Alberto Corpas | Universidad de Cádiz (original) (raw)
Papers by Alberto Corpas
Dykinson eBooks, Jun 14, 2022
Esta investigacion se centra en el estudio de los aportes significativos de los Entornos Virtuale... more Esta investigacion se centra en el estudio de los aportes significativos de los Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA) al desarrollo de la competencia comunicativa oral del alumnado de secundaria. Se trata de un estudio de caso desarrollado en el IES Vega de Mijas dentro de la programacion didactica del area de Lengua Castellana y Literatura, asi como el programa de innovacion educativa ComunicA. Con el uso de los medios digitales se ha conseguido ampliar los limites espaciotemporales del aula y favorecer la interaccion y la evaluacion formativa. Ademas, mediante la practica planificada y flexible se ha llegado a comprobar que los estudiantes progresaron no solo en la competencia oral, sino en el resto de destrezas comunicativas. De este modo, aun mas dado el caracter propedeutico y finalista del cuarto curso de esta etapa, se aportan avances en aspectos comunicativos imprescindibles para la sociedad cada vez mas tecnologica y cambiante en la que vivimos. Se aumentan, asi, las posibilidades de exito de nuestro alumnado, debido a la mejora de su capacidad para percibir, comprender y comunicarse con el mundo.
Oral communicative competence is traditionally neglected in the development of competence of stud... more Oral communicative competence is traditionally neglected in the development of competence of students in compulsory education. In a highly demanding social and professional context, we must contribute to communication skills in general and to oral skills in particular. Together with this, given the digital and changing context in which we find ourselves, we need to know and master new means of production and reception of messages mediated by technology. Virtual Learning Environments open up an updated field of work that allows for feedback and the extension of the spatial-temporal limits of the classroom for the development of orality
Esta investigacion se centra en el estudio de los aportes significativos de los Entornos Virtuale... more Esta investigacion se centra en el estudio de los aportes significativos de los Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA) al desarrollo de la competencia comunicativa oral del alumnado de secundaria. Se trata de un estudio de caso desarrollado en el IES Vega de Mijas dentro de la programacion didactica del area de Lengua Castellana y Literatura, asi como el programa de innovacion educativa ComunicA. Con el uso de los medios digitales se ha conseguido ampliar los limites espaciotemporales del aula y favorecer la interaccion y la evaluacion formativa. Ademas, mediante la practica planificada y flexible se ha llegado a comprobar que los estudiantes progresaron no solo en la competencia oral, sino en el resto de destrezas comunicativas. De este modo, aun mas dado el caracter propedeutico y finalista del cuarto curso de esta etapa, se aportan avances en aspectos comunicativos imprescindibles para la sociedad cada vez mas tecnologica y cambiante en la que vivimos. Se aumentan, asi, las posi...
Hachetetepé. Revista científica de Educación y Comunicación, 2021
La expresión y comprensión orales han sido tradicionalmente las destrezas comunicativas con más d... more La expresión y comprensión orales han sido tradicionalmente las destrezas comunicativas con más dificultades para ser enseñadas en la escuela. No obstante, se acepta que la comunicación oral es imprescindible en la formación y en la adquisición de las competencias clave para el aprendizaje permanente. Por ello, debemos aceptar que la palabra oral tiene que estar presente en el aula y formar parte del aprendizaje del estudiante de manera consciente, no meramente vehicular. Para conocer la realidad sobre la enseñanza de la oralidad debemos tener en cuenta al sistema, concretado en el centro educativo, al profesorado y al alumnado. En este estudio se proponen instrumentos y metodologías para la evaluación de la comunicación oral. Se incluye una perspectiva múltiple a partir de la observación del profesorado, la autoevaluación del alumnado y el análisis documental del centro en el que se enmarca el estudio para complementar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se trata de hacer confluir en la propuesta experiencias previas de pruebas estandarizadas y dotar de importancia al análisis cualitativo del contexto educativo dando voz al investigador y a los participantes.
Oral communicative competence is traditionally neglected in the development of competence of stud... more Oral communicative competence is traditionally neglected in the development of competence of students in compulsory education. In a highly demanding social and professional context, we must contribute to communication skills in general and to oral skills in particular. Together with this, given the digital and changing context in which we find ourselves, we need to know and master new means of production and reception of messages mediated by technology. Virtual Learning Environments open up an updated field of work that allows for feedback and the extension of the spatial-temporal limits of the classroom for the development of orality.
Gold-and silicon-coated quartz sensors were nanostructured with gold nanoparticles A capture la... more Gold-and silicon-coated quartz sensors were nanostructured with gold nanoparticles A capture layer comprising an anti-SEA antibody was built up on the sensor surface Nanostructuration improved sensor response owing to better accessibility of antibodies With a sandwich-type assay, the limit of detection was 1 ng SEA/mL in 25 min
La incorporacion de las TAC a los procesos de aprendizaje formal como mecanismo de mediacion posi... more La incorporacion de las TAC a los procesos de aprendizaje formal como mecanismo de mediacion posibilita que estos sean mas completos y los hace crecer exponencialmente. En esta experiencia, proponemos la utilizacion de la plataforma de microblogging Tumblr como via para expandir espaciotemporalmente el aula. La metodologia trata de ofrecer una atencion personalizada a las caracteristicas de cada discente, potenciando el rol de acompanante del docente y las ventajas de la evaluacion formativa. Se pretende dejar, de este modo, mayor espacio para la creatividad, la posibilidad de tornarse en creadores de artefactos digitales y enriquecer la adquisicion y difusion de informacion. Todo esto conlleva un aprendizaje funcional, en contextos reales y significativos, no solo de los contenidos referentes al area, sino tambien de los usos responsables y enriquecedores de los medios digitales.
Aula de Secundaria, 2017
La mayor parte de los intercambios comunicativos que realizamos en nuestro día a día son orales; ... more La mayor parte de los intercambios comunicativos que realizamos en nuestro día a día son orales; sin embargo, esta destreza no recibe la sufi ciente atención en la enseñanza a pesar de ser un recurso que abre muchas posibilidades educativas. La organización de una liga de debate en el aula es una oportunidad para el desarrollo integrado de las destrezas comunicativas y del pensamiento crítico argumentado.
Libro abierto, 2017
Estableciendo un diálogo a través de los textos (Cassany, D., Luna, M., y Sanz, G. ,1997), se con... more Estableciendo un diálogo a través de los textos (Cassany, D., Luna, M., y Sanz, G. ,1997), se constata que “una de las mayores preocupaciones de maestros y de alumnos en la redacción es encontrar temas o ideas motivadoras que animen a escribir y que permitan pasarlo bien”.
Asimismo, Vygotskiï, en La imaginación y el arte en la infancia (1986), manifestaba que es mucho más fácil desarrollar la afición literaria en el niño cuando se le invita a escribir sobre una temática que comprenda, que le emocione y, especialmente, le estimule a expresar con palabras su mundo interno. Con mucha frecuencia el niño escribe mal porque no tiene de qué escribir.
Partiendo de esa premisa surge un proyecto de escritura creativa, Sentidos Figurados, que pasa por una realidad que, si bien muchas veces los estudiantes no observan detenidamente, sí que está a su alcance.
Tiene, por tanto, como punto de partida una observación introspectiva de sus propias experiencias, que si bien, no son muy dilatadas dada su corta edad, sí que son muy significativas y cargadas de emotividad, tal y como reclamaba Vygotskiï.
Si nos basamos en todo lo anterior y en la definición más básica del género lírico, descrito como aquel que sirve para expresar emociones y sentimientos, podemos descubrir un nuevo imaginario infantil lleno de nuevas referencias a su propia realidad, sus gustos, aficiones, preocupaciones, cotidianidad, etc. y que resulta tan válido como cualquier otro basado en un mundo adulto que les resulta totalmente ajeno.
Revista de Estudios Socioeducativos, 2017
Resumen La incorporación de las TAC a los procesos de aprendizaje formal como mecanismo de media... more Resumen
La incorporación de las TAC a los procesos de aprendizaje formal como mecanismo de mediación posibilita que estos sean más completos y los hace crecer exponencialmente. En esta experiencia, proponemos la utilización de la plataforma de microblogging Tumblr como vía para expandir espaciotemporalmente el aula. La metodología trata de ofrecer una atención personalizada a las características de cada discente, potenciando el rol de acompañante del docente y las ventajas de la evaluación formativa. Se pretende dejar, de este modo, mayor espacio para la creatividad, la posibilidad de tornarse en creadores de artefactos digitales y enriquecer la adquisición y difusión de información. Todo esto conlleva un aprendizaje funcional, en contextos reales y significativos, no solo de los contenidos referentes al área, sino también de los usos responsables y enriquecedores de los medios digitales.
Abstract Mediated learning through Learning and Knowledge Technologies makes formal learning grow. In this experience, we propose the use of the Tumblr microblogging site, as a way to expand spatiotemporally the classroom. The methodology tries to offer a personalized attention to the characteristics of each student, enhancing the teacher's support role and the advantages of the formative evaluation. It is intended to leave more room for creativity, the possibility of becoming creators of digital artefacts and enrich the acquisition and dissemination of information. All this implies a functional and significant
Dykinson eBooks, Jun 14, 2022
Esta investigacion se centra en el estudio de los aportes significativos de los Entornos Virtuale... more Esta investigacion se centra en el estudio de los aportes significativos de los Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA) al desarrollo de la competencia comunicativa oral del alumnado de secundaria. Se trata de un estudio de caso desarrollado en el IES Vega de Mijas dentro de la programacion didactica del area de Lengua Castellana y Literatura, asi como el programa de innovacion educativa ComunicA. Con el uso de los medios digitales se ha conseguido ampliar los limites espaciotemporales del aula y favorecer la interaccion y la evaluacion formativa. Ademas, mediante la practica planificada y flexible se ha llegado a comprobar que los estudiantes progresaron no solo en la competencia oral, sino en el resto de destrezas comunicativas. De este modo, aun mas dado el caracter propedeutico y finalista del cuarto curso de esta etapa, se aportan avances en aspectos comunicativos imprescindibles para la sociedad cada vez mas tecnologica y cambiante en la que vivimos. Se aumentan, asi, las posibilidades de exito de nuestro alumnado, debido a la mejora de su capacidad para percibir, comprender y comunicarse con el mundo.
Oral communicative competence is traditionally neglected in the development of competence of stud... more Oral communicative competence is traditionally neglected in the development of competence of students in compulsory education. In a highly demanding social and professional context, we must contribute to communication skills in general and to oral skills in particular. Together with this, given the digital and changing context in which we find ourselves, we need to know and master new means of production and reception of messages mediated by technology. Virtual Learning Environments open up an updated field of work that allows for feedback and the extension of the spatial-temporal limits of the classroom for the development of orality
Esta investigacion se centra en el estudio de los aportes significativos de los Entornos Virtuale... more Esta investigacion se centra en el estudio de los aportes significativos de los Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA) al desarrollo de la competencia comunicativa oral del alumnado de secundaria. Se trata de un estudio de caso desarrollado en el IES Vega de Mijas dentro de la programacion didactica del area de Lengua Castellana y Literatura, asi como el programa de innovacion educativa ComunicA. Con el uso de los medios digitales se ha conseguido ampliar los limites espaciotemporales del aula y favorecer la interaccion y la evaluacion formativa. Ademas, mediante la practica planificada y flexible se ha llegado a comprobar que los estudiantes progresaron no solo en la competencia oral, sino en el resto de destrezas comunicativas. De este modo, aun mas dado el caracter propedeutico y finalista del cuarto curso de esta etapa, se aportan avances en aspectos comunicativos imprescindibles para la sociedad cada vez mas tecnologica y cambiante en la que vivimos. Se aumentan, asi, las posi...
Hachetetepé. Revista científica de Educación y Comunicación, 2021
La expresión y comprensión orales han sido tradicionalmente las destrezas comunicativas con más d... more La expresión y comprensión orales han sido tradicionalmente las destrezas comunicativas con más dificultades para ser enseñadas en la escuela. No obstante, se acepta que la comunicación oral es imprescindible en la formación y en la adquisición de las competencias clave para el aprendizaje permanente. Por ello, debemos aceptar que la palabra oral tiene que estar presente en el aula y formar parte del aprendizaje del estudiante de manera consciente, no meramente vehicular. Para conocer la realidad sobre la enseñanza de la oralidad debemos tener en cuenta al sistema, concretado en el centro educativo, al profesorado y al alumnado. En este estudio se proponen instrumentos y metodologías para la evaluación de la comunicación oral. Se incluye una perspectiva múltiple a partir de la observación del profesorado, la autoevaluación del alumnado y el análisis documental del centro en el que se enmarca el estudio para complementar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se trata de hacer confluir en la propuesta experiencias previas de pruebas estandarizadas y dotar de importancia al análisis cualitativo del contexto educativo dando voz al investigador y a los participantes.
Oral communicative competence is traditionally neglected in the development of competence of stud... more Oral communicative competence is traditionally neglected in the development of competence of students in compulsory education. In a highly demanding social and professional context, we must contribute to communication skills in general and to oral skills in particular. Together with this, given the digital and changing context in which we find ourselves, we need to know and master new means of production and reception of messages mediated by technology. Virtual Learning Environments open up an updated field of work that allows for feedback and the extension of the spatial-temporal limits of the classroom for the development of orality.
Gold-and silicon-coated quartz sensors were nanostructured with gold nanoparticles A capture la... more Gold-and silicon-coated quartz sensors were nanostructured with gold nanoparticles A capture layer comprising an anti-SEA antibody was built up on the sensor surface Nanostructuration improved sensor response owing to better accessibility of antibodies With a sandwich-type assay, the limit of detection was 1 ng SEA/mL in 25 min
La incorporacion de las TAC a los procesos de aprendizaje formal como mecanismo de mediacion posi... more La incorporacion de las TAC a los procesos de aprendizaje formal como mecanismo de mediacion posibilita que estos sean mas completos y los hace crecer exponencialmente. En esta experiencia, proponemos la utilizacion de la plataforma de microblogging Tumblr como via para expandir espaciotemporalmente el aula. La metodologia trata de ofrecer una atencion personalizada a las caracteristicas de cada discente, potenciando el rol de acompanante del docente y las ventajas de la evaluacion formativa. Se pretende dejar, de este modo, mayor espacio para la creatividad, la posibilidad de tornarse en creadores de artefactos digitales y enriquecer la adquisicion y difusion de informacion. Todo esto conlleva un aprendizaje funcional, en contextos reales y significativos, no solo de los contenidos referentes al area, sino tambien de los usos responsables y enriquecedores de los medios digitales.
Aula de Secundaria, 2017
La mayor parte de los intercambios comunicativos que realizamos en nuestro día a día son orales; ... more La mayor parte de los intercambios comunicativos que realizamos en nuestro día a día son orales; sin embargo, esta destreza no recibe la sufi ciente atención en la enseñanza a pesar de ser un recurso que abre muchas posibilidades educativas. La organización de una liga de debate en el aula es una oportunidad para el desarrollo integrado de las destrezas comunicativas y del pensamiento crítico argumentado.
Libro abierto, 2017
Estableciendo un diálogo a través de los textos (Cassany, D., Luna, M., y Sanz, G. ,1997), se con... more Estableciendo un diálogo a través de los textos (Cassany, D., Luna, M., y Sanz, G. ,1997), se constata que “una de las mayores preocupaciones de maestros y de alumnos en la redacción es encontrar temas o ideas motivadoras que animen a escribir y que permitan pasarlo bien”.
Asimismo, Vygotskiï, en La imaginación y el arte en la infancia (1986), manifestaba que es mucho más fácil desarrollar la afición literaria en el niño cuando se le invita a escribir sobre una temática que comprenda, que le emocione y, especialmente, le estimule a expresar con palabras su mundo interno. Con mucha frecuencia el niño escribe mal porque no tiene de qué escribir.
Partiendo de esa premisa surge un proyecto de escritura creativa, Sentidos Figurados, que pasa por una realidad que, si bien muchas veces los estudiantes no observan detenidamente, sí que está a su alcance.
Tiene, por tanto, como punto de partida una observación introspectiva de sus propias experiencias, que si bien, no son muy dilatadas dada su corta edad, sí que son muy significativas y cargadas de emotividad, tal y como reclamaba Vygotskiï.
Si nos basamos en todo lo anterior y en la definición más básica del género lírico, descrito como aquel que sirve para expresar emociones y sentimientos, podemos descubrir un nuevo imaginario infantil lleno de nuevas referencias a su propia realidad, sus gustos, aficiones, preocupaciones, cotidianidad, etc. y que resulta tan válido como cualquier otro basado en un mundo adulto que les resulta totalmente ajeno.
Revista de Estudios Socioeducativos, 2017
Resumen La incorporación de las TAC a los procesos de aprendizaje formal como mecanismo de media... more Resumen
La incorporación de las TAC a los procesos de aprendizaje formal como mecanismo de mediación posibilita que estos sean más completos y los hace crecer exponencialmente. En esta experiencia, proponemos la utilización de la plataforma de microblogging Tumblr como vía para expandir espaciotemporalmente el aula. La metodología trata de ofrecer una atención personalizada a las características de cada discente, potenciando el rol de acompañante del docente y las ventajas de la evaluación formativa. Se pretende dejar, de este modo, mayor espacio para la creatividad, la posibilidad de tornarse en creadores de artefactos digitales y enriquecer la adquisición y difusión de información. Todo esto conlleva un aprendizaje funcional, en contextos reales y significativos, no solo de los contenidos referentes al área, sino también de los usos responsables y enriquecedores de los medios digitales.
Abstract Mediated learning through Learning and Knowledge Technologies makes formal learning grow. In this experience, we propose the use of the Tumblr microblogging site, as a way to expand spatiotemporally the classroom. The methodology tries to offer a personalized attention to the characteristics of each student, enhancing the teacher's support role and the advantages of the formative evaluation. It is intended to leave more room for creativity, the possibility of becoming creators of digital artefacts and enrich the acquisition and dissemination of information. All this implies a functional and significant