Antonio Maurandi-López - Academia.edu (original) (raw)
Uploads
Books-Libros y monografías by Antonio Maurandi-López
by Maria Teresa Bermudez Rey, Carmen Pereira, Jose Luis Aguilera Garcia, Maria Ruiz, Jose Trujillo Vargas, José Luis Rodríguez Díez, Idoia Fernandez, Carmen Aniorte, David Garcia, Ángel Juanas Oliva, Cristina Varela, Lourdes Rocio Botello Valle, izas sarabia, Victoria Pérez-de-Guzmán, Natxo Martinez-Rueda, Joaquin VG J V G Vazquez-Garcia, José-Antonio Bueno-Álvarez, Maria Del Carmen Lopez Escribano, Diana Priegue, Antonio Maurandi-López, Teresa Martins, Margarita Barron, Teresa Rebolledo, Carlos Peláez, Karmele Mendoza Pérez, Monike Gezuraga, Tia Íres, Maria Del Carmen Ortega Navas, Inmaculada Gómez-Jarabo, Agustín Malón, Sandra Sánchez-García, Julian Bozzo, Ana Eva Rodriguez Bravo, Maria José Cornejo Sosa, Fabiola Benavente, Pablo Sánchez Antolín, Margarida Carvalho, Elena Aycart, Ángela L. De Valenzuela, Victor Rojo, and Mario Andres Candelas
En este monográfico sobre Educación Social en situaciones y contextos de riesgo y conflicto en Ib... more En este monográfico sobre Educación Social en situaciones y contextos de riesgo y conflicto en Iberoamérica encontramos aportes especialmente interesantes, novedosos y útiles, distribuidos en cinco líneas temáticas: Animación Comunitaria,
Ámbito Penitenciario, Infancia y juventud, Mujeres y Género; y Personas Adultas y Mayores. Aunque algunos de estos ámbitos de forma tradicional no han pertenecido a la Educación Social Especializada, bien es cierto que las situaciones problemáticas, de dificultad, conflicto, violencia…- Exclusión, en definitiva-; hacen que avancemos desde este enfoque por escenarios donde cada vez más se producen situaciones de riesgo y conflicto como es el caso de las personas adultas y mayores. De la misma, manera la animación comunitaria, ofrece, por ejemplo, múltiples posibilidades metodológicas para acompañar y actuar en procesos para la inclusión.
Articles/Artículos/Artigos by Antonio Maurandi-López
Revista Electrónica Educare, 2020
Estudiamos las competencias y las habilidades sociales que el alumnado valora prioritariamente pa... more Estudiamos las competencias y las habilidades sociales que el alumnado valora
prioritariamente para su futura profesión, así como las actividades que contribuyen a obtenerlas.
Para ello, diseñamos un cuestionario y determinamos su validez, mediante un análisis factorial
confirmatorio (CFA) y un modelo de ecuaciones estructurales (SEM). La muestra ha estado formada
por 257 estudiantes de los grados de educación, de las universidades que participaron en el “Proyecto
de innovación educativa (PIE13-002)”. Valoraron mayoritariamente las siguientes competencias: la
necesidad de trabajar en equipo e instaurar vínculos con profesionales que laboran en el mismo o
diferente ámbito profesional; trasladar información, ideas, dificultades y propuestas a personas con
diversa formación; ser capaz de analizar situaciones sociales y educativas, así como diseñar proyectos
para diversos entornos, personas y grupos. Entre las habilidades sociales priorizan: asertividad,
resolución de conflictos y empatía. Y, en cuanto a las actividades destacan el juego de roles, video foro,
foros de clase y estudio de casos, por su incidencia en la adquisición de competencias y desarrollo
profesional. Finalmente, hemos validado el modelo, demostrando que es apropiado y describe
correctamente la realidad existente, lo cual implica que las conclusiones deducidas, de aplicar el
modelo sobre la población de estudio, sirven para explicar la percepción que tiene el alumnado
sobre la importancia de las competencias vinculadas con aspectos de su desarrollo profesional. El
cuestionario validado explicó una variabilidad del 80 %, en la valoración del alumnado. Es importante
potenciar el trabajo en equipo y el desarrollo de las habilidades sociales porque actúan como un
factor protector ante situaciones de riesgo, y facilitan interacciones sociales efectivas y apoyo social.
Papers by Antonio Maurandi-López
EDUCATECONCIENCIA
Se desarrollaron páginas web interactivas para la enseñanza de la estadística, empleando las herr... more Se desarrollaron páginas web interactivas para la enseñanza de la estadística, empleando las herramientas Shiny y Learnr (lenguaje de programación R) y publicándolas para su ejecución libre por parte de cualquier persona interesada. Se seleccionaron contenidos a partir de los currículos oficiales y de la revisión bibliográfica de innovaciones previas de otros autores. Se llevó a cabo una investigación-acción en el aula virtual y un cuestionario mediante una encuesta, con la participación de 27 alumnos y 59 alumnas de la asignatura de “Matemáticas y su didáctica I” de 2º curso del Grado en Educación Primaria (formación para ejercer como Maestros). Se comprobó la utilidad de estos recursos webs empleándolos para la docencia práctica virtual de la asignatura durante el confinamiento provocado por el COVID-19. Las valoraciones recogidas en la encuesta mostraban que las actividades virtuales desarrolladas mejoraron las actitudes y las competencias del alumnado.
EDUCATECONCIENCIA
El proceso requiere cambios continuos de acuerdo con las necesidades y demandas de la sociedad. C... more El proceso requiere cambios continuos de acuerdo con las necesidades y demandas de la sociedad. Con la inclusión cada vez mayor de la tecnología en todos los ámbitos y niveles educativos, las estrategias didácticas han sufrido una transformación importante. La presente investigación se desarrolló con el fin de conocer y analizar los trabajos que desarrollan metodologías activas en la enseñanza de asignaturas STEM durante la educación básica y de bachillerato. Empleando una metodología mixta, en la que se usó la revisión sistemática y el análisis documental como técnicas de investigación. Los resultados muestran que existe un conjunto de factores clave que son comunes a la implementación de las cinco metodologías activas revisadas en nuestro trabajo: aula invertida, aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje basado en problemas, aprendizaje cooperativo, gamificación. Se recomienda a los docentes de materias STEM emplear los recursos sugeridos para lograr una implementación efectiva...
Inclusión, Tecnología y Sociedad: investigación e innovación en educación, 2019, ISBN 978-84-1324-491-4, págs. 351-360, 2019
Educatio siglo XXI, Oct 27, 2022
El confinamiento provocado por la CO-VID-19 supuso la adopción de metodologías docentes virtuales... more El confinamiento provocado por la CO-VID-19 supuso la adopción de metodologías docentes virtuales aplicadas a través del uso de herramientas digitales. El objetivo del presente trabajo fue diseñar y validar un cuestionario sobre el uso de los medios digitales en la docencia virtual de las asig
International Journal of Science and Mathematics Education, 2020
The aim of this study is to validate an instrument to evaluate the teaching of mathematics throug... more The aim of this study is to validate an instrument to evaluate the teaching of mathematics through mathematical processes using a structural equation model. To that end, we have administered the instrument to 95 in-service Spanish teachers and we have also analysed the presence of mathematical processes (problem solving, reasoning and proof, communication, connections and representation) in teaching practice. The descriptive statistics obtained through a quantitative study show that all the items perform similarly in each of the processes, obtaining medium to high scores. A change in this trend is only detected in some of the items of the mathematical process "connections", which measure if mathematical knowledge is related to other disciplines. The results obtained from the exploratory factor analysis show a high coefficient for all the processes (higher than 0.72), as well as a significant p value, and the results obtained from the confirmatory factor analysis show an internal consistency of the items of each construct, with values greater than 0.8. Keywords Mathematics teaching. Mathematical processes. Classroom observation instrument. Validation analysis. Structural equation model. Early years and primary education The analysis of teacher practice remains a hot topic of research in mathematics education. In recent years, several monographs in international journals have focused on issues related to mathematics teachers' practice, learning and
Campus Virtuales
El confinamiento sanitario puso de manifiesto la necesidad del uso de herramientas tecnológicas y... more El confinamiento sanitario puso de manifiesto la necesidad del uso de herramientas tecnológicas y metodologías activas como métodos innovadores en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Este trabajo pretende aportar un instrumento que permita evaluar el uso de estos medios como forma de innovación docente en la enseñanza de las asignaturas STEM. Se administró una escala tipo escala Likert a 566 profesores de bachillerato de centros educativos de Ecuador, con dos bloques sobre el uso de medios TIC y sobre uso de metodologías activas. Los datos obtenidos se sometieron a un análisis de fiabilidad y de consistencia interna, mediante un análisis factorial exploratorio y confirmatorio. Los resultados ofrecen una solución satisfactoria para el modelo teórico planteado. Por lo tanto, esta escala ofrece la posibilidad de evaluar cómo es el uso de las herramientas TIC y las metodologías activas desde la perspectiva como fórmula innovadora en la enseñanza de estas asignaturas.
PNA. Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática
En el presente trabajo se pretende conocer la percepción que tuvo el alumnado del Grado en Educac... more En el presente trabajo se pretende conocer la percepción que tuvo el alumnado del Grado en Educación Primaria de una universidad estatal sobre la implementación de una serie de actividades prácticas de forma virtual durante el confinamiento establecido por el coronavirus COVID-19, y analizar la adquisición de las competencias en su formación matemático-estadística a través de su realización. Con un diseño cuantitativo descriptivo y la aplicación de una encuesta tipo escala Likert, los resultados reflejan que el alumnado participante consideró que estas actividades ayudan a la consecución de los objetivos del contenido didáctico y de las competencias asociadas, y que las aplicarían en un futuro como profesionales docentes.
Pedagogía social: acción social y desarrollo, 2015, ISBN 978-607-487-974-2, págs. 851-859, 2015
Arbor, 2018
Esta investigación analiza las posibles fuentes de variación y discrepancias entre la calificació... more Esta investigación analiza las posibles fuentes de variación y discrepancias entre la calificación obtenida y la que espera obtener a final de curso el alumnado de Educación Secundaria en Historia, según la información recibida sobre los criterios de evaluación y la práctica de determinados hábitos de estudio. Tras la aplicación de un cuestionario con una muestra superior a 1100 alumnos de once institutos, el alumnado mejor informado tiene una diferencia menor entre la nota esperada y la obtenida; en cambio, entre los que afirman no conocer bien los criterios de evaluación, la diferencia es mayor.
Revista Electrónica Educare, 2020
Estudiamos las competencias y las habilidades sociales que el alumnado valora prioritariamente pa... more Estudiamos las competencias y las habilidades sociales que el alumnado valora prioritariamente para su futura profesión, así como las actividades que contribuyen a obtenerlas. Para ello, diseñamos un cuestionario y determinamos su validez, mediante un análisis factorial confirmatorio (CFA) y un modelo de ecuaciones estructurales (SEM). La muestra ha estado formada por 257 estudiantes de los grados de educación, de las universidades que participaron en el “Proyecto de innovación educativa (PIE13-002)”. Valoraron mayoritariamente las siguientes competencias: la necesidad de trabajar en equipo e instaurar vínculos con profesionales que laboran en el mismo o diferente ámbito profesional; trasladar información, ideas, dificultades y propuestas a personas con diversa formación; ser capaz de analizar situaciones sociales y educativas, así como diseñar proyectos para diversos entornos, personas y grupos. Entre las habilidades sociales priorizan: asertividad, resolución de conflictos y empat...
RECME - Revista Colombiana de Matemática Educativa, Jun 30, 2020
Revista de Humanidades, 2017
Un análisis de la evolución de la revista SUMA desde su inicio en 1988 y hasta el 2018<br> ... more Un análisis de la evolución de la revista SUMA desde su inicio en 1988 y hasta el 2018<br> TFM del Máster de Profesorado. Fac de Educación, Universidad de Murcia Autor: José Pablo Rabadan Sánchez <josepablo.rabadan@um.es><br> Tutora: Encarna Sánchez Jiménez <esanchez@um.es><br> Tutor: Antonio Maurandi López <amaurandi@um.es> Trabajo realizado en junio de 2019. Ficheros:<br> - anlalisis-revista-SUMA.xls<br> - anlalisis-revista-SUMA.csv (separador de campos ";")
Artículos de investigación en Didáctica de las Matemáticas en la revista de lengua española: Reli... more Artículos de investigación en Didáctica de las Matemáticas en la revista de lengua española: Relime TFM del Máster de Profesorado. Fac de Educación, Universidad de Murcia Autor: Inmaculada Navarro Jara <inmaculada.navarro4@um.es><br> Tutora: Encarna Sánchez Jiménez <esanchez@um.es><br> Tutor: Antonio Maurandi López <amaurandi@um.es> Trabajo realizado en junio de 2019. Ficheros:<br> - Articulos_Investigacion_RELIME.xls<br> - Articulos_Investigacion_RELIME.csv (separador de campos ";", codificación unicode UTF-8)
Information Research: An International Electronic Journal, 2013
Materiales para el taller: Análisis de cuestionarios con R.<br> Punto de vista de la consul... more Materiales para el taller: Análisis de cuestionarios con R.<br> Punto de vista de la consultoría estadística. Realizado en las VIII Jornadas de Usuarios de R, Albacete 2017. Director y coordinador del material: Antonio Maurandi-López (amaurandi@um.es) Disponible online: http://gauss.inf.um.es/8jornadasR/
Introduction. Consistency in indexing of Literatura Latinoamericana y del Caribe en Ciencias de l... more Introduction. Consistency in indexing of Literatura Latinoamericana y del Caribe en Ciencias de la Salud is analysed and some features are compared with those of MEDLINE, ISA and PsycInfo. Method. The study was carried out with 194 duplicate entries chosen from 8,547 entries, which is analogous to the process followed in MEDLINE, ISA and PsycInfo. Analysis. Consistency was calculated using the Hooper and Rolling formulas. Analysis. Consistency was calculated using the Hooper and Rolling formulas. The Mann-Whitney U Test and the Student T were used to study the relationships between different variables. Results. Consistency increased on separating out the quailifiers for secondary terms. The quailifiers are used more consistently than secondary terms. Secondary terms are used with very low frequency in the description of documents. In general, the more terms used to describe the documents, the lower the level of consistency. Conclusions. Indexing consistency in LILAC is shown to be s...
by Maria Teresa Bermudez Rey, Carmen Pereira, Jose Luis Aguilera Garcia, Maria Ruiz, Jose Trujillo Vargas, José Luis Rodríguez Díez, Idoia Fernandez, Carmen Aniorte, David Garcia, Ángel Juanas Oliva, Cristina Varela, Lourdes Rocio Botello Valle, izas sarabia, Victoria Pérez-de-Guzmán, Natxo Martinez-Rueda, Joaquin VG J V G Vazquez-Garcia, José-Antonio Bueno-Álvarez, Maria Del Carmen Lopez Escribano, Diana Priegue, Antonio Maurandi-López, Teresa Martins, Margarita Barron, Teresa Rebolledo, Carlos Peláez, Karmele Mendoza Pérez, Monike Gezuraga, Tia Íres, Maria Del Carmen Ortega Navas, Inmaculada Gómez-Jarabo, Agustín Malón, Sandra Sánchez-García, Julian Bozzo, Ana Eva Rodriguez Bravo, Maria José Cornejo Sosa, Fabiola Benavente, Pablo Sánchez Antolín, Margarida Carvalho, Elena Aycart, Ángela L. De Valenzuela, Victor Rojo, and Mario Andres Candelas
En este monográfico sobre Educación Social en situaciones y contextos de riesgo y conflicto en Ib... more En este monográfico sobre Educación Social en situaciones y contextos de riesgo y conflicto en Iberoamérica encontramos aportes especialmente interesantes, novedosos y útiles, distribuidos en cinco líneas temáticas: Animación Comunitaria,
Ámbito Penitenciario, Infancia y juventud, Mujeres y Género; y Personas Adultas y Mayores. Aunque algunos de estos ámbitos de forma tradicional no han pertenecido a la Educación Social Especializada, bien es cierto que las situaciones problemáticas, de dificultad, conflicto, violencia…- Exclusión, en definitiva-; hacen que avancemos desde este enfoque por escenarios donde cada vez más se producen situaciones de riesgo y conflicto como es el caso de las personas adultas y mayores. De la misma, manera la animación comunitaria, ofrece, por ejemplo, múltiples posibilidades metodológicas para acompañar y actuar en procesos para la inclusión.
Revista Electrónica Educare, 2020
Estudiamos las competencias y las habilidades sociales que el alumnado valora prioritariamente pa... more Estudiamos las competencias y las habilidades sociales que el alumnado valora
prioritariamente para su futura profesión, así como las actividades que contribuyen a obtenerlas.
Para ello, diseñamos un cuestionario y determinamos su validez, mediante un análisis factorial
confirmatorio (CFA) y un modelo de ecuaciones estructurales (SEM). La muestra ha estado formada
por 257 estudiantes de los grados de educación, de las universidades que participaron en el “Proyecto
de innovación educativa (PIE13-002)”. Valoraron mayoritariamente las siguientes competencias: la
necesidad de trabajar en equipo e instaurar vínculos con profesionales que laboran en el mismo o
diferente ámbito profesional; trasladar información, ideas, dificultades y propuestas a personas con
diversa formación; ser capaz de analizar situaciones sociales y educativas, así como diseñar proyectos
para diversos entornos, personas y grupos. Entre las habilidades sociales priorizan: asertividad,
resolución de conflictos y empatía. Y, en cuanto a las actividades destacan el juego de roles, video foro,
foros de clase y estudio de casos, por su incidencia en la adquisición de competencias y desarrollo
profesional. Finalmente, hemos validado el modelo, demostrando que es apropiado y describe
correctamente la realidad existente, lo cual implica que las conclusiones deducidas, de aplicar el
modelo sobre la población de estudio, sirven para explicar la percepción que tiene el alumnado
sobre la importancia de las competencias vinculadas con aspectos de su desarrollo profesional. El
cuestionario validado explicó una variabilidad del 80 %, en la valoración del alumnado. Es importante
potenciar el trabajo en equipo y el desarrollo de las habilidades sociales porque actúan como un
factor protector ante situaciones de riesgo, y facilitan interacciones sociales efectivas y apoyo social.
EDUCATECONCIENCIA
Se desarrollaron páginas web interactivas para la enseñanza de la estadística, empleando las herr... more Se desarrollaron páginas web interactivas para la enseñanza de la estadística, empleando las herramientas Shiny y Learnr (lenguaje de programación R) y publicándolas para su ejecución libre por parte de cualquier persona interesada. Se seleccionaron contenidos a partir de los currículos oficiales y de la revisión bibliográfica de innovaciones previas de otros autores. Se llevó a cabo una investigación-acción en el aula virtual y un cuestionario mediante una encuesta, con la participación de 27 alumnos y 59 alumnas de la asignatura de “Matemáticas y su didáctica I” de 2º curso del Grado en Educación Primaria (formación para ejercer como Maestros). Se comprobó la utilidad de estos recursos webs empleándolos para la docencia práctica virtual de la asignatura durante el confinamiento provocado por el COVID-19. Las valoraciones recogidas en la encuesta mostraban que las actividades virtuales desarrolladas mejoraron las actitudes y las competencias del alumnado.
EDUCATECONCIENCIA
El proceso requiere cambios continuos de acuerdo con las necesidades y demandas de la sociedad. C... more El proceso requiere cambios continuos de acuerdo con las necesidades y demandas de la sociedad. Con la inclusión cada vez mayor de la tecnología en todos los ámbitos y niveles educativos, las estrategias didácticas han sufrido una transformación importante. La presente investigación se desarrolló con el fin de conocer y analizar los trabajos que desarrollan metodologías activas en la enseñanza de asignaturas STEM durante la educación básica y de bachillerato. Empleando una metodología mixta, en la que se usó la revisión sistemática y el análisis documental como técnicas de investigación. Los resultados muestran que existe un conjunto de factores clave que son comunes a la implementación de las cinco metodologías activas revisadas en nuestro trabajo: aula invertida, aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje basado en problemas, aprendizaje cooperativo, gamificación. Se recomienda a los docentes de materias STEM emplear los recursos sugeridos para lograr una implementación efectiva...
Inclusión, Tecnología y Sociedad: investigación e innovación en educación, 2019, ISBN 978-84-1324-491-4, págs. 351-360, 2019
Educatio siglo XXI, Oct 27, 2022
El confinamiento provocado por la CO-VID-19 supuso la adopción de metodologías docentes virtuales... more El confinamiento provocado por la CO-VID-19 supuso la adopción de metodologías docentes virtuales aplicadas a través del uso de herramientas digitales. El objetivo del presente trabajo fue diseñar y validar un cuestionario sobre el uso de los medios digitales en la docencia virtual de las asig
International Journal of Science and Mathematics Education, 2020
The aim of this study is to validate an instrument to evaluate the teaching of mathematics throug... more The aim of this study is to validate an instrument to evaluate the teaching of mathematics through mathematical processes using a structural equation model. To that end, we have administered the instrument to 95 in-service Spanish teachers and we have also analysed the presence of mathematical processes (problem solving, reasoning and proof, communication, connections and representation) in teaching practice. The descriptive statistics obtained through a quantitative study show that all the items perform similarly in each of the processes, obtaining medium to high scores. A change in this trend is only detected in some of the items of the mathematical process "connections", which measure if mathematical knowledge is related to other disciplines. The results obtained from the exploratory factor analysis show a high coefficient for all the processes (higher than 0.72), as well as a significant p value, and the results obtained from the confirmatory factor analysis show an internal consistency of the items of each construct, with values greater than 0.8. Keywords Mathematics teaching. Mathematical processes. Classroom observation instrument. Validation analysis. Structural equation model. Early years and primary education The analysis of teacher practice remains a hot topic of research in mathematics education. In recent years, several monographs in international journals have focused on issues related to mathematics teachers' practice, learning and
Campus Virtuales
El confinamiento sanitario puso de manifiesto la necesidad del uso de herramientas tecnológicas y... more El confinamiento sanitario puso de manifiesto la necesidad del uso de herramientas tecnológicas y metodologías activas como métodos innovadores en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Este trabajo pretende aportar un instrumento que permita evaluar el uso de estos medios como forma de innovación docente en la enseñanza de las asignaturas STEM. Se administró una escala tipo escala Likert a 566 profesores de bachillerato de centros educativos de Ecuador, con dos bloques sobre el uso de medios TIC y sobre uso de metodologías activas. Los datos obtenidos se sometieron a un análisis de fiabilidad y de consistencia interna, mediante un análisis factorial exploratorio y confirmatorio. Los resultados ofrecen una solución satisfactoria para el modelo teórico planteado. Por lo tanto, esta escala ofrece la posibilidad de evaluar cómo es el uso de las herramientas TIC y las metodologías activas desde la perspectiva como fórmula innovadora en la enseñanza de estas asignaturas.
PNA. Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática
En el presente trabajo se pretende conocer la percepción que tuvo el alumnado del Grado en Educac... more En el presente trabajo se pretende conocer la percepción que tuvo el alumnado del Grado en Educación Primaria de una universidad estatal sobre la implementación de una serie de actividades prácticas de forma virtual durante el confinamiento establecido por el coronavirus COVID-19, y analizar la adquisición de las competencias en su formación matemático-estadística a través de su realización. Con un diseño cuantitativo descriptivo y la aplicación de una encuesta tipo escala Likert, los resultados reflejan que el alumnado participante consideró que estas actividades ayudan a la consecución de los objetivos del contenido didáctico y de las competencias asociadas, y que las aplicarían en un futuro como profesionales docentes.
Pedagogía social: acción social y desarrollo, 2015, ISBN 978-607-487-974-2, págs. 851-859, 2015
Arbor, 2018
Esta investigación analiza las posibles fuentes de variación y discrepancias entre la calificació... more Esta investigación analiza las posibles fuentes de variación y discrepancias entre la calificación obtenida y la que espera obtener a final de curso el alumnado de Educación Secundaria en Historia, según la información recibida sobre los criterios de evaluación y la práctica de determinados hábitos de estudio. Tras la aplicación de un cuestionario con una muestra superior a 1100 alumnos de once institutos, el alumnado mejor informado tiene una diferencia menor entre la nota esperada y la obtenida; en cambio, entre los que afirman no conocer bien los criterios de evaluación, la diferencia es mayor.
Revista Electrónica Educare, 2020
Estudiamos las competencias y las habilidades sociales que el alumnado valora prioritariamente pa... more Estudiamos las competencias y las habilidades sociales que el alumnado valora prioritariamente para su futura profesión, así como las actividades que contribuyen a obtenerlas. Para ello, diseñamos un cuestionario y determinamos su validez, mediante un análisis factorial confirmatorio (CFA) y un modelo de ecuaciones estructurales (SEM). La muestra ha estado formada por 257 estudiantes de los grados de educación, de las universidades que participaron en el “Proyecto de innovación educativa (PIE13-002)”. Valoraron mayoritariamente las siguientes competencias: la necesidad de trabajar en equipo e instaurar vínculos con profesionales que laboran en el mismo o diferente ámbito profesional; trasladar información, ideas, dificultades y propuestas a personas con diversa formación; ser capaz de analizar situaciones sociales y educativas, así como diseñar proyectos para diversos entornos, personas y grupos. Entre las habilidades sociales priorizan: asertividad, resolución de conflictos y empat...
RECME - Revista Colombiana de Matemática Educativa, Jun 30, 2020
Revista de Humanidades, 2017
Un análisis de la evolución de la revista SUMA desde su inicio en 1988 y hasta el 2018<br> ... more Un análisis de la evolución de la revista SUMA desde su inicio en 1988 y hasta el 2018<br> TFM del Máster de Profesorado. Fac de Educación, Universidad de Murcia Autor: José Pablo Rabadan Sánchez <josepablo.rabadan@um.es><br> Tutora: Encarna Sánchez Jiménez <esanchez@um.es><br> Tutor: Antonio Maurandi López <amaurandi@um.es> Trabajo realizado en junio de 2019. Ficheros:<br> - anlalisis-revista-SUMA.xls<br> - anlalisis-revista-SUMA.csv (separador de campos ";")
Artículos de investigación en Didáctica de las Matemáticas en la revista de lengua española: Reli... more Artículos de investigación en Didáctica de las Matemáticas en la revista de lengua española: Relime TFM del Máster de Profesorado. Fac de Educación, Universidad de Murcia Autor: Inmaculada Navarro Jara <inmaculada.navarro4@um.es><br> Tutora: Encarna Sánchez Jiménez <esanchez@um.es><br> Tutor: Antonio Maurandi López <amaurandi@um.es> Trabajo realizado en junio de 2019. Ficheros:<br> - Articulos_Investigacion_RELIME.xls<br> - Articulos_Investigacion_RELIME.csv (separador de campos ";", codificación unicode UTF-8)
Information Research: An International Electronic Journal, 2013
Materiales para el taller: Análisis de cuestionarios con R.<br> Punto de vista de la consul... more Materiales para el taller: Análisis de cuestionarios con R.<br> Punto de vista de la consultoría estadística. Realizado en las VIII Jornadas de Usuarios de R, Albacete 2017. Director y coordinador del material: Antonio Maurandi-López (amaurandi@um.es) Disponible online: http://gauss.inf.um.es/8jornadasR/
Introduction. Consistency in indexing of Literatura Latinoamericana y del Caribe en Ciencias de l... more Introduction. Consistency in indexing of Literatura Latinoamericana y del Caribe en Ciencias de la Salud is analysed and some features are compared with those of MEDLINE, ISA and PsycInfo. Method. The study was carried out with 194 duplicate entries chosen from 8,547 entries, which is analogous to the process followed in MEDLINE, ISA and PsycInfo. Analysis. Consistency was calculated using the Hooper and Rolling formulas. Analysis. Consistency was calculated using the Hooper and Rolling formulas. The Mann-Whitney U Test and the Student T were used to study the relationships between different variables. Results. Consistency increased on separating out the quailifiers for secondary terms. The quailifiers are used more consistently than secondary terms. Secondary terms are used with very low frequency in the description of documents. In general, the more terms used to describe the documents, the lower the level of consistency. Conclusions. Indexing consistency in LILAC is shown to be s...
Materiales para el curso: Fundamentos Estadísticos para Investigación. Introducción a R y Modelos... more Materiales para el curso: Fundamentos Estadísticos para Investigación. Introducción a R y Modelos<br> Director y coordinador del material: Antonio Maurandi-López (amaurandi@um.es) Disponible online: http://gauss.inf.um.es/feir/
Materiales del curso "tabularCola - Tabulación de datos con R: Curso on line autónomo" ... more Materiales del curso "tabularCola - Tabulación de datos con R: Curso on line autónomo" que se imparte en la Escuela Internacional de Doctorado de la Universidad de Murcia. 04/2019 Disponibles online: http://gauss.inf.um.es/tabular/