Compromiso de alta calidad de los programas ofrecidos en la metodología distancia (original) (raw)

La gestión de la calidad en los posgrados a distancia

Innovación Educativa, 2005

Chávez Maciel, Francisco JavierCassigoli Perea, Inés Elisa. La gestión de la calidad en los posgrados a distanciaInnovación Educativa [en línea] 2005, 5 (Enero-Febrero):[fecha de consulta: 12 de junio de 2012] Disponible en:< http://www. redalyc. org/src/inicio/ ...

Profesores a distancia. Compromisos y tareas

En el editorial que tuvimos ocasión de redactar en nuestro BENED el pasado mes de octubre de 2002, hacíamos referencia a la importancia de la profesionalización de los docentes que laboran en esta modalidad educativa a distancia.

Paper de Aseguramiento de la Calidad de Programas de Educación a Distancia

El desarrollo de la educación a distancia en México ha dado pie al nacimiento y conceptualización de universidades virtuales que apoyadas por innovadoras tecnologías de información y comunicación (TIC), atienden los retos educativos del siglo XXI: cobertura, equidad y rezago educativo. Tal es el caso de la Universidad Virtual del Estado de Guanajuato (UVEG) que emerge como la primera universidad pública 100% en línea. El objetivo de este artículo es compartir experiencias y desafíos que la Universidad ha enfrentado en materia de calidad educativa, así como los retos que enfrenta para la consolidación de su modelo.

El tema de la calidad en la educación a distancia

2007

In III LIDI, there exists a subproject related to the topic of computer technology applied to education. Within the context of such project, topics related to quality and, in particular, to quality in distance education are being studied. This paper presents a review of the concept of quality, in particular quality in higher education. Then, the discussions related to new educational modalities and quality assessment are analyzed. Different opinions of renowned authors in the scope of distance education are presented together with the assessment models they propose. Finally, a quality assessment model in distance education is proposed, which presents a series of layers or levels to be taken into account. This model is still being developed and will be applied to different cases in our institution, in order to study the difficulties presented at the moment of its implementation.

Relevancia del tutor en los programas a distancia

2005

En 1999, la Escuela Superior de Comercio y Administracion del Instituto Politecnico Nacional inicio un programa mixto (presencial-distancia) en la maestria en administracion y desarrollo de la educacion (en Tijuana, Morelia y Cancun). Hubo maestros que, sin ser tutores, fungieron como facilitadores. Asi que se penso en la necesidad de tener un modelo tutorial apropiado a posgrado. Se hizo una investigacion descriptiva caracterizando a docentes con funciones tutoriales. Se conto con una n=298 tutores de 64 instituciones mexicanas, nivel superior, a quienes se aplico un cuestionario para averiguar sus funciones (confiabilidad=.916). Principales conclusiones: aunque mas de la mitad de tutores tiene estudios de posgrado, se requiere manejen las tecnologias e incrementen el tiempo semanal dedicado a la tutoria personal.

El Éxito en Los Programas a Distancia: Sus Egresados

RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 2013

Se presentan mediante cifras, las principales características de la población de graduados, los resultados de las encuestas aplicadas, así como las opiniones de los empleadores sobre el desempeño como profesionales de los egresados. En el próximo curso 1998-99, la educación a distancia en Cuba cumplirá sus veinte años de labor continuada, por ello es importante contribuir al conocimiento de este aspecto de su vida como institución educacional.

La práctica pedagógica de los programas de Licenciatura de la modalidad a distancia

diferentes áreas para la sociedad. La práctica pedagógica en las licenciaturas de la modalidad a distancia se compone de cuatro fases tales como sensibilizaciónubicación conceptual, observación y fundamentación pedagógicainvestigativa, desempeño en el aula y proyección pedagógica, en las cuales se realizan ejercicios y/o actividades propias de su área que fortalecen las competencias del futuro educador. Para el proceso

Asignatura: Evaluación de programas educativos a distancia

Técnicas e instrumentos para evaluar los aprendizajes _____________________________________________________________________________ 2 INTRODUCCIÓN Las taxonomías facilitan la labor pedagógica del docente permitiéndole establecer una relación equilibrada entre los objetivos y medios para garantizar la eficiencia del proceso enseñanzaaprendizaje. Constituyen una vía para el logro de los objetivos propuestos, al momento de impartir la instrucción desde el punto de vista de la evaluación.