Hipermídia no ensino de modelos atômicos (original) (raw)

O Uso Da Hipermídia Como Um Recurso Didático No Ensino De Física Na Eja

2016

Este artigo tem como objetivo principal propor uma atividade que auxilie o aluno da EJA em suas dificuldades. Desse modo, apos uma sondagem por meio de questionarios, observacoes e relatos, chegou-se a conclusao que um recurso didatico poderia contribuir nas aulas. A perspectiva desta proposta apoia-se no uso das tecnologias em favor do ensino-aprendizagem. O recurso escolhido foi a hipermidia que e referenciada por autores como uma aliada ao processo de ensino no campo da ciencia. Sendo assim, este trabalho tem como componente principal o uso da hipermidia como ferramenta para o ensino do conteudo: Espelhos Esfericos, utilizando-se de uma proposta exitosa com o intuito de ensinar fisica. No decorrer do trabalho, explicitamos as percepcoes encontradas na EJA por meio da abordagem qualitativa descrevendo o processo de ensino e as reflexoes que foram feitas a partir dos dados coletados das impressoes percebidas e registradas por meio das entrevistas. Espera-se com este recurso, desper...

Hipermídia Aplicada ao Ensino na Área Médica

CBEB'2002, XVIII …, 2002

Resumo -Este artigo apresenta uma aplicação da hipermídia utilizada num ambiente de ensinoaprendizagem de conceitos básicos de Neurofisiologia. O protótipo foi avaliado por alunos da área de ciências biológica e tecnológica e pode-se perceber através dos resultados obtidos que pode ser bastante interessante como ferramenta de apoio às aulas, uma vez que os resultados obtidos foram favoráveis tanto nos aspectos funcionais quanto visuais.

Aprendizagem Mediada Por Uma Hipermídia Educacional

Revista Latino-Americana de Educação em Astronomia, 2015

As Fases da Lua constituem um objeto de aprendizagem composto por unidades menores que foi aqui elaborado adotando-se a teoria da carga cognitiva, incluindo aspectos da visualização no ensino das ciências e observando as dificuldades de aprendizagem documentadas na literatura de pesquisa em ensino de ciências e astronomia como norteadores teóricos. O processo completo de investigação envolveu 77 estudantes de uma disciplina de física de graduação e contemplou instrumentos de coleta de dados para investigar aspectos técnicos do material, qualidade do conteúdo e aprendizagem. Neste trabalho faz-se um recorte no qual o foco é a aprendizagem mediada por um recurso digital hipermídia. Os instrumentos utilizados nesta etapa foram pré-testes e avaliação de aprendizagem que possibilitaram uma avaliação quali-quantitativa. As questões versaram sobre o conhecimento da Lua como corpo sem luminosidade própria, a representação de um diagrama esquemático com sequências de fases lunares e as respo...

Hipermídia No Ensino De Física: Promovendo Aprendizagem Significativa Do Efeito Fotoelétrico

2019

Este artigo trata-se de um relato de experiencia sobre a construcao e aplicacao de uma hipermidia para o ensino de fisica na terceira serie do Ensino Medio. O trabalho teve como motivacao inicial uma atividade da disciplina de Analise de Recursos Didaticos do Programa de Pos-Graduacao em Educacao para a Ciencia e Matematica do Instituto Federal de Goias - Campus Jatai. O trabalho objetivou verificar como o sistema de hipermidia pode auxiliar no ensino de fisica e sua possibilidade em promover a aprendizagem significativa sobre o efeito fotoeletrico. A base teorica que norteou a construcao e aplicacao desse recurso foi a Teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel. A avaliacao da aprendizagem ocorreu por meio da construcao de mapas conceituais. Como resultado foi identificado que o recurso atingiu o objetivo, isto e, proporcionou o aprendizado do efeito fotoeletrico e seus principais elementos e caracteristicas em parte dos alunos. Durante a aplicacao e posteriormente a avaliacao...

O uso da hipermídia no ensino de Física

Dissertação - UFPR, 2006

Este trabalho traz discussões acerca do contexto da atual sociedade, suas mudanças, sua cultura, seus mecanismos de poder e o uso de ferramentas computacionais na escola. Foi realizada uma análise das possibilidades do uso da hipermídia, incluindo simulações, em busca de uma aprendizagem significativa. Na investigação foram usados sites da Internet no processo de ensino-aprendizagem dos conceitos físicos do conteúdo de gravitação universal com alunos do primeiro ano do Ensino Médio regular de Curitiba. O objetivo principal é o de avançar no entendimento, nas possibilidades e limitações, que o uso da hipermídia oferece na mudança da estrutura cognitiva (subsunçores) dos estudantes, usando como referencial a Teoria da Aprendizagem Significativa de David Ausubel. Para isso desenvolveu-se uma pesquisa com quatro alunos da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), antigo CEFET-PR. O estudo dividiu-se em 3 fases: um Pré-teste, seis encontros com o uso da Internet e um Pós-teste, de forma a observar o desenvolvimento dos alunos ao tratar dos conceitos estudados. Tal procedimento durou vinte dias e confirmou a hipótese de que o uso da Internet é capaz de modificar subsunçores, no sentido de que o subsunçor “força” que os alunos tinham foi ampliado e passou a se relacionar com mais situações do que antes da instrução. O próprio planejamento desenvolvido para essa análise pode possibilitar que outros professores avaliem seus alunos tendo noção da estrutura cognitiva dos estudantes e os instruam sobre os conceitos de gravitação universal. Os resultados também sugerem que o uso da hipermídia em sala oferece e potencializa alguns perigos, principalmente os relacionados com o conceito de panóptico desenvolvido por Michel Foucault, mas também oportuniza inúmeras possibilidades.

UMA HIPERMÍDIA COMO ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA PARA O ENSINO DE EQUILÍBRIO QUÍMICO

RESUMO: Este trabalho apresenta de forma sucinta, um material didático no formato hipermídia que foi proposto como estratégia pedagógica para o ensino de conceitos relacionados ao equilíbrio químico, bem como sua avaliação por professores e futuros professores de química. O desenvolvimen-to desta hipermídia, denominada de Equimídi@, foi baseado em pesquisas que abordam problemas nos processos de ensino-aprendizagem de conceitos químicos, em específico, o ensino de equilíbrio químico e na utilização de tecnologias digitais como recursos didáticos. Ela é uma proposta alternativa de material didático para alunos e professores de química do ensino médio na tentativa de amenizar os possíveis problemas de ensino-aprendizagem que foram elencados ao longo das pesquisas e que são descritos de forma breve neste trabalho. PALAVRAS-CHAVE: Ensino de Química, Hipermídia, Equilíbrio Químico. INTRODUÇÃO Este trabalho tem como objetivo, apresentar uma proposta de material didático em formato digital – uma hipermídia denominada Equimídi@ – como estratégia pedagógica para o ensino de conceitos relacionados ao conhecimento químico equilíbrio químico. A hipermídia proposta teve como ponto de partida um levantamento de caráter exploratório com professores de química (um total de 25 professores) do ensino médio da rede pública do estado de Mato Grosso – Brasil, com o objetivo de investigar quais eram os assuntos em que os alunos tinham mais dificuldades de aprendizagem e quais seriam os possíveis motivos que os levam a terem estas difi-culdades, que por consequência, torna também, o ensino difícil. Segundo os professores, conteúdos de cálculo estequiométrico, termoquímica e equilíbrio químico estão entre os conteúdos nos quais os alunos apresentam mais problemas de aprendizagem e atribuem estes problemas principalmente a natureza abstrata dos conceitos. Uma pesquisa documental foi realizada para verificar se o que foi apontado pelos professores era recorrente em outras situações, e em paralelo, também se realizou uma revisão bibliográfica sobre a utilização da tecnologia da informação e comunicação nos processos de ensino-aprendizagem.

Hiperm�dia Aplicada ao Ensino na �rea M�dica

2002

Resumo -Este artigo apresenta uma aplicação da hipermídia utilizada num ambiente de ensinoaprendizagem de conceitos básicos de Neurofisiologia. O protótipo foi avaliado por alunos da área de ciências biológica e tecnológica e pode-se perceber através dos resultados obtidos que pode ser bastante interessante como ferramenta de apoio às aulas, uma vez que os resultados obtidos foram favoráveis tanto nos aspectos funcionais quanto visuais.

Implementação Da Aprendizagem Significativa No Ensino Do Fenômeno De Maré Por Meio De Hipermídia

2020

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