Paper de Aseguramiento de la Calidad de Programas de Educación a Distancia (original) (raw)

El Aseguramiento De La Calidad De La Educación Virtual

2011

1. ANTECEDENTES The work for Latin American and Caribbean Institute for Quality in Distance Education, CALED, aims to present the state of the art of distance education in higher education institutions at Bolivia. Authors have consulted original sources, publications and institutional documents and previous work on the subject, conducted by researchers and scholars from different institutions. Relevant elements of the structure of higher education in Bolivia, describing legal under the State Constitution, the Bolivian Education Law, the Organic Statute of the Public Universities and Autonomous their specific regulations, the General Rules of Private Universities of Bolivia, and a bill for the organization of virtual universities is currently under treatment by the Legislature are presented. Subsequently regulatory aspects of distance education in public universities and autonomous and private universities with the appropriate conclusions from the study are identified, showing that, ...

Aseguramiento de la calidad de cursos virtuales en educacion superior

Aseguramiento de la calidad pedagógica de cursos virtuales Sobre el autor Ronald Knust Graichen (holandés): Máster en Ciencias de Educación; especialista en tecnología educativa, internacionalización curricular, y en educación basada en competencias, Universidad AERES, Holanda.

El tema de la calidad en la educación a distancia

2007

In III LIDI, there exists a subproject related to the topic of computer technology applied to education. Within the context of such project, topics related to quality and, in particular, to quality in distance education are being studied. This paper presents a review of the concept of quality, in particular quality in higher education. Then, the discussions related to new educational modalities and quality assessment are analyzed. Different opinions of renowned authors in the scope of distance education are presented together with the assessment models they propose. Finally, a quality assessment model in distance education is proposed, which presents a series of layers or levels to be taken into account. This model is still being developed and will be applied to different cases in our institution, in order to study the difficulties presented at the moment of its implementation.

Matriz tridimensional para la aproximación al aseguramiento de la calidad en la educación a distancia

Educare, 2015

El aseguramiento de la calidad en la Educación a Distancia constituye un factor fundamental del éxito de esta modalidad educativa. En este artículo se aborda el aseguramiento de la calidad siguiendo un enfoque matricial tridimensional. La matriz propuesta combina las actividades gerenciales básicas de planificar, organizar, dirigir y controlar con diferentes dominios definidos por Frydenberg (2002) para el aseguramiento de la calidad. Se incluye una proyección en el tiempo como tercera dimensión en el modelo o guía propuesta para la evaluación de la calidad en la Educación a Distancia. La dimensión sobre el tiempo: corto, mediano y largo plazo es equiparada a las actividades operacionales, tácticas y estratégicas en una organización. Se resalta el dominio sobre la evaluación institucional como una actividad fundamental, fuera de la matriz propuesta, como responsable de la retroalimentación y subsiguiente mejora de los niveles de calidad obtenida. Descriptores: aseguramiento de la calidad, Educación a Distancia, calidad educativa The assurance of quality in Distance n is a key factor for success in this nal strategy. This article covers quality e according to a tri-dimensional matrix view. oposed matrix combines the managerial of planning, organizing, directing and ng with the quality domains proposed by erg (2002) for quality assurance. A third on, time, is introduced in the proposed model for the evaluation of quality. Short, middle g term, are established as the operational, and strategic activities of an educational n. The educational evaluation domain is ted as a fundamental activity, outside the d matrix, responsible of the feedback process esults of the quality level obtained.

Asignatura: Evaluación de programas educativos a distancia

Técnicas e instrumentos para evaluar los aprendizajes _____________________________________________________________________________ 2 INTRODUCCIÓN Las taxonomías facilitan la labor pedagógica del docente permitiéndole establecer una relación equilibrada entre los objetivos y medios para garantizar la eficiencia del proceso enseñanzaaprendizaje. Constituyen una vía para el logro de los objetivos propuestos, al momento de impartir la instrucción desde el punto de vista de la evaluación.

Compromiso de alta calidad de los programas ofrecidos en la metodología distancia

Academia y Virtualidad

Celebrando los 21 años de historia de la Facultad de Estudios a Distancia, seguimos en la tarea de contextualizar la llamada “Nueva Escuela” y difundir la manera en que se desarrollan nuestras actividades dentro de un marco de calidad académica (formación de competencias y dinámicas de cambio en la forma en que compartimos el conocimiento y los medios a través de los cuales nos capacitamos). El funcionamiento de Programas Académicos a Distancia plateó la necesidad de diseñar un modelo pedagógico para implementar la educación multimedial interactiva (Salcedo, 2008) a partir de esto se plasmaron las características propias de nuestra Facultad definiéndolo como un sistema abierto de formación con un énfasis en la autogestión del aprendizaje a través de medios, mediaciones y acciones pedagógicas. Siendo así, se han venido construyendo ambientes y escenarios de aprendizaje significativo y con sentido, donde, el rol del docente o tutor plantea la utilización de estos elementos para la for...