original ) (raw )Incidencia de las familias disfuncionales en el proceso de la formación integral en los niños del Sexto Año de Educación Básica de la Unidad Educativa República del Ecuador, cantón Huamboya, provincia de Morona Santiago
leydy katerine rios lopez
2013
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Nivel Socio – Cultural de los padres de familia relacionados al nivel de Desarrollo de las Habilidades Cognitivas en niños y niñas de 5 años de edad en la Institución Educativa Inicial N° 221 distrito de Chazuta – 2016
GIOVANA JACQUELINA MARTELL MUDARRA
2019
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La disfuncionalidad familiar y su incidencia en el rendimiento académico de los estudiantes del Colegio Universitario "Fray Vicente Solano", año lectivo 2008-2009
María de Lourdes
2010
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Familia y proceso de aprendizaje
Cynthia Villegas
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Familia disfuncional y educacion
Eridania Herrera
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La estimulación familiar inicial en niños y niñas con problemas de aprendizaje de la escuela Nuestra Familia en la Ciudad de Cuenca
Rosa Maria Mendoza Ojeda
2015
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Como la familia influye en el aprendizaje y rendimiento
Luis Quezada
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El aprendizaje de distintos dominios notacionales según niños de preescolar y primer grado
María Sol Iparraguirre
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El entorno familiar en los problemas de aprendizaje de los niños del segundo año de educación básica
Esther González Quezada
Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar
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El subsistema cognitivo en la etapa preescolar
Angela Susana Hernandez Posada
Aquichan, 2009
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Pareja Análisis psicométrico del BEVTA en niños con problemas de aprendizaje
Denisse Manrique Millones
Persona Revista De La Facultad De Psicologia, 2007
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Influencia de la pedagogía activa en el nivel cognitivo en los estudiantes de cuarto grado de educación general básica del área de Lengua y Literatura de la Escuela Bartolomé Garelli, zona 8, distrito 09D07, Provincia Guayas, cantón Guayaquil, parroquia Pascuales, periodo 2015-2016
Estrella Judith Sornoza Jalca
2017
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La Didáctica en el desarrollo de habilidades cognitivas básicas en los niños/as de la Unidad Educativa Particular San José La Salle en el año lectivo 2020- 2021
Mireya Hernández Padilla
2021
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Apoyo familiar a los aprendizajes escolares. ¿Mito o realidad?. Un estudio acerca del apoyo a los aprendizajes de padres, madres y apoderados, con bajo nivel educativo y socioeconómico, a niños y niñas de primer y segundo ciclo básico
Tamara Cruz
2009
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Rol familiar en el proceso de enseñanza-aprendizaje
JOSÉ ALBERTO VIGUERAS MORENO
2020
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Influencia del programa VAK en los procesos cognoscitivos que intervienen en el aprendizaje de niños/as de 5 años en la institución educativa "Un mundo feliz", La Esperanza, Trujillo
WALTER IVAN ABANTO VELEZ
Ucv Scientia, 2011
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Caracterización Del Perfeccionismo Disfuncional en La Niñez Tardía
Mónica Serppe
Apuntes Universitarios, 2019
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Habilidades cognitivas de los niños y las niñas del grado transición que recibieron o no atención en el Programa Buen Comienzo de Medellín
BEATRIZ ELENA ARIAS VANEGAS
Revista Virtual Universidad Catolica Del Norte, 2013
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Bajo rendimiento académico en estudiantes y disfuncionalidad familiar
walter Bello
2015
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La desarmonía cognitiva, un obstáculo para el proceso educativo de niños de sectores marginales
Guiselle Natallie Valdés Valdebenito
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Desarrollo cognitivo, psicoafectivo y del juego en niños y niñas con dificultades de aprendizaje que cursan primero, tercero y cuarto de primaria
Poiésis (revista digital)
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Variables familiares relacionadas con el desarrollo cognitivo y comunicativo en el primer ciclo de educación infantil
Katina Ilieva
2016
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Desarrollo Cognitivo y Socio-Afectivo De Niños De Seis Años, Provenientes De Hogares Disfuncionales en El Primer Grado
Narcisa Quijije
Revista Electrónica Sinergias Educativas, 2018
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Influencia del desarrollo de habilidades del pensamiento en el nivel cognitivo en los estudiantes del primer grado de educación general básica, de la Unidad Educativa UCRE Eloy Alfaro”, zona 4, distrito 13d02 provincia de Manabí, cantón Montecristi, parroquia Montecristi, periodo lectivo 2015- 2016
Isabel Mero
2017
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Habilidades Motrices Básicas En Niños Y Niñas Con Déficit En La Capacidad Intelectual De Criterio Inespecífico, Entre 6 Y 12 Años De Edad Cronológica De La Fundación REI De Cartagena
Revista Científica Hexágono Pedagógico C L E M E N C I A Zapata Lesmes
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Habilidades metacognitivas en alumnos del Curso de Especialización en Medicina Familiar
José Aurelio Méndez Cázares
Revista de la Fundación Educación Médica, 2017
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5 Principios De La Neuroeducación Que La Familia Debería Saber y Poner en Práctica
Anna Forés
Revista Iberoamericana de Educación, 2018
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INFORMACIÓN GENERAL NOMBRE DEL ESPACIO ACADÉMICO Desarrollo Cognitivo FACULTAD Ciencias de la Educación PROGRAMA Licenciaturas: Pedagogía Infantil y
Solman Yamile Diaz
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Efecto del trastorno de aprendizaje y del trastorno de atención en la ejecución de la T.O.V.A en niños
Lizeth Yuliana Tamayo Pineda
Neuropsicologia Latinoamericana, 2010
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Tipología familiar asociada a desempeño neuropsicológico en preescolares
CARLOS FRANCISCO RINCÓN LOZADA
Archivos de Neurociencias
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Familias disfuncionales como predictoras de conductas asociales en los estudiantes de primero y segundo año de bachillerato de un colegio fiscal de la ciudad de Santa Elena - provincia de Santa Elena, durante el año 2013-2014
ANGELINA DAYANARA GUADALUPE PALOMINO
2014
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Calidad Educativa del Ambiente Familiar y su Relación con el Desarrollo de Funciones Cognitivas en el Preescolar
isidora recart
Psykhe (santiago), 2011
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Ser padres con dificultad de aprendizaje y discapacidad mental
Carlos G Wernicke
Suplemento Eduterapia 28, 2014
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Características no cognitivas, habitus y progreso del aprendizaje dematemática en la educación general básica (egb) de laprovincia de Buenos Aires (República Argentina)
Eduardo Gosende
Interdisciplinaria, 2008
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Entrenamiento cognitivo en el primer ciclo de la educación primaria
PEDRO J GONZALEZ O
2003
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