original ) (raw )Professionelle Kompetenzen von Lehrpersonen im Fach Sport
dimitra kolovou
2017
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Kompetent inkompetent – Plädoyer für eine reflexive Sportpädagogik
Franz Bockrath
Lehmanns Media Verlag, 2015
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Das fachdidaktische Wissen und Können von Sportlehrpersonen (PCK-Sport)
Roland Messmer
German Journal of Exercise and Sport Research
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Veränderung subjektiver Kompetenzeinschätzungen von Lehramtsstudierenden im Praxissemester
Tina Seidel , Alexander Gröschner
Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 2013
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Mythos pädagogische Vorerfahrung
Ewald Kiel
2013
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Veränderung subjektiver Kompetenzeinschätzungen von Lehramtsstudierenden im Verlauf eines Praxissemesters
Tina Seidel , Alexander Gröschner
Zeitschrift für Pädagogische Psychologie
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Kooperationserfahrungen im Praxissemester Kompetenzeinschätzungen von Studierenden
Alexander Gröschner
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Erfahrungsraum Sportunterricht – Eine rekonstruktive Perspektive
Benjamin Zander
Jugendliche im Spannungsfeld von Schule und Lebenswelt, 2020
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Pädagogik am Ball. Zur Problematik pädagogischer Professionalität im Erwachsenensport
Klaus Harney
2021
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Praktisches Wissen im Sportunterricht rekonstruieren?! Grundlagen und Spezifika ausgewählter praxeologischer Forschungsansätze
Benjamin Zander
Narrative zwischen Wissen und Können
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Zur Fragwürdigkeit von Praxisorientierung im Rahmen der Hochschulbildung
Sebastian Kaiser-Jovy
2016
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Von Mehrperspektivität zu Meta-Reflexivität – Gedanken zur Professionalisierung in der Sportlehrer*innenbildung
Julia Hapke
Narrative zwischen Wissen und Können
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Lehrerbildung und Praxiserfahrung im ersten Berufsjahr und ihre Wirkung auf die Unterrichtskompetenzen von Studierenden und jungen Lehrpersonen im Berufseinstieg
Corinne Wyss , Mirjam Kocher
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2011
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Erfahrungslernen in der Lehrer*innenbildung: Pragmatistische und phänomenologische Perspektiven auf die Gestaltung von Erfahrungsmöglichkeiten in Schule und Hochschule
Kai Wortmann
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Aus „Erfahrung“ wird man selbstwirksam, motiviert und klug: Wie hängen unterschiedliche Komponenten professioneller Kompetenz von Lehramtsstudierenden mit der Nutzung von Lerngelegenheiten zusammen?
Timo Ehmke
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft
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Die Rolle der Praxislehrperson aus Studierendensicht – Rekonstruktionen von Praxiserfahrungen
Emanuel Schmid
2019
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Das Theorie-Praxis-Problem in Praxisphasen der Lehramtsausbildung. Ansätze und mögliche Perspektiven
Matthias Nückles
2019
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Professionalität im Umgang mit Spannungsfeldern der Pädagogik
Michael Schratz
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Üben!: Bildungstheoretische Überlegungen zur Rehabilitierung einer elementaren Praxis der Sportpädagogik
Malte Brinkmann
German Journal of Exercise and Sport Research, 2021
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Theoriegeleitete Praxisreflexion als Professionalisierungschance: Modellierung, Konzeptualisierung und Analyse fachspezifischer Reflexionsprozesse von Lehramtsstudierenden
Sebastian Krüger
2020
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Zwischen Ethos und Ethik: Pädagogische Praxis als professionelle Zumutung im Lehrberuf
Felix Schreiber
Ethos: interdisziplinäre Perspektiven auf den Lehrerinnen- und Lehrerberuf. In memoriam Martin Drahmann, 2019
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Pragmatismus und seine Rezeption in der deutschen Sportpädagogik
Roland Messmer
Sportwissenschaft
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Erwartungen an Praxissemester im Studium für ein Lehramt an beruflichen Schulen – eine qualitative Studie im Rahmen der Studiengangentwicklung
Andrea Zoyke
Jahrbuch der berufs- und wirtschaftspädagogischen Forschung 2020, 2020
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Pädagogische Qualität im Kontext inklusiver Sportpädagogik - Einblicke in ein Lehrforschungsprojekt
Florian Kiuppis
Qualität als Auftrag und Ansporn für eine Hochschule Angewandter Wissenschaften, 2020
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Zum beruflichen Selbstkonzept des Sportlehrers
Herbert Zoglowek
1997
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Pädagogische Antinomien in der professionellen Instrumentalausbildung – eine rekonstruktive Studie zum Erfahrungsraum der ehemaligen Spezialschule für Musik Dresden
Wolfgang Lessing
2018
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Kompetenzerwartungen an Lehrpersonen und Professionalisierung angesichts von Mediatisierung und Digitalisierung
Gerhard Tulodziecki
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung
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Professionalisierung durch Praxisbezug im Lehr-Lern-Labor
Markus Elsholz
Phydid B Didaktik Der Physik Beitrage Zur Dpg Fruhjahrstagung, 2014
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Die Reflexionsprüfung zum Praxissemester – Ein mündliches Prüfungsformat zur Theorie-Praxis-Verknüpfung in der Lehramtsausbildung
Thomas Rottmann
2018
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Das Praxissemester fachdidaktisch in den Blick nehmen - Zugänge zu einer interdisziplinären Forschungsgruppe an der Universität Paderborn
Christopher Wosnitza
die hochschullehre, 2017
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Der Qualifikationsrahmen aus professionstheoretischer Perspektive – ein Kommentar zu Diskussionen in der Erziehungswissenschaft
Edwin Keiner
2011
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Praxisphasen in der Lehrerausbildung – Eine Strukturanalyse am Beispiel des gymnasialen Lehramtsstudiums in Deutschland
Johannes Bauer , Jens Möller , Tina Seidel , Alexander Gröschner
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2015
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Theorie-Praxis-Relationierung im Praxissemester: Die Perspektive der Mentor*innen. Eine explorative Studie
Georg Hans Neuweg
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft
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Für ein Rahmenmodell für die Bewertung der Kompetenz von Lehrkräften
Erik Roelofs
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