Agentes lógicos (original) (raw)
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Lugar ComumEstudos de Mídia, Cul tu ra e …, 1999
Há um consenso crescente em nossa cultura de que as novas tecnologias, especialmente as biomédicas e as cognitivo-comunicacionais, estão transformando as experiências de corpo, pensamento, trabalho, espaço e tempo. Os campos de saber que refletem sobre a relação entre estas tecnologias e a cultura encontram-se perplexos diante da mudança acelerada, mudança necessária de ser pensada, mas cujos contornos são difíceis de precisar. Não é casual que surjam, na medicina e na biologia, o conceito de bioética e, na comunicação, as análises concebidas em termos de "impacto" das tecnologias comunicacionais sobre o sujeito e a sociedade. Trata-se do esforço do pensamento em discernir o dinamismo de um movimento: apreende-se uma mudança acelerada que desdobra múltiplos modos de ser aos homens, cabendo a eles intervir, direcionando ou limitando, sobre o que podem ser. 1 O campo da comunicação tem como uma de suas características pesquisar e refletir sobre a conexão entre tecnologias de comunicação e mudança cultural. Esta orientação delimita uma forma de pensar que pode ser denominada de diagnóstico. Seus pesquisadores atentam ao que acontece para surpreender o que está mudando em relação às formas de dominação e ao potencial de liberdade. O diagnóstico como modo de pensar não é exclusividade da teoria da Comunicação. Afinal, as questões que quem diagnostica é obrigado a se colocar podem ser tidas como próprias do pensamento desde o século XIX: o condicionamento histórico do que se pensa e faz e a relação entre o pensamento e a mudança que está ocorrendo, relação onde a mudança é, simultaneamente, a condição de possibilidade, o objeto e o objetivo do pensamento. Pensa-se porque muda, pensa-se o que muda e pensa-se para mudar. A singularidade do campo da Comunicação é a de enquadrar estas questões do diagnóstico sob a perspectiva das tecnologias da comunicação. As questões são precisadas: qual é a singularidade da nossa cultura e que lugar é aí ocupado por estas novas tecnologias? Que atitude manter com as modificações que as novas tecnologias provocam? Que relações manter entre o que se pensa e a cultura em que se vive quando se está na deriva? Que teoria utilizar e por que ela precisamente? Que problema permite encaminhar tais questões? Exploraremos aqui o potencial do conceito de transcendental tecnológico 2 para pensar a relação entre novas tecnologias e cultura. A esperança é a de evitar o determinismo tecnológico, que tem 1 Sobre este modo de pensar o presente gerado pelas novas tecnologias e suas diferenças para aquele da Cultura moderna, cf. Vaz, P., "Globalização e experiência de tempo" In Menezes, P. (org.), Signos Plurais, São Paulo: Experimento, 1997 e "A história: da experiência de determinação à abertura tecnológica" in Amaral, M. T.,
2006
Resumo. Os últimos anos viram surgir um novo paradigma na construção das interfaces dos ambientes interativos de aprendizagem: os agentes pedagógicos animados. Estes são personagens capazes de guiar os estudantes, auxiliando-os na realização de tarefas, apresentando dicas e respostas afetivas apropriadas para cada situação de aprendizagem. Pesquisas mostram que os usuários aplicam regras sociais aos computadores, mesmo que suas interfaces não sejam explicitamente antropomórficas. Desta maneira, vários pesquisadores têm buscado personificar a interface de seus sistemas incorporando a elas agentes animados, os quais apresentam comportamentos coerentes e credíveis, semelhantes aos dos seres humanos. Pesquisas na área indicam que a personificação da interface realizada através destes personagens pode ter um efeito positivo nas experiências de aprendizagem dos estudantes. Palavras-chaves: agentes animados, agentes pedagógicos, ferramentas para desenvolvimento de agentes pedagógicos.
Aquele que exerce função pública. ■ Pessoa física ou jurídica. ■
Operadores lógicos e a linguagem natural
Neste artigo vamos discutir o significado dos operadores lógicos utilizados no cálculo proposicional (deixando de lado os operadores existencial e universal do cálculo de predicados de primeira ordem), ressaltando as diferenças para os termos "não, e, ou, 'se...então' e 'se e somente se'" da linguagem natural.
Agentes Pedagógicos Bayesianos
2005
Resumo: As regras de producao constituem o modelo computacional mais comumente empregado no desenvolvimento do modulo de tomada de decisao em Sistemas Tutores Inteligentes. Este artigo apresenta um mecanismo de inferencia alternativo ao propor um agente pedagogico bayesiano para selecionar as taticas de ensino. A rede bayesiana implementada no modulo de tomada de decisao do agente pedagogico utiliza como evidencias, caracteristicas extraidas a partir da interacao do aluno com o STI. A fim de exemplificar e validar o mecanismo de inferencia proposto, um STI foi implementado. Abstract: The production rules constitute the major computational model used for the development of the module of taking of decision in Intelligent Tutorial Systems. This article presents an alternative mechanism of inference: a bayesian pedagogical agent to select the learning tactics. The implemented bayesian net in the module of taking of decision of the pedagogical agent uses as evidences, characteristics ext...
Agentes inteligentes projetos artísticos
Farol, 2023
Resumo: Este artigo é o resultado de uma pesquisa ao mesmo tempo teórica e prática sobre o uso de tecnologias de inteligência artificial no campo da arte. O conceito de agente inteligente, considerado fundamental na computação, é analisado a partir da teoria de Minsky, segundo a qual a inteligência resulta da soma de agentes, que agem e interagem com um ou mais objetivos comuns. Para que um so ware seja considerado um agente inteligente, ele deve conter um ou mais dos seguintes elementos: uma base de conhecimento predefinida, um mecanismo de inferência que lhe permita realizar raciocínios mais ou menos complexos, um sistema de aquisição de conhecimento ou um mecanismo de aprendizado. No contexto deste estudo, nosso foco são os agentes chatter-bots, cuja especificidade é manter uma conversa com o público usando linguagem natural. Projetados para fins artísticos, esses agentes podem assumir diversas formas visuais. Animados por so wares e capazes de fornecer respostas coerentes, eles são formalizados como obras interativas por sua capacidade de dialogar. Duas obras foram selecionadas como objeto de estudo: Agent Ruby de Lynn Hershmann, e Sowana, projeto do coletivo de arte Cercle Ramo Nash (Paul Devautour e Yoon Ja). Os chatter-bots considerados numa perspectiva artística permitem rediscutir certas características de sua natureza poética. Os agentes inteligentes concebidos como obras de arte levantam uma série de questões sobre ficções artísticas, sobre a troca entre a inteligência humana e a inteligência da máquina, ou ainda sobre as possibilidades de criar máquinas dedicadas à experiência poética.
Agentes Cognitivos Na Educação
2000
The use of Intelligent Agents in Software Development is opening a new field of Investigation, Instigating a creative way for developing Intelligent Tools allowi ng a better man-computer interaction, through the Development of more intelligent and friendly interfaces. We must think in children software development for enhancing teaching quality, a software able to support children and teenagers knowledge constructi on,