Evaluación de Programas de Educación a Distancia Basada en Redes: Estudio de Caso (original) (raw)

Asignatura: Evaluación de programas educativos a distancia

Técnicas e instrumentos para evaluar los aprendizajes _____________________________________________________________________________ 2 INTRODUCCIÓN Las taxonomías facilitan la labor pedagógica del docente permitiéndole establecer una relación equilibrada entre los objetivos y medios para garantizar la eficiencia del proceso enseñanzaaprendizaje. Constituyen una vía para el logro de los objetivos propuestos, al momento de impartir la instrucción desde el punto de vista de la evaluación.

Evaluación De Sistemas De Educación a Distancia a Través De Redes

Red Revista De Educacion a Distancia, 2003

El instrumento que a continuación describimos debe ser referido a un sistemas de educación a distancia a través de redes (campus virtual, sistema de teleformación, sistema de formación en redes, etc.) en la idea de que el propio concepto, organización y funciones que cumple son objeto de evaluación a través del apartado de características básicas. Las preguntas o indicadores están en su mayor parte enunciadas de forma booleana (SI/NO) procurando desglosar cualquier característica en un indicativo de este tipo. De manera que el procedimiento correcto es examinar exhaustivamente el entorno completo que constituye el sistema, incluyendo la realización de observaciones, prácticas, entrevistas, etc. y ver si se cumple o no el requisito descrito. Consideramos las siguientes categorías que componen el instrumento de evaluación: a. Características básicas. b. Sistemas de gestión del aprendizaje-Plataformas de teleformación. c. Evaluación sobre aspectos de intervención formativa, de planificación curricular y de organización. A.-Criterios básicos. La preguntas que siguen están referidas al entorno comopleto que constituye el sistema de teleformación que se desea evaluar. Están enunciadas en términos de requisito o de condición que se cumple o no se cumple. Por tanto han de responderse necesariamente como SI o NO SI NO Puntuac. 2

Evaluación educativa en las modalidades a distancia

Apertura, 2006

2006 Francisco Javier Chávez Maciel / Silvia Guadalupe Martínez Magaña EVALUACIÓN EDUCATIVA EN LAS MODALIDADES A DISTANCIA apertura, agosto, año/vol. 6, número 004 Universidad de Guadalajara Guadalajara, México pp. 44-55 ... Red de Revistas Científicas de ...

Acciones en evaluacion: Bachillerato a Distancia, Sistema de Universidad Virtual, U de G

Revista Mexicana De Bachillerato a Distancia, 2015

Evaluation must be incorporated in every educational process. If this does not happen, we cannot evaluate the results, goals achieved, nor events that occur during whatever process, for example: difficulties, opportunities, learning and challenges. Without these elements, decision making would be a meaningless process.

Evaluación de calidad en sistemas de educación a distancia

2010

En el III LIDI existe un proyecto vinculado al tema de tecnología informática aplicada en educación, en este marco, se estudian temas relacionados con la calidad, y en particular, con la calidad en la educación a distancia. En este artículo se presenta una revisión del concepto de calidad, en vinculación con el ámbito de la educación superior. Luego, se analizan los debates generados en relación con las nuevas modalidades educativas y la evaluación de la calidad. Se detallan algunas opiniones de autores reconocidos en el ámbito de la educación a distancia, y los modelos de evaluación que proponen. Finalmente, se propone un modelo de evaluación de calidad para propuestas de educación a distancia, que presenta una serie de capas o niveles a tener en cuenta. Se aborda un caso de estudio en el que se aplica parcialmente este modelo y se presentan algunas conclusiones.

Programa Analítico Educación a Distancia

TOTAL DE HORAS POR PERIODO CRÉDITOS HORAS TEÓRICAS HORAS PRÁCTICAS 40 40 0 80 5 Modelo Educativo Humanista Integrador basado en Competencias UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA Facultad de Ciencias de la Educación Licenciatura en Comunicación e Innovación Educativa Plan 2012 UBICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: Campo Formativo: Tecnologías de la Información y Comunicación.