Mit Mathematik "Fit fürs Leben"? Kompetenzorientierte mathematische Grundbildung im Übergang Schule-Beruf (original) (raw)

"Kompetenz" in der Mathematikdidaktik und der beruflichen Bildung

Uwe M . Schallmaier

"Kompetenz" in der Mathematikdidaktik und der beruflichen Bildung , 2018

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Kompetenzorientierung - eine Chance für die Weiterentwicklung des Mathematikunterrichts?

Timo Leuders

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Professionswissen von Lehrkräften, kognitiv aktivierender Mathematikunterricht und die Entwicklung von mathematischer Kompetenz (COACTIV): …

Thamar Voss

2009

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Kompetenzorientiertes Fachwissen von Mathematik-Lehramtsstudierenden

Timo Ehmke

2018

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Kompetenz in der Mathematikdidaktik und in der beruflichen Bildung

Uwe Schallmaier

2018

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Bausteine für ein Konzept zur Förderung alltags-mathematischer Kompetenz

Hansruedi Kaiser

2009

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Kompetenzmodellierungen für den Mathematikunterricht – Eine Zwischenbilanz aus Sicht der Mathematikdidaktik

Timo Leuders

Journal für Mathematik-Didaktik, 2014

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Mathematische Begabung und Kreativität im Grundschulalter

Torsten Fritzlar

2016

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Bildungsstandards für die Grundschule: Mathematik konkret

Marja Van den Heuvel-Panhuizen

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Zur neuen Schulmathematik im Abitur – Die Bildungsstandards der KMK von 2012

Thomas Sonar

Mitteilungen der Deutschen Mathematiker-Vereinigung, 2015

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Kompetenzorientierte Lernobjekte in der Berufsbildung

Katharina Mittlböck

In: Blaschitz, Edith / Brandhofer, Gerhard / Nosko, Christian / Schwed, Gerhard (Hg.): Zukunft des Lernens. Wie digitale Medien Schule, Aus- und Weiterbildung verändern. Glückstadt: VWH, 2012

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Mathematikdidaktische Kompetenz von Fachkräften im Elementarbereich – ein theoriebasiertes Kompetenzmodell

Hedwig Gasteiger

Journal für Mathematik-Didaktik, 2016

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Mit Lernenden die rechnerisch/mathematische Bewältigung von beruflichen Alltagssituationen erarbeiten

Hansruedi Kaiser

Kaiser, H. (2016). Mit Lernenden die rechnerisch/mathematische Bewältigung von beruflichen Alltagssituationen erarbeiten. In J. Roth & J. Ames (Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2016. Münster: WTM-Verlag.

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Mathematik im Übergang Schule / Hochschule und im ersten Studienjahr

Hans-Jürgen Stoppel, Laura Ostsieker, Stephan Schreiber, Leander Kempen, Jörg Kortemeyer, Franz Embacher, Rolf Biehler

2013

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Stufenmodellierung mathematischer Kompetenz am Ende der Sekundarstufe II

Regina Bruder

2013

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Aktivierendes Mathematik-Lernen zum Studienbeginn

Christine Bescherer

2008

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HarmoS Mathematik: Kompetenzmodell und Vorschläge für Bildungsstandards

Helmut Linneweber-Lammerskitten

2008

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Bildungsforschung am Zentrum für Lehrerbildung : Früh übt sich ... : Prävention von Rechenschwäche durch Förderung mathematischer Basiskompetenzen

Daniel Sinner

2011

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Verwendung von Mathematik in einem MINT-Anwendungsfach im Übergang Schule/Hochschule

Jörg Kortemeyer

2020

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Fachrechnen: Den Berufsalltag in die Schule holen

Hansruedi Kaiser

Kaiser, H. (2013). Fachrechnen: Den Berufsalltag in die Schule holen. Newsletter Qualität SFBI, 9, 1-2.

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Lernen Im Arbeitsalltag – Fit Im Beruf

Udo Käser

Bildung und Erziehung, 2014

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Rechnen, Denken, lebenslange Bildung

Wolfgang Coy

2009

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Erfassung mathematischer Kompetenzen im Übergang vom Kindergarten zur Primarstufe Erprobung des diagnostischen Instruments "MARKO-D" (Ricken, Fritz & Balzer, 2013) anhand einer Kindergarten- und Einschulungsklassenstichprobe in der Schweiz

Brigitte Hepberger

2014

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Flexibles Verstehen der ganzen Zahlen und Operationen im Kontext der Grundschullehrerausbildung

Silke Ladel

2016

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Mathematikfortbildungen professionalisieren

Regina Bruder

Konzepte und Studien zur Hochschuldidaktik und Lehrerbildung Mathematik, 2018

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Mathematik zwischen Allgemeinbildung und Berufsbildung. Teil I

Peter Dehnbostel

1987

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Stichwort: „Grundbildung“ und „Basiskompetenzen“

H. Tenorth

Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2004

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Entwicklung einer didaktisch fundierten digitalen Aufgabenkultur zur individuellen Förderung von Studierenden des Ingenieurwesens in der Mathematik Grundausbildung

Susanne Kreim

2018

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Die Überprüfung des Erreichens mathematischer Grundkompetenzen in der Schweiz am Ende der obligatorischen Schulbildung

Christian Brühwiler

Swiss Journal of Educational Research

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