CRITICAL BOOK REPORT ' PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK ' (original) (raw)

BUKU AJAR PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK

Pendidikan Nasional, 2010). Karakter dapat dimaknai sebagai nilai dasar yang membangun pribadi seseorang, terbentuk baik karena pengaruh hereditas maupun pengaruh lingkungan, yang membedakannya dengan orang lain, serta diwujudkan dalam sikap dan perilakunya dalam kehidupan sehari-hari. Sikap dan perilaku budi pekerti (nilai-nilai karakter) mengandung lima jangkauan yaitu hubungannya dengan Tuhan, diri sendiri, keluarga, masyarakat dan bangsa dan alam sekitar. Nilai-nilai karakter tersebut adalah sebagai berikut : a. Yang berhubungan dengan Tuhan Beriman, bertakwa, bersyukur, jujur, berdisiplin, pemaaf, pemurah, penyayang, mawas diri, pengabdian, berpikir jauh ke depan, tawakal, ikhlas, sabar, amanah, beradab, b. Yang berhubungan dengan diri sendiri Bekerja keras, berani memikul risiko, berdisiplin, berhati janji/amanah, terbuka, d. Yang berhubungan dengan masyarakat dan bangsa Bekerja keras, berpikir jauh ke depan, bertenggang rasa/toleran, bijaksana, cerdik, cermat, jujur, berkemauan keras, lugas, setia, menghargai kesehatan, menghargai waktu, pemurah pengabdian, ramah tamah, rasa kasih sayang, rela berkorman, adil, hormat, sportif, susila, tegas, tepat janji/amanah, terbuka, e. Yang berhubungan dengan alam sekitas Bekerja keras, berpikir jauh ke depan, menghargai kesehatan, pengabdian, mencintai lingkungan, Garry 1963 (Oxendine,1984:317) mengategorikan perbedaan individual kedalam bidang-bidang sebagai berikut : 1. Perbedaan fisik : Jenis kelamin, usia, berat badan, tinggi badan, bentuk badan, bentuk muka, bentuk mata, warna kulit,rambut, pendengaran, penglihatan, nada suara, bau badan, kemampuan bertindak, golongan darah, kecepatan lari, kecepatan renang, tinggi loncatan, dan semacamnya, 2. Perbedaan social : Status ekonomi, agama, kelompok keluarga, kelompok sosial, suku, dan semacamnya, 3. Perbedaan kepribadian : Watak, motif, minat, sikap, pikiran, perasaan, kehendak, perilaku, dan sejenisnya, 4. Perbedaan inteligensi dan kemampuan dasar : Tinggi, sedang, rendah atau sangat mampu, mampu dan kurang mampu. 5. Perbedaan kecakapan atau kepandaian di sekolah : Sangat cakap, cakap, kurang cakap atau sangat pandai , pandai, kurang pandai 6. Perbedaan Kognitif, yaitu perbedaan kemampuan yang berkaitan dengan penguasaan ilmu pengetahuan dan teknologi. Kemampuan ini sangat ditentukan oleh intelegensi individu. 7. Perbedaan individual dalam kecakapan bahasa. Kemampuan tiap individu dalam berbahasa berbeda-beda. Kemampuan berbahasa merupakan kemampuan seseorang untuk menyatakan buah pikirannya dalam bentuk ungkapan kata dan kalimat yang penuh makna, logis dan sistematis.

PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK DALAM PERSPEKTIF ISLAM

Peserta didik di dalam mencari nilai-nilai kehidupan, harus dapat bimbingan sepenuhnya dari pendidik. Karena tugasnya pendidik adalah mendidik peserta didik supaya mempunyai latar belakang yang baik. Karena pada dasarnya anak sejak dilahirkan dalam keadaan fitrah atau suci dan pikirannya masih dalam keadaan kosong, baru akan berisi jika alat indranya mulai bisa menangkap sesuatu. Adapun perkembangan peserta didik itu semata-mata dimungkinkan dan ditentukan oleh dasar keturunan dan lingkungan. Dasar keturunan dan lingkungan akan memberi corak warna terhadap nilai hidup perkembangan bagi peserta didik. Hal ini sebagaimana hadist nabi Muhammad SAW, yang berbunyi " Tidaklah anak yang dilahirkan itu kecuali telah membaca fitrah (kecendrungan untuk percaya kepada Allah), maka kedua orang tuanyalah yang menjadikan anak tersebut beragama yahudi, nasrani, majusi ". (H.R. Muslim). Dasar keturunan dan lingkungan itu yang dapat mempengaruhi perkembangan peserta didik. Peserta didik akan mempunyai nilai-nilai positif jika, pengaruh dari keturunan dan lingkungan itu menumbuhkan nilai-nilai yang positif dan peserta didik juga akan mempunyai nilai-nilai yang negatif jika, pengaruh dari keturunan dan lingkungan itu menumbuhkan nilai-nilai yang negatif. Dilihat dari segi kedudukannya, Peserta didik adalah makhluk yang sedang berada dalam proses perkembangan dan pertumbuhan menurut fitrahnya masing-masing. mereka memerlukan bimbingan dan pengarahan yang konsisten menuju kearah titik optimal kemampuan fitrahnya. Berkaitan dengan hal tersebut, maka peserta didik dalam pendidikan islam memiliki aspek-aspek penting yang perlu di kaji dan kembangkan dalam proses pendidikan. Secara etimologi peserta didik adalah anak didik yang mendapat pengajaran ilmu. Secara terminologi peserta didik adalah anak didik atau individu yang mengalami perubahan dan perkembangan, sehingga masih memerlukan bimbingan dan arahan dalam membentuk kepribadian serta sebagai bagian dari struktural proses pendidikan. Dengan kata lain peserta didik adalah manusia yang sepanjang hidupnya selalu dalam perkembangan. Kaitanya dengan pendidikan adalah bahwa perkembangan peserta didik itu selalu menuju kedewasaan dimana semuanya itu terjadi karena adanya bantuan dan bimbingan yang diberikan oleh pendidik. peserta didik adalah individu yang sedang berada dalam proses pertumbuhan dan perkembangan baik dari segi fisik maupun psikis menurut fitrahnya masing-masing. Sebagai individu yang tengah tumbuh dan berkembang, peserta didik memerlukan bimbingan dan pengarahan yang konsisten menuju arah titk optimal kemampuan fitrahnya (Arifin, 1996). 12

JURNAL PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK

Abstrak. Pengembangan kemampuan berpikir kristis dan kreatif serta memecahkan masalah yang berkaitan dengan kehidupan siswa adalah penting. Kesadaran ini perlu dijadikan pijakan dalam pengembangan kurikulum dengan mengedepankan pembelajaran konstekstual. Untuk itu para guru perlu berbuat, merancang secara serius pembelajaran yang didasarkan pada premis proses belajar. Kemampuan berpikir kristis dan kreatif dapat dikembangkan melalui kegiatan pembelajaran. Kemampuan itu da mencakup beberapa hal, diantaranya, (1) membuat keputusan dan menyelesaikan masalah dengan bijak, (2) mengaplikasikan pengetahuan, pengalaman dan kemahiran berfikir secara lebih praktik baik di dalam atau di luar sekolah, (3) menghasilkan idea atau ciptaan yang kreatif dan inovatif, (4) mengatasi cara-cara berfikir yang terburu-buru, kabur dan sempit, (5) meningkatkan aspek

CIRI CIRI PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK

Makalah ini di buat untuk memenuhi salah satu tugas nilai tambahan matakuliah"ciri ciri perkembangan peserta didik" Dosen :dr. Daris Tamim, M.Pd.I Oleh : Helmi Rhomadon Nor ( PAI V C ) PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI) SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM PERSATUAN ISLAM GARUT

makalah PERKEMBANGAN MORAL PESERTA DIDIK

Saat ini kualitas peserta didik di indonesia menjadi fenomena dan permasalahan yang mengglobal di seluruh penjuru, baik di desa dan di kota, moral, intelek, kreativitas dan bakat khusus dari peserta didik merubah sistem yang seharusnya, siswa yang dituntut bermoral, berintelek, kreatif dan mampu mengembangkan bakat khususnya sesuai tujuan pendidikan telah jauh dari harapan dan impian bangsa, saat ini banyak terjadi kesalahan-keasalahan dri pihak pendidik yang terlalu memberikan kebebasan. Banyak siswa yang acuh-tak acuh pada kualitasnya, karena kurangnya bimbingan dari piahak pendidik.