Lise 1 biyoloji konularının işlenmesinde eğitim araçlarının kullanım sıklıkları (original) (raw)
Related papers
Liselerimizin biyoloji laboratuvar araç ve gereçleri bakımından durumu
Hacettepe Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi, 2000
OZIET: Bu çalışmada liselerdeki biyoloji laboratuvarıannın araç ve gereçler açısından yeterli olup olmadı~ı araştınlmıştır. Biyoloji ö~etiminde uyıı;ulamalarm amacına ulaşahilmesi. biyoloji laboratuvarlannın bu açıdan yeterlili~i ile yakından ilişkilidir. Konuyla ba~lantılı olarak, liselerimizdeki durumun araştırılması amacıyla hazırlanan anket formları Ankara' da bulunan "eşitli liselerdeki biyoloji ö~retmenlerine uygulanmıştır. Anket sonuçlarının de~erlendirilmesiyle elde edilen veriler, liselerdeki biyoloji laboratuvarlarmın araçlar ve kimyasallar bakımından orta ve iyi durumda. ancak donanımlar ve modeller bakımından yeterli olmadı~ını ortaya koymuştur. ANAHTAR söZCÜKLER:
Liselerdeki biyoloji öğretmenlerinin derslerini deneyler ile işleyebilme olanakları
Hacettepe Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi-hacettepe University Journal of Education, 1998
Bu çalışma ile liselerde görev yapan biyoloji öğretmenlerinin, konuları uygulamaya yönelik olarak işleyebilme olanakları araştırılmıştır. Ders programlarının uygulamalı olarak işlenebilmesi (laboratuvar çalışmaları, inceleme gezileri vb.) okulların maddi olanakları ile de yakından ilgilidir. Konu ile bağlantılı olarak, liselerimizdeki durumun araştırılması amacıyla hazırlanan anket formları Ankara'dan seçilen çeşitli liselerdeki biyoloji öğretmenlerine uygulanmıştır. Anket sonuçlarından elde edilen verilere göre, liselerdeki biyoloji öğretmenlerinin uygulama yaptırma olanaklarının yeterli olmadığı sonucu ortaya çıkmıştır.
AKADEMİK ÇEVİRİ ÖĞRETİMİNİN EĞİTBİLİM ALANLARI ÇERÇEVESİNDE İRDELENMESİ YÜKSEK LİSANS TEZİ
AKADEMİK ÇEVİRİ ÖĞRETİMİNİN EĞİTBİLİM ALANLARI ÇERÇEVESİNDE İRDELENMESİ, 2021
The policies pursued by the states have changed as of World War II, international relations have started to gain importance with the competition between countries, and in the sound execution of these relations, the translation has been benefited to overcome the communication barriers stemming from language and cultural differences. As a result of this process, the concept of "professionalism", frequently mentioned today, has emerged. Considered etymologically, "professionalism” derives from "profession", namely; it refers to concepts such as "occupation, professional field, domain/branch". From this point forth, it can be asserted that the concept of "professionalism" makes reference to the situations in which a job is done by the competent of that field or occupation, or it is to be done. Being competent means having a grasp of theoretical or practical knowledge of the related field. Within this context, translatorship has also turned into a domain requiring professionalism and academic departments have been started to be opened in various places as from the 1950s to meet the requirements. To be provided related competencies depends on a systematic, structured, programmed education process. From this perspective, in this study, "academical translation teaching" was examined and described within the context of the fields of educational science such as teaching principles and methods, curriculum development, assessment and evaluation. Qualitative research methods were used during the research process, and the data were mostly collected from the field of educational sciences and translation studies. The obtained data were analyzed within the framework of descriptive analysis.
Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi, 2019
Öz. Bu araştırmanın amacı; biyoloji öğretmen adaylarının öğrenimleri boyunca edindikleri bilimsel bilgileri günlük yaşamlarıyla ilişkilendirebilme durumlarının tespit edilmesidir. Bu amaç bağlamında, araştırma durum çalışması (case study) biçiminde desenlenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu; gönüllülük esasına göre Hacettepe Üniversitesi Biyoloji Eğitimi Anabilim Dalı'nda 2017-2018 bahar döneminde 4. ve 5. sınıftaki 26 öğretmen adayından oluşturmaktadır. Araştırmada amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme kullanılmıştır. Biyoloji öğretmen adaylarının bilimsel bilgileri günlük yaşamları ile ilişkilendirebilme düzeyleri ile ilgili verilere, yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılarak elde edilmiştir. Görüşme sorularından elde edilen verilerin analizinde ise, içerik analiz yöntemi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen bulgulara göre; biyoloji öğretmen adaylarının bilimsel bilgilerini günlük yaşamları ile büyük ölçüde ilişkilendirebildiği saptanmıştır.
2020
This study aims to investigate the attitudes of students towards augmented reality applications. The study was designed with a mixed methodological approach where quantitative and qualitative methods were used together and carried out with 618 high school students from 10 different schools. For the collection of quantitative data, the Augmented Reality Applications Attitude Scale was used. In the qualitative data collection, a semi-structured interview form was prepared and applied to 18 students, two students from each school within the same working group, and seven teachers teaching biology. Independent sample t-test, one-way ANOVA test, and multiple comparison tests were used to analyze quantitative data. In analyzing qualitative data, the content analysis method was used. As a result of the analyses, it was found out that the students had a positive attitude towards augmented reality (AR) applications and their attitudes towards AR applications were significantly different with ...
Biyoloji ve Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Kullandığı Öğrenme Stratejileri (DEÜ. Örneği)
2011
Bu arastirmanin amaci, Biyoloji ve Fen Bilgisi ogretmen adaylarinin kullandiklari ogrenme stratejilerini saptamaktir. Arastirmanin verileri Biyoloji’de Kullanilan Ogrenme Stratejileri Olcegi ile toplanmistir. Olcek besli Likert tipindedir. Arastirmaya Biyoloji ve Fen Bilgisi Anabilim dalina devam eden birinci ve son sinif ogrencileri (n=200) katilmistir. Arastirmanin verileri istatistiki yontemlerle analiz edilmistir. Arastirmanin sonucunda ogretmen adaylarinin genel olarak ogrenme stratejilerini cok kullandiklari, “onemli gordukleri yerlerin altini cizme” stratejisini her zaman, “soru sorma” stratejilerini ise ara sira kullandiklari belirlenmistir. Kiz ogretmen adaylarinin erkek ogretmen adaylarina gore daha sik ogrenme stratejilerini kullandiklari, kullanilan stratejilerin bolumlere gore anlamli farkliliklar gosterdigi, ancak mezun olunan ortaogretim okullarina gore anlamli farkliliklar gostermedigi saptanmistir
Zenodo (CERN European Organization for Nuclear Research), 2023
Detection: Bu makale intihal taramasından geçirildi/This paper was checked for plagiarism. Etik Beyan/Ethical Statement: Bu çalışmanın hazırlanma sürecinde bilimsel ve etik ilkelere uyulduğu ve yararlanılan tüm çalışmaların kaynakçada belirtildiği beyan olunur/It is declared that scientific and ethical principles have been followed while carrying out and writing this study and that all the sources used have been properly cited (Meryem Olcay).
Okul Öncesi Öğretmenlerinin Biyoçeşitliliğe İlişkin Bakış Açılarında Öğretmenlik Yaşantılarının Rolü
Eğitim Bilim ve Araştırma Dergisi, 2022
Bu çalışmanın amacı okul öncesi öğretmenlerinin biyoçeşitliliğe ilişkin bakış açılarında öğretmenlik yaşantılarının rolünü araştırmaktır. İlgili alanyazın incelendiğinde eğitim ortamlarında biyoçeşitlilikle ilgili yapılan çalışmaların ya çoğunlukla Fen Bilgisi/ Biyoloji öğretmenleri/öğretmen adaylarıyla ya da zorunlu eğitim kapsamındaki farklı kademelerde öğrenim gören öğrencilerle yapıldığı görülmüştür. Okul öncesi eğitim, her ne kadar henüz zorunlu eğitim kapsamında olmasa da yaşamda alışkanlıkların, tutum ve davranışların çoğunun edinildiği önemli yılları kapsamaktadır. Öğretmenler bu yıllarda etkisi olan en önemli unsurlardan biridir. Okul öncesi öğretmenlerinin bakış açıları, bilgi ve tutumları kendi davranışlarını, rol model olarak çocukların davranışlarını ve bir öğrenme ortamı olarak sınıf etkileşimini şekillendirir. Araştırmanın katılımcıları Doğu Anadolu Bölgesi'ndeki bir büyükşehirde bir anaokulunda görev yapan beş okul öncesi öğretmenidir. Bu çalışmada nitel araştırma 1 Bu çalışma, Kevser Havva ŞEKER'in, Dr. Öğretim Üyesi Asiye PARLAK-RAKAP'ın danışmanlığı ve Prof. Dr. Atilla DURMUŞ'un eşdanışmanlığında tamamlanmış olan Yüksek Lisans tezinden üretilmiştir.