Klinik Ses Bozuklukları (original) (raw)
Related papers
Organik Hastalıklar ve Travmaya Bağlı Ses Bozuklukları
24 esin, kalite, perde, şiddet ve rezonans şeklindeki dört özelliğinden birinin veya bir kaçının bozulması, ses bozukluğu olarak tanımlanır. 1 Ses bozukluğuna yol açan nedenler, organik ve organik olmayan şeklinde iki gruba ayrılarak incelenir. Ses bozukluğunun nedeni, muayene ya da laboratuvar yöntemleri ile ortaya çıkarılabiliyorsa organik ses bozukluğu söz konusudur. Ses bozukluğuna neden olan genel organik nedenler Tablo 1'de, travmatik nedenler Tablo 2'de listelenmiş olup aşağıda detaylı olarak ele alınacaktır.
Fiziksel Mesafeyi Aşan Sesler: Pandemide Kurtuluş’ta Akuzmatik Mekânlar
MADJournal , 2023
(EN) This article examines the acoustic experiences of Kurtuluş inhabitants, living in two distinct neighborhoods Son Durak and Pangaltı, during the first wave of the pandemic, when there were strict curfews, throughout May and June. The study focuses on how each neighborhood, having different socio-economic demographics, architectures, and topographies, operates as an acoustic community. The study asks how the acoustic relations, disintegrations, belongings, or conflicts are formed as the soundscapes are continuously being developed and transformed. This article rethinks the notion of “acousmatic listening” in spatial terms and defines “acousmatic spaces” as places wherein public and private sounds permeate through one another. In order to explore the sonic tactics that are carried out at these spaces we barrowed a sonic concept, from Lubunca (a queer dialect) suggested by one of the interviewees Leyla, “mi yapmak” (meaning playing/making the note mi). The study also emphasizes how the acousmatic spaces host a rich repertoire of differentiating sounds and multiple mi notes as newly auditory channels emerge in the months of the pandemic. The study argues that the acousmatic spaces are used more actively during the months of pandemics and the borders between public and private became acoustic lines of struggle and negotiation amongst inhabitants of the neighborhoods. For this reason, this study gives an ear to the auditory encounters and the relations between dominant and counter public sounds that make the soundscape of the households of Son Durak and Pangaltı. ------- (TR) Bu makale İstanbul’un Şişli ilçesinde yer alan Kurtuluş semtinde Pangaltı ve Son Durak olarak adlandırılan iki bölgede, pandeminin ilk dalgasında sokağa çıkma yasaklarının geniş ölçekli olarak uygulandığı Mayıs ve Haziran (2020) aylarında yapılan saha araştırmasından yola çıkarak, semt sakinlerinin sessel deneyimlerini merceğine alıyor. Bu minvalde Pangaltı ve Son Durak bölgelerini, farklılaşan sosyoekonomik demografisi, mimari yapısı, topografyası ile şekillenen iki akustik topluluk olarak ele alıyor; pandemi döneminde bu bölgelerdeki ses peyzajının oluşumuna ve dönüşümüne odaklanıyor; sesler üzerinden kurulan aidiyetlere, ilişkilere, ayrışmalara ve çatışmalara yoğunlaşıyor. Makale bölgelerin ses peyzajını, kaynağı görülmeksizin sesin duyulması deneyimini ifade eden ve kamusal ve mahrem seslerin birbirine sızdığı mimari alanları tanımlamak için kullandığımız “akuzmatik mekân”lara odaklanarak tartışıyor. Bu mekânlarda ve bu mekânlar aracılığıyla mahalle sakinlerinin seslerine ayar verme ve seslerini düzenleme taktiklerini anlamak için görüşmecilerimizden Leyla’nın Lubuncadan aktararak kullandığı “mi yapmak” ifadesini kullandık. Yazı akuzmatik mekânların, bilhassa pandemi döneminde, çeşitli ve zengin bir “mi yapma” repertuvarına ev sahipliği yaptığını, bu mekânlar boyunca yeni ve çoksesli işitsel kanalların açıldığını iddia ediyor. Bu dönemde kamusal ve mahrem arasındaki sınırların mücadele ve müzakere çizgileri hâline geldiğini ve akuzmatik mekânların pandemi öncesine kıyasla daha aktif bir biçimde kullanıldığını ileri sürüyor. Bunun için Pangaltı ve Son Durak’ta apartmanlar içerisindeki evler arasındaki sessel karşılaşmalar ve her iki bölgenin ses peyzajını oluşturan hâkim ve muhalif kamusal sesler arasındaki ilişkilere kulak veriyor.
Ses problemi olan hastanın objektif ve subjektif yöntemlerle değerlendirilmesi
Objektif ve subjektif ses değerlendirme yöntemlerinin ses bozukluklarının tanı ve takibinde onemli bir yeri vardır. Objektif yöntemlerle sesin akustik ve aerodinamik özellikleri ölçülürken, subjektif yöntemlerle sesin algısal özellikleri ve hastanın yaşam kalitesi değerlen dirilir. Bu gözden geçirme yazısında, ses hastalıklarıyla ilgilenen KBB uzmanlarına yardımcı olmak amacıyla objektif ve subjektif değerlen dirme yöntemlerinden bahsed il mişti L Anahtar Kelimeler: Aerodinamik analiz, algısal analiz, akustik analiz, yaşam kalitesi ölçümü, ses hastalıkları Curr PracrORL 2010, 6(2): 257-265 Giriş Ülkemizde son 10-15 yıl içinde ses hastalıklarının tanı ve tedavisine karşı ilgi artışı, bu hastalıklarda kullanılan çeşitli inceleme yöntemlerine olan ilgiyi de artırmıştır. Ses problemini değerl endirm ek amacıyla kullanılan yöntemler; vibrasyon inceleme yöntemleri, larengeal EMG, objektif ve subjektif inceleme yöntemleri şeklinde dört grupta incelenebilir. Stroboskopi ve EGG gibi vibrasyon inceleme yöntemleriyle larengeal EMG bu makalenin kapsamı dışında kalmaktadır. Burada bahsedilen objektif yöntemler, akustik ve aerodinamik analiz yöntemlerini, subjektif yöntemler ise algısal değerlendirmeyi ve yaşam kalitesi ölçümünü içermektedir.
Konuşma Sesi ve Prozodi Bozuklukları
Prozodi (Bürün Bilimi) ve Konuşma Çalıştayı Bildirileri, 2020
“Konuşma sesi bozukluğu” dendiğinde, parçasal fonolojik ve fonetik bozukluklar, “prozodi bozukluğu” dendiğinde ise parçasal olmayan fonolojik ve fonetik bozukluklar anlaşılır. Fonolojik bozuklukla, ana dilin ses düzenini eksik ya da yanlış öğrenmiş olmaya veya öğrenilmiş bilgileri yitirmeye bağlı, anlam değiştirme potansiyeli olan hatalar; fonetik bozuklukla da konuşma organlarını gerektiği gibi hareket ettirememeye bağlı hatalar kastedilmektedir. Konuşma sesi ve prozodi bozuklukları, nedenlerine göre tıbbi ve eğitimsel olmak üzere ikiye ayrılır. Ana dil (ve ana ağız) ile ilgili problemler genel olarak tıbbi nedenlere bağlıdır. Bu nedenler, dil ve konuşma gelişimi öncesinde veya sırasında ortaya çıkıp süreci bozabileceği gibi, süreç tamamlandıktan sonra ortaya çıkarak kazanılmış bilgilerin yitirilmesine yol açabilir. Ana dili Türkçe olup ölçünlü Türkçeyi ikinci ağız olarak öğrenmiş olanlarla Türkçeyi ikinci dil olarak öğrenmiş olanlarda görülen fonolojik ve fonetik hatalar ise eğitimsel nedenlidir. Bireyin veya bu bireye eğitim vermekte olan eğitimcinin fark edip rahatsız olduğu eğitimsel nedenli fonolojik ve fonetik hatalar nasıl düzeltilebilir? Tıbbi nedenlere bağlı, konuşma sesi ve prozodi bozukluklarının değerlendirilmesi ve tedavisiyle ilgili yoğun bilgi ve tecrübe birikimini, eğitimsel nedenli hataların çözümünde kullanabilir miyiz? Bu bölümün amacı, tıbbi nedenlere bağlı bozukluklarla eğitimsel nedenli hatalar arasındaki benzerlikten yola çıkarak bir alandan diğerine bilgi transferi yapmaktır.
Ses Bozuklukları: Yeni Bir Sınıflandırma Sistemi
Yurdumuzda foniatri , diğ er adı ile komünikasyon bozuklukları bilimi konusundaki çalışmaların başlamas ı çok yeni olmamakla birlikte, K.B .B. uzmanlarının bu konuya ilgisi yakın zamana kadar çok sın ı rlı kalmı şt ır. Son yıllarda bu ilgide önemli bir a rt ış gözlenmesi ile birlikte , fa rkl ı terminoloji kullanılmasından kaynaklanan problemler de kendini göstermeye baş lam ıştı r.
Journal of Education Faculty, 2016
Kekemelik konuşma akışındaki tutukluk, istemsiz tekrar ve uzatmalar, sözcükleri fiziksel bir gerginlikle söyleme gibi ifadelerle konuşma ritmindeki bozukluk olarak tanımlanmaktadır. Ses eğitimi ise içine konuşma eğitimini de alan disiplinler arası özel bir alan eğitimidir. Çalışmada kekemeliğin tedavisinde kullanılan birçok yöntemin ses eğitimi çalışmalarında kullanılan yöntemlerle benzerliği ortaya konmuş ve bu bağlamda ses eğitimi egzersizlerinden örnekler göstererek kekemeliğin tedavisinde kullanılabilirliği vurgulanmıştır. Çalışmada betimsel analiz kullanılmış bu amaçla elde edilen veriler açık bir şekilde betimlenmiş, daha sonra ise yapılan betimlemeler yorumlanıp neden sonuç ilişkileri irdelenmiştir. Ses eğitimi ile kekemeliğin tedavisi disiplinler arası bir yaklaşımla sunulup, kekemeliğin tedavisinde ses eğitimi çalışmalarından büyük ölçüde faydalanılan yurt içi ve yurt dışında yapılmış çalışmalardan örnekler gösterilmiştir. Birçok ses rahatsızlığının tedavisinde kullanılan ses eğitimi bir de bu yaklaşımla sunulmuş beraberinde uygulanabilecek egzersizler açık bir şekilde belirtilmiştir. Çalışmanın sonucunda ses eğitimi çalışmalarından nefes, artikülasyon (boğumlama) yüz kaslarını gevşetme, müzikal ritim ile okuma ve şarkı söyleme gibi alanlarda kekemeliğin tedavi edilebilirliği ifade edilmiştir.
Örgütsel Sessizlik ve Sonuçları
The Journal of Social Science, 2017
İşgörenlerin iş, iş yeri ve örgütle ilgili konulardaki bilgi, fikir ve görüşlerini mevcut durumu düzeltme kabiliyeti olan kişi ya da yöneticilerden çeşitli nedenlerle bilerek ve isteyerek saklamaları davranışına işgören sessizliği denmektedir. İşgören sessizliğinin örgüt içinde yaygın bir şekilde görülmesi durumunda ise örgütsel sessizlik söz konusu olmaktadır. Oysa ki örgüt ile ilgili bir sorunun çözümünde o işi yapan işgörenlerin fikirleri optimum çözümü sunabilmektedir. Araştırmada örgütsel sessizlik literatürü incelenmiş olup işgörenler ve örgütler üzerindeki olumsuz etkileri irdelenmiştir. Araştırma sonucunda örgütsel sessizliğin işgörenler ve örgütler üzerindeki olumsuz etkileri yerli ve yabancı literatürde yer alan çalışmalarda birbirine paralellik gösterdiği sonucuna varılmıştır. Ayrıca örgütsel sessizlik ile ilgili bir değerlendirme yapılmıştır.
Ses Bozukluklarının Tedavisinde Vurgu Yöntemi
Gunumuzde ses bozukluklan, fonocerrahi, farmakoterapi , teknik cihazlar, larenks masajr ve davranr~ duzeltme tedavisi gibi farkli yakla~r mlarla tedavi edilmektedir. Bu son yakla~r m grubu, ses terapisi olarak da bilinmektedir. Bu <;ali~mada , ses terapisi yaklarmlanndan biri olan vurgu yonteminin prensipleri, ama<;larr ve teknigi sunulmaktadrr.