Práticas culturais, estilo de vida e docência: o caso dos pais professores (original) (raw)

Práticas culturais de quatro professores do ensino fundamental

RESUMO: O presente artigo analisa as práticas culturais de quatro professores dos anos iniciais do ensino fundamental. Com base na noção bourdieusiana de prática, procura-se compreender as preferências relacionadas com: saídas culturais, consumo cultural, leitura, música, artes plásticas, tv, cinema e escrita; além de aspectos do lazer e da sociabilidade. Os dados foram coletados por meio de entrevistas semidiretivas de longa duração e apresentados na forma de perfis culturais individuais. As práticas culturais dos professores entrevistados possuem limitações em relação ao acesso por diferentes contextos, como o local de residência, a renda familiar e o desconhecimento ou conhecimento limitado em relação à fruição de algumas práticas. PALAVRAS-CHAVE: Práticas culturais. Professor. Ensino fundamental. RESUMEN: El artículo analiza las prácticas culturales de cuatro profesores de la primaria. Basándose en la perspectiva bourdieusiana de práctica, se busca comprender las preferencias relacionadas con: salidas culturales, consumo cultural, lectura, música, artes plásticas, tele, cine y escrita; demás de aspectos de ocio y sociabilidad. Se colectó los datos por medio de entrevistas semidirectas de larga duración y presentados en la forma de perfiles culturales individuales. Las prácticas culturales de los profesores entrevistados poseen limitaciones respecto al acceso por distintos contextos, como ubicación, renta familiar y el desconocimiento o conocimiento limitado respecto a la fruición de algunas prácticas. ABSTRACT: This article analyzes the cultural practices of four teachers from the early years of elementary school. Based on the Bourdieusian notion of practice, we seek to understand the preferences related to: cultural outputs, cultural consumption, reading, music, plastic arts, TV, cinema and writing; In addition to aspects of leisure and

Praticas pais e professores

Gerais: Revista Interinstitucional de Psicologia, 2021

Práticas educativas de genitores e professores e repertório comportamental infantil Educational practices of parents and teachers and children's behavioral repertoire Bárbara Cristina Rodrigues Fonseca(orcid.org/0000-0002-9459-1053) 1 Alessandra Turini Bolsoni-Silva (orcid.org/0000-0002-0286-780X) 2 Ligia Melchiori Ebner (orcid.org/0000-0002-4771-8832) 3 Resumo O objetivo deste estudo é descrever, a partir de múltiplos instrumentos e informantes, o repertório comportamental (habilidades sociais e problemas de comportamento) de quatro crianças de 6 a 7 anos, duas de cada sexo, e as práticas educativas positivas (habilidades sociais educativas) e negativas de quatro mães, quatro pais e duas professoras dos primeiros anos do Ensino Fundamental. Foram utilizados na coleta de dados instrumentos de relato e protocolo de observação de interações genitores-criança a partir de situação de brincadeira. Os resultados reafirmam que práticas positivas estão relacionadas à baixa frequência de problemas de comportamento e presença de habilidades sociais e, ao contrário, práticas negativas estão relacionadas a problemas de comportamento. A literatura tem encontrado tais relações entre pais e filhos e com a presente pesquisa nota-se o mesmo no que se refere à interação professor-aluno.

Relação do comportamento do perfil do estilo de vida de escolares com o de seus pais

Ciência & Saúde Coletiva, 2019

Resumo Há evidências que o apoio e o comportamento parental interferem diretamente no comportamento saudável dos adolescentes. O objetivo deste estudo é identificar a relação do Perfil de Estilo de Vida (PEV) parental com os estudantes. Participaram 208 escolares, de 11 a 15 anos, e seus respectivos pais (mãe/pai). Para avaliar o PEV dos pais foi utilizado um instrumento que engloba cinco componentes associados ao estilo de vida: nutrição, atividade física, comportamento preventivo, relacionamentos e controle do estresse. Já, para os alunos foi aplicado o instrumento adaptado para adolescentes. A análise dos resultados foi através da estatística descritiva e o teste Qui-Quadrado. Os alunos, as mães e os pais apresentaram um comportamento positivo (CP) para os componentes PEV, a pontuação média das respostas na nutrição dos alunos e dos pais ficou próxima a um comportamento negativo (CN). A média de pontos das mães na atividade física correspondeu a um CN. Não houve relações signific...

Práticas Docentes sob o Olhar de Egressos

Multidisciplinary Journal of Educational Research, 2016

Teacher’s practice, permeated by his/her being and doing in the classroom was and remains the subject of study in academia. This article presents the result of a Master Degree’s investigation on Education aimed to identify what are the practices of teachers in a Technical Course in Computing from a town located in the metropolitan area of Porto Alegre under of the view former students. The investigation was a mixed research methodology approach with an exploratory/descriptive goal and a technical ex-post-facto procedure. The research tool was a questionnaire administered to graduates a Technical Course in Computing. Quantitative data was analyzed by descriptive statistics while for the qualitative data we used analysis of content. Among the emerged results, it was observed that graduates with supervised training seem to have a more critical view than the non-supervised training graduates about the activities developed by their teachers. We identified different practices developed by...

Pais na escola: a perspectiva dos próprios pais

As políticas educativas têm vinda a reconhecer e valorizar a participação dos pais na escola enquanto agentes co-responsáveis pelo desenvolvimento do processo educativo dos seus educandos. Verificamos no entanto que, globalmente, os pais não participam na escola. Porquê? Através da perspectiva dos pais, pretendemos responder a esta questão ao longo deste estudo. Os motivos prendem-se essencialmente com as condições insuficientes proporcionadas quer pelas políticas educativas quer pelas práticas das escolas.

Pais professores e a escolarização dos filhos

2011

Este trabalho busca compreender o impacto do exercicio da profissao docente na vida escolar dos filhos, por meio da analise das praticas educativas de familias em que, ao menos, um dos genitores e professor. Um questionario foi aplicado aos 114 professores das series finais do Ensino Fundamental das redes publica e privada do municipio de Itauna, com filhos entre sete e 14 anos. Uma sub-amostra de 40 familias foi submetida a entrevistas semidiretivas, totalizando 80 sujeitos entrevistados (40 genitores e 40 filhos). Estudos classicos que analisam a relacao familia-escola e pesquisas atuais que investigam as estrategias educativas familiares serviram de referencial teorico para esta investigacao. Os resultados obtidos neste estudo mostram que, de um modo geral, os pais professores se mobilizam intensamente para favorecer a escolarizacao dos filhos, mas que esta mobilizacao nao se da de modo homogeneo a diferentes familias. A origem social, as condicoes objetivas de existencia, a rede...

Ser professora: um estilo de vida pontuado pela formação

Revista HISTEDBR On-line, 2012

O trabalho discute o habitus como conceito apto a explicar o estilo de vida que assinala o‘ser professora’. Para tanto, lança mão de registros orais elaborados a partir de entrevistascom egressas da Escola Complementar. Por meio da identidade tecida na formação inicialdestas ex-complementaristas, as mesmas internalizaram comportamentos próprios a umestilo de vida que supunham adequado ao exercício profissional, condicionando seusmodos e hábitos pessoais à docência. Nesta direção, o texto procura agregar contribuiçõespara o entendimento desse estilo de vida, no momento em que reafirma o conceito dehabitus, como capaz de responder à especificidade da formação da identidade grupal dossujeitos.

Prática pedagógica dos docentes

Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento, 2021

O artigo tem como objetivo explanar sobre diferentes práticas pedagógicas e como a formação do educador influencia na utilização destas práticas impactando na aprendizagem do aluno em um contexto não formal e/ou informal. O problema a ser discutido nele é a dissonância existente entre a prática de sala de aula e as teorias desenvolvidas em torno da didática pedagógica. Este trabalho foi desenvolvido por meio de uma pesquisa qualitativa através da análise de bibliografia específica da área. A leitura atenta de diversos trabalhos científicos e da coleta de dados provenientes deles fez-se possível ter uma ideia da dimensão dessa dissonância decorrente da falta de comunicação entre a prática e teoria no dia a dia da sala de aula e traçar possíveis medidas para a reversão deste quadro.

Práticas e avaliação parentais sobre a coerção docente

Psicologia Argumento

A preocupação com a qualidade da interação familiar e, de maneira mais específica, com as práticas parentais, tem movimentado pesquisadores da área do desenvolvimento humano. Este estudo buscou investigar o perfil de pais de alunos dos anos iniciais, de escolas públicas e privadas, considerando as práticas de envolvimento parental e comunicação entre pais e filhos e sua avaliação sobre o uso de práticas coercitivas pelo professor. Participaram 69 pais e seus filhos. Foram utilizados o Questionário de Avaliação sobre uso de Coerção Docente, o Inventário de Envolvimento Parental (Watkins, 1997) e as Subescalas de Comunicação da Escala de Qualidade na Interação Familiar (Weber, Prado, Salvador & Brandenburg, 2008). Na análise foi gerada a análise de Cluster. Como resultados obteve-se três agrupamentos de pais, com diferentes escores nas práticas de comunicação e envolvimento parental e no seu posicionamento em relação ao uso de coerção pelo professor. As implicações são discutidas à lu...