Escribir Para La Web (original) (raw)
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Signo y Pensamiento, 2009
Las numerosas revoluciones creadoras de tecnologias que la historia ha registrado han ido provocando el nacimiento o la conformacion de nuevas relaciones y con ellas el cruce, el nacimiento y la conformacion de nuevas identidades. Dicho de otra manera, los numerosos medios tecnologicos han ido, a lo largo de la historia, actuando como factores que modifican la apropiacion cultural de determinadas regiones en donde han intervenido. Este trabajo busca echar luz sobre la forma en que se dan las interacciones entre sujetos en la web, y como, de esa forma, se construye cierta identidad en tanto que los usuarios se constituyen como sujetos. Vale aclarar que es sumamente necesario dar cuenta de la produccion de tipos de textos, pues se cree que es a partir de la misma como el sujeto se vuelve visible en espacios virtuales.
2005
El “Weblog” es un diario personal en línea. El fenómeno de los “Weblogs” o “Blogs” como se los conoce coloquialmente, hizo su aparición a finales de los 90. Estos se actualizan con regularidad, como se hace con los diarios de papel (varias veces a la semana) y por lo general, se enfocan en un tópico o área especifico que tiene interés para quién los escribe.
Escribir, ¿para qué? Responderé esta pregunta a través de las voces de dos escritoras de lengua francesa, Marguerite Duras y Ken Bugul. Además de compartir una lengua, comparten un pasado doloroso que, de formas distintas, desemboca en la escritura. Lo demostraré en sus obras, El baobab que enloqueció y El Vicecónsul. Ambas escriben para sanar, llenar un vacío, el vacío de la existencia, el vacío de la vida. Escribir es (re)inventar una identidad.
Revista Miradero, 2013
El artículo de Báez Fumero es un rico panorama de las investigaciones que se han realizado en lo que en Puerto Rico se denomina “la Isla”, es decir en cualquier lugar que no sea la zona metropolitana de San Juan. Este recuento resalta la marginación de aportaciones importantes de temas diversos debido a la increíble razón de no estar cerca del “centro” de reconocimiento cultural que es la capital de Puerto Rico. Entre los títulos que rescata Báez Fumero hay diversidad de estudios relacionados al tema de la cultura. Porque este escrito es una interpelación al canon y una puntualización a la memoria, nuestra revista lo acoge entre sus páginas.
2017
La formación superior del estudiante universitario en relación con el análisis, la comprensión y la producción de textos resulta fundamental, tanto para su etapa de formación como para su posterior trabajo como profesional, y en ese sentido, es destacable que sea la propia institución la que proporcione las herramientas necesarias para su desarrollo a través de las materias de cursada obligatoria que conforman los planes de estudio. Escribir para las Artes surgió como respuesta a la convocatoria de la colección Libros de Cátedra con la idea de reunir en un libro algunos escritos sobre los contenidos abordados en la asignatura Producción de Textos (FBA-UNLP), con el fin de ponerlos a disposición de los alumnos y así complementar la bibliografía teórica que se aborda durante las clases. Producción de Textos para las Artes, como nos gusta llamar a nuestra propuesta de cátedra, comenzó mucho antes.
El documento que se desarrolla a continuación fue elaborador por: M. L. Nuria I. Méndez Garita, ex directora de la Revista Educare nmendez@una.ac.cr M. L. Marco Vargas Montero, ex director de la Revista Educare marvarm@amnet.co.cr
L a BIBLIOTECA DE EDUCACIÓN tiene el propósito de difundir los estudios teóricos y las experiencias prácticas más avanzadas que surgen hoy en el ámbito internacional, y de dar a conocer también las investigaciones, ideas y propuestas innovadoras que se van generando en los países de habla hispana. Las distintas series de la Biblioteca se editan bajo la responsabilidad de reconocidos especialistas y están dedicadas a la formación de los docentes, a los métodos didácticos, a la psicología y los procesos cognitivos del aprendizaje, a las nuevas tecnologías y las herramientas para investigar en su aplicación a todas las materias que constituyen los currículos escolares y planes de estudio universitarios.