Müzi̇k Öğretmeni̇ Adaylarinin Pi̇yano Dersi̇nde Öğrenme Strateji̇leri̇ni̇ Kullanma Düzeyleri̇ni̇n İncelenmesi̇ (original) (raw)

Müzi̇k Bi̇li̇mleri̇ Öğrenci̇leri̇ni̇n Pi̇yano Dersi̇ İle İlgi̇li̇ Görüşleri̇

Journal of International Social Research, 2016

Öz Bu araştırmanın amacı öğrencilerin piyano dersi ile ilgili görüşlerini belirlemektir. Nitel araştırma yöntemlerinden içerik analizi yönteminin kullanıldığı araştırmanın örneklemi, Dokuz Eylül Üniversitesi Müzik Bilimleri Anabilim Dalı'nda okuyan piyano dersinde devamlı olan 41 öğrenciden oluşmaktadır. Araştırmada öğrenci görüşleri, "piyano çalmak için gerekenler", "derse karşı duygular", "öğretim elemanı memnuniyeti", "piyano parçaları", "çalışma yöntemi", "piyanonun sağlayacağı faydalar", "dersin amacı" ve "derste olması istenenler" olarak kategorize edilmiştir. Araştırma sonucunda öğrencilerin çoğunun öğreticiden memnun olduğu ancak çaldığı eserleri sevmediği, belirli bir çalışma yöntemlerinin olmadığı, piyano çalmak için düzenli çalışmanın ve piyanoyu sevmenin gerektiği, dersin mesleki alanda faydalı olacağı ve derste daha popüler, kolay ve seviyeye uygun parçalar verilmesi gerektiği yönünde görüş bildirdiği saptanmıştır.

Müzi̇k Öğretmeni̇ Adaylarinin Pi̇yano Eserleri̇ndeki̇ Armoni̇k Yapiyi Anali̇z Etme Beceri̇leri̇

2016

Müzik öğretmeni adaylarının piyano eserlerindeki armonik yapıyı analiz etme becerilerini belirlemeyi amaçlayan bu araştırma, müzik öğretmenliği lisans programındaki piyano ve armoni-kontrpuan-eşlik derslerinin koordineli olarak yürütülmesinin gerekliliğini vurgulaması bakımından önemli görülmektedir. Araştırmada, Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Müzik Eğitimi Anabilim Dalında lisans II düzeyinde öğrenim gören 26 öğrenci çalışma grubu olarak belirlenmiştir. Öğrencilere, piyano dersi için seçilen sonatin formunda bir eserin armonik çözümlemesi yaptırılmıştır. Öğrencilerin yazdığı doğru ve yanlış armoni şifreleri 100 puan üzerinden değerlendirilmiş olup alınan puanlar, öğrencilerin piyano ve armoni-kontrpuan-eşlik dersi akademik başarı puanları ile ilişkilendirilmiştir. Armoni çözümleme test puanları ile piyano dersi akademik başarı notu arasında pearson korelasyon katsayısı 0.135 bulunmuş ve zayıf bir ilişki tespit edilmiştir. Armoni çözümleme test puanları ile armoni-kontrpuan-eşlik dersi akademik başarı notu arasında pearson korelasyon katsayısı 0.669 bulunmuş ve orta düzeyde bir ilişki tespit edilmiştir.

MÜZİK ÖĞRETMENİ ADAYLARININ PİYANO DERSİNE YÖNELİK TUTUMLARININ DEĞERLENDİRİLMESİ

ONLINE JOURNAL OF MUSIC SCIENCES,, 2017

Araştırmada, müzik öğretmeni adaylarının piyano dersine yönelik tutumlarının tespit edilmesi ve bu tutumların bölüm, sınıf, mezun olunan lise türü ve cinsiyet değişkenleri açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma tarama modelinde desenlenmiş, ilgili veriler örneklem grubuna "Piyano Dersine Yönelik Tutum Ölçeği" uygulanarak elde edilmiştir. Elde edilen bulgular doğrultusunda müzik öğretmeni adaylarının piyano dersine yönelik tutumlarının genel olarak olumlu olduğu, cinsiyet değişkenine göre kadın müzik öğretmeni adaylarının erkek müzik öğretmeni adaylarından daha olumlu bir tutum sergilediği tespit edilmiştir. Müzik öğretmeni adaylarının piyano dersine yönelik tutumlarının bölüm ve sınıf düzeyleri değişkenlerine göre ise istatiksel olarak anlamlı farklılıklar göstermediği belirlenmiştir.

Müzi̇k Öğretmeni̇ Adaylarinin Pi̇yano Eserleri̇nde Parmak Numarasi Kullanimina İli̇şki̇n Görüşleri̇

the Journal of Academic Social Sciences

This study aimed to determine the opinions of preservice music teachers about using finger numbers, which is one of the piano-playing behaviors. The study employed the phenomenology design of the qualitative research methods, and the study group was determined using the criterion sampling technique of the purposive sampling methods. The research is conducted during the spring semester of the 2021-2022 academic year at Çanakkale Onsekiz Mart University's Fine Arts Education Department Music Education Department with a study group of eleven preservice music teachers who take individual instrument piano lessons and are willing to participate in the study. The works "İnci" and "Ninni" from Ahmet Adnan SAYGUN's album of "İnci'nin Kitabı" and the work number 4 from Muammer SUN's album "Yurt Renkleri", that are equivalent to each other, were chosen to be presented to participants' opinions. Finger numbers corresponding to the musical notes of the works were written by an expert in the field, and the participants were asked to play with and without finger numbers. At the end of the practice, one-on-one interviews were conducted with the participants, and the content analysis program MAXQDA 2022 was used to evaluate the resulting data. According to the findings, the participants produced a total of 125 codes for playing with finger numbers (110 positives and 15 negatives) and 87 codes (12 positives and 75 negatives) for playing without finger numbers. In terms of positive opinions who are opinions of the finger numbers, the participants primarily stated dominance/convenience and safe play; in terms of negative opinions, they mainly expressed difficulties, stress/pressure, and restriction.

SINAV KAYGISI: MÜZİK ÖĞRETMENİ ADAYLARININ PİYANO EĞİTİMİ SÜRECİNDEN BİR GÖRÜNÜM

ASOS JOURNAL, 2020

Bu çalışma, müzik öğretmeni adaylarının sınav kaygısı düzeylerine ve sınav kaygısının piyano eğitimi sürecindeki rolüne odaklanmaktadır. Müzik öğretmeni adaylarının sınav kaygısı düzeylerinin belirlenmesi ve sınav kaygısı düzeylerinin cinsiyet, öğrenim görülen sınıf, mezun olunan lise türü, günlük piyano çalışma süresi, piyano eğitimine başlama yaşı ve piyano akademik başarı notu değişkenleri açısından farklılığının ortaya koyulması çalışmanın amacını oluşturmaktadır. Çalışmanın örneklem grubunu Türkiye'deki yedi üniversitenin Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Müzik Eğitimi Anabilim Dalında öğrenim gören toplam 718 müzik öğretmeni adayı oluşturmuştur. Araştırmanın verileri kişisel bilgi formu ve Sınav Kaygısı Envanteri ile elde edilmiş, veriler ilişkisiz grup t-testi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA) ve Scheffe testi ile çözümlenmiştir. Araştırma sonuçları müzik öğretmeni adaylarının sınav kaygılarının orta düzeyde olduğunu göstermiştir. Ayrıca, kadınların sınav kaygıları, erkeklerin sınav kaygılarından anlamlı düzeyde yüksek bulunmuştur. Müzik öğretmeni adaylarının sınav kaygısı düzeyleri; öğrenim gördükleri sınıf, mezun oldukları lise türü ve piyano eğitimine başlama yaşına göre anlamlı bir fark yaratmamış, günlük piyano çalışma süresine göre günde 2 saatten fazla piyano çalışan müzik öğretmeni adaylarının ve piyano akademik başarı notuna göre başarı notu AA-BA olan müzik öğretmeni adaylarının lehine istatistiksel olarak anlamlı bir fark yaratmıştır.

TÜRKİYE’DE MÜZİK ÖĞRETMENİ YETİŞTİRME SÜRECİNDE PİYANO EĞİTİMİNDE KARŞILAŞILAN SORUNLAR

ÖZET Bu araştırma, müzik öğretmeni yetiştirmede piyano eğitiminin kalitesini yükseltmek ve daha etkili müzik öğretmenleri yetiştirmek adına müzik öğretmeni yetiştirmede piyano eğitimi sürecinde yaşanabilecek sorunların çok yönlü olarak ele alınarak ortaya konması, incelenmesi ve bu sorunlara çözüm önerilerinin sunulması amacıyla hazırlanmıştır. Araştırma grubu 2011-2012 eğitim- öğretim yılında Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Bölümü Müzik Eğitimi Anabilim Dalında bireysel piyano eğitimi veren 10 öğretim elemanından oluşmaktadır. Araştırmanın verileri likert tipi 28 anket sorusundan ve açık uçlu altı sorudan oluşan görüşme formuyla toplanmıştır. Nicel ve nitel bir alan araştırması olan bu çalışmanın verilerinin toplanmasında, kaynak tarama yöntemi, anket ve görüşme tekniği kullanılmıştır. Veriler bilgisayar ortamına aktarılmış ve veri çözümlemesinde IBM SPSS 20.0 paket programı kullanılmıştır. Çalışmada öğretim elemanlarının görüşlerinden elde edilen sonuçlar frekans tabloları ve yüzde dağılımları verilerek betimsel açıdan incelenmiştir. Araştırmanın nitel boyutunda ise nitel araştırma yöntemi olan içerik analizi yöntemi uygulanmıştır. Elde edilen bulgular ışığında müzik öğretmeni yetiştirirken piyano eğitimi sürecinde yaşanan sorunlar ortaya konmuş ve bu sorunlarla ilgili öneriler sunulmuştur. Anahtar Kelimeler: müzik öğretmeni, müzik öğretmeni adayları, piyano eğitimi, öğretim elemanı

Müzik Öğretmeni Adaylarının Piyano Eğitimi Sürecinde Kazandıkları Teknik Davranışların İncelenmesi

2018

Bu arastirmanin amaci, muzik ogretmeni adaylarinin piyano teknigi davranislarini kazanma durumlarini arastirmak ve piyano ogretim elemanlarinin piyano calgisina ait teknik davranislarin kazandirilmasina iliskin goruslerini almaktir. Arastirmada nitel arastirma yaklasimi kullanilmistir. Arastirmanin orneklemi Necmettin Erbakan Universitesi Ahmet Kelesoglu Egitim Fakultesi Guzel Sanatlar Egitimi Bolumu Muzik Egitimi Anabilim Dalindan secilmis 15 ogrenci ve 9 piyano ogretim elemanidir. Arastirmada veri toplamak amaciyla uzman gorusleri alinarak 10 teknik davranisi kapsayan gozlem formu ve 7 sorudan olusan gorusme formu hazirlanmistir. Arastirmada elde edilen sonuclar su sekilde ozetlenebilir: Muzik ogretmeni adaylarinin lisans 1. sinif duzeyinde aldigi teknik davranislarin "iyi" derecede, lisans 2. sinif duzeyinde "orta" derecede, lisans 3. sinif duzeyinde "orta" derecede oldugu saptanmistir. Ogretim elemanlari ile yapilan gorusmeler ve gozlem bulgularina...

Yeti̇şki̇n Müzi̇k Eği̇ti̇mi̇nde Kullanilan Pi̇yano Çalişma Ki̇taplari

International Journal of Social Humanities Sciences Research (JSHSR)

Bu çalışma, mesleki müzik eğitimi veren kurumlarda yetişkinler için kullanılan yerli yazar baskılı piyano çalışma kitaplarını incelemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmada, nitel araştırma yöntemlerinden betimsel araştırma modeli kullanılmıştır. Çalışmanın örneklemini, yerli piyano çalışma kitapları içinden seçilmiş beş adet piyano çalışma kitabı oluşturmaktadır. Araştırmanın veri toplama sürecinde amaçlı örnekleme olarak ölçüt örnekleme kullanılmıştır. Piyano kitaplarının belirlenmesinde uzman görüşünden yararlanılmıştır. Araştırmada kullanılan tablolar Lu'nun (2012) çalışmasından esinlenerek düzenlenmiştir. Araştırmada elde edilen sonuçlara göre Selmin Tufan-Enver Tufan'ın (2014a) "Piyano Metodu 1" kitabının metot özelliği taşıyan ve yetişkin piyano eğitiminde kullanılabilecek bir çalışma kitabı olduğu, Selmin Tufan-Enver Tufan'ın (2014b) "Piyano Metodu 2" kitabının derleme niteliği taşıyan, yetişkin piyano eğitiminde kullanılabilecek bir çalışma kitabı olduğu tespit edilmiştir. Yavuz Durak'ın (2014) "Piyano İçin Dağarcık", Erdal Tuğcular'ın (2017) "Piyano Albümü Anadolu Ezgileri", Gül Çimen-Nevhiz Ercan'ın (2016) "Piyano Albümü" kitaplarının ise repertuvar niteliği taşıyan ve yetişkin piyano eğitiminde kullanılabilecek çalışma kitapları oldukları belirlenmiştir.

Müzi̇k Öğretmeni̇ Adaylarinin Eği̇ti̇m Müzi̇ği̇ Dağarindaki̇ Şarkilara Pi̇yano İle Eşli̇k

The Journal of Academic Social Science Studies, 2015

Bu araştırma müzik öğretmeni adaylarının eğitim müziği dağarındaki şarkılara piyano ile eşlik yapabilme becerilerini tespit etmeyi amaçlamaktadır. Müzik öğretmeni adaylarının meslek yaşamları süresince piyanoyu eşlik çalgısı olarak kullanabilmeleri önemli görülmektedir. Dolayısıyla eğitim müziği dağarındaki şarkılara müzik öğretmeni adaylarınca piyano ile eşlik yapabilme becerisinin belirlenmesi önem teşkil etmektedir. Yapılandırılmış gözlem yönteminin kullanıldığı araştırmanın çalışma grubunu Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Müzik Eğitimi Anabilim Dalında Lisans II, III ve IV. sınıf düzeyinde öğrenim gören 48 öğrenci oluşturmaktadır. Piyano ile eşlik yapabilme becerilerini tespit etmek için ilköğretim müzik dersi müfredatından uzman görüşü alınarak "Dostluk" şarkısı belirlenmiştir. Veriler araştırmacı tarafından uzman görüşü desteğiyle geliştirilen piyano ile eşlik beceri testi kullanılarak elde edilmiştir. Çalışma grubundaki müzik öğretmeni adaylarına tek tek belirlenen şarkıya piyano ile doğaçlama eşlik yaptırılmıştır. Öğrenci eşlik performansları kamera kaydına alınıp iki puanlayıcı tarafından değerlendirilmiştir. Puanlayıcılar arası güvenirliğin tespit edilmesinde Kendall uyuşum katsayısına bakılmıştır. Güvenirlik testi sonucunda puanlayıcılar arası güven katsayısı 0.723 olarak bulunmuştur. Sınıf düzeyi ve piyano dersi akademik başarı düzeyine göre puanların normal dağılım gösterip göstermediğini tespit etmek için Kolmogorov Smirnov testi yapılmış ve iki değişkende de puanların normal dağılım göstermediği bulunmuştur. Eşlik beceri puanlarının sınıf düzeyi ve piyano dersi akademik başarı düzeyi ile ilişkili olarak analiz edilmesinde non-parametrik testlerden Kruskal Wallis H testi yapılmıştır. Bulgular sınıf düzeyi ve piyano dersi akademik başarı düzeyi ile karşılaştırılarak yorumlanmıştır. Araştırmada müzik öğretmeni adaylarının eğitim müziği dağarındaki şarkılara piyano ile eşlik yapabilme düzeyinin ine göre ise anlamlı farklılık göstermediği sonucuna ulaşılmıştır.