία αυτή εξετάζονται οι συλλογισμοί παιδιών προσχολικής ηλικίας για ζητήματα που σχετίζονται με τη φωτογραφία και τη φωτογραφική μηχανή. Η διερεύνηση πραγματοποιήθηκε με ατομικές συνεντεύξεις με 35 νήπια ηλικίας 5 περίπου ετών και προσέγγισε ορισμένες όψεις σε δύο ενότητες θεμάτων: την αναγνώριση της φωτογραφικής μηχανής ως εργαλείου και τη φωτογραφία ως αντικείμενο αναπαράστασης του πραγματικού. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι αρκετά παιδιά προσεγγίζουν και τα δύο θέματα και ανέδειξε τις δυσκολίες και ενδεχόμενα πεδία διδακτικών παρεμβάσεων. ΛΕΞΕΙΣ-ΚΛΕΙΔΙΑ: Προσχολική ηλικία, φωτογραφία, φωτογραφική μηχανή TEYXOΣ 31 ΔIΔAΣKAΛIA TΩN ΦYΣIKΩN EΠIΣTHMΩN: EPEYNA KAI ΠPAΞH 05 Βάσω Ανθοπούλου, Χριστίνα Παπαϊωάννου, Κώστας Ραβάνης

Research paper thumbnail of Σκαμάγκα, Κ. Ραβάνης, Κ. Κολιόπουλος, Δ. (2008). Οι στοιχειώδεις μαγνητικές ιδιότητες ως αναλογικοί συλλογισμοί για τη συγκρότηση ενός πρόδρομου μοντέλου της έννοιας του βάρους στη σκέψη παιδιών 11 ετών. Θέματα Επιστημών και Τεχνολογίας στην Εκπαίδευση, 1(3), 223 - 253.

Research paper thumbnail of Ραβάνης, Κ. (2006). Η "Κοινωνία της Γνώσης και της Πληροφορίας" ως ιδεολογική κατασκευή και οι Τεχνολογίες της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας στην εκπαίδευση: η πρόκληση της ορθολογικότητας. Το Βήμα των Κοινωνικών Επιστημών, IB(48), 121-138.

Research paper thumbnail of Δέδες, Χ. Ραβάνης, Κ. (2006). Εργαστηριακή διδασκαλία της Οπτικής και Ιστορία της Επιστήμης: διδακτική προσέγγιση. Νέα Παιδεία, 118, 87-100.

Research paper thumbnail of Τάνταρος, Σ. Κολιόπουλος, Δ. Παπανδρέου, Μ. Ραβάνης, Κ. (2004). "Επίπλευση" και "βύθιση" των σωμάτων στη σκέψη παιδιών προσχολικής ηλικίας: πρόδρομα μοντέλα και συμβολικές παραστάσεις. Διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών: Έρευνα και Πράξη, 7(3), 31-36.

Research paper thumbnail of Δαπόντες, Ν. Ραβάνης, Κ. (2003). Ο σχεδιασμός και η δημιουργία εκπαιδευτικού λογισμικού για τη Φυσική: το παράδειγμα του γνωστικού τομέα της Κινηματικής. Διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών: Έρευνα και Πράξη, 6(2), 28-36.

Research paper thumbnail of Κολιόπουλος, Δ. Ραβάνης, Κ. (1998). Οι επιστημολογικές διαστάσεις του προβλήματος του διδακτικού μετασχηματισμού. Κατασκευάζοντας ένα αναλυτικό πρόγραμμα για τη διδασκαλία της ενέργειας στο γυμνάσιο. Επιθεώρηση Φυσικής, Η(26), 36-46.

Research paper thumbnail of Βουτσινά, Χ. Ραβάνης, Κ. (1998). Το φως ως φυσική οντότητα στη σκέψη των παιδιών της προσχολικής ηλικίας. Διδακτική προσέγγιση. Ερευνώντας τον κόσμο του παιδιού, 3, 84-98.

Research paper thumbnail of Χαραλαμποπούλου, Χ. Κοσμοπούλου, Δ. Ραβάνης, Κ. Παπαμιχαήλ, Γ. (1997). Ο σχηματισμός των σκιών. Μία διδακτική παρέμβαση αποσταθεροποίησης βιωματικών νοητικών παραστάσεων παιδιών προσχολικής ηλικίας. Παιδαγωγική Επιθεώρηση, 26, 225-246.

Research paper thumbnail of Χατζηνικήτα, Β. Κουλαϊδής, Β. Ραβάνης, Κ. (1996). Ιδέες μαθητών προσχολικής και πρώτης σχολικής ηλικίας για το βρασμό του νερού. Ερευνώντας τον κόσμο του παιδιού, 2, 106-116.

Research paper thumbnail of Βαΐτση, Μ. Παπαγεωργίου, Ε. Μπαγάκης, Γ. Ραβάνης, Κ. Παπαμιχαήλ, Γ. (1993). Η διδακτική αποσταθεροποίηση των αυθόρμητων παραστάσεων παιδιών προσχολικής ηλικίας για τα φαινόμενα της τήξης και της εξαέρωσης. Παιδαγωγική Επιθεώρηση, 19, 308-338.

Research paper thumbnail of Ραβάνης, Κ. Παπαμιχαήλ, Γ. (1992). Πειραματικές διαδικασίες αποσταθεροποίησης νοητικών αναπαραστάσεων και μετασχηματισμού τους σε επιστημονικές έννοιες. Η κατανόηση της διάδοσης του φωτός από παιδιά δέκα χρόνων. Ψυχολογία, 1(3), 46-57.

Research paper thumbnail of Ραβάνης, Κ. (1991). Νοητικές παραστάσεις μαθητών της Πέμπτης Δημοτικού για την έννοια του χρόνου διάδοσης του φωτός. Επιθεώρηση Φυσικής, Ζ(20), 17-21.

Research paper thumbnail of Καδά, Β. & Ραβάνης, Κ. (2016). Οι καθημερινές ηλεκτρικές συσκευές στη σκέψη παιδιών προσχολικής ηλικίας. Στο Β. Τσελφές (Επιμ.), Προσχολική ηλικία: οι Φυσικές Επιστήμες στην εκπαιδευτική σχέση παιδιών και εκπαιδευτικών (σ. 136-146). Αθήνα: Εκδόσεις Άρτεμις Πετροπούλου.

Η εργασία που παρουσιάζουμε εδώ, και είναι τμήμα μιας ευρύτερης έρευνας, ασχολείται με τις νοητικ... more Η εργασία που παρουσιάζουμε εδώ, και είναι τμήμα μιας ευρύτερης έρευνας, ασχολείται με τις νοητικές παραστάσεις παιδιών προσχολικής ηλικίας για τις καθημερινές ηλεκτρικές συσκευές. Τα ερωτήματα στα οποία προσπαθήσαμε να απαντήσουμε είναι: Ποιες είναι οι νοητικές παραστάσεις τους για τις ηλεκτρικές συσκευές, πως λειτουργούν οι συσκευές αυτές και ποιες διαφορές εντοπίζουν στη λειτουργία τους σε σχέση με τη χρήση τους; Τα ερωτήματα αυτά προσπαθήσαμε να απαντήσουμε μέσω των δεδομένων που συλλέξαμε με ατομικές ημι-δομημένες συνεντεύξεις που πήραμε από τα παιδιά. Η συνέντευξη ήταν διαρθρωμένη με βάση δύο ερευνητικά ερωτήματα. Το πρώτο, τη μελέτη των ιδεών τους σχετικά με το τι είναι οι ηλεκτρικές συσκευές και το δεύτερο την ανίχνευση των ιδεών τους για τη λειτουργία των ηλεκτρικών συσκευών. Στην έρευνα πήραν μέρος 29 παιδιά προσχολικής ηλικίας (17 νήπια και 12 προνήπια). Στα αποτελέσματα είδαμε ότι το μεγαλύτερο ποσοστό των παιδιών προσχολικής ηλικίας δεν έχει οικοδομήσει βιωματικές νοητικές παραστάσεις που να αφορούν τις ηλεκτρικές συσκευές. Ωστόσο, η πλειονότητα έχει κάποιες διαμορφωμένες νοητικές παραστάσεις όσον αφορά τον τρόπο λειτουργίας τους. Τέλος, η πλειονότητα των παιδιών φαίνεται να συμφωνεί ότι οι ηλεκτρικές συσκευές λειτουργούν όλες με τον ίδιο τρόπο.

Research paper thumbnail of Αρναντωνάκη, Δ., Φραγκιαδάκη, Γ. & Ραβάνης, Κ. (2018). Προσεγγίζοντας τη σκέψη των νηπίων για την πήξη των υγρών: διαδρομές στο πλαίσιο της κοινωνικοπολιτισμικής-ιστορικής προσέγγισης. Στο Μ. Καλογιαννάκης (Επιμ.), Διδάσκοντας Φυσ. Επιστ. στην προσχολική εκπαίδευση (σ. 27-43). Αθήνα: Gutenberg.

Η εργασία αυτή, συνιστά μια προσπάθεια αξιοποίησης μεθοδολογικών στοιχείων και γνωστικών εργαλείω... more Η εργασία αυτή, συνιστά μια προσπάθεια αξιοποίησης μεθοδολογικών στοιχείων και γνωστικών εργαλείων από το θεωρητικό πλαίσιο της κοινωνικοπολιτισμικής-ιστορικής προσέγγισης κατά την μελέτη των διαδικασιών συγκρότησης νοητικών παραστάσεων από παιδιά νηπιαγωγείου για το φυσικό φαινόμενο της πήξης. Με γενικό μεθοδολογικό πλαίσιο τη «μέθοδο τριπλής εστίασης» της Rogoff, στο εσωτερικό της οποίας αναζητούνται χαρακτηριστικά προσωπικής και διαπροσωπικής εστίασης και χαρακτηριστικά του ευρύτερου κοινωνικού και πολιτισμικού περιβάλλοντος των παιδιών, επιχειρείται η μελέτη των στοιχείων εκείνων τα οποία είναι σημαντικά για την προσέγγιση του φαινομένου της πήξης των υγρών από τα παιδιά. Τα αποτελέσματα που προκύπτουν οδηγούν σε μια διευρυμένη προσέγγιση της σκέψης των παιδιών του δείγματος το οποίο αποτέλεσαν 17 μαθητές/τριες δημόσιου νηπιαγωγείου περιοχής της Δυτικής Ελλάδας. Στην προοπτική αυτή η έμφαση δίνεται όχι μόνο στα αποτελέσματα αλλά στη διαδικασία συγκρότησής της παιδικής σκέψης. Στο γενικό αυτό πλαίσιο για την προσέγγιση του φυσικού κόσμου στην προσχολική ηλικία, μπορούμε να οδηγηθούμε σε πιο εξειδικευμένους ερευνητικούς σχεδιασμούς και να επιτύχουμε δυναμικές ερευνητικές προσεγγίσεις και αυθεντικές διδακτικές προτάσεις σε σχέση με τα παραδοσιακά ερευνητικά και παιδαγωγικά ρεύματα.

Research paper thumbnail of Ραβάνης, Κ. (1998). Η κατανόηση του φυσικού κόσμου στην προσχολική ηλικία: οι ανεπάρκειες των εμπειριστικών διδακτικών προσεγγίσεων. Στο Β. Κουλαϊδής & Κ. Ραβάνης (Επιμ.), Εκπαίδευση στην προσχολική και πρώτη σχολική ηλικία. ΕΚΤ-ΓΓΙ, Αθήνα, 33-46.

Μια προσέγγιση στην εμπειριστική στρατηγική για την ανάπτυξη δραστηριοτήτων από τις Φυσικές Επιστ... more Μια προσέγγιση στην εμπειριστική στρατηγική για την ανάπτυξη δραστηριοτήτων από τις Φυσικές Επιστήμες στην προσχολική εκπαίδευση

Research paper thumbnail of Παπαπάνου, Ι. Ραβάνης, Κ. & Δεληγιάννη, Β. (2007). Στάσεις και αντιλήψεις εκπαιδευτικών Θετικών Επιστημών για τον παράγοντα "φύλο" στην εκπαίδευση. Στο Ε. Ντρενογιάννη κ.αλ., (Επιμ.), Φύλο και Εκπαίδευση. Μαθηματικά, Φυσικές Επιστήμες, Νέες Τεχνολογίες, Καλειδοσκόπιο, Αθήνα, 143-159.

Παπαπάνου, Ι. Ραβάνης, Κ. & Δεληγιάννη, Β. (2007). Στάσεις και αντιλήψεις εκπαιδευτικών Θετικών Επιστημών για τον παράγοντα "φύλο" στην εκπαίδευση. Στο Ε. Ντρενογιάννη κ.αλ., (Επιμ.), Φύλο και Εκπαίδευση. Μαθηματικά, Φυσικές Επιστήμες, Νέες Τεχνολογίες, Καλειδοσκόπιο, Αθήνα, 143-159.

Research paper thumbnail of Φραγκιαδάκη, Γ. & Ραβάνης, Κ. (2014). Προσεγγίζοντας την παιδική σκέψη μέσω της κοινωνικο-πολιτισμικής, ιστορικής προσέγγισης: τα σύννεφα. Στο Π. Καριώτογλου & Π. Παπαδοπούλου (επιμ.), ΦΕ και περιβάλλον στην προσχολική εκπαίδευση, Gutenberg, Αθήνα, 177-195.

Research paper thumbnail of Ραβάνης, Κ. (2014). Αναζητώντας τα ίχνη της κοινωνίας και του πολιτισμού στην προσέγγιση του φυσικού κόσμου: παλιά προβλήματα, νέες διαδρομές. Στο Π. Καριώτογλου & Π. Παπαδοπούλου (επιμ.), Φυσικές Επιστήμες και περιβάλλον στην προσχολική εκπαίδευση. Gutenberg, Αθήνα, 59-71.

Research paper thumbnail of Παναγιωτάκη, Μ.-Α. & Ραβάνης, Κ. (2013). Η διάλυση στερεού σε υγρό στη σκέψη των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Στο Α. Δημητρίου (επιμ.), Έννοιες για τη φύση και το περιβάλλον στην προσχολική εκπαίδευση, Επίκεντρο, Θεσσαλονίκη, 53-61.

Research paper thumbnail of Παπαϊωάννου, Χ. Ανθοπούλου, Β. & Ραβάνης, Κ. (2013). Οι φωτογραφικές μηχανές και οι φωτογραφίες ως αντικείμενα της καθημερινής ζωής. Στο Α. Δημητρίου (επιμ.), Έννοιες για τη φύση και το περιβάλλον στην προσχολική εκπαίδευση, Επίκεντρο, Θεσσαλονίκη, 95-102.

Στην εργασία αυτή, γίνεται µια προσπάθεια προσέγγισης και καταγραφής των βιωµατικών νοητικών παρα... more Στην εργασία αυτή, γίνεται µια προσπάθεια προσέγγισης και καταγραφής των βιωµατικών νοητικών παραστάσεων παιδιών πέντε περίπου ετών για την φωτογραφική µηχανή και τη φωτογραφία ως αντικείµενα της καθηµερινής ζωής. Η σχετική έρευνα πραγµατοποιήθηκε µε ατοµικές ηµικατευθυνόµενες συνεντεύξεις σε δείγµα 35 νηπίων που φοιτούσαν σε νηπιαγωγεία της Πάτρας. Τα βασικά ερωτήµατα της συνέντευξης αφορούσαν από τη µία πλευρά την αναγνώριση και τη χρήση της φωτογραφικής µηχανής και από την άλλη την ανίχνευση των νοητικών παραστάσεων των νηπίων σχετικά µε την καθηµερινή χρήση της φωτογραφίας. Τα αποτελέσµατα κατέγραψαν το πώς τα νήπια του δείγµατος αναπαριστούν στη σκέψη τους τα ζητήµατα αυτά και επίσης αναδείχτηκε ότι το θέµα της φωτογραφίας µπορεί να λειτουργήσει ως µέσο ενίσχυσης και διαφοροποίησης σχετικών νοητικών παραστάσεων.

Research paper thumbnail of Ραβάνης, Κ. & Κολιόπουλος, Δ. (2014). Το Νηπιαγωγείο και το Πανεπιστήμιο που μαθαίνουν μαζί: στα εκπαιδευτικά όρια του κόσμου της Φυσικής. Στο Ε. Κολέζα κ. αλ. (επιμ.), Πρακτικά 3ου Διεθνούς Συνεδρίου - Η σχολική μονάδα ως ένας Οργανισμός που μαθαίνει (σ. 35-41). Πάτρα: ΠΤΔΕ, Πανεπιστήμιο Πατρών.

Πανεπιστήμιο Πατρών ravanis@upatras, dkoliop@upatras.gr

Research paper thumbnail of Βουτσινά, Χ. Χαραλαμποπούλου, Χ. & Ραβάνης, Κ. (1998). Το φως ως αυτόνομη οντότητα και ο σχηματισμός των σκιών: στόχοι-εμπόδια........... Στο Π. Κουμαράς κ. αλ. (επιμ.), Πρακτικά πρώτου πανελλήνιου συνεδρίου ΔΦΕ και εφαρμογής των ΝΤ στην εκπαίδευση (σ. 193-198), Θεσσαλονίκη: Χριστοδουλίδης.

Research paper thumbnail of Ραβάνης, Κ. (2015). Η δημιουργία και η χρήση «Μαθησιακών Αντικειμένων»...... Στο X. Σκουμπουρδή & M. Σκουμιός (επιμ.), Πρακτικά 1ου Πανελληνίου Συνεδρίου «Ανάπτυξη Εκπαιδευτικού Υλικού στα Μαθηματικά και τις Φυσικές Επιστήμες» (σ. 50-59). Ρόδος: Πανεπιστήμιο Αιγαίου.

Research paper thumbnail of ANALYSE DES COMPÉTENCES DES ÉLÈVES DE TRONC COMMUN MAROCAIN EN RÉSOLUTION DE PROBLÈMES D'ÉLECTRICITÉ (DIPÔLES ACTIF ET PASSIF) / ANALYSIS OF THE SKILLS OF MOROCCAN COMMON CURRICULUM PUPILS IN SOLVING ELECTRICITY PROBLEMS (ACTIVE AND PASSIVE DIPOLES)

Cette étude vise à analyser les difficultés des élèves (16-17 ans) de classes de Tronc commun, pr... more Cette étude vise à analyser les difficultés des élèves (16-17 ans) de classes de Tronc commun, première année de secondaire qualifiant marocain, en activités de résolution de problèmes en général, et en électricité en particulier. Au début, un questionnaire est administré aux élèves auxquels a été soumis par la suite un problème d’électricité (Dipôle actif et Dipôle passif) pour résolution. L’analyse des productions écrites des élèves est effectuée en termes de tâches réussies, échouées et non traitées sous l’éclairage de certaines compétences « s’approprier », « analyser » et « réaliser » mobilisées par les élèves afin de réaliser ces tâches. Les élèves ont pu réussir davantage les tâches requérant les compétences « s’approprier » alors qu’ils éprouvent certaines difficultés pour développer d’autres compétences, et surtout celle de « réaliser ».

The purpose of this study is to analyze the difficulties encountered generally by pupils (16-17 years) of classes of first year of Moroccan high-school in solving problems, and particularly in solving electricity problems (active and passive dipoles). The analysis of pupils’ written productions is carried out in terms of successful, failed and untreated tasks in relation with “appropriate”, “analyze and “achieve” skills mobilized by the pupils to realize these tasks. The pupils carried out with success the tasks whose realization requires the mobilization of “appropriate” skills, while they encountered such difficulties to develop others studied skills, particularly the “achieve” skills.

Research paper thumbnail of Call for paper: Special Issue "Learning and Teaching Optics"

Education Sciences , 2023

Research paper thumbnail of Boilevin, J.-M., Delserieys, Α., & Ravanis, Κ. (Eds.). (2022). Precursor Models for teaching and learning Science during early childhood. Springer.

Research paper thumbnail of Ravanis, K. (Ed.) (2022). Early Childhood Science Education: Research trends in learning and teaching. MDPI.