La transformación del currículo en una sociedad diversa: ¿quién y cómo se decide el currículum? (original) (raw)
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Repensar el currículum para transformar la educación
¿Qué es ese esquivo concepto que llamamos currículum? ¿Es la mera acumulación de materias para ser reproducidas? ¿Un llano conjunto de saberes que alguien ha seleccionado? ¿Quién los elige? La educación actual exige reformar las miradas sobre la manera en que hacemos escuela, revisando el rol y las responsabilidades de instituciones, docentes y diferentes actores de las comunidades educativas en la construcción de una nueva forma de educar.
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El currículum como mediación cultural
El ensayo presenta como objeto de estudio la conformación y características de los programas de estudio, así como las denominadas tensiones que se han presentado a la luz de grandes vertientes curriculares, por un lado el qué se debe enseñar y para qué se enseña identificando cuáles han sido sus limitaciones y aciertos.
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Hacia la transformación del currículo
2012
La reflexion sobre la problematica actual, el concepto moderno que se tiene del nino, el reconocimiento de las entidades gubernamentales y los marcos legales, han evolucionado en los ultimos anos, estos han afectado de manera positiva el desarrollo integral de los estudiantes. Si se analiza el entorno educativo, se observa una creciente transformacion en lo referente al concepto que se tiene de ensenanza y aprendizaje y el concepto que aparece cada vez con mayor fuerza, es decir, el de desarrollo de las competencias, lo cual se vera reflejado en la manera de concebir el curriculo. La reflexion que obliga a toda institucion educativa es la de replantear su metodologia, didactica y lo mas importante en el cuerpo docente, revisar su quehacer, su metodologia para ensenar, el concepto de tarea y de evaluacion.
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El currículum desde un enfoque antropológico
Debates em Educação
A partir de un enfoque que se propone; antropologizar los objetos tradicionalmente abordados por la didáctica (Cerletti y Rúa, 2017); abordamos el análisis del currículum, como producto sociocultural e histórico de una determinada sociedad. Este enfoque nos permite sostener que el currículum, las teorías curriculares y los diseños curriculares son una de las prácticas a partir de las cuales una determinada sociedad organiza la transmisión, apropiación y producción de los conocimientos que se consideran legítimos para las subsiguientes generaciones. Lo que implica analizar dichos objetos sociales -los currículums, los diseños curriculares y las teorías curriculares- cómo; parte de una determinada política estatal; una particular configuración disciplinar; y una determinada posición de clase social. En particular en esta presentación me propongo abordar hacer un breve repaso histórico de las diferentes conceptualizaciones sobre el currículum desarrolladas en los campos disciplinares ...
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El currículum en el contexto costarricense: propuesta de definiciones para su conceptualización
Revista Ensayos Pedagógicos, 2020
El presente ensayo realiza un análisis de la concepción del currículum en los enfoques curriculares técnico, práctico y crítico, como marco delimitador para la construcción de definiciones del currículum estructuradas a partir de la revisión teórica, una posición ecléctica de los enfoques práctico y crítico, la realidad del contexto costarricense y la premisa de utilizar definiciones para uso y práctica del currículum. Estas definiciones pretenden ser un insumo al análisis del currículum costarricense desde nuevas aristas de interpretación-acción y escenarios de transformación o reforma curricular. Palabras clave: currículum, enfoques curriculares, concepto de currículum, Costa Rica.
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2015
La Historia del Curriculum en Espana ha experimentado un desarrollo importante en los ultimos anos dentro del ambito de la Historia de la Educacion.3 A pesar de que se puedan encontrar pocas experiencias o iniciativas en relacion a la introduccion de la historia del curriculum o las disciplinas escolares en el espacio legal de las titulaciones de educacion, lo cierto es que dicho impulso ha generado un marco teorico con cierta consistencia e interes desde el que abordar este objeto de estudio.4 Se han hecho importantes progresos en la adquisicion, formulacion y construccion de diferentes conceptos que han puesto de manifiesto la particularidad historica de las disciplinas escolares y la necesidad de estudiarlas en torno a su propia dinamica sociocultural. En lo que a este caso especifico se refiere, conceptos claves como «campo profesional», «habitus», «codigo disciplinar», «gramatica de la escolaridad», «cultura escolar» o la formulacion de diferentes categorias para analizar las c...
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