Cassio Meira | University of Sao Paulo (original) (raw)

Papers by Cassio Meira

Revista Brasileira de Ciências do Esporte, 2015

Rev Bras Educ Fís Esporte, (São Paulo) 2017 Out-Dez;31(4):857-67 • 857 Resumo A presente pesquisa... more Rev Bras Educ Fís Esporte, (São Paulo) 2017 Out-Dez;31(4):857-67 • 857 Resumo A presente pesquisa teve como objetivo investigar o efeito do conhecimento sobre a presença da filmadora no desempenho de habilidades motoras fundamentais e a relação com os níveis de ansiedade em crianças. Participaram da pesquisa 31 crianças do sexo masculino, com idades entre 7 e 9 anos, as quais executaram seis habilidades motoras de locomoção e seis de controle de objeto do Teste de Desenvolvimento Motor Global 2 em duas situações, com a filmadora visível e com a filmadora oculta. O questionário de ansiedade traço-estado para crianças de Spielberger foi utilizado para medir os níveis de ansiedade antes e durante a realização do teste motor. Cada criança foi testada nas duas condições, com intervalo de três meses entre os momentos de coleta. Os testes t de Student para amostras dependentes indicaram desempenhos superiores para a condição de filmadora visível no subteste controle de objeto e no coeficiente motor geral. Em ambas as condições, o teste de qui-quadrado apontou que a maioria das crianças apresentou nível "muito pobre" de desenvolvimento motor global. Não foram encontradas correlações significativas entre ansiedade e desempenho motor. Os achados foram discutidos com base em teorias de motivação para o desempenho, fundamentalmente sobre aspectos relacionados à autodeterminação, fluxo e nível de ativação.

A independência efetora (capacidade de executar uma tarefa com diferentes efetores) foi investiga... more A independência efetora (capacidade de executar uma tarefa com diferentes efetores) foi investigada com foco na transferência bilateral de aprendizagem. Especificamente, foi investigada a hipótese de que a prática com a mão esquerda em destrímanos levasse a aprendizagem independente de efetor seguida de aprendizagem dependente de efetor, de forma similar à caracterizada na prática com a mão direita. Dezoito participantes adultos (idade média 25.6 ± 2.9 anos) realizaram vinte tentativas divididas em dois dias numa tarefa de destreza manual fina (inserção de pinos -Grooved Pegboard Test), inserindo 25 pinos por tentativa. Foram realizados um pré-teste, um teste de retenção intermediário após cinco tentativas e um teste de retenção final após o término da prática. Os resultados corroboraram a hipótese: o desempenho da mão esquerda melhorou do pré-teste ao teste intermediário, e deste para o teste final, enquanto o desempenho da mão direita apresentou melhora apenas do pré-teste para o teste intermediário. O padrão de independência efetora seguida de especificidade com relação ao efetor utilizado foi similar ao relatado na prática com a mão direita em destrímanos. Sugere-se, portanto, uma reconsideração da independência absoluta de efetor ao longo da prática.

RESUMO Assumindo que o comportamento motor é um processo sujeito a mudanças e adaptações, o objet... more RESUMO Assumindo que o comportamento motor é um processo sujeito a mudanças e adaptações, o objetivo desse estudo foi investigar o efeito de diferentes condições sobre o padrão fundamental re-bater em diferentes faixas etárias. Participaram da pesquisa cin-co crianças, cinco adultos e cinco idosos, todos do sexo mascu-lino. A tarefa foi a rebatida de força numa bola de plástico a uma parede, por meio de um bastão de madeira, em duas situa-ções: (i) bola estática e (ii) bola em movimento. Foram feitos registros cinematográficos na posição perpendicular de cinco tentativas de cada sujeito em cada situação. Para tratamento dos dados recorreu-se aos testes de Kruskall Wallis e Wilcoxon com base nos valores da lista de checagem para análise do re-bater adaptada de Williams (26). Não houve diferenças signifi-cativas entre as faixas etárias, quer seja na situação estática ou na situação em movimento. Entretanto, ocorreram algumas di-ferenças descritivas importantes: por exemplo, as crianças apre-sentaram uma tendência de modificação da ação para níveis in-feriores de todos os componentes, da primeira situação para a segunda, porém com manutenção dos níveis de acerto. Palavras-chave: rebater, restrições ambientais, comportamento motor. ABSTRACT Environmental constraints on striking: children, adults and elderly people Considering motor behavior as an adaptive and changing process, the aim of this work was to investigate the effect of environmental constraints in the fundamental motor pattern striking in different age groups. Five children, five adults and five elderly, all males, took part in the experiment. The experimental task was to strike a plastic ball as hard as possible against a wall, by means of a wood stick in two conditions: (i) static ball and (ii) moving ball. Five trials of each participant on each condition were registered with a video camera, in perpendicular position. Kruskall Wallis and Wilcoxon procedures were used to analyse data based on a checklist adapted from Williams (26). There were no differences among age groups on both conditions. However, there were important descriptive differences: for instance, children showed a tendency to change (to inferior levels) in the action of all components from the first to the second condition, but maintaining performance.

Objetivou-se analisar a influência da utilização de flutuadores colocados nos braços sobre a aqui... more Objetivou-se analisar a influência da utilização de flutuadores colocados nos braços sobre a aquisição de habilidades aquáticas em crianças (mediana da idade, em meses, de 40 ± 4.1). Elas foram divididas em dois grupos: aulas de natação com flutuadores (CFlut, n = 8) e sem flutuadores (SFlut, n = 9) e avaliadas com a Escala de Erbaugh de desempenho motor aquático, pré e pós-intervenção de oito semanas. Relatórios descritivos foram redigidos com informações sobre comportamento das crianças ao longo da intervenção e dificuldades encontradas pelo professor. Em relação à análise geral das tarefas, os grupos não apresentaram diferenças, no entanto, o grupo SFlut apresentou melhores resultados nas tarefas de deslocamento e saltos. A ausência de flutuadores pode ter gerado melhor percepção das forças que atuam na água.

RESUMO O objetivo do presente trabalho foi correlacionar o tempo de reação (TR), o tempo de movim... more RESUMO O objetivo do presente trabalho foi correlacionar o tempo de reação (TR), o tempo de movimento (TM) e as medidas antropométricas de massa corporal (MCO), estatura (EST), envergadura (ENV) e índice de massa corporal (IMC) em goleiros profissionais de futebol de campo. Vinte e um goleiros de clubes da região metropolitana de São Paulo (26,8±7,6 anos) executaram cinco tentativas da tarefa motora, que constou de, após a apresentação de um estímulo visual na tela e o mais depressa possível, retirar a mão dominante de um botão (TR) do teclado do computador e pressionar outro botão (TM). A coleta foi realizada com a utilização de notebook e software customizado. A avaliação antropométrica envolveu a utilização de balança digital (MCO), estadiômetro (EST) e fita métrica (ENV). A matriz de correlação de Pearson indicou que houve correlação positiva, moderada e significativa (r=0,454; p=0,04) entre TR e ENV. Correlações baixas e não significativas foram verificadas entre as variáveis TR e TM e entre TM e as variáveis antropométricas. Assim, os goleiros com maior porção corporal "membros superiores-tronco" tenderam a demorar mais para responder ao estímulo visual apresentado na tela do computador. Palavras-chave: tempo de reação, envergadura, goleiro, futebol. ABSTRACT The present study aimed at correlating reaction time (RT), movement time (MT) and the antropometrical variables body mass (BM), height (HE), arms-torso width (ATW) and body mass index (BMI) in professional soccer goalkeepers. Participants were twenty one goalkeepers who played for São Paulo County teams (mean age 26,8±7,6 years). They performed five trials in the motor task, which consisted of, as soon as a visual stimulus was showed on the screen, moving the dominant hand from a computer key (RT) to another (MT). Custom software and notebook were used to acquire the data. The antropometrical measures were taken by means of a digital scale (BM), a stadiometer (HE) and a tape measure (ATW). Pearson's correlation matrix showed positive, moderate and significant correlation (r=0,454; p=0,04) between RT and ATW. Weak and non significant correlations were detected between RT and MT and between MT and the antropometrical variables. Hence, the goalkeepers who had the larger arms-torso portion tended to respond later to the visual stimulus which was projected on the computer screen.

No processo de aquisição de habilidades motoras, importa tanto a estabilização funcional, como a ... more No processo de aquisição de habilidades motoras, importa tanto a estabilização funcional, como a capacidade de aplicação do que foi adquirido a novas situações, caracterizando um processo cíclico e dinâmico de instabilidade-estabilidade-instabilidade, que resulta em crescente complexidade. O presente estudo investigou a variável conhecimento de resultados (CR) no processo adaptativo em aprendizagem motora. De acordo com os resultados, regimes de CR menos freqüentes, menos precisos e com atividade no intervalo pós-CR (fatores de instabilidade, incerteza e desordem) não prejudicaram o processo adaptativo de aquisição de uma habilidade motora de controle de força manual.

RESUMO Logo após o encerramento de Jogos Olímpicos assiste-se no Brasil a um interessante fenômen... more RESUMO Logo após o encerramento de Jogos Olímpicos assiste-se no Brasil a um interessante fenômeno repetitivo: indignados com o desempenho abaixo das expectativas dos atletas brasileiros, dirigentes esportivos, ex-atletas, jornalistas esportivos, empresários esportivos, políticos esportivos, entre tantos outros "amantes do esporte", vêm a público fazer críticas, apresentar possíveis explicações e, mais do que isso, sugerir fórmulas eficazes para o sucesso nas próximas olimpíadas. As causas do insucesso mais apontadas são a falta de uma educação esportiva em nosso país e a insuficiência de investimentos, especialmente do setor público, no esporte de rendimento. As soluções, por sua vez, são a massificação da prática esportiva, começando pelas escolas e a criação de mecanismos governamentais para o aumento do investimento de recursos financeiros para patrocinar atletas, clubes, federações e confederações. Se as causas do insucesso e as soluções para o sucesso são tão conhecidas, qual o sentido desse acontecimento repetitivo e cansativo de quatro em quatro anos? O objetivo deste ensaio é refletir sobre alguns fatores que têm contribuído para dar sobrevida ao fenômeno repetitivo e discutir o papel da universidade no combate a esses fatores que tanto retardam o desenvolvimento do esporte de rendimento no nosso país.

RESUMO O objetivo deste artigo foi apresentar um panorama geral da área de Comportamento Motor-su... more RESUMO O objetivo deste artigo foi apresentar um panorama geral da área de Comportamento Motor-sua trajetória histórica, tendências e perspectivas de investigação-com a preocupação de delinear um quadro organizado do seu desenvolvimento, tanto no domínio teórico quanto de experimentação. Espera-se que esse quadro possa contribuir para a construção de uma base de conhecimentos àqueles que têm a intenção de se especializar como pesquisadores na área e também para aqueles que pretendem utilizar esses conhecimentos na intervenção profissional.

A história da Aprendizagem Motora no nosso meio é ainda muito recente e não seria exagero afirmar... more A história da Aprendizagem Motora no nosso meio é ainda muito recente e não seria exagero afirmar que a Escola de Educação Física e Esporte da Universidade de São Paulo foi uma das primeiras a criar um laboratório específico (Laboratório de Comportamento Motor -LACOM) para realizar pesquisas nesse campo de investigação. Isso ocorreu em 1988. Atualmente, a Educação Física brasileira já conta com uma rede mais ampliada de laboratórios, de forma que a Aprendizagem Motora tem uma forte presença, com uma produção científica significativa, nos eventos e periódicos de reputação na área de Educação Física e Esporte. Mais ainda, a sua produção começa a ser disseminada de forma visível nos mais importantes periódicos internacionais.

Contato: Cássio M. Meira Jr. Av. Prof. Mello Moraes 65 São Paulo/SP 05508-900 e-mail para contato... more Contato: Cássio M. Meira Jr. Av. Prof. Mello Moraes 65 São Paulo/SP 05508-900 e-mail para contato: cmj@usp.br RESUMO O objetivo da presente pesquisa foi identificar as capacidades motoras essenciais em judocas iniciantes e habilidosos. Por meio de uma pesquisa descritiva de opinião, foram analisadas duas situações: 1) de judocas iniciantes com aproximadamente 10 horas de treino e 2) de judocas habilidosos, de nível internacional que disputavam semifinal das Olimpíadas de Sidney. Os vídeos foram avaliados por 16 avaliadores, que tinham o objetivo de analisar cada luta e enumerar as capacidades motoras mais importantes. Os resultados indicaram diferença entre judocas iniciantes e habilidosos: para iniciantes, as capacidades motoras mais importantes foram o equilíbrio estático e dinâmico e o tempo de reação; para habilidosos, destacaram-se as capacidades de: controle do grau de velocidade, tempo de reação, velocidade de movimento de braço, destreza manual e equilíbrio dinâmico. Pode-se concluir, portanto, que não é possível prever o desempenho futuro de judocas iniciantes, uma vez que a importância das capacidades motoras varia ao longo da prática da modalidade.

One of the variables that influence motor learning is the learner's previous experience, which ma... more One of the variables that influence motor learning is the learner's previous experience, which may provide perceptual and motor elements to be transferred to a novel motor skill. For swimming skills, several motor experiences may prove effective. Purpose. The aim was to analyse the influence of previous experience in playing in water, swimming lessons, and music or dance lessons on learning the breaststroke kick. Methods. The study involved 39 Physical Education students possessing basic swimming skills, but not the breaststroke, who performed 400 acquisition trials followed by 50 retention and 50 transfer trials, during which stroke index as well as rhythmic and spatial configuration indices were mapped, and answered a yes/no questionnaire regarding previous experience. Data were analysed by ANOVA (p = 0.05) and the effect size (Cohen's d 0.8 indicating large effect size). Results. The whole sample improved their stroke index and spatial configuration index, but not their rhythmic configuration index. Although differences between groups were not significant, two types of experience showed large practical effects on learning: childhood water playing experience only showed major practically relevant positive effects, and no experience in any of the three fields hampered the learning process. Conclusions. The results point towards diverse impact of previous experience regarding rhythmic activities, swimming lessons, and especially with playing in water during childhood, on learning the breaststroke kick.

Correspondence K atia Ponciano, Translational Physiology Laboratory. Postgraduation in Physical E... more Correspondence K atia Ponciano, Translational Physiology Laboratory. Postgraduation in Physical Education os Sao This study is aimed at analysing the scientific literature related to physiological responses in synchronized swimmers, produced from 2006 to 2016. A systematic review was conducted using electronic databases (Google Scholar, PubMed, SportDiscus, Web Science, Scielo and Scopus) in national and international journals. The articles were selected using the following inclusion criteria: composed samples of synchronized swimmers of both sexes, articles in English, Spanish and Por-tuguese, published from 2006 to 2016. Ten studies were included. The concentration of the articles and their publication was as follows: Europe (77%) and North America (23%). The protocols used analyse physiological responses in synchronized swimmers athletes during competitions or laboratory tests, lactate measurements , heart rate, rates of perceived exertion, VO 2 and lung volume. The subjects of 100% of the studies included in this review were athletes of junior and senior categories who volunteered. Only 03 of the 10 studies have compared the physiological responses in volunteers who were not synchronized swimmers to synchronized swimmer athletes. The studies were conducted using different methodologies, which makes it difficult to compare them, so the standardization of instruments and definitions is essential for the scientific advancement in this field. In addition, it would be interesting to expand the research of these physiological responses in synchronized swimmers using base level or beginners as sample.

Introduction: In acrobatic, rhythmic and expressive gymnastics, the goal is performance and the s... more Introduction: In acrobatic, rhythmic and expressive gymnastics, the goal is performance and the score is given by judges. In synchronized swimming the panel is composed of seven judges who assess figures and fifteen judges who assess technical and free routines. Accordingly, the aim of this study was to verify the reliability of this strategy-the evaluation of technical elements in a synchronized swimming routine via video. Method: The study included three synchronized swimming athletes aged 17 to 18 and ten level A and B judges on the FINA list with at least ten years of experience in national and international events. Results: Cronbach's Alpha coefficient was 0.85 for T1 (test) and 0.83 for T2 (retest), indicating high internal consistency above 0.70. As regards agreement between scores awarded at both T1 and T2, significant correlation (r: 0.530 p> 0.0005) was found between them, confirmed after Bland-Altman reliability analysis (bias: 0.0553334 95% of limit of agreement-1.25043 to 1.36110). Conclusion: The results of this study suggest that video is a reliable tool for training synchronized swimming judges. Level of Evidence II; Diagnostic studies-Investigating a diagnostic test.

RESUMO O presente estudo teve por objetivo analisar os efeitos da distribuição da prática (DP): p... more RESUMO O presente estudo teve por objetivo analisar os efeitos da distribuição da prática (DP): prática maciça (PD) versus prática distribuída (PM) por meio de análise do desempenho (notas) de 5 elementos além da nota final de uma rotina técnica (RT) de nado sincronizado (NS). Participaram do estudo 24 voluntários de ambos os sexos, os grupos foram caracterizados como: GPM e GPD. Ambos os grupos receberam 10 sessões com frequência de três vezes por semana, sendo 9 sessões no período de aquisição e 1 sessão para o teste de retenção após 48 horas. Cada voluntário recebeu um feedback visual e verbal antes da tarefa a ser executada e, em cada sessão, foram realizadas 4 tentativas da RT, com intervalos de descanso (ID) distintos entre elas. Já no teste de retenção, ambos os grupos tiveram o mesmo ID para cada tentativa. Os resultados identificaram efeito do fator teste no elemento 3, entre os momentos pré e retenção com nota maior na retenção (3,45 ± 0,96 vs 4,02 ± 0,62) e (3,86 ± 0,56 vs 4,17 ± 0,83) (p = 0,009). Nos elementos 1, 2, 4 e 5 não houve efeito do fator teste nem interação entre os fatores teste e grupo. Já na nota final, houve efeito do fator teste identificando uma tendência entre os momentos pré e retenção (3,73 ± 0,80 vs 4,10 ± 0,60) e (3,85 ± 0,58 vs 4,14 ± 0,74) (p = 0,013). Conclui-se que a aprendizagem de uma habilidade seriada é possível independente da prática utilizada: PM e PD. Uma variável importante que merece discussão para futuras investigações em tarefas desta natureza é o feedback. Palavras-chave: nado artístico, habilidade seriada, aprendizagem, rotina técnica. ABSTRACT The aim of the present study was to analyze the effects of distribution of practice (DP): massed practice (MP) versus distributed practice (DP) through performance analysis (scores) of 5 elements in addition to the final score of a technical routine (TR) of synchronized swimming (SS). 24 volunteers from both genres took part in the study and the groups were characterized as: MPG and DPG. Both groups received 10 sessions, 9 of them in the acquisition period and 1 for the retention test after 48 hours. Before the trials each volunteer watched a video with task to be performed and in each session, 4 TR attempts were performed with different rest breaks (RB) between them. In the retention test, both groups had the same RB for each trial. The results identified a positive effect of the test factor in element 3 between the pre and retention moments with a higher retention score (3.45 ± 0.96 vs 4.02 ± 0.62) and (3.86 ± 0.56 vs 4.17 ± 0.83) (p = 0.009). In elements 1, 2, 4 and 5 there was no effect of the test factor or interaction between the test and group factors. On the other hand, on the final score for the TR, there was an effect of the test factor identifying a trend between the pre and retention moments (3.73 ± 0.80 vs 4.10 ± 0.60) and (3.85 ± 0.58 vs 4.14 ± 0.74) (p = 0.013). It is concluded that the learning of a serial skill is possible independently of the used practice: MP or DP. An important variable that deserves discussion in future investigations in tasks of this nature is feedback.

Revista Brasileira de Ciências do Esporte, 2015

Rev Bras Educ Fís Esporte, (São Paulo) 2017 Out-Dez;31(4):857-67 • 857 Resumo A presente pesquisa... more Rev Bras Educ Fís Esporte, (São Paulo) 2017 Out-Dez;31(4):857-67 • 857 Resumo A presente pesquisa teve como objetivo investigar o efeito do conhecimento sobre a presença da filmadora no desempenho de habilidades motoras fundamentais e a relação com os níveis de ansiedade em crianças. Participaram da pesquisa 31 crianças do sexo masculino, com idades entre 7 e 9 anos, as quais executaram seis habilidades motoras de locomoção e seis de controle de objeto do Teste de Desenvolvimento Motor Global 2 em duas situações, com a filmadora visível e com a filmadora oculta. O questionário de ansiedade traço-estado para crianças de Spielberger foi utilizado para medir os níveis de ansiedade antes e durante a realização do teste motor. Cada criança foi testada nas duas condições, com intervalo de três meses entre os momentos de coleta. Os testes t de Student para amostras dependentes indicaram desempenhos superiores para a condição de filmadora visível no subteste controle de objeto e no coeficiente motor geral. Em ambas as condições, o teste de qui-quadrado apontou que a maioria das crianças apresentou nível "muito pobre" de desenvolvimento motor global. Não foram encontradas correlações significativas entre ansiedade e desempenho motor. Os achados foram discutidos com base em teorias de motivação para o desempenho, fundamentalmente sobre aspectos relacionados à autodeterminação, fluxo e nível de ativação.

A independência efetora (capacidade de executar uma tarefa com diferentes efetores) foi investiga... more A independência efetora (capacidade de executar uma tarefa com diferentes efetores) foi investigada com foco na transferência bilateral de aprendizagem. Especificamente, foi investigada a hipótese de que a prática com a mão esquerda em destrímanos levasse a aprendizagem independente de efetor seguida de aprendizagem dependente de efetor, de forma similar à caracterizada na prática com a mão direita. Dezoito participantes adultos (idade média 25.6 ± 2.9 anos) realizaram vinte tentativas divididas em dois dias numa tarefa de destreza manual fina (inserção de pinos -Grooved Pegboard Test), inserindo 25 pinos por tentativa. Foram realizados um pré-teste, um teste de retenção intermediário após cinco tentativas e um teste de retenção final após o término da prática. Os resultados corroboraram a hipótese: o desempenho da mão esquerda melhorou do pré-teste ao teste intermediário, e deste para o teste final, enquanto o desempenho da mão direita apresentou melhora apenas do pré-teste para o teste intermediário. O padrão de independência efetora seguida de especificidade com relação ao efetor utilizado foi similar ao relatado na prática com a mão direita em destrímanos. Sugere-se, portanto, uma reconsideração da independência absoluta de efetor ao longo da prática.

RESUMO Assumindo que o comportamento motor é um processo sujeito a mudanças e adaptações, o objet... more RESUMO Assumindo que o comportamento motor é um processo sujeito a mudanças e adaptações, o objetivo desse estudo foi investigar o efeito de diferentes condições sobre o padrão fundamental re-bater em diferentes faixas etárias. Participaram da pesquisa cin-co crianças, cinco adultos e cinco idosos, todos do sexo mascu-lino. A tarefa foi a rebatida de força numa bola de plástico a uma parede, por meio de um bastão de madeira, em duas situa-ções: (i) bola estática e (ii) bola em movimento. Foram feitos registros cinematográficos na posição perpendicular de cinco tentativas de cada sujeito em cada situação. Para tratamento dos dados recorreu-se aos testes de Kruskall Wallis e Wilcoxon com base nos valores da lista de checagem para análise do re-bater adaptada de Williams (26). Não houve diferenças signifi-cativas entre as faixas etárias, quer seja na situação estática ou na situação em movimento. Entretanto, ocorreram algumas di-ferenças descritivas importantes: por exemplo, as crianças apre-sentaram uma tendência de modificação da ação para níveis in-feriores de todos os componentes, da primeira situação para a segunda, porém com manutenção dos níveis de acerto. Palavras-chave: rebater, restrições ambientais, comportamento motor. ABSTRACT Environmental constraints on striking: children, adults and elderly people Considering motor behavior as an adaptive and changing process, the aim of this work was to investigate the effect of environmental constraints in the fundamental motor pattern striking in different age groups. Five children, five adults and five elderly, all males, took part in the experiment. The experimental task was to strike a plastic ball as hard as possible against a wall, by means of a wood stick in two conditions: (i) static ball and (ii) moving ball. Five trials of each participant on each condition were registered with a video camera, in perpendicular position. Kruskall Wallis and Wilcoxon procedures were used to analyse data based on a checklist adapted from Williams (26). There were no differences among age groups on both conditions. However, there were important descriptive differences: for instance, children showed a tendency to change (to inferior levels) in the action of all components from the first to the second condition, but maintaining performance.

Objetivou-se analisar a influência da utilização de flutuadores colocados nos braços sobre a aqui... more Objetivou-se analisar a influência da utilização de flutuadores colocados nos braços sobre a aquisição de habilidades aquáticas em crianças (mediana da idade, em meses, de 40 ± 4.1). Elas foram divididas em dois grupos: aulas de natação com flutuadores (CFlut, n = 8) e sem flutuadores (SFlut, n = 9) e avaliadas com a Escala de Erbaugh de desempenho motor aquático, pré e pós-intervenção de oito semanas. Relatórios descritivos foram redigidos com informações sobre comportamento das crianças ao longo da intervenção e dificuldades encontradas pelo professor. Em relação à análise geral das tarefas, os grupos não apresentaram diferenças, no entanto, o grupo SFlut apresentou melhores resultados nas tarefas de deslocamento e saltos. A ausência de flutuadores pode ter gerado melhor percepção das forças que atuam na água.

RESUMO O objetivo do presente trabalho foi correlacionar o tempo de reação (TR), o tempo de movim... more RESUMO O objetivo do presente trabalho foi correlacionar o tempo de reação (TR), o tempo de movimento (TM) e as medidas antropométricas de massa corporal (MCO), estatura (EST), envergadura (ENV) e índice de massa corporal (IMC) em goleiros profissionais de futebol de campo. Vinte e um goleiros de clubes da região metropolitana de São Paulo (26,8±7,6 anos) executaram cinco tentativas da tarefa motora, que constou de, após a apresentação de um estímulo visual na tela e o mais depressa possível, retirar a mão dominante de um botão (TR) do teclado do computador e pressionar outro botão (TM). A coleta foi realizada com a utilização de notebook e software customizado. A avaliação antropométrica envolveu a utilização de balança digital (MCO), estadiômetro (EST) e fita métrica (ENV). A matriz de correlação de Pearson indicou que houve correlação positiva, moderada e significativa (r=0,454; p=0,04) entre TR e ENV. Correlações baixas e não significativas foram verificadas entre as variáveis TR e TM e entre TM e as variáveis antropométricas. Assim, os goleiros com maior porção corporal "membros superiores-tronco" tenderam a demorar mais para responder ao estímulo visual apresentado na tela do computador. Palavras-chave: tempo de reação, envergadura, goleiro, futebol. ABSTRACT The present study aimed at correlating reaction time (RT), movement time (MT) and the antropometrical variables body mass (BM), height (HE), arms-torso width (ATW) and body mass index (BMI) in professional soccer goalkeepers. Participants were twenty one goalkeepers who played for São Paulo County teams (mean age 26,8±7,6 years). They performed five trials in the motor task, which consisted of, as soon as a visual stimulus was showed on the screen, moving the dominant hand from a computer key (RT) to another (MT). Custom software and notebook were used to acquire the data. The antropometrical measures were taken by means of a digital scale (BM), a stadiometer (HE) and a tape measure (ATW). Pearson's correlation matrix showed positive, moderate and significant correlation (r=0,454; p=0,04) between RT and ATW. Weak and non significant correlations were detected between RT and MT and between MT and the antropometrical variables. Hence, the goalkeepers who had the larger arms-torso portion tended to respond later to the visual stimulus which was projected on the computer screen.

No processo de aquisição de habilidades motoras, importa tanto a estabilização funcional, como a ... more No processo de aquisição de habilidades motoras, importa tanto a estabilização funcional, como a capacidade de aplicação do que foi adquirido a novas situações, caracterizando um processo cíclico e dinâmico de instabilidade-estabilidade-instabilidade, que resulta em crescente complexidade. O presente estudo investigou a variável conhecimento de resultados (CR) no processo adaptativo em aprendizagem motora. De acordo com os resultados, regimes de CR menos freqüentes, menos precisos e com atividade no intervalo pós-CR (fatores de instabilidade, incerteza e desordem) não prejudicaram o processo adaptativo de aquisição de uma habilidade motora de controle de força manual.

RESUMO Logo após o encerramento de Jogos Olímpicos assiste-se no Brasil a um interessante fenômen... more RESUMO Logo após o encerramento de Jogos Olímpicos assiste-se no Brasil a um interessante fenômeno repetitivo: indignados com o desempenho abaixo das expectativas dos atletas brasileiros, dirigentes esportivos, ex-atletas, jornalistas esportivos, empresários esportivos, políticos esportivos, entre tantos outros "amantes do esporte", vêm a público fazer críticas, apresentar possíveis explicações e, mais do que isso, sugerir fórmulas eficazes para o sucesso nas próximas olimpíadas. As causas do insucesso mais apontadas são a falta de uma educação esportiva em nosso país e a insuficiência de investimentos, especialmente do setor público, no esporte de rendimento. As soluções, por sua vez, são a massificação da prática esportiva, começando pelas escolas e a criação de mecanismos governamentais para o aumento do investimento de recursos financeiros para patrocinar atletas, clubes, federações e confederações. Se as causas do insucesso e as soluções para o sucesso são tão conhecidas, qual o sentido desse acontecimento repetitivo e cansativo de quatro em quatro anos? O objetivo deste ensaio é refletir sobre alguns fatores que têm contribuído para dar sobrevida ao fenômeno repetitivo e discutir o papel da universidade no combate a esses fatores que tanto retardam o desenvolvimento do esporte de rendimento no nosso país.

RESUMO O objetivo deste artigo foi apresentar um panorama geral da área de Comportamento Motor-su... more RESUMO O objetivo deste artigo foi apresentar um panorama geral da área de Comportamento Motor-sua trajetória histórica, tendências e perspectivas de investigação-com a preocupação de delinear um quadro organizado do seu desenvolvimento, tanto no domínio teórico quanto de experimentação. Espera-se que esse quadro possa contribuir para a construção de uma base de conhecimentos àqueles que têm a intenção de se especializar como pesquisadores na área e também para aqueles que pretendem utilizar esses conhecimentos na intervenção profissional.

A história da Aprendizagem Motora no nosso meio é ainda muito recente e não seria exagero afirmar... more A história da Aprendizagem Motora no nosso meio é ainda muito recente e não seria exagero afirmar que a Escola de Educação Física e Esporte da Universidade de São Paulo foi uma das primeiras a criar um laboratório específico (Laboratório de Comportamento Motor -LACOM) para realizar pesquisas nesse campo de investigação. Isso ocorreu em 1988. Atualmente, a Educação Física brasileira já conta com uma rede mais ampliada de laboratórios, de forma que a Aprendizagem Motora tem uma forte presença, com uma produção científica significativa, nos eventos e periódicos de reputação na área de Educação Física e Esporte. Mais ainda, a sua produção começa a ser disseminada de forma visível nos mais importantes periódicos internacionais.

Contato: Cássio M. Meira Jr. Av. Prof. Mello Moraes 65 São Paulo/SP 05508-900 e-mail para contato... more Contato: Cássio M. Meira Jr. Av. Prof. Mello Moraes 65 São Paulo/SP 05508-900 e-mail para contato: cmj@usp.br RESUMO O objetivo da presente pesquisa foi identificar as capacidades motoras essenciais em judocas iniciantes e habilidosos. Por meio de uma pesquisa descritiva de opinião, foram analisadas duas situações: 1) de judocas iniciantes com aproximadamente 10 horas de treino e 2) de judocas habilidosos, de nível internacional que disputavam semifinal das Olimpíadas de Sidney. Os vídeos foram avaliados por 16 avaliadores, que tinham o objetivo de analisar cada luta e enumerar as capacidades motoras mais importantes. Os resultados indicaram diferença entre judocas iniciantes e habilidosos: para iniciantes, as capacidades motoras mais importantes foram o equilíbrio estático e dinâmico e o tempo de reação; para habilidosos, destacaram-se as capacidades de: controle do grau de velocidade, tempo de reação, velocidade de movimento de braço, destreza manual e equilíbrio dinâmico. Pode-se concluir, portanto, que não é possível prever o desempenho futuro de judocas iniciantes, uma vez que a importância das capacidades motoras varia ao longo da prática da modalidade.

One of the variables that influence motor learning is the learner's previous experience, which ma... more One of the variables that influence motor learning is the learner's previous experience, which may provide perceptual and motor elements to be transferred to a novel motor skill. For swimming skills, several motor experiences may prove effective. Purpose. The aim was to analyse the influence of previous experience in playing in water, swimming lessons, and music or dance lessons on learning the breaststroke kick. Methods. The study involved 39 Physical Education students possessing basic swimming skills, but not the breaststroke, who performed 400 acquisition trials followed by 50 retention and 50 transfer trials, during which stroke index as well as rhythmic and spatial configuration indices were mapped, and answered a yes/no questionnaire regarding previous experience. Data were analysed by ANOVA (p = 0.05) and the effect size (Cohen's d 0.8 indicating large effect size). Results. The whole sample improved their stroke index and spatial configuration index, but not their rhythmic configuration index. Although differences between groups were not significant, two types of experience showed large practical effects on learning: childhood water playing experience only showed major practically relevant positive effects, and no experience in any of the three fields hampered the learning process. Conclusions. The results point towards diverse impact of previous experience regarding rhythmic activities, swimming lessons, and especially with playing in water during childhood, on learning the breaststroke kick.

Correspondence K atia Ponciano, Translational Physiology Laboratory. Postgraduation in Physical E... more Correspondence K atia Ponciano, Translational Physiology Laboratory. Postgraduation in Physical Education os Sao This study is aimed at analysing the scientific literature related to physiological responses in synchronized swimmers, produced from 2006 to 2016. A systematic review was conducted using electronic databases (Google Scholar, PubMed, SportDiscus, Web Science, Scielo and Scopus) in national and international journals. The articles were selected using the following inclusion criteria: composed samples of synchronized swimmers of both sexes, articles in English, Spanish and Por-tuguese, published from 2006 to 2016. Ten studies were included. The concentration of the articles and their publication was as follows: Europe (77%) and North America (23%). The protocols used analyse physiological responses in synchronized swimmers athletes during competitions or laboratory tests, lactate measurements , heart rate, rates of perceived exertion, VO 2 and lung volume. The subjects of 100% of the studies included in this review were athletes of junior and senior categories who volunteered. Only 03 of the 10 studies have compared the physiological responses in volunteers who were not synchronized swimmers to synchronized swimmer athletes. The studies were conducted using different methodologies, which makes it difficult to compare them, so the standardization of instruments and definitions is essential for the scientific advancement in this field. In addition, it would be interesting to expand the research of these physiological responses in synchronized swimmers using base level or beginners as sample.

Introduction: In acrobatic, rhythmic and expressive gymnastics, the goal is performance and the s... more Introduction: In acrobatic, rhythmic and expressive gymnastics, the goal is performance and the score is given by judges. In synchronized swimming the panel is composed of seven judges who assess figures and fifteen judges who assess technical and free routines. Accordingly, the aim of this study was to verify the reliability of this strategy-the evaluation of technical elements in a synchronized swimming routine via video. Method: The study included three synchronized swimming athletes aged 17 to 18 and ten level A and B judges on the FINA list with at least ten years of experience in national and international events. Results: Cronbach's Alpha coefficient was 0.85 for T1 (test) and 0.83 for T2 (retest), indicating high internal consistency above 0.70. As regards agreement between scores awarded at both T1 and T2, significant correlation (r: 0.530 p> 0.0005) was found between them, confirmed after Bland-Altman reliability analysis (bias: 0.0553334 95% of limit of agreement-1.25043 to 1.36110). Conclusion: The results of this study suggest that video is a reliable tool for training synchronized swimming judges. Level of Evidence II; Diagnostic studies-Investigating a diagnostic test.

RESUMO O presente estudo teve por objetivo analisar os efeitos da distribuição da prática (DP): p... more RESUMO O presente estudo teve por objetivo analisar os efeitos da distribuição da prática (DP): prática maciça (PD) versus prática distribuída (PM) por meio de análise do desempenho (notas) de 5 elementos além da nota final de uma rotina técnica (RT) de nado sincronizado (NS). Participaram do estudo 24 voluntários de ambos os sexos, os grupos foram caracterizados como: GPM e GPD. Ambos os grupos receberam 10 sessões com frequência de três vezes por semana, sendo 9 sessões no período de aquisição e 1 sessão para o teste de retenção após 48 horas. Cada voluntário recebeu um feedback visual e verbal antes da tarefa a ser executada e, em cada sessão, foram realizadas 4 tentativas da RT, com intervalos de descanso (ID) distintos entre elas. Já no teste de retenção, ambos os grupos tiveram o mesmo ID para cada tentativa. Os resultados identificaram efeito do fator teste no elemento 3, entre os momentos pré e retenção com nota maior na retenção (3,45 ± 0,96 vs 4,02 ± 0,62) e (3,86 ± 0,56 vs 4,17 ± 0,83) (p = 0,009). Nos elementos 1, 2, 4 e 5 não houve efeito do fator teste nem interação entre os fatores teste e grupo. Já na nota final, houve efeito do fator teste identificando uma tendência entre os momentos pré e retenção (3,73 ± 0,80 vs 4,10 ± 0,60) e (3,85 ± 0,58 vs 4,14 ± 0,74) (p = 0,013). Conclui-se que a aprendizagem de uma habilidade seriada é possível independente da prática utilizada: PM e PD. Uma variável importante que merece discussão para futuras investigações em tarefas desta natureza é o feedback. Palavras-chave: nado artístico, habilidade seriada, aprendizagem, rotina técnica. ABSTRACT The aim of the present study was to analyze the effects of distribution of practice (DP): massed practice (MP) versus distributed practice (DP) through performance analysis (scores) of 5 elements in addition to the final score of a technical routine (TR) of synchronized swimming (SS). 24 volunteers from both genres took part in the study and the groups were characterized as: MPG and DPG. Both groups received 10 sessions, 9 of them in the acquisition period and 1 for the retention test after 48 hours. Before the trials each volunteer watched a video with task to be performed and in each session, 4 TR attempts were performed with different rest breaks (RB) between them. In the retention test, both groups had the same RB for each trial. The results identified a positive effect of the test factor in element 3 between the pre and retention moments with a higher retention score (3.45 ± 0.96 vs 4.02 ± 0.62) and (3.86 ± 0.56 vs 4.17 ± 0.83) (p = 0.009). In elements 1, 2, 4 and 5 there was no effect of the test factor or interaction between the test and group factors. On the other hand, on the final score for the TR, there was an effect of the test factor identifying a trend between the pre and retention moments (3.73 ± 0.80 vs 4.10 ± 0.60) and (3.85 ± 0.58 vs 4.14 ± 0.74) (p = 0.013). It is concluded that the learning of a serial skill is possible independently of the used practice: MP or DP. An important variable that deserves discussion in future investigations in tasks of this nature is feedback.