A utilização e produção didática de bibliotecas digitais no processo de detalhamento do projeto arquitetônico (original) (raw)

A Bitácora Como Ferramenta De Ensino-Aprendizagem Na Arquitetura

Revista Projetar - Projeto e Percepção do Ambiente

O processo de ensino-aprendizagem em arquitetura no Curso de Arquitetura e Urbanismo da Universidade Federal do Rio Grande do Norte – CAU/UFRN tem como base o “aprender fazendo”, a partir de uma perspectiva interacionista e tendo como diretriz principal o princípio da integração. Além disso, utiliza-se estratégias de ensino/ aprendizagem que focalizam na análise de todo processo de construção do conhecimento e não apenas nos resultados. No entanto, muitas vezes, o estudante de arquitetura tem dificuldade de visualizar e compreender todo o seu próprio processo projetual e, a partir daí, estabelecer reflexões que são essenciais no seu processo de aprendizagem. Sendo assim, algumas técnicas de ensino podem servir como uma luz no meio desse processo. Tendo como lastro essas questões o artigo aqui apresentado tem como objetivo discutir o papel da bitácora no ensino da arquitetura por meio da análise da utilização da mesma durante a experiência da disciplina Projeto Integrado. Foram anali...

Interação Entre o Arquiteto e as Ferramentas Digitais nas Etapas Iniciais de Projeto

Revista Prumo, 2018

Nas etapas iniciais de projeto, o arquiteto trabalha aplicando conhecimento implícito para tomar decisões inicialmente difusas e progressivamente melhor definidas. Esta progressão precisa de representações que se adaptem a este processo reflexivo, como o croquis. Dentre as muitas tecnologias digitais disponíveis, os arquitetos não contam com uma que apoie desta maneira as etapas iniciais, trazendo problemas de fluxo de trabalho e deixando de abordar soluções de desempenho. Apresenta-se um estudo comparativo das funcionalidades de software experimentais dentre 2003 e 2014 que, utilizando hardware disponível, apoiam estas atividades; e descreve-se como estas funcionalidades devem ser integradas para atender às necessidades de desenho e projeto arquitetônico nas etapas iniciais.

Abordagem Contemporânea Para Ensino e Aprendizagem De Projeto Arquitetônico:Os Meios Analógicos, Digitais e Sua Relação Na Formação e Atuação Do Arquiteto

2020

O arquiteto deve buscar desenvolver uma proposta que responda às demandas da sociedade contemporânea, em constante movimento, e que seja correlata de seu tempo. A disseminação do computador como ferramenta de projeto tem se refletido no ensino de arquitetura, com a tendência crescente de substituir a tecnologia analógica pela digital durante o processo de concepção. O artigo “O profissional reflexivo”, influenciado pela pedagogia da autonomia de Paulo Freire e de Donald Schön, apresenta uma análise sobre o uso desses meios no processo de ensino e aprendizagem de projeto, discutindo o impacto da mera substituição de uma tecnologia pela outra e os reflexos desse processo na atuação de docentes e arquitetos contemporâneos. É necessária uma análise dos ganhos e das consequências da utilização de cada meio no processo projetual. Essa abordagem é fundamental para pensar sobre o fazer arquitetônico, consolidando uma base teórica e metodológica para aplicação em sala de aula.Palavras-chave:...

Representação Gráfica Arquitetônica Digital: Avaliação Do Uso De Novas Abordagens Didáticas Para Melhoria No Processo De Ensino-Aprendizagem

RENOTE, 2019

A representação da forma é imprescindível para qualquer área que envolva criação de artefatos, uma vez que sem ela o projeto não passa de uma ideia no campo mental. Porém para que a ideia seja materializada é preciso representá-la graficamente. Para isso é necessário que o projetista tenha capacidade de visualização espacial desenvolvida, o que tem se mostrado ser uma tarefa complexa. Ao longo da história, educadores têm se debruçado sobre estratégias didático-metodológicas a fim de ajudar nesse processo. Entre eles, Tamashiro defende que o ensino de desenho arquitetônico deve trabalhar com o uso do Conhecimento Técnico-Construtivo (CTC) para um melhor desenvolvimento das habilidades de representação. O presente trabalho toma como problema de pesquisa as dificuldades de visualização espacial dos estudantes no processo de representação gráfica do projeto arquitetônico. Foi realizado um experimento didático utilizando o CTC com estudantes de Arquitetura e Urbanismo, da Universidade Fe...

Diálogos Gráficos: A Didática do Ateliê de Arquitetura

2015

This article discusses a specific didactic in the field of University pedagogy in the teaching of undergraduate course of Architecture and Urbanism. It contributes to understand the graphic dialogue as a method of production and construction of knowledge, and the drawing as a constituent element and determinant of the process, in the teacher‑student relationships, in the atelier of design. It considers the graphic dialogue as a form of interrelationship, contact and responsibility, involving senses and meanings of the interactive activity, the reflection of ideas and the experiences of the subjects. It stresses the importance of the teaching practice, whose specific knowledge needs interaction with pedagogical knowledge. It recognizes the student as an active participant in the process, becoming a designer co‑responsible for the construction of knowledge, epistemic subject of reflection‑in‑action. It believes that the graphic dialogue, in the study of practice epistemology, may be t...

O futuro do detalhamento arquitetônico: concepção e representação na era digital, e impactos para a formação dos arquitetos

2017

Este artigo tem como objetivo contribuir para a discussao sobre o ensino do detalhamento na formacao de arquitetos no Brasil. Ele comeca apresentando uma breve revisao da literatura sobre o detalhamento dos pontos de vista tecnico e teorico, seguida por uma apresentacao de exemplos recentes do uso de tecnologias de fabricacao digital na arquitetura. E apresentada tambem uma descricao sobre a representacao digital de detalhes arquitetonicos por meio de modelagem da informacao do edificio e por representacoes algoritmicas e parametricas. O artigo termina com uma discussao a respeito da relacao entre o detalhe e o uso dos meios digitais no processo de projeto e producao da arquitetura, e suas implicacoes para a formacao do arquiteto no seculo XXI .