Visión de los maestros/as especialistas sobre la enseñanza de la educación física (original) (raw)

¿Qué piensa el alumnado sobre sus profesores de educación física?

Revista Brasileira de Educação Física e Esporte, 2018

La investigación sobre el pensamiento del alumno que se presenta en este trabajo, se basa en que el estudiante juega un papel activo y fundamental en su propio proceso de aprendizaje. Este tipo de investigación deduce que lo que los estudiantes crean, piensen y sientan, puede afectar la forma de entender los contenidos que se enseñan y el valor que ellos pueden tener para sus vidas, el gusto por la asignatura y su aprendizaje. En este sentido, el objetivo fue interpretar y analizar las creencias y percepciones que tienen los estudiantes acerca de sus profesores de educación física. La investigación fue cualitativa. El diseño es un estudio de caso donde se ha utilizado cuestionario, grupos focales y observación como estrategias de recolección de información. El estudio se realizó en una institución educativa de Medellín-Colombia. Participaron tres docentes y 103 estudiantes de último grado de educación secundaria. Como conclusión, los estudiantes creen que un buenprofesor es aquel qu...

Opinión de docentes y estudiantes sobre las clases de educación física en secundaria

Revista Electrónica Educare , 2016

Resumen. El presente trabajo recoge la opinión de docentes y estudiantes sobre las clases de educación física en secundaria, con el objetivo de describir los aspectos más relevantes de las lecciones a partir del enfoque de la reforma curricular “Ética, estética y ciudadanía”. Las opiniones de docentes y estudiantes se recogieron a través de la realización de ocho grupos focales en cuatro direcciones regionales de educación del país (Alajuela, Cartago, Pérez Zeledón, San José Central). En total participaron 38 docentes y 27 estudiantes. Cada grupo focal duró aproximadamente una hora. La información recopilada fue digitalizada, categorizada y analizada a través del programa Atlas.ti 7. Los resultados muestran que las clases de educación física cambiaron de una forma favorable, de acuerdo con las opiniones de estudiantes y docentes. Esto se constata en la diversidad de actividades que se realizan en el aula. Sin embargo, docentes y estudiantes expresan preocupación sobre la forma de concebir, ejecutar y evaluar los proyectos en la asignatura.

Características de los mejores docentes de los profesorados en educación física

Praxis, 2018

El presente artículo analiza las características encontradas en un trabajo exploratorio realizado con el objetivo de hallar a los mejores docentes de los profesorados en Educación Física de la ciudad de Mar del Plata. Esta investigación se inscribe en una línea de investigación recientemente abierta en el Grupo de Investigación en Educación y Estudios Culturales (GIEEC) de la Facultad de Humanidades de la UNMdP y forma parte de la tesis doctoral del autor. Este trabajo comienza con una breve introducción con el fin de contextualizar la investigación, continúa con el desarrollo de la metodología utilizada y el análisis de los datos obtenidos, finalmente, se ofrecen algunas conclusiones provisorias.

Formación de los profesores de educación física

Kuaapy Ayvu, 2022

El objetivo es evaluar la producción científica referida a la formación de los profesores del área de educación física durante el período comprendido entre 2000 y 2021. La metodología usada fue el mapeo sistemático, siguiendo los criterios de inclusión de las bases de datos Scopus y Web of Science, así como criterios de exclusión temáticos. Se concluye que se ha manifestado un incremento de la literatura o producción científica en un 13 % en los últimos veintiún años (2000-2021), con un aumento sostenido de investigadores e instituciones dedicadas al desarrollo investigativo de la temática a nivel global, regional y local, de manera exponencial durante el periodo estudiado.