Elaboração De Um Jogo Para Auxiliar No Processo De Aprendizagem Utilizando Engenharia De Métodos (original) (raw)
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Prototipação de um jogo digital com o suporte da Engenharia Didático-Informática
Em Teia | Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana
Este artigo é um recorte de uma pesquisa de mestrado e teve como objetivo desenvolver um protótipo de uma versão digital do Jogo do Nim alinhado metodologicamente pela Engenharia Didático-Informática (EDI). Os referenciais teóricos abrangeram a Teoria dos Jogos Combinatórios de Teixeira (2013) e a Teoria das Situações Didáticas de Brousseau (1998, 2008), adotando-se pressupostos baseados na Engenharia Didático-Informática como metodologia de pesquisa, uma vez que o objetivo foi relacionado a prototipar um jogo digital com uma visão educacional. A discussão das análises com os participantes através do fórum se mostrou de grande potencial para evolução das versões dos protótipos na plataforma Scratch. Com isso, o modelo de processo de software que utilizamos, a EDI, possibilitou um percurso metodológico interessante para a produção de uma versão digital do Jogo do Nim com Uma Pilha.
Um Jogo Educacional para o Ensino de Metodologias Ágeis
Resumo-The teaching-learning process of Agile Methodologies, does not have the same result if the teacher does not provide a practical experience to the students. In this context, educational games helps in learning, enhancing the testing of the concepts in practice. Thus, this paper aims to embed Agile Ball Point Game, a game used in business training as an educational game in the academic context, providing a practical experience to the students, working in a large integrated team, experiencing the important concepts. The priliminar results of the experiment, performed in a class with thirty-one students, emphasize the importance of teamwork, the need for reorganization, communication, rehabilitation and leadership skills.
orientação, por despertar o interesse em ingressar no universo da Construção Enxuta, pelo estímulo e atenção, por toda paciência para tirar dúvidas e pelas críticas que contribuíram para esta dissertação e que me fizeram amadurecer profissionalmente. À UFS (Universidade Federal de Sergipe) e ao PROEC (Programa de Pós-Graduação em Engenharia Civil), pela oportunidade concedida em progredir didática e cientificamente. Aos amigos da PREFCAMP/UFS (Prefeitura do Campus de São Cristóvão da Universidade Federal de Sergipe), em especial a Marcelo Gama, Djalma Arruda e Manoel Cabral, pelo apoio, aprendizado e, principalmente, pela amizade. Ao Professor Luiz Fernando M. Heineck (Universidade Federal do Ceará), pelas contribuições durante o período de pesquisa. Aos Professores Alcigeimes Batista Celeste (PROEC/UFS) e Veruschka Vieira Franca (NPR/UFS-Núcleo de Engenharia de Produção), pelos direcionamentos dados durante a fase de qualificação, fundamentais para o andamento desta pesquisa. A todos que contribuíram para a etapa de validação e aplicação do jogo didático, objeto principal deste estudo, os professores:
Desenvolvimento de um Jogo para Apoio de Ensino a Ciências: Um Estudo de Caso
Anais do XVIII Workshop de Informática na Escola (WIE 2012)
Este artigo apresenta a experiência vivenciada no desenvolvimento e avaliação em contexto real de um jogo voltado ao apoio do Ensino de Ciências, especificamente biomas brasileiros, no Ensino Fundamental. Embora a avaliação inicial do jogo não tenha gerado indicadores de que ele melhora o desempenho no aprendizado do alunos, foram identificados benefícios relativos à motivação e interesse dos alunos.
Revista Temas em Educação, 2020
Os jogos e as aulas roteirizadas com a linguagem de jogos (gameficação) estão cada vez mais presentes na universidade e são estratégias importantes de encantamento e motivação para uma aprendizagem mais rápida e próxima da vida real. Para gerações acostumadas a jogar, a linguagem de desafios, recompensas, de competição e cooperação é atraente e fácil de perceber. Os jogos colaborativos e individuais; de competição e colaboração; de estratégia, com etapas e habilidades bem definidas se tornam cada vez mais presentes nas diversas áreas de conhecimento e níveis de ensino. Nesta linha de raciocínio, este trabalho tem como objetivo principal apresentar a aplicação de um jogo em turmas das disciplinas de Cálculo I e Algoritmos e Programação de Computadores dos cursos de graduação em Engenharias Civil, de Minas e de Produção, Ciências da Computação e Física Licenciatura da Universidade Federal de Goiás – Regional Catalão. A finalidade desta pesquisa foi analisar se os estudantes se sentem...
Construção de um Jogo como Facilitador do Ensino de Organelas Celulares
Anais Estendidos do XXI Simpósio Brasileiro de Jogos e Entretenimento Digital (SBGames Estendido 2022)
O jogo computacional apresentado neste trabalho tem o propósito científico e é dotado de uma inteligência computacional que orienta a coleta de dados do percurso do jogador de modo a oportunizar novas descobertas científicas sobre aspectos da cognição humana. O processo de construção do jogo auxilia o estudante a “aprender a aprender”. O jogo sobre organelas celulares foi desenvolvido por estudantes de uma escola pública no Rio de Janeiro e aplicado em 37 estudantes de 1º ano do ensino médio, que participaram da pesquisa de forma voluntária. Para uma avaliação diagnóstica de como o jogador evoluiu na aquisição dos conceitos, este jogo é dotado de um sistema de coleta de dados que permite uma análise posterior do desempenho do jogador.
Uso de jogo educacional na engenharia civil
2020
This work aims to present and discuss the results of including an active educational alternative - board game DIMENSIONE, created by the authors - to evaluate its impact on teaching and on the student’s learning process in Paving subject part of the civil engineering career at Federal University of Alagoas. The students used the game and evaluated it answering a questionnaire. An analysis was performed on the students' responses, which allowed to conclude that 63% of them observed improvements in motivation, user experience and knowledge after using DIMENSIONE as a complement to the learning process in Pavement subject. It is expected that this game will be implemented in more universities and that it will be able to turn teaching the method for projecting pavements more efficient and fun.
Processo De Desenvolvimento De Um Jogo Digital Para a Aprendizagem De Conteúdos De Matemática
COLLOQUIUM HUMANARUM
Este estudo de caráter qualitativo, vinculado a uma pesquisa do PROBIC/Unoeste, busca investigar o potencial de um Jogo Digital Educativo para a aprendizagem de conteúdos matemáticos atemática necessários no desenvolvimento da disciplina Cálculo Diferencial e Integral, visando contribuir com o desempenho dos estudantes dessa disciplina. Para o desenvolvimento do estudo considerou-se quatro etapas: planejamento do jogo, definindo requisitos técnicos e pedagógicos a serem contemplados em seu desenvolvimento, implementação de um protótipo, levantamento de dados referentes às interações dos professores de Cálculo Diferencial e Integral com o jogo e análise dos dados coletados para subsidiar o seu aprimoramento. A apropriação dos recursos de desenvolvimento de jogos possibilitou a criação de artefatos fundamentais como a interface por meio da qual o jogador terá acesso ao ambiente em que se desenrolará a jogabilidade e a modelagem dos objetos 3D do cenário, visando a imersão do estudante no jogo, fundamental para a aprendizagem. Palavras-chave: jogo digital educativo, aprendizagem de conteúdos de Matemática, motivação, entretenimento, imersão.
Proposta De Experimento Educacional Na Formação Do Designer De Jogos Digitais
O presente ensaio desenha experimento educacional para a área de formação de designers. Alinhando a proposta de investigações do programa de Doutorado em Design da Universidade Anhembi Morumbi, tendo como moldura conceitual os conceitos de interdisciplinaridade e epistemologia da complexidade, investiga-se propostas pedagógicas que tenham aporte de jogos digitais, objetivando-se aferir sua eficácia na relação ensino/aprendizado em cursos de formação de designers para jogos digitais. O presente experimento norteia-se pelo campo investigativo/teórico das relações entre: Corpo, Espaço e Design. Intenciona-se verificar a hipótese de que a contextualização teórica a partir do jogo Ecco The Dolphin seja mais eficaz nas dimensões interesse, interação e compreensão por parte dos alunos do que no formato expositivo-teórico.