Les étudiant·e·s internationaux (original) (raw)
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L'infra-statut de l'étudiant étranger
Plein droit, 2014
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Les étudiants internationaux: acteurs peu connus de la globalisation migratoire
International Students Mobility, 2017
This special issue seeks to provide answers to the many questions posed by international student mobility in a descriptive, analytical but also critical perspective. The focus is partly on Switzerland but case studies from France, Morocco, the United States and Canada also being presented. Who are the international students? What are the discourses and representations about them? What are the students' reasons for choosing to study in a particular location? What are their international mobility strategies? What are state policies regarding their international mobility? What are the funding guidelines (scholarships, accommodation, equipment) of the universities? To what extent is student mobility a selective phenomenon that includes some but excludes others? What is the relationship between the students' social background and their socio-professional trajectories? What are their experiences during their studies? What is the fate of students after graduating abroad? What is the relationship between study and work migration?
Hommes & migrations, 2013
Ichijôkô signiie "établissements scolaires déinis par l'article 1 de la loi sur l'éducation". 18. Kakushu gakkô signiie "établissements scolaires autres que ichijôkô et senshû gakkô (écoles professionnelles d'une durée de plus d'un an)" déinis par l'article 134 de la loi sur les établissements scolaires. Cours dans une école coréenne du Japon © D.R.
Les étudiants étrangers. Des trajectoires spécifiques
2016
A ecouter les discours politiques, la mobilite internationale est favorisee par les etats, elle constitue une richesse tant pour lespays de depart que d'arrivee. La promotion de ces politiques est faite a grand bruit 1 , meme si quelques distorsions surgissent ici ou la, quand la Grande Bretagne fait payer le prix fort aux etudiants etrangers, par exemple. En France, Campus France est cense faire connaitre l'enseignement superieur a l'etranger, il regule les flux, construit des filtres (niveau academique, projet, langue, moyens financiers...) et donne le sesame sur des criteres plus ou moins drastiques. En parallele, les donnees sur les mobilites sont parcellaires, qu'elles viennent des organisations internationales (OCDE, UNESCO, par exemple), des pays de depart ou d'accueil. Elles se recouvrent difficilement (Paul, 2008). Elles laissent vierges des pans entiers de l'information et de nombreuses interrogations sur ces mobilites internationales et les traject...
Editorial: Les étudiant-e-s internationaux : acteurs peu connus de la globalisation migratoire
2018
simple poids de cette enveloppe entre mes mains, son format anormal, sa couleur si peu familière, me firent deviner, avant même que je l'ouvre, qu'elle était porteuse d'une fabuleuse nouvelle. Alors, comme dans le rêve que j'avais fait pendant d'innombrables nuits, j'ai entendu l'appel des cheminées du paquebot sur lequel je m'embarquerais quelques mois plus tard, et qui m'emporterait vers l'inconnu. » Ainsi s'ouvre L'étudiant étranger, autobiographie où Philippe Labro raconte son séjour de jeune français dans une prestigieuse université américaine en 1954. Ce qui, il y a un demi-siècle, était extraordinaire, est désormais commun. Mais la mobilité étudiante reste un parent pauvre de la recherche. Bien qu'elle soit intimement liée au développement des universités au Moyen Âge (Verger, 1991) et ait déjà connu des phases de forte intensité au début du xx e siècle (Karady, 2002 ; Moulinier, 2012 ; Mysyrowicz, 1975), la mobilité étudiante connaît une croissance particulièrement rapide, à l'échelle globale, depuis la fin de la guerre froide. Le nombre d'étudiants internationaux a doublé entre 2000 et 2015 pour atteindre 5 millions (OCDE, 2017). Une géographie des destinations se dessine et la Suisse y joue désormais un rôle considérable, et en croissance rapide, à côté de la Grande-Bretagne, des États-Unis et de la Nouvelle-Zélande. Le nombre d'étudiants internationaux a plus que triplé entre 1990 et 2016 (de 9 200 à 33 000) pour atteindre cette année-là 30,7 % de tous les étudiants inscrits dans les universités et hautes écoles suisses (OFS 2017). Au niveau international, la Suisse occupe le deuxième rang pour les doctorants avec 53 % d'étudiants internationaux parmi tous les inscrits, le quatrième rang avec 28 % au niveau du master, et le cinquième rang avec 10 % pour le bachelor (OCDE, 2017). La mobilité globale des étudiants est une composante importante mais sousestimée de la migration mondiale : cette mobilité a en effet augmenté d'environ 8 % par an ces dernières années, beaucoup plus rapidement que la migration internationale globale (King et Sondhi, 2018). Les spécialistes de la migration s'intéressent donc de plus en plus au phénomène de la migration internationale des étudiants et le nombre de publications est en augmentation (par exemple Brooks et Waters, 2011 ;
The following chapter relies on the results of a three-year research and praxis project lead at the Chemnitz University of Technology, where as to 2018 27% of the students where internationals, mostly degree-seekers. Using an intercultural analysis of diverse communication models and students' as well as teaching staff"s expectation, different academic cultures and studies organisation are deciphered, gaining new knowledge and hints that can be used to better understand challenges face by Universities, University staff and international students in a globalised world.