Clase familia (original) (raw)
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Familia y Escuela, 2004
Ellibro explora la relación entre las familias y las escuelas, mostrando que la compleja tarea de la educación necesita que ambas instituciones colaboren para mejorar el proceso educativo de la infancia y adolescencia.
La educación de los estudiantes no es sólo responsabilidad de la escuela. En este artículo se reflexiona sobre la relación entre escuela y familia, entendiendo ésta como uno de los pilares sobre los que se fundamenta el éxito o fracaso de cualquier sistema educativo. Inicialmente, se aporta información sobre las diversas líneas de investigación que se han desarrollado sobre este tema para, posteriormente, centrar el análisis sobre el papel de las "tareas para casa" (TPC) como un inmejorable recurso para promover la implicación de la familia en el desarrollo académico de los hijos. P Pa al la ab br ra as s C Cl la av ve e: : Tareas para casa, relación familia-escuela.
adolescente en comprender la necesidad y la belleza de cultivar su vocación más profunda, y de soñar a lo grande. Jesús cultivó en esos treinta años su vocación para la cual lo envió el Padre. Y Jesús jamás, en ese tiempo, se desalentó, sino que creció en valentía para seguir adelante con su misión.
Tradicionalmente se han disociado las capacidades formadoras de la familia y la escuela, generando así una división artificial en cuanto a qué le corresponde a cada uno de estos sistemas. Se ha atribuido en exclusividad a las familias el rol de satisfacer las necesidades biológicas, afectivas y de formación valórica. A la escuela, en cambio, se le ha considerado una institución destinada a la satisfacción de necesidades intelectuales y académicas .
Familia y parentesco como unidades mutables "La vida familiar está presente en prácticamente todas las sociedades
El propósito dEl artículo Es ExponEr algunas dE las tEorías sobrE la sociEdad dEl co-nocimiEnto, y discutir su pErtinEncia para la rEalidad latinoamEricana. En particular, mE intErEsa mostrar cómo la convErsión dE una tEoría Explicativa En un modElo dE dEsarrollo, sE ha producido a través dE la sElEcción dE los rasgos mEnos problEmáticos dE su corpus tEórico. los conflictos dErivados dE la apropiación privada dEl conocimiEnto, y sus EfEctos En la rEproducción dE la dEsigualdad social -principal-mEntE EntrE paísEs y rEgionEs, pEro también EntrE individuos En sociEdadEs concrEtasson frEcuEntEmEntE mEnosprEciados. aunquE la acumulación dE conocimiEnto abstracto En sí mismo, sE Evalúa como positivo, EstE Es un intEnto dE mostrar algunos dE los aspEctos nEgativos dE su dinámica, con El fin dE prEvEnir sus pEorEs EfEctos En El dEsarrollo humano dE las sociEdadEs latinoamEricanas. palabras clavE: sociEdad dEl conocimiEnto, dEsarrollo, américa latina