Universidad e Investigación: Una Relación Poco Evidente (original) (raw)

Universidad e investigación: una realidad no siempre bien entendida

2010

En un momento como el actual, de profunda crisis económica, se produce una paradoja, entre otras muchas, consistente en que aquellas actividades sobre las que va a recaer el futuro económico de los países, son las primeras que ven recortar sus presupuestos por la existencia de otras más urgentes, aunque quizá improductivas en el largo plazo. Así, estamos asistiendo, disfrazando las cifras, a una caída en las asignaciones que empresas y administraciones públicas (AA.PP.) dotan para las actividades de Innovación Científica y Desarrollo Tecnológico (I+D) 1 , y cabe prever que este recorte va a ser especialmente intenso en relación a aquellos fondos destinados a la investigación más básica, tarea que suele estar asignada a las universidades y centros tecnológicos.

La Investigación: Quehacer De Las Universidades

Tlatemoani, 2010

Brenda Alvarado Sánchez (CV) Diana Zavala Cuevas Ma. ... En 1718 Lady Montague inoculó a su hijo de tres años con el polvo de costras de pacientes de viruela, lo que permitió describir los primeros hallazgos sobre inmunización. ...

La investigación y la Universidad

Revista De La Universidad De Mexico, 1975

La investigación y la enseñanza como funciones primordiales 'de la universidad Una.~orriente actual. de pensamiento, de la cual participamos, mamflesta que la uDlversldad de nuestros días tiene que ir más allá de establecer mecanismos que permitan solamente la transmisión de conocimientos para preparar los profesionales y técnicós que la sociedad requiere. Las instituciones educativas que impart~n enseñanza a nivel superior y, sobre todo, de posgrado, precisan realizar actividades de investigación científica que vienen a ser una de las funciones esenciales de la univerĩ dad.

Impacto de la Investigación Universitaria

Memorias del IV Encuentro de Responsables de …, 1996

El profesor Patricio Hevia publicó a mediados de este año un interesante artículo 1 que suscitó una vívida polémica tanto en los medios impresos como electrónicos 2 de nuestra universidad. Debido a que el tema es de importancia central para la actividad académica en nuestra institución, la Sociedad Galileana decidió organizar un foro 3 para analizarlo desde varios puntos de vista. El foro contó con una muy nutrida asistencia por parte de profesores y estudiantes, quienes colmaron la capacidad de la sala de conferencias del Decanato de Investigación y Desarrollo y ofrecieron numerosos aportes a la discusión que se prolongó por varias horas. Agradezco a los organizadores el haberme invitado a presentar mis ideas sobre este tema, las cuales ahora resumo brevemente.

La Relación entre la Docencia y la Investigación Según la Opinión del Profesorado Universitario

Procedia - Social and Behavioral Sciences, 2015

This study was conducted at the University of Girona. Our goal was to find out how the teachers assessed themselves as teachers, researchers and their conception regarding the teaching-research nexus. An ad-hoc questionnaire was developed and 259 responses were obtained. We conclude that the teachers who show greater preference for the research are the male teachers, those who work in the Science and Technology department and the younger members of staff. Finally, we suggest improving the teaching-research nexus.

Universidad e investigación (2013)

La universidad es un espacio regido por leyes de la vida, generales, válidas y eficaces en todo tiempo y espacio, es decir, leyes del desarrollo que conforman una ética respecto a la vida misma y a la sociedad en general. Sin embargo, la vida como el principio orientador de toda experiencia humana es desechada por un conjunto de procesos, procedimientos y técnicas del hacer en perjuicio del saber creativo, la investigación libre, y la acción transformadora del presente. En esta sociedad, con todos sus avatares, complejidades e incertidumbres, la universidad como lugar de enseñanza, aprendizaje e investigación de los procesos de autodesarrollo, autorrealización y, por tanto, de autoemancipación, ya no tienen lugar. Esto nos exige un nuevo movimiento de los espíritus y una comprensión radicalmente renovada de la universidad. Dicha orientación requiere, por supuesto, de la imaginación y la disciplina intelectual, en tanto constituyen las condiciones y finalidades más auténticas de la experiencia universitaria.

Investigacion cientifica en universidades

El autor desea agradecer a Damtew Teferra (Boston College) y Carolyn Kahn (Universidad de Nueva York) sus valiosos comentarios y sugerencias a la versión preliminar de este artículo.