Dilek özbek | Gazi University (original) (raw)
Papers by Dilek özbek
DergiPark (Istanbul University), Mar 30, 2024
Manisa Celal bayar üniversitesi eğitim fakültesi dergisi, Feb 14, 2024
Ankara Pegem Akademi Yayıncılık eBooks, 2017
Journal of instructional technologies & teacher education, Jun 8, 2021
Eksiltilen, değiştirilen veya Elektroskop eklenen konular Kaldırma kuvveti Yoğunluk Enerji dönüşü... more Eksiltilen, değiştirilen veya Elektroskop eklenen konular Kaldırma kuvveti Yoğunluk Enerji dönüşümleri ve enerji birimlerinin birbirine çevrilmesi Basit makineler Kimyasal tepkime denklemleri İnsanlarda üreme büyüme ve gelişme DNA, Genetik kod, Mitoz, Mayoz sıralaması Kimya endüstrisi Sürdürülebilir kalkınma Girişimcilik Kazanımların azaltılması Kazanım sayısı azaltılmış Program sadeleştirilmiş Kazanımlar hafifletilmiş Kazanım içerikleri yoğunlaştırılmış Konu dağılımı Öğrencilerin anlamakta güçlük çektikleri bazı konular çıkartılmış, öğrenci seviyesine uygun hale getirilmiş Konuların sınıflara göre dağılımı değiştirilmiş Öğrencinin kavrama düzeyi göz önünde bulundurularak bazı konuların bir üst sınıfa kaydırılması veya bir alt sınıfta işlenecek olması Disiplinler arası uyum Matematik konularının üst sınıflarda yer alması Matematiksel işlemler azaltılmış Araştırma sorgulama Sorgulamaya yönelik Araştırma ve açıklamaya yönelik Araştırmaya özendirilmiş Kazanımların sınırları Kazanımların altında açıklamalar yapılarak verilecek konular sınırlandırılmış İçerik sınırları daha belirgin Sarmal yapı Sarmal yapı azaltılmış Kılavuz kitapların Kılavuz kitaplarının kaldırılması sınırlayıcı etkileri kaldırmış kaldırılması Kılavuz kitap kaldırılmış öğretmen özgür bırakılmış
Journal of Science Learning, Jul 29, 2019
Understanding the nature of science, one of the most important dimensions of scientific literacy,... more Understanding the nature of science, one of the most important dimensions of scientific literacy, is regarded as an absolute necessity in science education. To teach students the nature of science, science teachers should emphasize the nature of science in the classrooms. This is possible through the training of science teachers with knowledge of the nature of science. In this study, documentary films were used to teach preservice science teachers about the nature of science. This study aims to investigate the effect of nature of science course conducted with documentary films on preservice science teachers' views of nature of science. The study, in which the experimental design was used, was conducted with 30 preservice teachers in nature of science and history of science courses. Throughout the courses, documentary films were watched, and nature of science aspects of the documentary films was discussed. The Views of Nature of Science Questionnaire (VNOS-C) was used as pre-test and post-test, and the data were analyzed with SPSS. As a conclusion, preservice science teachers' views regarding the nature of science were enhanced after the implementation.
DergiPark (Istanbul University), Nov 29, 2018
karmaşık görünen olay, durum, olgu ve sistemlerin daha kolay anlaşılmasını sağlamak amacıyla oluş... more karmaşık görünen olay, durum, olgu ve sistemlerin daha kolay anlaşılmasını sağlamak amacıyla oluşturulan bilimsel ve zihinsel etkinliklerdir. Bir fikrin, nesnenin, olayın, sürecin, sistemin veya bir kavramın basitleştirilmiş bir temsili olmakla birlikte; nesneler, olaylar, fikirler veya sistemlerin zihinde daha kolay bir şekilde canlandırılmasını ve anlaşılması zor soyut kavramların daha anlaşılır olmasını sağlayan eğitsel araçlardır. Bu araştırmada okulöncesi çocuklarının ve ilkokul öğrencilerinin uzay kavramına yönelik zihinsel modellerinin belirlenmesi ve sınıf düzeyine göre gösterdiği değişimin incelenmesi amaçlanmıştır. Gelişimsel araştırma yöntemlerinden enlemsel çalışma modelinin kullanıldığı çalışmada, bir ilkokulun çeşitli kademelerinden toplam 113 katılımcıya uzay kavramına yönelik bir soru yöneltilmiş ve öğrencilerden bu kavrama ilişkin açıklayıcı yazılar yazmaları ve çizimler yapmaları istenmiştir. Elde edilen verilerin içerik analizi sonucu yer zeminli zihinsel model, gök cisimli zihinsel model, boşluklu zihinsel model ve gerçeğe yakın zihinsel model olmak üzere 4 tema ortaya çıkmıştır. Araştırma bulguları farklı kademedeki öğrencilerin uzay kavramına ilişkin farklı zihinsel modellere sahip olduklarını göstermektedir. Okul öncesi ve ikinci sınıf öğrencilerinin zihinsel modellerini somut kavramlar oluştururken, daha üst kademelerdeki öğrencilerin zihinsel modellerinde soyut kavramlara yer verdikleri görülmüştür.
Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Mar 11, 2019
Bu çalışmada, 14 hafta süren bir öğretmenlik uygulaması dersinin uygulama öğretmeni, uygulama sın... more Bu çalışmada, 14 hafta süren bir öğretmenlik uygulaması dersinin uygulama öğretmeni, uygulama sınıflarının öğrencileri, öğretmen adayları ve öğretim elemanı tarafından değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Öğretmenlik uygulaması sürecine yönelik görüşlerin incelemesinden dolayı özel durum yöntemi tercih edilmiştir. Çalışma Fen bilimleri öğretmenliği bölümü 4. sınıfına devam etmekte olan 6 öğretmen adayı, 1 öğretmenlik uygulaması dersi öğretmeni, 1 öğretim elemanı ve 4 ortaokul öğrencisiyle yürütülmüştür. Öğretmenlik uygulaması sürecinin değerlendirilmesi amacıyla tüm katılımcılarla yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılmıştır. Yarı yapılandırılmış görüşmeler ses kayıt uygulamasıyla kayıt altına alınmış olup veriler toplandıktan sonra transkript edilmiş ve bu transkriptler iki araştırmacı tarafından kodlanmıştır. Kodlama süreci sonrasında kodlar karşılaştırılmış ve kodlayıcılar arası güvenirlik katsayısı hesaplanarak 0.82 uyum bulunmuştur. Kodlardan yola çıkılarak alt temalar ve temalar oluşturulmuştur. Çalışma süreci sonunda öğretmen adaylarının mesleğe yönelik aidiyet duygularının geliştiği, uygulama öğretmeninin rehberliğinin öğretmen adaylarının mesleki gelişimi için yararlı olduğu, öğretmen adaylarının pedagojik yönden eksikliklerinin bulunduğu ve öğretmen adaylarının geliştirmiş oldukları materyallerin bütün katılımcılar tarafından etkili bulunduğu ortaya çıkmıştır. Bu bağlamda öğretmen adayı, uygulama öğretmeni ve öğretim elemanının aktif katılımı ve iş birliğine dayalı bir öğretmenlik uygulaması sürecinin, literatürde öğretmenlik uygulamasına yönelik karşılaşılan birçok sorunu gidermede etkili olduğu sonucuna varılmıştır. Dolayısıyla öğretmenlik uygulaması dersinin katılımcılarının beklentilerini ve fikirlerini paylaşmalarına yönelik toplantılar düzenlenmesi önerilebilir.
Yuzunci Yil Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi, 2018
Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2019
Bu çalışmada, 14 hafta süren bir öğretmenlik uygulaması dersinin uygulama öğretmeni, uygulama sın... more Bu çalışmada, 14 hafta süren bir öğretmenlik uygulaması dersinin uygulama öğretmeni, uygulama sınıflarının öğrencileri, öğretmen adayları ve öğretim elemanı tarafından değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Öğretmenlik uygulaması sürecine yönelik görüşlerin incelemesinden dolayı özel durum yöntemi tercih edilmiştir. Çalışma Fen bilimleri öğretmenliği bölümü 4. sınıfına devam etmekte olan 6 öğretmen adayı, 1 öğretmenlik uygulaması dersi öğretmeni, 1 öğretim elemanı ve 4 ortaokul öğrencisiyle yürütülmüştür. Öğretmenlik uygulaması sürecinin değerlendirilmesi amacıyla tüm katılımcılarla yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılmıştır. Yarı yapılandırılmış görüşmeler ses kayıt uygulamasıyla kayıt altına alınmış olup veriler toplandıktan sonra transkript edilmiş ve bu transkriptler iki araştırmacı tarafından kodlanmıştır. Kodlama süreci sonrasında kodlar karşılaştırılmış ve kodlayıcılar arası güvenirlik katsayısı hesaplanarak 0.82 uyum bulunmuştur. Kodlardan yola çıkılarak alt temalar ve temalar oluşturulmuştur. Çalışma süreci sonunda öğretmen adaylarının mesleğe yönelik aidiyet duygularının geliştiği, uygulama öğretmeninin rehberliğinin öğretmen adaylarının mesleki gelişimi için yararlı olduğu, öğretmen adaylarının pedagojik yönden eksikliklerinin bulunduğu ve öğretmen adaylarının geliştirmiş oldukları materyallerin bütün katılımcılar tarafından etkili bulunduğu ortaya çıkmıştır. Bu bağlamda öğretmen adayı, uygulama öğretmeni ve öğretim elemanının aktif katılımı ve iş birliğine dayalı bir öğretmenlik uygulaması sürecinin, literatürde öğretmenlik uygulamasına yönelik karşılaşılan birçok sorunu gidermede etkili olduğu sonucuna varılmıştır. Dolayısıyla öğretmenlik uygulaması dersinin katılımcılarının beklentilerini ve fikirlerini paylaşmalarına yönelik toplantılar düzenlenmesi önerilebilir.
Journal of Science Learning, 2019
Understanding the nature of science, one of the most important dimensions of scientific literacy,... more Understanding the nature of science, one of the most important dimensions of scientific literacy, is regarded as an absolute necessity in science education. To teach students the nature of science, science teachers should emphasize the nature of science in the classrooms. This is possible through the training of science teachers with knowledge of the nature of science. In this study, documentary films were used to teach preservice science teachers about the nature of science. This study aims to investigate the effect of nature of science course conducted with documentary films on preservice science teachers’ views of nature of science. The study, in which the experimental design was used, was conducted with 30 preservice teachers in nature of science and history of science courses. Throughout the courses, documentary films were watched, and nature of science aspects of the documentary films was discussed. The Views of Nature of Science Questionnaire (VNOS-C) was used as pre-test and...
2013 yilinda revize edilen Fizik Dersi Ogretim Programi hakkinda ogretmen goruslerini belirlemeni... more 2013 yilinda revize edilen Fizik Dersi Ogretim Programi hakkinda ogretmen goruslerini belirlemenin amaclandigi bu calismada ozel durum yontemi kullanilmistir. Betimsel nitelikte olan bu calismada ozel durum yontemi, arastirma konusu hakkinda derinlemesine bilgi elde etme ve olayi her yonuyle anlamayi amaclamayi saglamasindan oturu tercih edilmistir. Calismanin katilimcilarini Erzurum’da gerceklestirilen ve 2013 yilinda revize edilen Fizik Dersi Ogretim Programi hakkinda bilgilendirme amaciyla yurutulen hizmet ici egitim kursuna katilan 24 fizik ogretmeni olusturmaktadir. Calismada veri toplama araci olarak arastirmacilar tarafindan gelistirilmis 6 sorudan meydana gelen yapilandirilmis mulakat kullanilmistir. Fizik ogretmenlerinin yapilandirilmis mulakat sorularina vermis olduklari yanitlar ogretmenlerin izinleri dogrultusunda ses kayit cihazi ile kayit altina alinmistir. Ses kayitlari analiz edildikten sonra arastirma etik kurallari geregi silinmis ve elde edilen veriler Nvivo 9 Pro...
Bu arastirmanin amaci FTT dersi kapsaminda yapilan uygulamalarin ogretmen adaylarinin bilimin dog... more Bu arastirmanin amaci FTT dersi kapsaminda yapilan uygulamalarin ogretmen adaylarinin bilimin dogasini algilama duzeylerindeki degisime etkisini incelemektir. Bu calisma 2011-2012 egitim ogretim yili bahar doneminde 30 fen bilimleri ogretmen adayiyla Fen Teknoloji Toplum dersi kapsaminda yurutulmustur. Ogretmen adaylarinin bilimin dogasinin unsurlarini algilama duzeylerindeki degisimi incelemek amaciyla VOSTS anketi on test ve son test olarak uygulanmistir. Fen Teknoloji Toplum dersi kapsaminda 14 hafta boyunca fen bilimlerinin temel konulari hakkindaki guncel bilgiler ve sosyobilimsel boyutlari ele alinmistir. Veriler SPSS 15.0 istatistik programiyla Wilcoxon isaretli siralar testi kullanilarak analiz edilmistir. Elde edilen bulgulara gore FTT dersi kapsaminda yapilan uygulamalarin ogretmen adaylarinin bilimin dogasinin degisebilirlik, oznellik, deneye dayali olmasi, gozlem ve cikarim, hayal gucu ve yaraticilik, sosyal ve kulturel unsurlarini algilama duzeylerini gelistirmede oneml...
Bu calismada 2013 yilinda yenilenen Fen Bilimleri Dersi OgretimProgrami’na yonelik ogretmen gorus... more Bu calismada 2013 yilinda yenilenen Fen Bilimleri Dersi OgretimProgrami’na yonelik ogretmen goruslerinin belirlenmesi amaclanmistir. Ozeldurum yonteminin kullanildigi calisma Ordu ili merkezine bagli ortaokullardagorev yapmakta olan 16 Fen Bilimleri ogretmeniyle yurutulmustur. Veri toplama araci olarak ogretmenlerin yeni program hakkindaki fikirlerini ortayacikarabilmek amaciyla acik uclu sorulardan olusan bir form kullanilmistir.Ayrica katilimcilar arasindan secilen 6 ogretmen ile derinlemesine veriler eldeetmek amaciyla mulakatlar yurutulmustur. Betimsel analizler sonucu eldeedilen ilk bulgular, ogretmenlerin programa iliskin sahip oldugu gorusleringenel olarak olumlu yonde oldugunu gostermistir. Ogretmenlerin genel olarakuzerinde durduklari degisikliler; programda yer alan kazanimlarin yogunlugunun azalmasi, konularin bilissel seviyeye uygun olarak yeniden duzenlenmesive kilavuz kitap uygulamasinin kaldirilmasi seklindedir. Calisma sonucundaogretmen gorusleri, yeni programin egit...
Ulkemizde teknolojinin egitime entegrasyonu son yillarda onem kazanmis ve bu kapsamda egitim ogre... more Ulkemizde teknolojinin egitime entegrasyonu son yillarda onem kazanmis ve bu kapsamda egitim ogretim kurumlarinin altyapisinin teknolojiye uyumlu olarak yeniden duzenlenmesine yonelik buyuk yatirimlar yapilmistir. Butun ogretmenlerin ayni anda BT (bilisim teknolojileri) ekipmanlarini derslerine destek amaciyla kullanabilmeleri icin her dersligin etkilesimli tahta ile donatilmasi ihtiyaci dogmustur ve bunu gerceklestirmek icin harekete gecilmistir. Bu baglamda teknolojinin asil uygulayicisi olan ogretmenlerin etkilesimli tahtalar ile ilgili olarak hali hazirda yasadiklari problemlerin ve hissettikleri ihtiyaclarin net bir sekilde tespit edilmesi gerekmektedir. Bu calismada etkilesimli tahta kullanimi konusunda ogretmen goruslerinin derinlemesine ortaya konmasi amaclanmistir. Bu amac dogrultusunda Trabzon merkeze bagli 5 ortaokulda gorev yapmakta olan ve etkilesimli tahtayi derslerinde kullandigini ifade eden 20 fen bilimleri ogretmeniyle yari yapilandirilmis gorusmeler yurutulmustur....
Journal of Instructional Technologies and Teacher Education
Bu calismada ulkemizde universitelere bagli faaliyet gosteren surekli egitim merkezlerinde gercek... more Bu calismada ulkemizde universitelere bagli faaliyet gosteren surekli egitim merkezlerinde gerceklestirilen egitimlerin icerik analizi yontemiyle incelenmesi amaclanmistir. Bu amac dogrultusunda surekli egitim merkezlerinin resmi web sitelerinde yurutulen egitimler incelenmistir. Calismada nitel arastirma yontemini kullanilmistir. Veriler dokuman incelemesi yoluyla elde edilmis ve verilerin analizinde icerik analizinden faydalanilmistir. Veriler iki farkli arastirmaci tarafindan kodlanmis ve bu kodlardan temalar elde edilmistir. Surekli egitim merkezlerinde yurutulen egitimler incelenerek analizleri gerceklestirilmis ve analiz sonuclari bu bolumde basliklar halinde sunulmustur. Analiz sonuclarina gore verilen egitimler Mesleki Gelisim Egitimleri, Kisisel Gelisim Egitimleri, Akademik Gelisim Egitimleri, Kultur ve Sanat Egitimleri, Spor Egitimleri ve Sinavlara Yonelik Hazirlik Egitimleri olmak uzere alti baslik altinda incelenmistir. Bu calismada devlet universiteleri bunyesinde faaliyet gosteren surekli egitim merkezlerinin egitimleri incelenmistir. Devlet universiteleriyle vakif universitelerine bagli surekli egitim merkezlerinin egitimlerinin karsilastirildigi calismalar yurutulebilir.
DergiPark (Istanbul University), Mar 30, 2024
Manisa Celal bayar üniversitesi eğitim fakültesi dergisi, Feb 14, 2024
Ankara Pegem Akademi Yayıncılık eBooks, 2017
Journal of instructional technologies & teacher education, Jun 8, 2021
Eksiltilen, değiştirilen veya Elektroskop eklenen konular Kaldırma kuvveti Yoğunluk Enerji dönüşü... more Eksiltilen, değiştirilen veya Elektroskop eklenen konular Kaldırma kuvveti Yoğunluk Enerji dönüşümleri ve enerji birimlerinin birbirine çevrilmesi Basit makineler Kimyasal tepkime denklemleri İnsanlarda üreme büyüme ve gelişme DNA, Genetik kod, Mitoz, Mayoz sıralaması Kimya endüstrisi Sürdürülebilir kalkınma Girişimcilik Kazanımların azaltılması Kazanım sayısı azaltılmış Program sadeleştirilmiş Kazanımlar hafifletilmiş Kazanım içerikleri yoğunlaştırılmış Konu dağılımı Öğrencilerin anlamakta güçlük çektikleri bazı konular çıkartılmış, öğrenci seviyesine uygun hale getirilmiş Konuların sınıflara göre dağılımı değiştirilmiş Öğrencinin kavrama düzeyi göz önünde bulundurularak bazı konuların bir üst sınıfa kaydırılması veya bir alt sınıfta işlenecek olması Disiplinler arası uyum Matematik konularının üst sınıflarda yer alması Matematiksel işlemler azaltılmış Araştırma sorgulama Sorgulamaya yönelik Araştırma ve açıklamaya yönelik Araştırmaya özendirilmiş Kazanımların sınırları Kazanımların altında açıklamalar yapılarak verilecek konular sınırlandırılmış İçerik sınırları daha belirgin Sarmal yapı Sarmal yapı azaltılmış Kılavuz kitapların Kılavuz kitaplarının kaldırılması sınırlayıcı etkileri kaldırmış kaldırılması Kılavuz kitap kaldırılmış öğretmen özgür bırakılmış
Journal of Science Learning, Jul 29, 2019
Understanding the nature of science, one of the most important dimensions of scientific literacy,... more Understanding the nature of science, one of the most important dimensions of scientific literacy, is regarded as an absolute necessity in science education. To teach students the nature of science, science teachers should emphasize the nature of science in the classrooms. This is possible through the training of science teachers with knowledge of the nature of science. In this study, documentary films were used to teach preservice science teachers about the nature of science. This study aims to investigate the effect of nature of science course conducted with documentary films on preservice science teachers' views of nature of science. The study, in which the experimental design was used, was conducted with 30 preservice teachers in nature of science and history of science courses. Throughout the courses, documentary films were watched, and nature of science aspects of the documentary films was discussed. The Views of Nature of Science Questionnaire (VNOS-C) was used as pre-test and post-test, and the data were analyzed with SPSS. As a conclusion, preservice science teachers' views regarding the nature of science were enhanced after the implementation.
DergiPark (Istanbul University), Nov 29, 2018
karmaşık görünen olay, durum, olgu ve sistemlerin daha kolay anlaşılmasını sağlamak amacıyla oluş... more karmaşık görünen olay, durum, olgu ve sistemlerin daha kolay anlaşılmasını sağlamak amacıyla oluşturulan bilimsel ve zihinsel etkinliklerdir. Bir fikrin, nesnenin, olayın, sürecin, sistemin veya bir kavramın basitleştirilmiş bir temsili olmakla birlikte; nesneler, olaylar, fikirler veya sistemlerin zihinde daha kolay bir şekilde canlandırılmasını ve anlaşılması zor soyut kavramların daha anlaşılır olmasını sağlayan eğitsel araçlardır. Bu araştırmada okulöncesi çocuklarının ve ilkokul öğrencilerinin uzay kavramına yönelik zihinsel modellerinin belirlenmesi ve sınıf düzeyine göre gösterdiği değişimin incelenmesi amaçlanmıştır. Gelişimsel araştırma yöntemlerinden enlemsel çalışma modelinin kullanıldığı çalışmada, bir ilkokulun çeşitli kademelerinden toplam 113 katılımcıya uzay kavramına yönelik bir soru yöneltilmiş ve öğrencilerden bu kavrama ilişkin açıklayıcı yazılar yazmaları ve çizimler yapmaları istenmiştir. Elde edilen verilerin içerik analizi sonucu yer zeminli zihinsel model, gök cisimli zihinsel model, boşluklu zihinsel model ve gerçeğe yakın zihinsel model olmak üzere 4 tema ortaya çıkmıştır. Araştırma bulguları farklı kademedeki öğrencilerin uzay kavramına ilişkin farklı zihinsel modellere sahip olduklarını göstermektedir. Okul öncesi ve ikinci sınıf öğrencilerinin zihinsel modellerini somut kavramlar oluştururken, daha üst kademelerdeki öğrencilerin zihinsel modellerinde soyut kavramlara yer verdikleri görülmüştür.
Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Mar 11, 2019
Bu çalışmada, 14 hafta süren bir öğretmenlik uygulaması dersinin uygulama öğretmeni, uygulama sın... more Bu çalışmada, 14 hafta süren bir öğretmenlik uygulaması dersinin uygulama öğretmeni, uygulama sınıflarının öğrencileri, öğretmen adayları ve öğretim elemanı tarafından değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Öğretmenlik uygulaması sürecine yönelik görüşlerin incelemesinden dolayı özel durum yöntemi tercih edilmiştir. Çalışma Fen bilimleri öğretmenliği bölümü 4. sınıfına devam etmekte olan 6 öğretmen adayı, 1 öğretmenlik uygulaması dersi öğretmeni, 1 öğretim elemanı ve 4 ortaokul öğrencisiyle yürütülmüştür. Öğretmenlik uygulaması sürecinin değerlendirilmesi amacıyla tüm katılımcılarla yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılmıştır. Yarı yapılandırılmış görüşmeler ses kayıt uygulamasıyla kayıt altına alınmış olup veriler toplandıktan sonra transkript edilmiş ve bu transkriptler iki araştırmacı tarafından kodlanmıştır. Kodlama süreci sonrasında kodlar karşılaştırılmış ve kodlayıcılar arası güvenirlik katsayısı hesaplanarak 0.82 uyum bulunmuştur. Kodlardan yola çıkılarak alt temalar ve temalar oluşturulmuştur. Çalışma süreci sonunda öğretmen adaylarının mesleğe yönelik aidiyet duygularının geliştiği, uygulama öğretmeninin rehberliğinin öğretmen adaylarının mesleki gelişimi için yararlı olduğu, öğretmen adaylarının pedagojik yönden eksikliklerinin bulunduğu ve öğretmen adaylarının geliştirmiş oldukları materyallerin bütün katılımcılar tarafından etkili bulunduğu ortaya çıkmıştır. Bu bağlamda öğretmen adayı, uygulama öğretmeni ve öğretim elemanının aktif katılımı ve iş birliğine dayalı bir öğretmenlik uygulaması sürecinin, literatürde öğretmenlik uygulamasına yönelik karşılaşılan birçok sorunu gidermede etkili olduğu sonucuna varılmıştır. Dolayısıyla öğretmenlik uygulaması dersinin katılımcılarının beklentilerini ve fikirlerini paylaşmalarına yönelik toplantılar düzenlenmesi önerilebilir.
Yuzunci Yil Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi, 2018
Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2019
Bu çalışmada, 14 hafta süren bir öğretmenlik uygulaması dersinin uygulama öğretmeni, uygulama sın... more Bu çalışmada, 14 hafta süren bir öğretmenlik uygulaması dersinin uygulama öğretmeni, uygulama sınıflarının öğrencileri, öğretmen adayları ve öğretim elemanı tarafından değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Öğretmenlik uygulaması sürecine yönelik görüşlerin incelemesinden dolayı özel durum yöntemi tercih edilmiştir. Çalışma Fen bilimleri öğretmenliği bölümü 4. sınıfına devam etmekte olan 6 öğretmen adayı, 1 öğretmenlik uygulaması dersi öğretmeni, 1 öğretim elemanı ve 4 ortaokul öğrencisiyle yürütülmüştür. Öğretmenlik uygulaması sürecinin değerlendirilmesi amacıyla tüm katılımcılarla yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılmıştır. Yarı yapılandırılmış görüşmeler ses kayıt uygulamasıyla kayıt altına alınmış olup veriler toplandıktan sonra transkript edilmiş ve bu transkriptler iki araştırmacı tarafından kodlanmıştır. Kodlama süreci sonrasında kodlar karşılaştırılmış ve kodlayıcılar arası güvenirlik katsayısı hesaplanarak 0.82 uyum bulunmuştur. Kodlardan yola çıkılarak alt temalar ve temalar oluşturulmuştur. Çalışma süreci sonunda öğretmen adaylarının mesleğe yönelik aidiyet duygularının geliştiği, uygulama öğretmeninin rehberliğinin öğretmen adaylarının mesleki gelişimi için yararlı olduğu, öğretmen adaylarının pedagojik yönden eksikliklerinin bulunduğu ve öğretmen adaylarının geliştirmiş oldukları materyallerin bütün katılımcılar tarafından etkili bulunduğu ortaya çıkmıştır. Bu bağlamda öğretmen adayı, uygulama öğretmeni ve öğretim elemanının aktif katılımı ve iş birliğine dayalı bir öğretmenlik uygulaması sürecinin, literatürde öğretmenlik uygulamasına yönelik karşılaşılan birçok sorunu gidermede etkili olduğu sonucuna varılmıştır. Dolayısıyla öğretmenlik uygulaması dersinin katılımcılarının beklentilerini ve fikirlerini paylaşmalarına yönelik toplantılar düzenlenmesi önerilebilir.
Journal of Science Learning, 2019
Understanding the nature of science, one of the most important dimensions of scientific literacy,... more Understanding the nature of science, one of the most important dimensions of scientific literacy, is regarded as an absolute necessity in science education. To teach students the nature of science, science teachers should emphasize the nature of science in the classrooms. This is possible through the training of science teachers with knowledge of the nature of science. In this study, documentary films were used to teach preservice science teachers about the nature of science. This study aims to investigate the effect of nature of science course conducted with documentary films on preservice science teachers’ views of nature of science. The study, in which the experimental design was used, was conducted with 30 preservice teachers in nature of science and history of science courses. Throughout the courses, documentary films were watched, and nature of science aspects of the documentary films was discussed. The Views of Nature of Science Questionnaire (VNOS-C) was used as pre-test and...
2013 yilinda revize edilen Fizik Dersi Ogretim Programi hakkinda ogretmen goruslerini belirlemeni... more 2013 yilinda revize edilen Fizik Dersi Ogretim Programi hakkinda ogretmen goruslerini belirlemenin amaclandigi bu calismada ozel durum yontemi kullanilmistir. Betimsel nitelikte olan bu calismada ozel durum yontemi, arastirma konusu hakkinda derinlemesine bilgi elde etme ve olayi her yonuyle anlamayi amaclamayi saglamasindan oturu tercih edilmistir. Calismanin katilimcilarini Erzurum’da gerceklestirilen ve 2013 yilinda revize edilen Fizik Dersi Ogretim Programi hakkinda bilgilendirme amaciyla yurutulen hizmet ici egitim kursuna katilan 24 fizik ogretmeni olusturmaktadir. Calismada veri toplama araci olarak arastirmacilar tarafindan gelistirilmis 6 sorudan meydana gelen yapilandirilmis mulakat kullanilmistir. Fizik ogretmenlerinin yapilandirilmis mulakat sorularina vermis olduklari yanitlar ogretmenlerin izinleri dogrultusunda ses kayit cihazi ile kayit altina alinmistir. Ses kayitlari analiz edildikten sonra arastirma etik kurallari geregi silinmis ve elde edilen veriler Nvivo 9 Pro...
Bu arastirmanin amaci FTT dersi kapsaminda yapilan uygulamalarin ogretmen adaylarinin bilimin dog... more Bu arastirmanin amaci FTT dersi kapsaminda yapilan uygulamalarin ogretmen adaylarinin bilimin dogasini algilama duzeylerindeki degisime etkisini incelemektir. Bu calisma 2011-2012 egitim ogretim yili bahar doneminde 30 fen bilimleri ogretmen adayiyla Fen Teknoloji Toplum dersi kapsaminda yurutulmustur. Ogretmen adaylarinin bilimin dogasinin unsurlarini algilama duzeylerindeki degisimi incelemek amaciyla VOSTS anketi on test ve son test olarak uygulanmistir. Fen Teknoloji Toplum dersi kapsaminda 14 hafta boyunca fen bilimlerinin temel konulari hakkindaki guncel bilgiler ve sosyobilimsel boyutlari ele alinmistir. Veriler SPSS 15.0 istatistik programiyla Wilcoxon isaretli siralar testi kullanilarak analiz edilmistir. Elde edilen bulgulara gore FTT dersi kapsaminda yapilan uygulamalarin ogretmen adaylarinin bilimin dogasinin degisebilirlik, oznellik, deneye dayali olmasi, gozlem ve cikarim, hayal gucu ve yaraticilik, sosyal ve kulturel unsurlarini algilama duzeylerini gelistirmede oneml...
Bu calismada 2013 yilinda yenilenen Fen Bilimleri Dersi OgretimProgrami’na yonelik ogretmen gorus... more Bu calismada 2013 yilinda yenilenen Fen Bilimleri Dersi OgretimProgrami’na yonelik ogretmen goruslerinin belirlenmesi amaclanmistir. Ozeldurum yonteminin kullanildigi calisma Ordu ili merkezine bagli ortaokullardagorev yapmakta olan 16 Fen Bilimleri ogretmeniyle yurutulmustur. Veri toplama araci olarak ogretmenlerin yeni program hakkindaki fikirlerini ortayacikarabilmek amaciyla acik uclu sorulardan olusan bir form kullanilmistir.Ayrica katilimcilar arasindan secilen 6 ogretmen ile derinlemesine veriler eldeetmek amaciyla mulakatlar yurutulmustur. Betimsel analizler sonucu eldeedilen ilk bulgular, ogretmenlerin programa iliskin sahip oldugu gorusleringenel olarak olumlu yonde oldugunu gostermistir. Ogretmenlerin genel olarakuzerinde durduklari degisikliler; programda yer alan kazanimlarin yogunlugunun azalmasi, konularin bilissel seviyeye uygun olarak yeniden duzenlenmesive kilavuz kitap uygulamasinin kaldirilmasi seklindedir. Calisma sonucundaogretmen gorusleri, yeni programin egit...
Ulkemizde teknolojinin egitime entegrasyonu son yillarda onem kazanmis ve bu kapsamda egitim ogre... more Ulkemizde teknolojinin egitime entegrasyonu son yillarda onem kazanmis ve bu kapsamda egitim ogretim kurumlarinin altyapisinin teknolojiye uyumlu olarak yeniden duzenlenmesine yonelik buyuk yatirimlar yapilmistir. Butun ogretmenlerin ayni anda BT (bilisim teknolojileri) ekipmanlarini derslerine destek amaciyla kullanabilmeleri icin her dersligin etkilesimli tahta ile donatilmasi ihtiyaci dogmustur ve bunu gerceklestirmek icin harekete gecilmistir. Bu baglamda teknolojinin asil uygulayicisi olan ogretmenlerin etkilesimli tahtalar ile ilgili olarak hali hazirda yasadiklari problemlerin ve hissettikleri ihtiyaclarin net bir sekilde tespit edilmesi gerekmektedir. Bu calismada etkilesimli tahta kullanimi konusunda ogretmen goruslerinin derinlemesine ortaya konmasi amaclanmistir. Bu amac dogrultusunda Trabzon merkeze bagli 5 ortaokulda gorev yapmakta olan ve etkilesimli tahtayi derslerinde kullandigini ifade eden 20 fen bilimleri ogretmeniyle yari yapilandirilmis gorusmeler yurutulmustur....
Journal of Instructional Technologies and Teacher Education
Bu calismada ulkemizde universitelere bagli faaliyet gosteren surekli egitim merkezlerinde gercek... more Bu calismada ulkemizde universitelere bagli faaliyet gosteren surekli egitim merkezlerinde gerceklestirilen egitimlerin icerik analizi yontemiyle incelenmesi amaclanmistir. Bu amac dogrultusunda surekli egitim merkezlerinin resmi web sitelerinde yurutulen egitimler incelenmistir. Calismada nitel arastirma yontemini kullanilmistir. Veriler dokuman incelemesi yoluyla elde edilmis ve verilerin analizinde icerik analizinden faydalanilmistir. Veriler iki farkli arastirmaci tarafindan kodlanmis ve bu kodlardan temalar elde edilmistir. Surekli egitim merkezlerinde yurutulen egitimler incelenerek analizleri gerceklestirilmis ve analiz sonuclari bu bolumde basliklar halinde sunulmustur. Analiz sonuclarina gore verilen egitimler Mesleki Gelisim Egitimleri, Kisisel Gelisim Egitimleri, Akademik Gelisim Egitimleri, Kultur ve Sanat Egitimleri, Spor Egitimleri ve Sinavlara Yonelik Hazirlik Egitimleri olmak uzere alti baslik altinda incelenmistir. Bu calismada devlet universiteleri bunyesinde faaliyet gosteren surekli egitim merkezlerinin egitimleri incelenmistir. Devlet universiteleriyle vakif universitelerine bagli surekli egitim merkezlerinin egitimlerinin karsilastirildigi calismalar yurutulebilir.