La formulación de preguntas de los docentes para fomentar la participación de los estudiantes universitarios (original) (raw)
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La relevancia de la pregunta en estudiantes universitarios
2016
La pregunta pedagogica es una herramienta potente para el desarrollo cognitivo de los estudiantes y para el intercambio cooperativo de ideas. Los propositos de la investigacion consistieron en el analisis del nivel cognitivo de preguntas que estudiantes universitarios hacen en el aula; en el estudio de significados sobre el porque algunos estudiantes no hacen preguntas; en la indagacion de sentidos que los estudiantes otorgan a la practica de la pregunta, y en la reflexion del apoyo docente a la practica de la pregunta. La metodologia cualitativa guio este estudio de casos. Participaron 15 estudiantes de psicologia de la Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM. La recoleccion de datos se efectuo a traves de la observacion no participante, mediante notas de campo y entrevistas. Se encontro que los estudiantes hacen pocas preguntas y que la mayoria de ellas son formuladas con formato cerrado. Los estudiantes consideraron que hay insuficiente apoyo docente para mejorar la calida...
Fomentar la participación en clase de los estudiantes universitarios y evaluarla
REDU. Revista de Docencia Universitaria, 2019
La investigación tiene por objetivo analizar un sistema que pretende fomentar la participación de los alumnos a partir de la reflexión crítica. Consiste fundamentalmente en presentar en el aula material respecto al que los estudiantes tienen que realizar una crítica constructiva y asegurar que al menos dos alumnos que se seleccionan de manera aleatoria tomen nota de la participación. Es un sistema relativamente objetivo de valorarla. La metodología se basa en un Moliní Fernández, F. Abstract The objective of this research is to analyze a system the aim of which is to encourage the participation of students based on critical reflection. The method consists mainly of presenting material in the classroom to be constructively criticized by the students and assigning the task of noting down the participation by at least two randomly selected students. It is a relatively objective system of evaluating participation. The methodology is based on a mixed method, qualitative-quantitative. Fomentar la participación en clase de los estudiantes universitarios y evaluarla To encourage the participation in class of university students and evaluate it as objectively as possible
Participación De Los Estudiantes Universitarios: Un Estudio De Caso
TECHNO review, 2022
Citizen participation is included by the United Nations as a privileged way to meet the Sustainable Development Goals of the 2030 Agenda. A quantitative study was conducted among the UCM students to analyse their citizen and university participation. The main results show that, although there is a good predisposition towards social and university involvement, participation in specific actions is a minority. The lack of information and ignorance of the options, together with the scarcely proactive attitude of young people seem to be the reasons for this lack of participation.
Las preguntas de los alumnos: una propuesta de análisis
Ensenanza De Las Ciencias Revista De Investigacion Y Experiencias Didacticas, 2012
RESUMEN: En este artículo se presenta una propuesta de análisis de las preguntas de los alumnos que parte de la distinción entre presupuesto y demanda establecida por Graesser, Mc Mahen y Johnson (1994). El presupuesto se analiza en relación con los contenidos sobre los que se pregunta y la demanda en relación con los componentes de la explicación científica (Pickett, Kolasa y Jones, 1994). Este análisis se aplica a las preguntas planteadas por los alumnos de primer ciclo de la ESO (12-14 años) en dos actividades sobre el estudio del ciclo del agua. Los resultados del análisis muestran la validez de la metodología propuesta ya que a partir de ellos se pueden observar distintos niveles de comprensión del ciclo del agua y también diversas maneras de preguntarse sobre los fenómenos.
Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa
Durante la pandemia por Covid-19, el profesorado universitario se vio obligado a cambiar sus clases a la modalidad online. Como consecuencia, al volver a la modalidad presencial, el profesorado observó que los estudiantes no se implicaban de la misma manera en las asignaturas como en los cursos anteriores. Por ello, se realizó un estudio cuantitativo de alcance descriptivo para detectar necesidades en los estudiantes de una asignatura del Grado de Pedagogía orientada a la investigación y posteriormente, se planteó una propuesta de innovación para atender las principales problemáticas encontradas. A partir del estudio y las preguntas aplicadas a través de una encuesta online, se identificó una baja participación y una demanda de metodologías participativas como técnicas que propicien que el alumnado sea más partícipe en su aprendizaje. Al respecto, se procedió al diseño de un manual de propuestas para los docentes sobre dichas metodologías de acuerdo a los resultados obtenidos. Se co...
Formación y Participación Ciudadana Del Estudiante Universitario
2018
Las universidades estrechan lazos de colaboracion con la sociedad, contrayendo gradualmente compromisos de diversos tipos: sociales, educativos y culturales, entre otros, con importante lugar en los proyectos elaborados en los marcos institucionales. Una arista significativa desde el contexto universitario, es la participacion ciudadana, la que tiene como principal objetivo, lograr la autogestion, lograr el vinculo entre universidad y sociedad como centro cultural mas importante de la comunidad, asi como la ampliacion de su margen en la toma de decisiones para coadyuvar a la construccion de una eficiente planeacion estrategica de los centros universitarios y la sociedad. Los autores reflexionan en estas ideas. PALABRAS CLAVE: Formacion; formacion profesional; formacion ciudadana; participacion ciudadana; proyecto socioeducativo. FORMATION AND THE UNIVERSITY STUDENT'S CIVIC PARTICIPATION ABSTRACT The universities narrow knots of collaboration with the society, contracting commitm...
"This article focuses on an analysis of student participation in university government and aims specifically to identify the main obstacles to student participation and the proposals that can make it easier for students to get involved in the functioning of the university. In research developed during the 2007-2008 and 2008-2009 academic years based on student questionnaires, teaching staff interviews and student discussion groups, we obtained information about the major obstacles to student participation. Our study shows that, in line with general tendencies discovered in other studies on this topic, Student participation at different levels of the university is scarce. However, the methodology employed in this research allows us to compare and contrast the opinions of the students with the perceptions of the teaching staff, and thereby identify significant differences that emonstrate the main ways to facilitate change in student participation in the university. The necessary changes should not only be related with improving the means to inform students about ways to participate, they must also influence the formulation of participatory processes by universities, the role of the teaching staff and, specifically, the role of the coordinators of the managing bodies closest to the students. In the conclusion to the article we propose improvements aimed at promoting student involvement in the functioning of the university. Among these aims: improving information and channels of communication with students, improve their electoral processes, provide education to students for participation and training for teachers on the methodologies, resources and tools that may affect motivation students."
Encuestas de Evaluación docente: propuesta de mejora de participación
2016
Las encuestas se plantean para todos los Grados y asignaturas de la Facultad de Geografia e Historia, y la experiencia de anos anteriores nos permite afirmar que es un proyecto realista y de gran utilidad para detectar fortalezas y debilidades en la docencia. El proyecto tambien tiene como objetivo incrementar considerablemente la participacion en las encuestas de Docentia (solo realizada en algunas asignaturas y profesores), que se realizarian a la vez que las encuestas de la Facultad. No obstante, las encuestas completas de todas las titulaciones de Grado tienen la enorme ventaja de poder detectar mas rapidamente aquello que no funcione y aplicar mecanismos de mejora. Con ello, desde la Facultad de Geografia e Historia deseamos mostrar nuestro compromiso con una gestion orientada a la calidad y la transparencia en las ensenanzas universitarias.
REDU. Revista de Docencia Universitaria, 2012
El presente trabajo profundiza en el Máster Universitario de Docencia Universitaria, una propuesta formativa con casi 10 años de vida y nacida en el marco del Equipo de Formación de la Universidad de Alcalá (UAH). Como experiencia de formación ha ido creciendo gracias a los(as) profesores(as) universitarios(as) participantes que le han dado vida y al equipo docente que ha ido consolidándose a lo largo de este tiempo. El que comenzara siendo un curso de 120 horas se ha transformado en un Máster Oficial de 60 ECTS que cuenta, además, con una gran aceptación y demanda tanto por parte de nuestro profesorado como de docentes de otras universidades. En estas páginas analizaremos en qué consiste, cuáles son las finalidades que nos planteamos, las competencias a desarrollar, mediante qué estrategias metodológicas damos sentido al curso y cuáles son los instrumentos y criterios de evalución que empleamos en el desarrollo del mismo. Nos detendremos especialmente en el equipo docente que lo de...
2012
La participación activa del alumnado universitario en el proceso de enseñanza-aprendizaje es uno de los cambios que se fomentan en la docencia universitaria con la implantación del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). El siguiente artículo ofrece algunas reflexiones sobre los cambios que se han de llevar a cabo para que la implicación del alumnado en la docencia universitaria sea cada vez mayor. Además se destaca la importancia del aprendizaje colaborativo y del aprendizaje autónomo con el fin de que el alumnado adquiera competencias que son fundamentales para el mercado laboral. Palabras clave: alumnado, proceso de enseñanza-aprendizaje, EEES, aprendizaje colaborativo, aprendizaje autónomo.