1923-1938 ARASI TÜRKİYE’DE TARİH EĞİTİMİ (original) (raw)

1923 - 1938 Yılları Arasında Burdur'da Eğitim Faaliyetleri

Bu haftaki çalışmamızda; "15inci Cumhuriyet Yılında Burdur" isimli eseri ana kaynak alarak 1923 - 1938 yılları arasında Burdur'daki eğitim faaliyetleri hakkında bilgiler vermeye çalıştık. Bu çalışmamızı çeşitli fotoğraflarla da destekledik. Burdur; geçmişten günümüze kadar eğitime büyük önem vermiştir. Liselere ve üniversite giriş sınavlarında Burdur'un başarısı tüm Türkiye tarafından izlenmekte, bilimsel çalışmalara konu olmaktadır. Burdur Eğitimi ile ilgili birçok bilimsel makaleler, yüksek lisans ve doktora tezleri hazırlanmıştır.

ATATÜRK DÖNEMİ (1923–1938) İLKOKULLARDA COĞRAFYA EĞİTİMİ

Cumhuriyetin ilk yıllarında kurulan eğitimle ilgili kurumlar ve gerçekleştirilen yenilikler dikkatle incelendiğinde, benimsenen eğitim anlayışının ulus devlet karakterine uygun bir Cumhuriyet Eğitimi olduğu görülür. Mustafa Kemal ve arkadaşlarının, yeni kurulan Cumhuriyeti sağlam temeller üzerine oturtmak ve ona sahip çıkan kuşaklar yetiştirmek için bunu gerekli gördükleri açıktır. Bu özellik, Cumhuriyet'in ilk resmi belgelerinde de açıkça görülmektedir. Bu çalışmada Cumhuriyetin ilk yıllarından Atatürk'ün hayata veda ettiği 1938 yılına kadar olan sürede Türkiye'de ilkokullarda Coğrafya eğitimi incelenmiş ve Atatürk Dönemi olarak adlandırılan bu dönemde bu alanda yapılan yenilik ve değişiklikler tespit edilmeye çalışılmıştır. Anahtar Kelimeler: Atatürk Dönemi, İlkokul, Coğrafya Eğitimi

ATATÜRK DÖNEMİ IĞDIR’DA NÜFUS SAYIMLARI (1923-1938)

Birinci Dünya Savaşı ve Milli Mücadele'nin ardından ülkenin demografik yapısında önemli değişimler oldu. Hem yapılan savaşlar hem de savaş sonrası yapılan mübadele anlaşmaları ülke nüfusunu nitelik ve nicelik olarak değişime uğrattı. Türkiye Cumhuriyeti'nin kurulmasının ardından 1923-1938 yılları arasında ülke nüfusunun mevcut durumunun tespiti için ilk nüfus sayımı 1927'de yapılırken, ikinci nüfus sayımı ise 1935'yapıldı. Iğdır 1927 Nüfus sayımında Bayazıt Vilayeti'ne bağlı iken 1935'te ise Kars Vilayetine bağlıydı. Yapılan nüfus sayımlarında oldukça ayrıntılı bilgiler yer aldı. Bu bilgiler ışığında Iğdır nüfusu, medeni hali, yaşı, mesleği, dini, ana dili ve engelli olup olmama durumuna ilişkin pek çok başlık altında ele alındı.

ERKEN CUMHURİYET DÖNEMİNDE (1923-1945) KAYSERİ'DE OKUL YAPILARI

Belleten, 2013

Osmanlı imparatorluğu'nda Müslüman toplumun eğitimi 19. yüzyılın ikinci yarısına kadar ağırlıklı olarak sıbyan mektepleri ve medreselerde gerçekleşmiştir. 19. yüzyılın ikinci yarısından itibaren eğitimin iptida mektebi, rüşdiye mektebi ve idadilerde verildiği, bunların yanı sıra çeşitli meslek okullarının da tesis edildiği bilinmektedir 1. II. Abdülhamid (1876-1908) ve II. Meşrutiyet dönemlerinde (1908-1914) sayılarında artış gözlenen bu okullar hem bina hem de müfredatlarıyla Cumhuriyet'e miras bırakılmış kurumlardır. Cumhuriyet'in ilan edildiği 1923 yılında eğitime ilişkin devralınan miras 5.142 örgün eğitim kurumunda 364.428 öğrencinin öğrenim gördüğü şeklindedir.

Tebliğler Dergisi Kararlarına Göre 1940-1960 Yılları Arasında Tarih Öğretimi

Özet 1940-1960 arasındaki yıllar tek partili hayattan çok partili hayata geçiş döneminin yaşandığı, II. Dünya Savaşı atmosferinin etkilerinin sürdüğü yıllar olması bakımından Türkiye için önemli bir dönemdir. Bu yıllar arasında tarih öğretimine ilişkin gelişmeler yaşanmıştır. Tarih öğretimiyle ilgili çok sayıda kararın alındığı iki Milli Eğitim Şurası toplanmış, farklı okullar açılmış, tarih dersi müfredatı ve ders kitaplarına ilişkin çok sayıda karar alınmıştır. Yapılan araştırma ile 1940-1960 yılları arasında yayınlanmış tüm Tebliğler Dergisi kararları incelenerek, tarih öğretimine ilişkin veriler toplanmış ve yorumlanmıştır. Araştırmanın sonucunda 1940-1960 yılları arasında tarih dersi müfredatında değişiklikler olduğu, derslerde farklı materyaller ve yöntemler kullanıldığı ve tarihsel düşünme becerilerini geliştirmeye yönelik ilk adımların bu dönemlerde atıldığı görülmüştür. Ayrıca ülkede yaşanan siyasi gelişmelerin tarih derslerini nasıl etkilediği incelenmiştir. Abstract The years between 1940 and 1960 are very important times in which Turkey experienced a transition from single-party regime to multiple-party regime and aftermath impects of World War 2 lasted. Between these years there were developments in history education. Two National Education Councils, during which a large number of decisions had been made, came together, different types of schools were opened, decisions about history lesson's syllabus and coursebooks made. Along with this research the Journal Of Tebliğler decisions were analyzed, data about history education was collacted and interpreted. At the end of research, it was seen that in the years between 1940 and 1960 there were changes in history lessson's syllabus and in lessons different materials and methods were used. It seems that the first steps towards developing historical thinking skills have taken place during these times. Besides, a conclusion that was drown is political developments in the country affected history lessons.

ERKEN CUMHURİYET DÖNEMİ ULUS İNŞA SÜRECİNDE IRK VE IRKÇILIK (1923-1938

Özet 19. yüzyılla birlikte Batı'da ırkla ilgili düşünce ve eylemler yükselişe geçti. Bu fikirler zamanla politik ve ekonomik amaçlar içeren ideolojik bir yapı halini alarak ırkçı ve ayrılıkçı uygulamalara dönüştü. Batı emperyalist amaçlarını bilimi kullanarak meşrulaştırma telaşı içindeydi. Bu amaçla " bilimsel " antropolojik araştırma verileri kullanılarak dünya milletleri çeşitli ırk kategorileri altında tasnife tabi tutulmuştu. Bu tasnif içinde Türkler sarı ırk kategorisine dâhil edilmişti. Uygar bir toplum oluşturma ve uygar toplumlar arasında yer alma tahayyülü olan Erken Cumhuriyet yöneticileri bu durumu kabul edilemez buldu ve Batıya karşı savunmacı bir telaşla bir dizi antropolojik çalışma başlattı. Amaç Türklerin de Avrupalılar kadar medeni ve beyaz ırktan olduğunu ispatlamaktı. Romantik etkilerle elde edilen verilerle birlikte milli bilinci ve ulusal bağları güçlendirecek söylemlerle Türk tarihi yeniden şekillendirildi. Bu çalışmada öncelikle ırk ve ırkçılık kavram ve kuramlar temelinde incelenecek ardından Erken Cumhuriyet Döne-min ulus inşa sürecinde, Batı'nın Türkler hakkındaki sarı ırk suçlamalarına bilimi şiar edinerek, özellikle antropoloji ve tarih çalışmalarıyla nasıl cevap verilmeye çalışıldığı ve ırkçılığın bu savunma hareketindeki etkisi incelenecektir.

1923'TEN GÜNÜMÜZE HİTİT ARŞİVLERİ

ANKARA HACI BAYRAM VELİ ÜNİVERSİTESİ CUMHURİYETİN 100. YILINA ARMAĞAN DİZİSİ - XIV TÜRKİYE’DE TARİH VE TARİHÇİLİK, 2023

Bayram Veli Üniversitesi tarafından hazırlanan bu kitabın basım, yayım ve satış hakları Nobel Akademik Yayıncılık Eğitim Danışmanlık Tic. Ltd. Şti.ne aittir. Yayınevinin yazılı izni olmaksızın, kitabın tümünün veya bir kısmının elektronik, mekanik ya da fotokopi yoluyla basımı, yayımı, çoğaltımı ve dağıtımı yapılamaz. Kitap bölümlerinin hukuki ve etik sorumlulukları yazarlarına aittir. Nobel Akademik Yayıncılık, 2011 yılından beri "tanınmış uluslararası yayınevi" statüsündedir.