Psycholinguistic Prerequisites for Developing Listening Competence of Pre-Service Teachers Through Fiction Audiobooks (original) (raw)
Developing EFL teachers’ listening skills with the help of fiction audiobooks
Сучасні дослідження з лінгвістики, літературознавства і міжкультурної комунікації (ELLIC 2015) : матеріали ІІ Міжнародної наукової конференції , 2015
This paper discusses the importance of developing listening fluency in English and examines some of the linguodidactic properties of fiction audiobooks beneficial for listening skills development of EFL teachers. p.355
2023
Phonetic competence, which in the English-language literature is usually defined as phonological, directly concerns pronunciation, ways of reproducing sounds, and sound combinations of a foreign language in connection with the rhythm, and intonation inherent in the target language. Phonetic competence is of fundamental importance for the ability to communicate in a foreign language in any form, but it is fundamentally important for the formation of listening and speaking skills. Properly formed phonetic competence of future primary school teachers is the key to the successful construction of phonetic competence of primary school students. The linguistic basis of phonetic competence is the linguistic basis that provides theoretical knowledge, on the basis of which practical skills of their application in the mode of real communication and for the function of teaching other people’s foreign language are formed. The purpose of the article is to determine and analyze the linguistic prerequisites for the formation of English phonetic competence in future primary school teachers. It was found that the linguistic prerequisites for the formation of English phonetic competence include knowledge, understanding, and skills related to the phonetics and phonology of the language. In particular, this is knowledge of the sound system of the language (sounds of the English language and methods of their formation, transcription), phonology (phoneme system, phonological rules), the ability to reproduce and recognize sounds (articulation skills), knowledge of orthographic rules (also intonation, logical accents in sentences) and variants, phonetic processes (assimilation, dissimilation, reduction, etc.). The linguistic basis of phonetic competence is essential for understanding oral speech and using the language correctly, as well as for developing an appropriate accent. Based on this, the formation of phonetic competence and orthographic literacy in primary school students is possible. For this, knowledge of the linguistic side of the phonetic competence of students of pedagogical higher education institutions should be accompanied by a parallel study of the methodological side of the issue, taking into account the age characteristics of the students.
Scientific bulletin of South Ukrainian National Pedagogical University named after K. D. Ushynsky, 2023
The article deals with one of the current problems related to modern foreign language and culture teaching methodology – the development of pre-service English teachers’ critical reading skills on the material of authentic publicistic texts from the Internet editions. Particularly, the notions of critical thinking and critical reading are defined. Various points of view in the psychological and pedagogical literature concerning the concept “critical thinking” are described; the key features of critical thinking in the educational dimension are outlined. The attention is focused on theoretical methodological background of developing pre-service English teachers’ critical reading skills on the material of authentic publicistic texts taken from the Internet editions. The main methodological types of reading are outlined, the peculiarities of critical reading as compared to analytical reading are revealed. The critical reading skills are considered. The main stages of developing critica...
Структура розвитку голосової культури майбутнього вчителя
Professional Art Education
У статті обґрунтовується сутність голосової культури майбутнього вчителя та структуру, яка представлена єдністю чотирьох взаємопов’язаних структурних блоків: професійно-педагогічного, технічного, гігієнічного, психологічного. Новизна дослідження полягає в цілісному виділенні функціональних компонентів, що забезпечують реалізацію структурних компонентів голосової культури, а їх виділення розкриває процесуальну сторону цього питання. Встановлено, що голосова культура має складну структуру, яка представлена єдністю чотирьох взаємопов’язаних блоків: професійно-педагогічного, технічного (забезпечення підготовки голосового апарату до підвищеного голосового навантаження),гігієнічного (підтримка голосового апарату у здоровому та працездатному стані), психологічного (спрямовання на досягнення взаєморозуміння з іншими суб’єктами педагогічного процесу шляхом урахування особливостей голосоутворення). Виділені структурні блоки представлені єдністю чотирьох універсальних для кожного структурного ...
Methodological Aspects of the Formation of Auditory Competence of Future English Teachers
Young Scientist, 2020
Дрогобицький державний педагогічний університет імені Івана Франка МЕТОДИЧНІ АСПЕКТИ ФОРМУВАННЯ АУДИТИВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ У МАЙБУТНІХ ВЧИТЕЛІВ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ Анотація. У статті увагу зосереджено на особливостях процесу формування й розвитку англомовної компетентності в аудіюванні при фаховій підготовці вчителів англійської мови з урахуванням сучасних умов і тенденцій. Установлено, що компетентність в аудіюванні передбачає оволодіння певним набором умінь, навичок, знань і комунікативних здібностей та базується на складній і динамічній їхній взаємодії. З'ясовано, що задля адекватного формування компетентності в аудіюванні необхідно брати до уваги механізми цього процесу, серед яких мовленнєвий слух, антиципація, артикулювання та пам'ять та зважати на суб'єктивні й об'єктивні чинники, як-от, умови сприймання аудіоповідомлення, його мовні характеристики й зміст, індивідуально-психологічні особливості самого слухача та фактор вмотивованості. З метою якісного вдосконалення компетентності в аудіюванні процес навчання передбачає послідовне й поступове подолання труднощів. Ключові слова: компетентність в аудіюванні, структура компетентності, механізми формування компетентності, чинники формування компетентності, труднощі аудіювання.
The Scientific Issues of Ternopil Volodymyr Hnatiuk National Pedagogical University. Series: pedagogy, 2018
Наукові записки. Серія: педагогіка.-2018.-№ 2. foreing language competence of prospective specialists of Sciences], Ternopil, 2001. 450p. 3. Semenchuk Yu.O. Formuvanay anglomovnoi leksychnoi kompetentsii u studentiv ekonomichnykh spetsialnostei zasobamy interaktivnogo navchannya. [Building English lexical competence of srudents of Economics by interactive learning], Kyiv, 2007. 280p. 4. Semeryak I.Z. Sotsiokognitivnyi pidkhid dom formuvanay strategii inshomovnogo profesiino orientovanigo spilkuvanay maibuychikh programisitv z vykoristanaym shtenety. Kand, Diss [Sociocognitive approach to building of strategies of foreign language professionally oriented communication of prospective programmers using Internet], Ternopil, 2016. 188p. 5. Tereshchuk V.G. Formyvannay anglomovnoi leksichnoi kompetentsii studentiv nemovnich spetsialnostei v umovbach virtualnogo navchalnogo seredovishcha. Kand, Diss [Building English lexical competence of students of non-language specialities in virtual learning environment], Ternopil, 2014. 315p. 6. Yachnyuk T.O. Vykoristanya fragmetiv khudozhnikh videofilmiv dlya navchannay studentiv movnykh spetsialnostei sotsiokultunoi angliiskoi leksyky. [The use of fragments of videofilms for teaching students majoring in foreign languages to socio-cultural English vocabulary], Kyiv, 201. 222p.
Inovacije u nastavi
Александра Л. Стошић 1 Универзитет у Београду, Учитељски факултет Оригинални научни рад Функционалност уџбеничког комплета у развоју вокалних способности ученика млађих разреда основне школе 2 Резиме: Циљ рада је испитивање функционалности музичког материјала из уџбеника музичке културе са аспекта улоге у вокалном развоју, а у складу са природним вокалним сазревањем ученика узраста од седме до једанаесте године. Анализиран је систем који уџбенички комплет креира избором музичког материјала и припадајућег звучног материјала (CD уз уџбеник), као и начин на који га приручник методичким упутствима поткрепљује. Профил уџбеничког комплета сагледан је кроз методички потенцијал који пружа као развојно-потпорно средство гласовним и интерпретативним способностима. Намера је била да се представе ауторске стратегије које креирањем избора и редоследом музичког садржаја стимулишу и изазивају даљи раст оба вида вокалног развоја. Резултати су указали да уџбеник може бити канал који функционално подстиче развојне фазе вокалних способности. Ипак, емпиријским истраживањем утврђено је да само једна трећина учитеља користи уџбеник као системско средство у настави кроз сва четири разреда, што указује на потребу јачања професионалних компетенција у ситуацији када уџбенике различитих издавача мењају из разреда у разред. Методичке импликације рада усмерене су ка сагледавању могућности за нова решења при креирању структурних компоненти уџбеника и предлозима за јачање везе музичког и језичког развоja. Кључне речи: уџбенички комплет музичке културе, вокалне способности, амбитус, гласовне и интерпретативне способности.
Forming Future English Teachers' Listening Skills via Dramatization
Naukovì Zapiski Ternopìlʹsʹkogo Nacìonalʹnogo Pedagogìčnogo Unìversitetu Imenì Volodimira Gnatûka. Serìâ: Pedagogìka, 2016
The article analyses the problem of forming future English teachers' listening competence as an important component of future English teachers' communicative competence. The requirements for future English teachers' listening competence at the beginning stage of the university course have been determined. Dramatization has been considered as a means of forming future English teachers' listening skills and it has been defined as interaction of a lecturer and students in drama games, role plays, improvisations, simulations and theatre projects aimed at forming the students' communicative competence. The appropriateness of using different forms of dramatization for forming the second year students' listening skills has been substantiated, the students' listening skills have been determined. The complex of exercises for forming the students' listening skills while learning the topic "Work and Employment" has been suggested. The structure of the ...
English Lexical Competence Formation Using Fairy Tale Texts in Primary School
The scientific and methodological journal "Foreign Languages"
The article presents the theoretical background and technology of forming the English lexical competence based on the fairy tale texts material in the 3rd form of general secondary education institutions. The relevant psychological and age characteristics of schoolchildren are outlined, the concept of lexical competence and the contents of the English lexical competence of the 3rd form pupils are considered, the characteristics of unadapted and adapted fairy tale texts as material for the formation of lexical competence are given, a set of exercises aimed at forming the English lexical competence with the use of fairy tale texts in the 3rd form of general secondary education institutions are suggested, and examples of relevant exercises are given.
Shkola budushchego
В статье представлены данные сравнительного анализа результатов освоения основной образовательной программы, описанных в Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования третьего поколения, и основных положений методической системы развития речи М. Р. Львова. Показаны значимость и актуальность методических идей выдающего ученого-методиста XX и XXI века для современной системы начального языкового образования в области речевого развития младших школьников. КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: начальное языковое образования, методическая система развития речи, Стандарты третьего поколения, предметные результаты, метапредметные результаты, речевые умения, речевые ошибки, культура речи. В XXI веке наша жизнь, условия и возможности, темп развития информационно-коммуникационных технологий, требования к каждому человеку как члену общества значительно изменились. Данная ситуация показала необходимость пересмотра принципов организации, структуры, содержания деятельности
Exercises System for Forming Future Spanish Teachers’ Listening Competence
The Scientific Issues of Ternopil Volodymyr Hnatiuk National Pedagogical University. Series: pedagogy, 2017
Dyskursyvna osnova navchannya inozemnykh mov ta yiyi rol u formuvanni komunikatyvnoyi kompetentsiyi [The discursive basis for learning foreign languages and its role in the formation of the communicative competence]. Vykladannya mov u vyshchykh navchalnykh zakladakh osvity na suchasnomu etapi. Mizhpredmetni zvyazky. Dosvid.
NATIONALLY@ORIENTED TEACHING OF READING LINGVOCULTUROLOGICAL TEXTS IN CHINESE AUDIENCE
Bulletin of Peoples' Friendship University of Russia, 2014
The article considers peculiarities of teaching Russian to Chinese reproductive and productive activities when reading texts. The proposed model is based on the methodological principles of teaching Russian language as a foreign and results of the author’s long-term teaching activity Chinese students. Key words: reading, text, the specifics of Chinese students’ perception, language and culture, nationally- oriented manuals, exercise system, language forecast, training site, tests.
Naukovì zapiski Nacìonalʹnogo unìversitetu «Ostrozʹka akademìâ». Serìâ «Fìlologìâ», 2019
Дацків Ольга Павлівна, кандидат педагогічних наук, доцент Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка КОМПЛЕКС ВПРАВ ДЛЯ ФОРМУВАННЯ ЛІНГВОСОЦІОКУЛЬТУРНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ ЗАСОБАМИ ДРАМАТИЗАЦІЇ У статті подано комплекс вправ і завдань для формування лінгвосоціокультурної компетентності у процесі навчання говоріння майбутніх учителів англійської мови засобами драматизації. Розглянуто сучасні вимоги до рівня сформованості лінгвосоціокультурної компетентності майбутніх учителів англійської мови. Обгрунтовано необхідність цілеспрямованого формування зазначеної компетентності студентів уже на початковому ступені навчання у мовному ВНЗ, виокремлено форми драматизації, які можуть застосовуватися для формування лінгвосоціокультурної компетентності майбутніх учителів англійської мови у процесі навчання говоріння, визначено структуру комплексу, типи та види вправ і завдань. Наведено приклади вправ і завдань. Ключові слова: драматизація, комплекс вправ і завдань, лінгвосоціокультурна компетентність, майбутні вчителі англійської мови, форми драматизації.
Assessment Literacy: Pre-service Teacher's Competencies in the Assessment of Students
2014
Классическим и экспрессным колориметрическим методами были анализированы химический состав территориальных вод по макро-и микрокомпонентам; установлено количество растворенных в водах кислорода и озона. По степени минерализации изученные воды были разделены на три группы. Причина этого объясняется географическим положением этих местностей. Впервые нами определены микроэлементный состав изученных вод. На основании этого предположено, что эти воды было формировано в грунтах, которые присутствуют минералы этих элементов. Во всех изученных водах доминирующий компонент является гидрокарбонат-ионы, по количеству его проследит сульфат-ионы. В сравнении изучены дебет, компонентный состав и диагностика ресурсных потенциалов подземных вод в различных частях Джулфинского и Шахбузского региона, результаты некоторых из них приведены по формуле Курлова. Ключевые слова: подземные, минеральные и термальные воды, микро-и макрокомпоненты, гидрохимические особенности воды.
Культура мовлення як основа правописної грамотності майбутніх учителів початкової школи
Освітній простір України, 2019
Автор статті наголошує на важливості мовно-мовленнєвої підготовки студентів педагогічних вишів на сучасному етапі модернізації вищої освіти в Україні у контексті концептуальних аспектів Нової української школи. У статті проаналізовано типові помилки у мовленні майбутніх учителів початкової школи. Описано суржик, молодіжний сленг, жаргонну лексику в мовленні студентів, висвітлено культуру спілкування в сучасних соціальних мережах. Презентовано сучасний стан інтернетного спілкування, названо поширені пунктуаційні анормативи, запропоновано соціальні мережі для вивчення української літературної мови. Проілюстровано використання ненормативної лексики на текстах художньої літератури сучасних українських письменників. Окреслено основні шляхи вдосконалення культури усного та писемного мовлення сучасної молоді. Автор статті наголошує, що студенти педагогічного факультету повинні досконало знати норми сучасної української літературної мови, уміти користуватися академічними лінгвістичними слов...
ДВНЗ «ПЕРЕЯСЛАВ-ХМЕЛЬНИЦЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ ГРИГОРІЯ СКОВОРОДИ» МАТЕРІАЛИ IV МІЖНАРОДНОЇ НАУКОВО-ПРАКТИЧНОЇ ІНТЕРНЕТ-КОНФЕРЕНЦІЇ, 2017
Білянська І. П. Соціолінгвістичні аспекти формування у майбутніх учителів аудитивної компетентності засобами аудіокниг. Сучасна гуманітаристика: збірник матеріалів ІV Міжнародної науково-практичної інтернет-конференції (14 листопада 2017 р). Переяслав-Хмельницький, 2017. Вип. 4. С. 13–18. У статті розглянуто соціолінгвістичні аспекти формування у майбутніх учителів аудитивної компетентності засобами сучасних англомовних оповідань. Проаналізовано особливості фонетичного оформлення мовлення персонажів та визначено маркери, що дозволяють встановити їх характеристики та параметри ситуації (контексту). Ключові слова: аудіокниги, аудитивна компетентність, майбутні учителі, оповідання, соціолінгвістична компетентність, художні твори. The article deals with the sociolinguistic aspects of listening competence which can be developed through contemporary English stories. The peculiarities of professional auditory narration are analyzed and speech markers of fictional characters which help to interpret their features (culture, status, roles etc.) and context are determined. Keywords: audiobooks, contemporary fiction, listening competence, pre-service teachers, short stories, sociolinguistic competence.