Ingles com musica (original) (raw)
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Anais do II Seminário Nacional do Fladem Brasil, 2018
Resumo: Neste artigo, fruto de pesquisa bibliográfica, refletimos acerca da música enquanto uma das possibilidades de manifestação da linguagem a serem desenvolvidas na disciplina Língua Portuguesa presente no currículo do Ensino Médio. De modo semelhante, indicamos a possibilidade do trabalho dos conteúdos de português nas aulas de Música. Objetivamos desse modo a sensibilização dos docentes de ambas as áreas para o significativo ganho formativo que pode ocorrer caso os conhecimentos de ambas sejam compreendidos de forma efetivamente integrada, concepção vinculada à formação integral dos sujeitos. Palavras-chave: Currículo Integrado, Ensino Médio, Educação Musical, Português, Educação integral.
2009
Em 1980, George Lakoff e Mark Johnson publicaram um livro muito interessante, chamado Metaphors we live by (traduzido recentemente para o português com o título de Metáforas da Vida Cotidiana).
Domínios de Lingu@gem
Este artigo é resultado da pesquisa de iniciação científica desenvolvida no UNIFEG e teve como objetivo analisar as músicas denominadas "rotineiras" das escolas de Educação Infantil de Monte Santo de Minas. Tentamos comprovar como a música veiculada na escola, por meio do seu discurso, pode colaborar ou não para a perpetuação do ethos capitalista. Apresentada de maneira lúdica na escola, a música caracteriza-se como discurso e, como tal, transmite uma "ideologia" implícita. Com isso, imputa, nas crianças, "uma nova ordem", que formam e en-formam sentimentos e atitudes que, na maioria das vezes, tem o objetivo de controle.
LINGUAGEM MUSICAL NA INFANCIA, 2018
O presente artigo tem como objetivo explorar dentro das linguagens da infância a musicalização e os benefícios relacionados no desenvolvimento da criança. Na primeira parte, a fundamentação teórica propõe-se a definir o que são a musicalização infantil e as linguagens a partir da compreensão de aprendizado definido por Malaguzzi e também se apresentam os estudos de Gardner sobre a inteligência. Fundamenta-se a música como linguagem expressiva embasada na compreensão de teóricos e pedagogos como: Piaget, Pestalozzi, Suzuki, Willems e Bastian, sobre os quais a parte final desse documento se implica a desenvolver a discussão da prática musical na educação como recurso para desenvolver a linguagem na infância.
Intervenção/Estimulação de língua estrangeira com música
In this work, we place the Complexity perspective within Psycholinguistic studies, emphasizing its multidisciplinary nature, which allows us to understand music as a means of intervention and stimulation of a foreign language. Thus, we report a session conducted at the Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, in 2018, using musical and music therapy tools in order to stimulate production and perception of the English language. Larsen-Freeman and Cameron (2008, p. 12), following a Complexity view, defend the effectiveness of using metaphors not only to understand a scientific field, but also to learn a foreign language itself. In this way, we approach a metaphor that has been used as a tool for stimulating and teaching a foreign language, i.e. music, by emphasizing the benefits defended by a vast psycholinguistic literature (
Este trabalho reflete sobre a canção vertida e cantável (do português para o inglês e do inglês para o português), entendendo que considerá-la somente com base na letra seria tirar dela toda a poesia, uma vez que seu valor poético está cravado de sentimentos que a música vem acordar. Minha proposta é oferecer uma nova escuta para a versão cantável de canções populares, partindo do princípio de que são criadas para serem cantadas, por serem uma combinação de letra e música, passando assim a intercambiarem uma teia sempre renovável de significações. Além disso, mostrar que essa teia de significações é criada e articulada não somente pelo versionista, mas também pelo cantor e pelo arranjador, que atuam como coautores. Para tanto, o corpus da pesquisa faz um recorte que seleciona canções vertidas do português para o inglês no disco Brasil (1987), gravado pelo grupo vocal americano The Manhattan Transfer, com canções brasileiras de Ivan Lins, Djavan, Milton Nascimento e Gilberto Gil. O trabalho também se apoia, para efeito de comparação, em um breve estudo das versões do inglês para o português criadas por Carlos Rennó. Apliquei à escuta e ao cotejo dessas canções a abordagem teórica oferecida principalmente pelo Princípio do Pentatlo de Peter Low e por Klaus Kaindl em sua perspectiva sociossemiótica.
1 1ª série MÓDULO 1 Uma palavra a você caro aluno Estudar Inglês é importante? Não é necessário responder agora! Você verificará que a resposta está em todos os lugares, no shorts que você veste, no hot dog e no hamburger que você saboreia, além da comida light e diet da lanchonete self-service, no rock que você ouve no walkman; no vídeo game e no skate da criançada; no shopping center que você passeia e faz compras; na moda fashion das vitrines, no show que você assiste na televisão. Você sabia que o Inglês é a língua oficial de mais de 50 países distribuídos em todos os continentes? Como exemplo, podemos citar Jamaica, África do Sul, Austrália, Canadá e Escócia. Sem contar que, com tantos avanços da ciência e da tecnologia você está fazendo parte desse mundo cada vez mais informatizado, lidando com tantos termos em Inglês, quer seja nos caixas e terminais eletrônicos dos bancos, nos produtos com códigos de barras, nas lojas e supermercados, nos manuais e eletrodomésticos de nossa casa, nos computadores, como o endereço do correio eletrônico, o e-mail, através da lnternet, a Rede Mundial de Informações via computador. Saber Inglês hoje significa muito mais do que conhecer uma língua estrangeira. num mundo globalizado como o nosso, a língua assume uma importância cada vez maior. É condição para que você possa sentir-se inserido na realidade e dela participar ativamente. Então que tal aprender um pouco mais dessa língua que você já começou a vivenciar e a falar? WHAT'S A DICTIONARY? POLITE WORDS EVERY DAY LIFE