Integrasi Pendekatan STEM (Science, Technology, Enggeenering and Mathematic) Untuk Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar (original) (raw)
Related papers
Edu-Sains: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan perangkat pembelajaran IPA dengan pendekatan STEM yang dikembangkan. Perangkat pembelajaran IPA yang dikembangkan berupa RPP, LKS, dan assessment keterampilan critical thinking dan scinence process skill. Metode penelitian ini adalah Research and Development (R & D). Metode R & D yang digunakan menggunakan model ADDIE yaitu Analysis, Design, Develop, Implementation, Evaluation. Teknik pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini berupa angket validasi kelayakan perangkat pembelajaran IPA dengan pendekatan STEM yang dikembangkan. Analisis data yang dilakukan meliputi analisis kelayakan perangkat pembelajaran oleh dua dosen ahli, tiga guru IPA, dan lima belas orang siswa pada uji lapangan terbatas untuk mengetahui respon siswa terhadap LKS yang dikembangkanHasil penelitian berupa hasil validasi pengembangan perangkat pembelajaran IPA dengan pendekatan STEM oleh dosen ahli, dan guru IPA. Rata-rata hasil validasi RPP yang dikemb...
Pengaruh Pendekatan STEM-PJBL Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar
Lambda, 2023
The PJBL STEM approach is a learning approach that combines several scientific disciplines and combines the learning process using a project model. Through this approach, it is hoped that it can improve thinking skills, therefore this research was conducted to determine the effect of the steam approach in improving critical thinking skills. The method used in this research is quantitative with a pre-experimental design with one group pretest-posttest with a population of fifth grade elementary school students. Research data was taken using critical thinking and observation questionnaire instruments. From the research results, it is known that the STEAM approach has a significant influence in improving the critical thinking abilities of fifth grade elementary school children. This increase is reflected in critical thinking indicators which show improvement compared to learning that does not use the STEAM approach. From the research results, it was obtained that the average percentage of each indicator during the pre-test was 43.56% and after treatment, the post-test results for each indicator were obtained with a percentage of 65.98, so that if you look at the average percentage for each indicator, there was an increase in ability. critical thinking of 22.42%.
AS-SABIQUN
STEM is an integrated learning approach in sciene, technology, and mathematics. In 1990 NSF (National Science Foudation) introduced the STEM approach with the aim of forming a generation that is able to fulfill 21st century abilities such as scientific thinking, reasoning, logical, systematic, and able to improve communicative, collaborative and problem solving, abilities. Students scientific thinking skills need to be developed to form students who think scientically, reason, logicaaly, systematically, and are able to solve problems by collecting information using scientific methods such as exam ination and reasoning, logically, in taking action. Students have various levels of thin king. The purpose of this study is to examine the results of liteture review research method using several data sources such as books and articles from electronic journals. The results of the research show that the application of the STEM approachin learning affects the improvement of students scientif...
Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi
The purpose of this study is to overcome the increased of critical thinking’ students after they used worksheet with STEM approach. This research method is experiment method that consist of preparing, implementation, and data processing. Increasing of critical thinking can be measured by pretest-posttest problems. The result of data normalization show that data have normal distributed so next test is n-gain test. Result of the n-gain test pretest-posttest scores around 0.5 (medium level categorized). The highest improvement is 0.9 at evaluation aspect and lowest increase is 0.3 at interpretation aspect.
2019
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui modul matematika dengan pendekatan Science, Technology, Engineering and Mathematics (STEM) yang valid untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa di SMP; (2) mengetahui modul matematika dengan pendekatan STEM yang praktis untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa di SMP; (3) mengetahui keefektifan modul matematika dengan pendekatan STEM untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa.Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang terdapat empat tahap: (1) studi pendahuluan, (2) pengembangan produk, (3) pengujian keampuhan produk, (4) diseminasi dan implementasi produk. Uji coba skala terbatas dilakukan di kelas VII H SMP Negeri 1 Puring, Uji coba skala Luas dilakukan di kelas VII F dan VII G SMP Negeri 1 Puring. Sementara itu uji keampuhan produk dilakukan pada siswa kelas VII di SMP Neger 1 Klirong, SMP Negeri 2 Puring dan SMP PGRI 1 Klirong. Efektifitas produk dilihat dari hasil tes antara kelas ekserimen den...
Jurnal Pendidikan Sains Indonesia
Learning science in Junior High School in Pidie district has not yet developed the ability to think scientifically. Leanears have not been able to do a problem analisis and argue with the evisidence and experience of the investigation. That are not given the opportunity to have learning activities that could improve their thinking, and then the equipment used in the process of teaching and learning on the concept of plants and animals reproduction are inediquate. It is proved by the laboratory space that has not been used and incompleted equipment. This study aims to determine the differences in the implementation of integrated STEM learning and STEM Silo on the ability to think scientifically on plant and animal reproduction concept in class IX Pidie State Junior High School. The approach used in this study was quantitative, the type of research was applied research; the method used is quasi-experimental, with the Nonrandomized control group pretest-posttest design. The population...
Desain Pembelajaran STEM berdasarkan Kemampuan 4C di Sekolah Dasar
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 2020
Inovasi pembelajaran yang dilakukan di Sekolah Dasar masih belum optimal. Hal ini dilakukan karena pembelajaran di sekolah dasar umumnya masih menggunakan pembelajaran konvensional. Pembelajaran STEM dirancang sebagai salah satu alternatif inovasi yang dilakukan berdasarkan kurikulum yang dilakukan secara tematik. Rancangan desain pembelajaran STEM ini dikembangkan dalam bentuk Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk kelas VI Sekolah Dasar dengan menerapkan keterampilan 4C. Untuk mendapatkan RPP tersebut dilakukan penelitian dengan pendekatan qualitative reseach menggunakan metode Focus Group Discussion (FGD). Data diperoleh melalui wawancara, observasi, studi dokumentasi, proses FGD. Wawancara, observasi dan dokumentasi dilakukan untuk mendapatkan informasi awal mengenai desain pembelajaran yang sering digunakan guru di SD. Sedangkan FGD dilakukan melalui diskusi kelompok dengan tujuan untuk memvalidasi pengembangan perangkat pembelajaran STEM. Hasil yang didapat berupa desain pembelajaran STEM berdasarkan kemampuan 4C di sekolah dasar dengan mengintegrasikan pembelajaran IPA, Matematika dan Bahasa Indonesia. Desain pembelajaran STEM disusun berdasarkan 5 tahapan dalam langkahlangkah mengajar diantaranya menanya, membayangkan, merencanakan, membuat dan meningkatkan. Tahapan tersebut melibatkan keterampilan collaboration, critical thinking, creativity dan communication.
Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH)
Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013-2025 telah mendorong transformasi kurikulum pendidikan untuk menekankan dengan lebih lanjut mengenai konsep Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT), yang bertujuan untuk melahirkan pelajar yang mempunyai pemikiran yang lebih kritis untuk bersaing di peringkat antarabangsa. Pembelajaran STEM yang boleh digunakan sebagai strategi pembelajaran untuk membina kemajuan dari pengetahuan semasa ke pemikiran aras tinggi. Sesi pembelajaran STEM telah menghubung jalinkan pengajaran dan pembelajaran yang menggabungkan kemahiran berfikir aras tinggi dan kaedah pembelajaran untuk menggalakkan kemahiran berfikir kritis yang dijalankan secara pembelajaran STEM Berasaskan Robot (Outside of School Time) di luar waktu sekolah menengah Daerah Tuaran, Sabah. Kumpulan fokus terdiri daripada 6 orang daripada 24 peserta pelajar tingkatan 2 dan 4 guru sekolah menengah daripada daerah Tuaran, Sabah. Kajian ini adalah berbentuk kualitatif yang menganalisis temu ...
Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika
Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul fisika STEM terintegrasi kearifan lokal “Beduk” untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa SMP. Desain penelitian yang digunakan yaitu Research and Development (R&D) dengan model ADDIE. Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 2 Kecamatan Balong dengan melibatkan 38 siswa kelas VIII. Data kemampuan berpikir kreatif diukur melalui tes dan observasi. Kuesioner digunakan untuk mengetahui kelayakan modul berdasarkan validasi ahli dan respon siswa. Hasil menunjukkan modul layak digunakan berdasarkan validasi ahli dengan kategori sangat layak dan didukung respon siswa dengan kategori baik. Kemampuan berpikir kreatif siswa meningkat dengan N-gain sebesar 0,92 dengan kategori tinggi. Modul Fisika STEM terintegrasi kearifan lokal “beduk” untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif ini layak digunakan sebagai pendamping buku paket di sekolah. : This study aims to develop a STEM physics module integrated with "Beduk&quo...
2021
This study aims to determine the effect of STEM approach on the understanding of electroplating concepts, critical thinking skills and skills of working together of class XII IPA 1 students of SMAN 5 Denpasar in the 2018/2019 academic year with a one group pretest posttest control group design research design. Data on understanding the concept of electroplating were collected through a pretest and posttest using a written essay test, critical thinking skills and collaboration were collected through observation. The sample in this study amounted to 29 students. The research data were processed using the t test with t test = 7.94 and t table = 1.05, meaning that t test> t table, and normalized N-gain obtained an average of = 0.72. Based on the results of this study, it shows that: there is an effect of learning with the STEM approach on understanding the concept of electroplating, critical thinking skills, and skills of students in class XII IPA 1 in the 2018/2019 academic year. Pe...