La paradoja de la investigación universitaria (original) (raw)

Las paradojas de la razón en las tareas de investigación y enseñanza universitarias

Katálysis, 2020

Resumen A partir de los datos empíricos de la investigación sobre la modificación del perfil de los estudiantes universitarios en Uruguay, desarrollada a partir de mediciones sistemáticas desde 2013 mediante cuestionario autoadministrado a una muestra de cursantes de una asignatura masificada de la Licenciatura en Trabajo Social de la Universidad de la República, este artículo constituye una reflexión sobre el desafío de superación de las paradojas de la razón moderna en las tareas de investigación y enseñanza universitarias. El trabajo busca poner en consideración los históricos señalamientos sobre contradicciones de la razón ilustrada a partir de los planteamientos de la teoría crítica, recuperando el sentido emancipatorio de un pensamiento cuestionador de los modelos tecnocráticos y de la rehabilitación de los impulsos conservadores en la educación universitaria, en tiempos asediados por la liviandad de los aprendizajes profesionales. Palabras clave: Investigación social. Enseñanza universitaria. Masificación de la educación superior. Modernidad tardía. Teoría Crítica.

La organización académica de la investigación universitaria

Texto de la comunicación Las sociedades occidentales e industrializadas son conscientes que disponer de nuevo conocimiento les reporta una ventaja respecto de otras sociedades, ventaja que les permite mantener su supremacía en el reparto mundial de los recursos y el bienestar que su disfrute lleva asociado. La sociedad occidental, en crisis económica por la pujanza de oriente, ha redescubierto el valor de la innovación y la creatividad como factor de liderazgo, por lo que se está creando en los medios de comunicación un estado de opinión popular favorable a la investigación (reconocimiento social, actividad altruista, etc.) .

La Investigación: Quehacer De Las Universidades

Tlatemoani, 2010

Brenda Alvarado Sánchez (CV) Diana Zavala Cuevas Ma. ... En 1718 Lady Montague inoculó a su hijo de tres años con el polvo de costras de pacientes de viruela, lo que permitió describir los primeros hallazgos sobre inmunización. ...

La Investigacion Academica en el Desempe

Resumen-Las universidades e instituciones de educación superior son parte integral del éxito de las empresas. La misión central de la universidad, la educación de gran parte de la fuerza laboral, es esencial para el crecimiento de la productividad, la innovación, el progreso tecnológico, y prácticamente cualquier otro objetivo económico y social nacional. Los investigadores en las áreas de las ciencias físicas, ciencias sociales, ciencias de la computación y la ingeniería ofrecen un flujo constante de ideas, análisis y avances que vitalizan a las empresas. Las universidades son una fuente no sólo de las ideas científicas y tecnológicas que conducen a nuevos productos y procesos, sino también a nuevas formas de organización social y política que fortalezcan la capacidad del país para adaptarse a las nuevas tecnologías y, por lo tanto, para la innovación, las empresas se han vuelto más dependientes de la innovación, requieren de nuevas habilidades y destrezas tecnológicas de tal forma que las contribuciones de los académicos son cada vez más fundamentales para el éxito económico de las PyMES. Palabras Clave: investigación académica, desempeño de las PyMES, cuerpos académicos. I. INTRODUCCION Con el fin de evaluar y documentar las contribuciones de la investigación académica y socializarla a las empresas, el cuerpo académico "desarrollo y sustentabilidad para la movilidad social", inició un estudio sobre el impacto de la investigación académica en diversas industrias, en términos de ventas y empleo, de intensidad tecnológica, y las tasas de crecimiento esperadas; cada una proporciono un ejemplo distinto de los patrones actuales e históricos y de la interacción con el mundo académico. El estudio se basó en las opiniones y juicios de los investigadores del cuerpo académico asesorados por expertos de la industria y por otros colaboradores para la realización de encuestas y levantamiento de datos móviles, con el apoyo de cinco paneles celebrados en viveros lugares y tiempos. Las deliberaciones se basaron en encuestas opinión a ejecutivos de la industria y destacados académicos, discusiones en 4 talleres, y revisiones de las publicaciones pertinentes. Estas industrias colaboraron con una amplia gama de aportaciones, así como las opiniones de varios investigadores, quienes junto con alumnos de posgrado aplicaron técnicas modernas y aportaron ideas clave que surgen desde lo básico hasta lo aplicado; desarrollaron prototipos de productos, procesos y servicios. El impacto de la investigación académica en el desempeño de las PyMES se deriva de muchas disciplinas, incluyendo las ciencias naturales y la ingeniería así como las ciencias sociales y del comportamiento, el valor de la investigación en un campo tan amplio a menudo depende de los avances en campos complementarios. Los aportes invaluables de la amplia base de conocimiento que residente en las universidades, proporcionaron los entornos en donde las ideas desarrolladas en un contexto a menudo no prosperan en contextos muy diferentes. Esta amplia base de conocimientos, a menudo resulta en contribuciones en áreas esenciales para la innovación exitosa, pero más allá de cualquier tecnología o campo específico; como por ejemplo lo referente a la regulación industrial y la desregulación y el desarrollo de estándares de la industria. El estudio identifico los principales desafíos transversales para los cuerpos académicos y la industria para una mejor colaboración en la investigación, incluyendo un creciente desequilibrio en el financiamiento federal para la investigación académica por parte del CONACyT, fue básico la formación de un enlace entre las universidades y cuerpos académicos y las empresas, para la gestión entre la academia, las empresas y el CONACyT, con énfasis en la gestión de la propiedad intelectual y la gestión. En esta ponencia se expone y se recomiendan acciones para enfrentar estos desafíos entre el investigador, el CONACyT, las universidades, y las empresas o el sector productivo, la importancia de las universidades en la investigación es la fuerza para la innovación que permita enfrentar una economía global. II. JUSTIFICACION En las últimas décadas, las políticas públicas para la investigación y la innovación ha tratado de reforzar la contribución de investigadores y académicos para vincularse con el sector productivo, a partir del último sexenio y en el actual se han realizado pocas investigaciones que tengan un impacto significativo sobre los sectores industriales de la economía. Para abordar esta brecha, el Fondo Sectorial de Innovación Tecnológica 2014 y FINOVA para ecosistemas de innovación, del cual tengo el honor de ser uno de los evaluadores, patrocinó una serie de propuestas para la industria mediante investigaciones, ver la figura 1.

La investigación y su importancia en el quehacer universitario

Revista Pensamiento Académico

En el presente artículo se presentan algunas reflexiones sobre la investigación universitaria y los beneficios que puede aportar al quehacer académico. Se revisa el último Informe Anual sobre el Comportamiento de las Instituciones de Educación Superior Iberoamericanas en materia de investigación, la importancia de la publicación científica y su impacto en la comunidad científica, lo que se complementa con información sobre la inversión chilena en investigación y desarrollo. También se analiza someramente las fuentes de financiamiento para la investigación y la preponderancia de los fondos públicos concursables. Finalmente, se le da una mirada a la investigación educacional y su impacto en los procesos de enseñanza aprendizaje. This article presents some reflections on university research and the benefits it can bring to academic work. The latest annual report on the behavior of Ibero-American higher education institutions regarding research is reviewed, as well as the importance of ...

La paradoja estudiantil

Libro Universidad y democracia - CLACSO, 2020

Dos palabras previas Este libro que presentamos hoy gracias a la amable invitación de los compañeros y las compañeras del Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO) es el resultado de dos estímulos conver- gentes y complementarios. Por un lado, de tres años de trabajo en el marco del proyecto de investigación “Derecho a la Universidad y democratización universitaria”, que he tenido el gusto de diri- gir en el área de Política del Instituto del Desarrollo Humano de la Universidad Nacional de General Sarmiento entre 2018 y 2020, y donde hemos trabajado junto a los tres queridos colegas que han co- laborado conmigo en la preparación de este volumen, Diego Giller, Julián Dércoli y Anabella Lucardi, y también con Natalia Peluso, Jésica Rojas, Juan Manterola, Leticia Carolina Ríos, Laura Segura, Sofía Tessa, Cintia Córdoba, Leandro Luque, Julio Caballero y Daniela Morán. Por otro lado, del seminario virtual sobre “Políticas públicas, educación y desigualdad” que dictamos entre agosto y octubre de este mismo año, también con Giller, Dércoli y Lucardi, en el marco de la programación de la Red CLACSO de Posgrados. Eduardo Rinesi

PROBLEMÁTICA DE LA INVESTIGACIÓN UNIVERSITARIA

Capítulo de Libro, 2020

El problema de investigación universitaria no solamente atañe a la intrauniversitaria, sino, a pesar de muchas falencias en el desarrollo de investigaciones en las universidades existen, no muchas, pero excelentes trabajos. Entonces, el problema también se debe a otros factores tales como: a) Falta de consenso de qué actividades académicas debe considerarse investigación y cuáles no, cuál es el procedimiento a seguir dentro de la metodología científica, que locución científica es la más apropiada en el desarrollo de la investigación y como se ajusta la misión y visión de la universidad. b) Falta de políticas y líneas de investigación a nivel macro, micro e intrauniversitaria que pueda consensuar los criterios de lenguaje uniforme en cuanto a la investigación a desarrollar. c) Considerar las políticas y líneas de investigación, siendo éstas la selección temática vinculada a las áreas curriculares, más no programáticas. d) Paradigma de creer que el problema radica en el proceso de enseñanza-aprendiza de los cursos de epistemología y metodología de la investigación científica y no como parte de la finalidad universitaria. e) Investigaciones individualizadas, donde el investigador selecciona el tema, problematiza, plantea sus objetivos, hipótesis, metodología, etc., con la máxima aspiración de sustentar y luego olvidarse para siempre del destino de la investigación, debido a que la comunidad científica, los académicos, la universidad, organizaciones, instituciones y el entorno social nunca se interesan del proceso y futuro de estos trabajos. f) Investigaciones encapsuladas en el tiempo y espacio. Porque no constituyen continuación de otras, tampoco motivan continuidad, como si la investigación científica no fuera un proceso evolutivo, más aún en una economía globalizada, compleja y competitiva que es el mundo actual. Muchas investigaciones similares desarrolladas en diferentes contextos no comparten una misma intención programática. De allí se deduce que, si compartieran una misma intención programática, entonces sí pertenecerían a una misma agenda, a pesar de las diferencias de lugar y aun si manejaran temas disciplinarios diferentes 1. g) Investigación desarrollada solamente para lograr ascensos y decoros académicos, hechos demostrados por los incentivos y premios individualizados. Situación que conlleva a la competencia aislante entre investigadores y que el estudio esté desligado de otras investigaciones, de la universidad y del mercado demandante de investigaciones. h) Enseñanza universitaria enfocada en la profesionalización dejando de lado la investigación y la producción intelectual. Situación que tiene origen en que las universidades, en los últimos tiempos, se han convertido de corte populista, con la mayoría de los docentes emisores de juicios producidos en otros escenarios. i) Investigaciones desarticuladas de la visión y misión de la universidad. Muchas de nuestras universidades carecen de líneas de investigación institucional, hecho demostrado es el desarrollo de investigaciones nacidas por iniciativa individual de sus docentes y estudiantes. El pecado es más grave en aquellas que cuentan con la plana de docentes investigadores, pretendiendo la universidad investigar a través de ellos y dejándoles al libre albedrio para que escojan los problemas, los temas y los proyectos de investigación a desarrollar, sin entender que este grupo 1 Padrón G.J. (2001). El Problema de organizar la Investigación. Pág. 7