La autoevaluación como parte de la nota semestral (original) (raw)

Importancia de la evaluación y autoevaluación en el rendimiento académico

Zona Proxima, 2012

Importancia de la evaluación y autoevaluación en el rendimiento académico Importance of self-evaluation in academic performance zona próxima FabIola Cruz Núñez DoctoraDo en eDucación, universiDaD ives; Maestría en ciencias De enferMería. universiDaD autónoMa De Querétaro; Maestría en eDucación. universiDaD De Puebla.; licenciatura en enferMería. facultaD De enferMería De la universiDaD veracruzana; Profesor

Autoevaluación y coevaluación

Editorial Académica Española, 2016

This researching work arose from the lack of culture in the implementation of new classroom activities, such as self-assessment and co-assessment, since the heteroevaluation has been applied for some time ago a single strategy to assess learning and being the main instrument the teacher occupies, which is an assessment that is made to a person either work or performance. It is an important into the teaching learning process. This data's and result that offers and complex by the difficulties involved in prosecuting the actions of people important in teaching process. So implementation of the process of self-assessment and co-assessment of learning was diagnosed by collecting field information that enabled recommend strategies for improving the student's level basic and secondary school therefore there suitable for this innovative proposal according to the values requires a high degree of confidence of the teacher and the student's responsibility to be part of this educational institution. The teacher assumes the role of transmitter of knowledge and understanding that was tested and evaluated through classical tests. With this traditional process it was to adjust the education system to the culture of truth, establishing strict control of that knowledge, morals and values. Therefore I offer different alternatives to what was the traditional model, both self-assessment and peer assessment is responsible for teacher training and student, to see justifies the student must learn to be autonomous, cooperative and work in groups the teacher as a trainer facilitator of that process. Evaluation is a fundamental active for participation also that a continuous interaction between teachers, students and knowledge they acquire, who is part of the process of teaching and learning, just as motivation promote the values of honesty, respect for all. They are running activities in the institution.

Tercera parte: POE, autoevaluación

This third part about real assessment includes four less known instruments: Prediction-Observation-Explanation (POE), self assessment, group assessment and Venn diagrams. All of them provide the teachers with information about how the students learn and are disscussed, and exemplified in the chemistry class.

Acercamiento paradigmático de la autoevaluación como investigación

Actualidades Investigativas en Educación, 2009

Adicionalmente, se presentan en este artículo algunas premisas y cuestionamientos que develan en alguna medida, lo ideológico y epistemológico de un proceso de autoevaluación, además se incluye un análisis que permite afirmar que la tendencia paradigmática en la universidad, respecto a la autoevaluación, corresponde a una fluctuación entre lo naturalista y lo positivista. A manera de conclusión se establece la necesidad de develar las razones que subyacen en los procesos de autoevaluación, que conlleven a dos situaciones, la primera, comprender el por qué se hace lo que hace a fin de visualizar los alcances de las acciones y segunda, lograr un compromiso con aquellas intenciones más coherentes que permitan a la educación como práctica social, lograr sus metas de transformación. Finalmente se presentan otros cuestionamientos que permanecen sin resolver.

La autoevaluación como parte del proceso de aprendizaje en un curso técnico

Meta: avaliação , 2021

En el presente artículo, explicitamos como la autoevaluación puede ser un significativo instrumento en el proceso de aprendizaje de Español como Lengua Extranjera (ELE). En 2018, en el curso Técnico en Agropecuaria del IFMS, desarrollamos un proyecto compuesto por cinco unidades didácticas, en las que explotamos el uso de tecnologías para edición y producción de materiales audiovisuales. Las etapas de autoevaluaciones estaban siempre al final de cada propuesta didáctica y su objetivo era hacer que los alumnos concienciaran de sus avances, dificultades y responsabilidades en el proceso de aprendizaje. Los resultados demuestran que la autoevaluación favorece la autonomía del alumno y los resultados propician que el profesor lleve en cuenta las necesidades del estudiante durante el proceso educativo.

La autoevaluación como propuesta para extender y optimizar el espacio de trabajo académico

2006

de Trabajo Academico Dr. Manuel Perez Cota , mpcota@uvigo.es Ing. Norberto J. Cura ; comproj@njcura.com.ar Ing. Ernesto Meier ; emeier_ar@yahoo.com.ar Ing. Mario A. Groppo ; comproj@groppo.com.ar Ing. Calixto Maldonado ; calixtomaldonado@hotmail.com Universidad de Vigo, Rua Torrecedeira, 86, 36208, Vigo (Espana) Universidad Tecnologica Nacional; Sarmiento 440, Buenos Aires (Argentina) Universidad Tecnologica Nacional; FRC; Maestro M. Lopez esq. Cruz Roja Argentina. (X5016ZAA), Cordoba (Argentina)