Student Attitudes Towards and Impressions of Project Citizen (original) (raw)
Related papers
Uygulamalı bir Meslek Alanı Olarak İçmimarlık Eğitiminde Araştırma ve Kuram Altyapısının Önemi
Mesleki ve Teknik Eğitimde Küresel Gelişmeler, The Global Development in Vocational and Technical Education. Uluslararası Mesleki Bilimler Sempozyumu-International Vocational Science Symposium IVSS2017, 2017
Bu çalışmada özgün ve tek olma özelliği taşıyan içmimarlık eserinin ve eserin ortaya çıkış süreci olan tasarım sürecinin lisans eğitiminde öğrenciye kazandırılmasında, öğrencinin başvurduğu ve beslendiği kaynaklar belirlenmeye çalışılmıştır. Bu çalışmada İçmimarlık lisans öğrencilerine yönelik hazırlanan anket yöntemiyle, tasarım verisi toplamada öğrenci eğilimleri tespit edilmeye çalışılmıştır. Bu aşamada stüdyo derslerinde ders yürütücüsü/ danışman öğretim elemanı birincil düzeyde etkili olduğu görülmüştür.
Okul Öncesi Öğretmenlerinin Çocuk Beslenmesi Konusundaki Bilgi Düzeyleri
2017
Bu calismanin amaci okuloncesi egitim kurumlarinda gorev yapan ogretmenlerin cocuk beslenmesi ile bilgi duzeyleri ve bunu etkileyen faktorleri belirlemek ve degerlendirmektir. Calisma Ankara’da calismanin yapilmasina izin veren 40 ozel okul oncesi egitim kurumunda gerceklestirilmistir. Anket formunda 200 ogretmene cocuk beslenmesi ile ilgili coktan secmeli 20 soru sorulmustur. Bilgi duzeylerini etkileyen faktorler ve beslenmeyle ilgili konulara olan ilgilerini belirlemek amacli sorularda anket formunda yer almistir. Uygulama yuz yuze gorusme yontemiyle yapilmistir. Tum ogretmenlerin aldigi bilgi puan ortalamasi 69,85±16,34’dir ve ogretmenlerin ortalama bilgi puanlari cesitli degiskenler dikkate alinarak incelendiginde; kadinlarin bilgi puani ortalamasinin erkeklerden yuksek oldugu, yas, mesleki deneyim ve egitim durumu arttikca ortalama bilgi puanlarinin arttigi gorulmustur. Ogretmenlerin %16,5 ’inin yeterli, %70,0’inin orta, %13,5’inin ise yetersiz beslenme bilgi duzeylerine sahip...
Pamukkale University Journal of Social Sciences Institute, 2020
Bu calismanin amaci; gelismekte olan is dunyasinda universite ogrencilerinin gelecege donuk etik ve is etigi algilarini olcmek icin yapilmistir. Arastirmada etik kavrami, etik kavraminin ahlak kavramiyla arasinda karistirilmalara karsin tanimlarin ve is etigi kavraminin tanimi aciklanmistir. Bu calisma Van Yuzuncu Yil Universitesi iktisadi ve idari bilimler fakultesi isletme ve iktisat bolumu okuyan ogrencilerine ve dis hekimligi fakultesinde okuyan ogrencilerine yapilmistir. Arastirmada universite ogrencilerinin etik ve is etigi algilarina iliskin arastirma sonuclarina dayali farkli yonleri ele alinmistir. Calismada verilen degerlendirilmesinde bu alanda yapilan calismalar dikkate alinarak alanla ilgili anket kullanilmistir. Elde edilen bulgulara gore universite ogrencilerinin is etigine algilari kisiden kisiye farklilik gostermektedir. Ayrica iktisadi ve idari bilimler fakultesi okuyan ogrencilerin dis hekimligi fakultesi okuyan ogrencilere gore etik algilarinin daha olumlu oldugu...
Akademik Araştırmalar ve Çalışmalar Dergisi (AKAD), 2020
Orgutsel ogrenme gerek akademik yazinda gerekse is dunyasinda 1960’lardan bu yana ilgi ceken bir kavram olarak degerlendirilmektedir. Orgutlerin ogrenme sureclerini irdeleyen calismalarda, orgutsel ogrenmenin daha cok pozitif sonuclarina odaklanildigi gorulmektedir. Bu literaturde, orgutsel ogrenmenin orgutler uzerinde bilgi yaratma, kapasite artirma, performans iyilestirme, yetenek gelistirme ve rekabet avantaji saglama gibi olumlu etkiler yarattigi; en nihayetinde orgutlerin calisanlarinin surekli ogrendikleri ve kapasitelerini surekli gelistirdikleri bir yapiya kavustuklari vurgulanmaktadir. 1990’larin sonu 2000’lerin basindan itibaren orgutsel ogrenme literaturunde pozitif odakli calismalarin yaninda, kavrami elestirel acidan inceleyen calismalar da gorulmeye baslanmistir. Sayica daha az olan bu elestirel calismalarda orgutlerin gercekten ogrenip ogrenmedikleri, kim(ler)in ogrendigi, surekli ogrenmenin gerceklestigi orgut yapisinin ve surekli ogrenme isteginin gercekte var olup ...
Hazırlık Okulu Öğrencilerinin Bakış Açısıyla Yeterli Bir İngiliz Dili Öğretmeni
Bu çalışmanın amacı, Türkiye’deki hazırlık okullarında İngilizce öğrenim görmekte olanüniversite düzeyindeki öğrencilerin, yeterli bir öğretmeni nasıl tanımladıklarını ortayakoymaktır. Çalışmada, daha önce Yu-Hsin (1999) tarafından hazırlanmış olan ve araştırmacılartarafından uyarlanmış bulunan anket, iki devlet üniversitesinde öğrenim gören 100 öğrenciyeuygulanmış ve ayrıca öğrencilerden yazılı olarak da etkili bir İngilizce öğretmeninde olanözellikler hakkındaki görüşleri alınmıştır. Sonuçlar, etkili bir öğretmenin arkadaşça biryaklaşıma sahip, genç, istekli, yaratıcı ve esprili olması gerektiğini gösterirken, cinsiyetin önemliolmadığını gösterir niteliktedir. Ayrıca, öğretmenin Türkçeyi anadili olarak konuşan ama hedefdilde yetkin, eğitimsel oyunları oynayan, dilbilgisini etkin bir şekilde öğreten ve öğretirkengerçek yaşam durumlarını kullanan ve düzgün sesletime sahip bireyler olması beklenmektedir.
Kastamonu eğitim dergisi, 2022
Purpose: The current survey portrays English as a Foreign Language (EFL) teachers' familiarity with the concept of reflective teaching and the extent that they carry out reflective teaching practices especially during their first experience with online teaching amid the Covid-19 Pandemic. Design/Methodology/Approach: In the current descriptive study, a varied sample of Turkish EFL teachers (N=117) filled out the online survey at the end of the first academic semester with an emergency online education period induced by the Covid-19 pandemic. Findings: The study indicated that nearly forty per cent of the participants were unfamiliar with the concept of reflective teaching. While metacognitive and affective practices were more commonly performed by the participants, the critical, practical and cognitive practices were rather less preferred. The participants hardly ever think of writing articles regarding their experiences, asking their colleagues to observe their teaching and also, relatively less contemplate on the socio-political sides of their teaching and their influences. Highlights: The notion of reflection and the reflective teaching strategies should be revisited, and accordingly, the scales or inventories should be reformulated by taking the premises of online education into consideration. Öz Çalışmanın amacı: Bu araştırma, İngilizce öğretmenlerinin yansıtıcı öğretim kavramına dair farkındalıklarını ve özellikle Covid-19 Pandemisi sırasında çevrimiçi öğretimle ilk tanıştıkları dönemde yansıtıcı öğretim uygulamalarını ne ölçüde gerçekleştirdiklerini ortaya koymayı amaçlamaktadır. Materyal ve Yöntem: Mevcut karma desenli betimleyici araştırmada, İngilizce öğretmenleri (N=117) Covid-19 pandemisinin neden olduğu ani değişiklikleçevrimiçi ortamda yürüttükleri eğitim dönemininardından araştırmaya gönüllü olarak katılarak çevrimiçi ortamda yayınlanan bir araştırma formu doldurmuştur. Bulgular: Araştırma, katılımcıların yaklaşık yüzde kırkının yansıtıcı öğretim kavramına aşina olmadığını göstermiştir. Katılımcılar tarafından üstbilişsel ve duyuşsal uygulamalar daha yaygın olarak kullanılırken, eleştirel, pratik ve bilişsel uygulamalar daha az tercih edilmiştir. Araştırmanın diğer sonuçlarına göre, katılımcılar, deneyimleriyle ilgili makaleler yazmayı, akranlarından öğretimlerini gözlemlemelerini istemeyi neredeyse hiç tercih etmemekle birlikte öğretimlerinin sosyo-politik yönleri ve etkileri hakkında nispeten az düşünmektedirler. Önemli Vurgular: Yansıtma kavramı ve yansıtıcı öğretim stratejileri yeniden gözden geçirilmeli ve buna göre ölçekler veya envanterler çevrimiçi eğitimin öncülleri dikkate alınarak yeniden geliştirilmelidir.
Adıyaman Universitesi Sosyal Bilimler Enstitusu Dergisi, 2014
Bireyin hem akademik hayatında hem de iş hayatında başarılı olabilmesi için nitelikli bir okuma yazma becerisi şarttır. Çünkü bütün derslerin temelinde okuma, okuduğunu anlama ve yorumlama becerisi yatmaktadır. Birinci sınıfta çocuğa kazandırılacak niteliksiz okuma yazma becerisi gelecekte onun başarısızlığının en önemli nedenlerinden biri olacaktır. Tüm çocuklara okumayı öğretmek, her çocuğun mükemmel bir okuma öğretimi almasını sağlamak, bu çocukların, okumayla ilgilenen uzmanlaşmış kişiler tarafından yönlendirmesiyle gerçekleşmektedir. Bu da okuma uzmanlarına duyulan ihtiyacı ortaya çıkarmaktadır. Karma yöntemle yapılandırılan bu çalışmada okuma uzmanlarının yetiştirilmesine ilişkin akademisyen ve sınıf öğretmenlerinin görüşlerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden yarı yapılandırılmış görüşme tekniği, nicel araştırma yöntemlerinden de betimsel tarama tekniği kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2011-2012 eğitim-öğretim yılında Yozgat ili Sorgun ilçesinde görev yapan 133 sınıf öğretmeni ile çeşitli üniversitelerde görev yapan okuma eğitimi alanında uzman 8 akademisyen oluşturmaktadır. Araştırma sonucunda gerek sınıf öğretmenleri gerekse akademisyenler okuma uzmanlarının yetiştirilmesine ilişkin olumlu görüşler belirtmiştir. Anahtar Kelimeler: Okuma, okuma uzmanlığı, ilk okuma yazma öğretimi, sınıf öğretmeni yetiştirme. * Bu çalışma Yrd. Doç. Dr. Muhammet BAŞTUĞ danışmanlığında hazırlanan Bahattin ERKUŞ'un yüksek lisans tezinden üretilmiştir.
2013
Bu calisma Kuzey Kibris'taki ozel bir universitenin Ingilizce hazirlik okulunda ders veren ogretmenlerin dil degistirme eylemleri incelemektedir. Sosyodilbilimsel bir bakis acisiyla gerceklestirilen calismada dort (iki ikidilli, bir ana dili Turkce, bir de ana dili Ingilizce olan) Ingilizce ogretmeninin sinif icerisindeki konusmalari ve etkilesimleri ses kaydina alinarak incelenmistir. Buna ek olarak ogretmenlerin kendi dil degistirme eylemlerine yonelik bakis acilarini inceleyebilmek icin takiben sinif ici ses kayitlarinin dinletildigi birebir gorusmeler gerceklestirilmistir. Yapilan analizlerin isiginda butun katilimci ogretmenlerin dil degistirmeyi sinif icerisinde farkli amaclar icin kullandiklari ve ozenli kullanildigi zaman dil degistirmenin onemli bir ogrenim araci olabilecegine inandiklari ortaya cikmistir.
Si̇yasal Katilmayi Etki̇leyen Sosyoekonomi̇k Faktörler Üzeri̇ne Bi̇r Araştirma- Çankiri Örneği̇
2019
Demokrasinin en onemli gostergelerinden birisi, halkin yonetime ve karar alma sureclerine katilma ve onlari etkileme derecesidir. Bu nedenle demokrasi ile siyasi katilma arasinda olmazsa olmaz bir iliski vardir. Bu iliskinin en temel aktoru ise “halk”tir. Halk, siyasi katilmayi ya sistem icinde kalarak ya da sisteme karsi cikarak gerceklestirir. Sistem icinde kalarak gerceklesen katilimda en etkili yontem “secim” ve en onemli aktor ise secmendir. Ancak secmenler, siyasi katilma sureclerinde farkli tutum ve davranislar sergileyebilmektedirler. Zira bu sureclerde bazi faktorlerin etkisinde kalinabilmektedir. Bu faktorler, bireyin sahip oldugu ve onu cevreleyen bir kisim maddi/manevi unsurlara gore sekillenirken, ayni zamanda bireyin siyasi olan her turlu tercihini de etkileyip yonlendirebilmektedir. Bu calisma; bireyin siyasi katilimini etkileyen faktorlerin neler oldugunu, bunlarin gercekten etkili olup olmadigini ve olan etkinin ne yonde gerceklestigini, Cankiri Ilinde yapilan alan ...
İngiliz Dili ve Edebiyatı öğrencileri için metin türü-odaklı yazma öğretimi
2017
TEZ10460Tez (Doktora) -- Çukurova Üniversitesi, Adana, 2017.Kaynakça (s. 116-129) var.xv, 189 s. : res. (bzs. rnk.), tablo ; 29 cm.Öğrenciler kendi alanları ve bu alanlarla ilgili konular çerçevesinde çalışmalarını yerine getirmek ihtiyacında oldukları için öğrenci gereksinimlerinin farkında olmak öğretmenler için çok önemlidir. Metin türü-odaklı pedagoji, her seviyeden öğrencinin başarılı bir şekilde okumasını ve yazmasını amaçlamaktadır. Bu nedenle, öğrencilerin akademik çalışmalarında ihtiyaç duyacakları yazım türlerini ve yazma becerilerini bilmek öğretmenler için büyük önem taşımaktadır. Metin türü-odaklı yazma öğretimi, bu amacı gerçekleştirebilmek için sistematik ve net olan bir yol sunar. Öğrenci ihtiyaçlarının analizi ile metin türü-odaklı pedagoji, yazma eğitiminden etkin ve pozitif sonuçlar elde etmek için müfredat tasarımında kullanılabilir. Öğrenci ihtiyaç ve görüşlerinin analizi uygun ders tasarımı ve içeriği geliştirmede genellikle çok önemli olarak kabul edilir. Özel...