Elienae Pereira - Academia.edu (original) (raw)
Papers by Elienae Pereira
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, 2013
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, Dec 15, 2017
RESUMO: Este artigo, parte de um estudo com alunos da Educação Básica em andamento, discute uma p... more RESUMO: Este artigo, parte de um estudo com alunos da Educação Básica em andamento, discute uma proposta didática que inclui atividades de resposta imediata e reflexões em grupo, tendo como tema os conservantes, muito usados em alimentos industrializados cujo consumo vem aumentando. Os resultados indicam que o recurso estudado propiciou a identificação das concepções prévias dos sujeitos e a inserção de saberes científicos durante as discussões, permitindo a contextualização e a inter-relação entre eles. PALAVRAS-CHAVE: conservantes, alimentos, ensino fundamental. OBJETIVOS: Identificar e discutir as percepções de alunos do Ensino Fundamental da rede pública quanto ao uso de conservantes alimentares e sua relação com a saúde, favorecendo a sua contextualização com os saberes científicos. MARCO TEÓRICO A alimentação fornece os nutrientes indispensáveis à manutenção do organismo, mantendo-o em equilíbrio permitindo, assim, uma melhor qualidade de vida. Contudo, Costa e Zancul (2013) advertem para o crescente aumento do consumo de alimentos industrializados, fato também notado por Vale e Alves-Oliveira (2015), ao estudarem artigos sobre o tema, revelando a gradual substituição de alimentos in natura e pouco processados por estes, possuidores de alto valor calórico e pouca variedade de nutrientes. Lembramos que a criação do hábito alimentar é induzida pelos pais-suas próprias preferências intervêm na disponibilização do alimento (Bueno et al., 2003). Neste cenário, é imperioso que a escola promova a formação de sujeitos conscientes e críticos quanto à relação alimentação-saúde, levando-os a conectarem suas escolhas às questões da saúde corporal e do ambiente. Com acesso às informações oriundas de estudos da área de saúde e referentes aos cuidados com o corpo ligados à alimentação, eles podem melhor avaliar e, assim, serem mais autônomos quanto aos seus hábitos alimentares, vinculados à saúde. Neste sentido, além de abordar os conceitos de alimentação saudável, a escola deve gerar discussões sobre as escolhas que os alunos fazem por alimentos industrializados, pouco saudáveis (Motta e Teixeira, 2012), pois ela é capaz de construir e consolidar práticas mais saudáveis, podendo apresentar uma grande repercussão entre seus familiares (Perez-Rodrigo e Aranceta, 2001).
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, 2013
RESUMO: O desenvolvimento da criatividade tem sido destacado no processo de ensino-aprendizagem, ... more RESUMO: O desenvolvimento da criatividade tem sido destacado no processo de ensino-aprendizagem, sem mencionar a importância da arte, encarnada no papel da criatividade, para o avanço das Ciências. Este estudo foi desenvolvido visando analisar o uso de Oficinas de Histórias em Quadrinhos (OHQ) como atividade introdutória e estratégia de avaliação no processo de ensino-aprendizagem em Ciências. Com base nos resultados, concluiu-se que as OHQ tornaram o processo de ensino-aprendizagem mais eficiente e se mostraram eficazes no processo de avaliação dos discentes, incentivando a criatividade e a interdisciplinaridade com outras disciplinas do currículo, através da associação de palavras e imagens.
Este artigo expoe resultados parciais de um estudo de doutoramento sobre a ampliacao da acao doce... more Este artigo expoe resultados parciais de um estudo de doutoramento sobre a ampliacao da acao docente no que concerne o ensino de Ciencias e a Educacao Ambiental (EA), dentro de um enfoque ludico, contextualizado, dinâmico e critico. A preocupacao central do texto aqui apresentado esta em identificar e discutir as percepcoes e concepcoes de professores quanto as questoes ambientais e as acoes de EA no Ensino Fundamental, especificamente na rede Municipal de Ensino da cidade do Rio de Janeiro. Os dados foram obtidos mediante a utilizacao de uma dinâmica de grupo que apoia-se na producao de desenhos e na discussao entre os participantes como instrumento de 'captura' de suas percepcoes e concepcoes quanto ao tema proposto. Os resultados revelam que a maioria dos docentes tinha uma concepcao naturalista de ambiente; poucos associaram aspectos urbanos e sociais aos seus desenhos e, durante as discussoes, foi possivel constatar uma tendencia a visao ecologica e preservacionista de EA, alem de uma postura cautelosa (e ate mesmo contraria) quanto ao uso de estrategias didaticas diferenciadas, interdisciplinares e mais ludicas. A formacao docente (formacao profissional), a sua vida escolar (decorrido sob o paradigma cartesiano) e as suas condicoes de trabalho (recursos materiais e humanos, cargha horaria da grade escolar, curriculo extenso, valorizacao profissional, entre outros) foram algumas das razoes indicadas pelo estudo para essa realidade encontrada. A atividade tambem favoreceu a ocorrencia de interacao e compartilhamento de saberes e ideias, a discussao de pontos divergentes e conflitantes que surgiram no grupo e a interacao entre os sujeitos e entre eles e as pesquisadoras.
Perspectivas do desenvolvimento da Educação Ambiental perante as percepções e concepções de docen... more Perspectivas do desenvolvimento da Educação Ambiental perante as percepções e concepções de docentes de escolas públicas da Educação Básica .
Interacções, 2015
Frente à necessidade de enfrentarmos a realidade da crise ambiental que compromete a qualidade de... more Frente à necessidade de enfrentarmos a realidade da crise ambiental que compromete a qualidade de vida do Homem, é importante prepará-lo para que entenda a dinâmica ambiental e usufrua do contínuo avanço científico-tecnológico de forma consciente e crítica através de ações de Educação Ambiental (EA). Porém, para estas ações terem sucesso, é preciso ter docentes capacitados e que se reflita sobre os objetivos e pressupostos da EA no contexto do ensino formal. Este artigo visa analisar a inserção da EA no ensino de Ciências, perante uma contextualização histórica e de realidade escolar, donde concluímos ser preciso a criação de mais espaços para a ampliação das percepções dos educadores e de seu embasamento teórico-prático.
A interdisciplinaridade tem sido tema de diversos estudos voltados para o ensino formal, sendo de... more A interdisciplinaridade tem sido tema de diversos estudos voltados para o ensino formal, sendo desejada e sugerida pelos mesmos, e tambem por documentos oficiais de educacao, como os Parâmetros Curriculares Nacionais. O uso de textos e sua producao como estrategia didatica no processo ensino-aprendizagem sao praticas comuns nas disciplinas da area de Letras, contudo geralmente muito pouco utilizadas em outras areas. Diante deste panorama, este artigo expoe resultados parciais de um estudo de doutoramento em andamento sobre a ampliacao da acao docente, em que analisa e discute os aspectos positivos do uso de textos e oficinas de producao textual como recurso didatico no ensino de Ciencias.
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, 2013
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, Dec 15, 2017
Desde os primordios da civilizacao, o homem pratica a conservacao dos alimentos, atraves do sal, ... more Desde os primordios da civilizacao, o homem pratica a conservacao dos alimentos, atraves do sal, gordura ou outras substâncias, visando prolongar sua vida util. Este estudo, parte de uma pesquisa em andamento, discute os aspectos positivos da insercao da tematica “Conservantes Alimentares” em aulas de Quimica na Educacao Basica e a percepcao dos alunos quanto ao tema. Com bases nos resultados, concluiu-se que as praticas pedagogicas usadas se mostraram eficazes na identificacao das concepcoes previas dos alunos e tornaram o processo de ensino-aprendizagem mais eficiente, promovendo a contextualizacao e incentivando a criatividade.
Revista De Educacao Ciencias E Matematica, Oct 29, 2014
Perante a crescente acao interventora do homem na natureza, e necessario que a sociedade enfrente... more Perante a crescente acao interventora do homem na natureza, e necessario que a sociedade enfrente a realidade da crise ambiental, exigindo sua preparacao para que possa entender e usufruir do avanco cientifico-tecnologico e discutir os problemas advindos destes e atuar dentro de parametros criticos, eticos, conscientes dos preceitos de justica ambiental e social. Logo, deve-se salientar a importancia da Educacao Ambiental – EA, assim como os documentos oficiais do Ministerio da Educacao e Cultura, norteadores dos curriculos escolares e da acao docente. Assim, este trabalho estudou a insercao da EA nos Parametros Curriculares Nacionais (PCN) em um contexto de atuacao docente e realidade escolar, baseando-se em uma analise documental dos PCN e em estudos de campo realizados pelas autoras. Os resultados mostram que, para os PCN, a EA nao deve estar limitada a conceitos e posturas de preservacao ambiental, mas incorporar aspectos politico-sociais em uma visao critica, transversal e interdisciplinar. Contudo, a realidade escolar e outra e a formacao dos docentes ainda nao prepara para uma atuacao efetiva em EA, precisando uma adequacao reflexiva aos pressupostos dos PCN sobre o tema.
UNIPLURIVERSIDAD, Jun 30, 2020
Resumo O presente trabalho traz uma reflexão sobre o conceito de alfabetização científica e sua i... more Resumo O presente trabalho traz uma reflexão sobre o conceito de alfabetização científica e sua importância no ensino de Ciências. Para tal, discute processos formativos de docentes da área, com base em autores importantes para sua compreensão, trazendo uma base conceitual sólida para discutir a questão principal. Uma densa revisão de literatura consubstancia as posições refletidas, quais sejam: a importância de esclarecer o conceito de alfabetização científica, sua articulação com a formação de professores de Ciências, e o desafio de pensar uma relação de ensino-aprendizagem que seja referenciada na superação de um paradigma tradicional que não articule os desafios da vida moderna e que traga perspectivas para uma educação de qualidade e que desenvolva o pensamento científico, a cidadania, a vida em cooperação e uma sociedade mais justa, que cuide do ambiente em que vive e contribua para a superação das desigualdades sociais. Pensar uma didática de ciências que se apodere das tecnologias sem deixar a dimensão humana e social é desafio que se apresenta para professores e alunos em processo de se alfabetizarem cientificamente.
Investigações em Ensino de Ciências
Este artigo deriva de um estudo de doutoramento que abordou a ação docente em um contexto de ensi... more Este artigo deriva de um estudo de doutoramento que abordou a ação docente em um contexto de ensino de Ciências e de Educação Ambiental dentro das perspectivas de ludicidade e interdisciplinar. O recorte aqui apresentado discute os resultados obtidos através de uma Oficina de Produção Textual e de uma Oficina de Histórias em Quadrinhos usadas como ferramentas de coleta de dados para a avaliação desse estudo, analisando as percepções e concepções finais dos educadores quanto à Educação Ambiental e sua relação com o ensino de Ciências e às práticas pedagógicas interdisciplinares e lúdicas e discute também a percepção dos participantes no que tange às oficinas enquanto estratégias didático-pedagógicas. Os resultados observados indicam que os participantes apresentavam uma percepção mais ampliada e contextualizada no tocante à Educação Ambiental e às perspectivas lúdica e interdisciplinar. Tais resultados foram obtidos de forma dinâmica, contextualizada e crítica, assim entendemos que a...
Revista Práxis
Ainda hoje observamos atividades de ensino pautadas no paradigma positivista. Todavia, estudos ev... more Ainda hoje observamos atividades de ensino pautadas no paradigma positivista. Todavia, estudos evocam reflexões sobre a necessidade de uma postura pedagógica que desenvolva a criatividade e a expressividade do aluno, propiciando a construção do saber de forma descontraída e prazerosa. Neste sentido, este artigo, parte de uma tese de doutoramento, aborda o potencial educativo da literatura em quadrinhos ao analisar e discutir os aspectos positivos da inserção de Oficinas de Histórias em Quadrinhos (OHQ) como recurso didático no ensino de Ciências. Os resultados indicam que as OHQ constituem-se em um instrumento didático versátil, abrangente e dinâmico, que favorece a criatividade dos alunos e o desenvolvimento de um processo cognitivo questionador, crítico e contextualizado, dentro de um contexto interdisciplinar.
Ensino, Saude e Ambiente
O presente trabalho apresenta os resultados iniciais de um estudo em andamento que analisa e disc... more O presente trabalho apresenta os resultados iniciais de um estudo em andamento que analisa e discute, em um contexto de Educação Ambiental (EA) com enfoque crítico, as ações antrópicas e naturais que afetam o fenômeno aquecimento global e suas consequências nos ecossistemas e na vida humana, além de atuar no processo de formação continuada de docentes das séries iniciais do ensino fundamental, envolvendo também os seus alunos. O instrumento metodológico usado nesta etapa inicial foi uma atividade de resposta imediata, onde os professores puderam expor suas percepções e concepções latentes, relacionadas ao aquecimento global e ao papel da comunidade escolar em uma perspectiva de EA. Os resultados indicam que o grupo estudado tem conhecimento superficial sobre o tema central do estudo e uma visão ainda conservadora da EA, além de se perceberem despreparados para atuarem dentro desse enfoque. Foi constatado que os participantes compreendem a importância de discutir as questões ambienta...
Revista Práxis
Há muito encontramos reflexões acerca da relação entre arte e educação. Neste sentido, o grande p... more Há muito encontramos reflexões acerca da relação entre arte e educação. Neste sentido, o grande potencialeducativo das Histórias em Quadrinhos (HQs) para o avanço das Ciências deve ser evidenciado. Este estudovisa identificar os aspectos positivos da inserção de HQs como atividade introdutória e de reflexão para asquestões da prática docente com licenciandos em Química no Rio de Janeiro. Os resultados indicaram que ouso de HQs pode ser um instrumento eficiente para fomentar a discussão, incentivando a reflexão por partedos futuros docentes.
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, 2013
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, Dec 15, 2017
RESUMO: Este artigo, parte de um estudo com alunos da Educação Básica em andamento, discute uma p... more RESUMO: Este artigo, parte de um estudo com alunos da Educação Básica em andamento, discute uma proposta didática que inclui atividades de resposta imediata e reflexões em grupo, tendo como tema os conservantes, muito usados em alimentos industrializados cujo consumo vem aumentando. Os resultados indicam que o recurso estudado propiciou a identificação das concepções prévias dos sujeitos e a inserção de saberes científicos durante as discussões, permitindo a contextualização e a inter-relação entre eles. PALAVRAS-CHAVE: conservantes, alimentos, ensino fundamental. OBJETIVOS: Identificar e discutir as percepções de alunos do Ensino Fundamental da rede pública quanto ao uso de conservantes alimentares e sua relação com a saúde, favorecendo a sua contextualização com os saberes científicos. MARCO TEÓRICO A alimentação fornece os nutrientes indispensáveis à manutenção do organismo, mantendo-o em equilíbrio permitindo, assim, uma melhor qualidade de vida. Contudo, Costa e Zancul (2013) advertem para o crescente aumento do consumo de alimentos industrializados, fato também notado por Vale e Alves-Oliveira (2015), ao estudarem artigos sobre o tema, revelando a gradual substituição de alimentos in natura e pouco processados por estes, possuidores de alto valor calórico e pouca variedade de nutrientes. Lembramos que a criação do hábito alimentar é induzida pelos pais-suas próprias preferências intervêm na disponibilização do alimento (Bueno et al., 2003). Neste cenário, é imperioso que a escola promova a formação de sujeitos conscientes e críticos quanto à relação alimentação-saúde, levando-os a conectarem suas escolhas às questões da saúde corporal e do ambiente. Com acesso às informações oriundas de estudos da área de saúde e referentes aos cuidados com o corpo ligados à alimentação, eles podem melhor avaliar e, assim, serem mais autônomos quanto aos seus hábitos alimentares, vinculados à saúde. Neste sentido, além de abordar os conceitos de alimentação saudável, a escola deve gerar discussões sobre as escolhas que os alunos fazem por alimentos industrializados, pouco saudáveis (Motta e Teixeira, 2012), pois ela é capaz de construir e consolidar práticas mais saudáveis, podendo apresentar uma grande repercussão entre seus familiares (Perez-Rodrigo e Aranceta, 2001).
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, 2013
RESUMO: O desenvolvimento da criatividade tem sido destacado no processo de ensino-aprendizagem, ... more RESUMO: O desenvolvimento da criatividade tem sido destacado no processo de ensino-aprendizagem, sem mencionar a importância da arte, encarnada no papel da criatividade, para o avanço das Ciências. Este estudo foi desenvolvido visando analisar o uso de Oficinas de Histórias em Quadrinhos (OHQ) como atividade introdutória e estratégia de avaliação no processo de ensino-aprendizagem em Ciências. Com base nos resultados, concluiu-se que as OHQ tornaram o processo de ensino-aprendizagem mais eficiente e se mostraram eficazes no processo de avaliação dos discentes, incentivando a criatividade e a interdisciplinaridade com outras disciplinas do currículo, através da associação de palavras e imagens.
Este artigo expoe resultados parciais de um estudo de doutoramento sobre a ampliacao da acao doce... more Este artigo expoe resultados parciais de um estudo de doutoramento sobre a ampliacao da acao docente no que concerne o ensino de Ciencias e a Educacao Ambiental (EA), dentro de um enfoque ludico, contextualizado, dinâmico e critico. A preocupacao central do texto aqui apresentado esta em identificar e discutir as percepcoes e concepcoes de professores quanto as questoes ambientais e as acoes de EA no Ensino Fundamental, especificamente na rede Municipal de Ensino da cidade do Rio de Janeiro. Os dados foram obtidos mediante a utilizacao de uma dinâmica de grupo que apoia-se na producao de desenhos e na discussao entre os participantes como instrumento de 'captura' de suas percepcoes e concepcoes quanto ao tema proposto. Os resultados revelam que a maioria dos docentes tinha uma concepcao naturalista de ambiente; poucos associaram aspectos urbanos e sociais aos seus desenhos e, durante as discussoes, foi possivel constatar uma tendencia a visao ecologica e preservacionista de EA, alem de uma postura cautelosa (e ate mesmo contraria) quanto ao uso de estrategias didaticas diferenciadas, interdisciplinares e mais ludicas. A formacao docente (formacao profissional), a sua vida escolar (decorrido sob o paradigma cartesiano) e as suas condicoes de trabalho (recursos materiais e humanos, cargha horaria da grade escolar, curriculo extenso, valorizacao profissional, entre outros) foram algumas das razoes indicadas pelo estudo para essa realidade encontrada. A atividade tambem favoreceu a ocorrencia de interacao e compartilhamento de saberes e ideias, a discussao de pontos divergentes e conflitantes que surgiram no grupo e a interacao entre os sujeitos e entre eles e as pesquisadoras.
Perspectivas do desenvolvimento da Educação Ambiental perante as percepções e concepções de docen... more Perspectivas do desenvolvimento da Educação Ambiental perante as percepções e concepções de docentes de escolas públicas da Educação Básica .
Interacções, 2015
Frente à necessidade de enfrentarmos a realidade da crise ambiental que compromete a qualidade de... more Frente à necessidade de enfrentarmos a realidade da crise ambiental que compromete a qualidade de vida do Homem, é importante prepará-lo para que entenda a dinâmica ambiental e usufrua do contínuo avanço científico-tecnológico de forma consciente e crítica através de ações de Educação Ambiental (EA). Porém, para estas ações terem sucesso, é preciso ter docentes capacitados e que se reflita sobre os objetivos e pressupostos da EA no contexto do ensino formal. Este artigo visa analisar a inserção da EA no ensino de Ciências, perante uma contextualização histórica e de realidade escolar, donde concluímos ser preciso a criação de mais espaços para a ampliação das percepções dos educadores e de seu embasamento teórico-prático.
A interdisciplinaridade tem sido tema de diversos estudos voltados para o ensino formal, sendo de... more A interdisciplinaridade tem sido tema de diversos estudos voltados para o ensino formal, sendo desejada e sugerida pelos mesmos, e tambem por documentos oficiais de educacao, como os Parâmetros Curriculares Nacionais. O uso de textos e sua producao como estrategia didatica no processo ensino-aprendizagem sao praticas comuns nas disciplinas da area de Letras, contudo geralmente muito pouco utilizadas em outras areas. Diante deste panorama, este artigo expoe resultados parciais de um estudo de doutoramento em andamento sobre a ampliacao da acao docente, em que analisa e discute os aspectos positivos do uso de textos e oficinas de producao textual como recurso didatico no ensino de Ciencias.
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, 2013
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, Dec 15, 2017
Desde os primordios da civilizacao, o homem pratica a conservacao dos alimentos, atraves do sal, ... more Desde os primordios da civilizacao, o homem pratica a conservacao dos alimentos, atraves do sal, gordura ou outras substâncias, visando prolongar sua vida util. Este estudo, parte de uma pesquisa em andamento, discute os aspectos positivos da insercao da tematica “Conservantes Alimentares” em aulas de Quimica na Educacao Basica e a percepcao dos alunos quanto ao tema. Com bases nos resultados, concluiu-se que as praticas pedagogicas usadas se mostraram eficazes na identificacao das concepcoes previas dos alunos e tornaram o processo de ensino-aprendizagem mais eficiente, promovendo a contextualizacao e incentivando a criatividade.
Revista De Educacao Ciencias E Matematica, Oct 29, 2014
Perante a crescente acao interventora do homem na natureza, e necessario que a sociedade enfrente... more Perante a crescente acao interventora do homem na natureza, e necessario que a sociedade enfrente a realidade da crise ambiental, exigindo sua preparacao para que possa entender e usufruir do avanco cientifico-tecnologico e discutir os problemas advindos destes e atuar dentro de parametros criticos, eticos, conscientes dos preceitos de justica ambiental e social. Logo, deve-se salientar a importancia da Educacao Ambiental – EA, assim como os documentos oficiais do Ministerio da Educacao e Cultura, norteadores dos curriculos escolares e da acao docente. Assim, este trabalho estudou a insercao da EA nos Parametros Curriculares Nacionais (PCN) em um contexto de atuacao docente e realidade escolar, baseando-se em uma analise documental dos PCN e em estudos de campo realizados pelas autoras. Os resultados mostram que, para os PCN, a EA nao deve estar limitada a conceitos e posturas de preservacao ambiental, mas incorporar aspectos politico-sociais em uma visao critica, transversal e interdisciplinar. Contudo, a realidade escolar e outra e a formacao dos docentes ainda nao prepara para uma atuacao efetiva em EA, precisando uma adequacao reflexiva aos pressupostos dos PCN sobre o tema.
UNIPLURIVERSIDAD, Jun 30, 2020
Resumo O presente trabalho traz uma reflexão sobre o conceito de alfabetização científica e sua i... more Resumo O presente trabalho traz uma reflexão sobre o conceito de alfabetização científica e sua importância no ensino de Ciências. Para tal, discute processos formativos de docentes da área, com base em autores importantes para sua compreensão, trazendo uma base conceitual sólida para discutir a questão principal. Uma densa revisão de literatura consubstancia as posições refletidas, quais sejam: a importância de esclarecer o conceito de alfabetização científica, sua articulação com a formação de professores de Ciências, e o desafio de pensar uma relação de ensino-aprendizagem que seja referenciada na superação de um paradigma tradicional que não articule os desafios da vida moderna e que traga perspectivas para uma educação de qualidade e que desenvolva o pensamento científico, a cidadania, a vida em cooperação e uma sociedade mais justa, que cuide do ambiente em que vive e contribua para a superação das desigualdades sociais. Pensar uma didática de ciências que se apodere das tecnologias sem deixar a dimensão humana e social é desafio que se apresenta para professores e alunos em processo de se alfabetizarem cientificamente.
Investigações em Ensino de Ciências
Este artigo deriva de um estudo de doutoramento que abordou a ação docente em um contexto de ensi... more Este artigo deriva de um estudo de doutoramento que abordou a ação docente em um contexto de ensino de Ciências e de Educação Ambiental dentro das perspectivas de ludicidade e interdisciplinar. O recorte aqui apresentado discute os resultados obtidos através de uma Oficina de Produção Textual e de uma Oficina de Histórias em Quadrinhos usadas como ferramentas de coleta de dados para a avaliação desse estudo, analisando as percepções e concepções finais dos educadores quanto à Educação Ambiental e sua relação com o ensino de Ciências e às práticas pedagógicas interdisciplinares e lúdicas e discute também a percepção dos participantes no que tange às oficinas enquanto estratégias didático-pedagógicas. Os resultados observados indicam que os participantes apresentavam uma percepção mais ampliada e contextualizada no tocante à Educação Ambiental e às perspectivas lúdica e interdisciplinar. Tais resultados foram obtidos de forma dinâmica, contextualizada e crítica, assim entendemos que a...
Revista Práxis
Ainda hoje observamos atividades de ensino pautadas no paradigma positivista. Todavia, estudos ev... more Ainda hoje observamos atividades de ensino pautadas no paradigma positivista. Todavia, estudos evocam reflexões sobre a necessidade de uma postura pedagógica que desenvolva a criatividade e a expressividade do aluno, propiciando a construção do saber de forma descontraída e prazerosa. Neste sentido, este artigo, parte de uma tese de doutoramento, aborda o potencial educativo da literatura em quadrinhos ao analisar e discutir os aspectos positivos da inserção de Oficinas de Histórias em Quadrinhos (OHQ) como recurso didático no ensino de Ciências. Os resultados indicam que as OHQ constituem-se em um instrumento didático versátil, abrangente e dinâmico, que favorece a criatividade dos alunos e o desenvolvimento de um processo cognitivo questionador, crítico e contextualizado, dentro de um contexto interdisciplinar.
Ensino, Saude e Ambiente
O presente trabalho apresenta os resultados iniciais de um estudo em andamento que analisa e disc... more O presente trabalho apresenta os resultados iniciais de um estudo em andamento que analisa e discute, em um contexto de Educação Ambiental (EA) com enfoque crítico, as ações antrópicas e naturais que afetam o fenômeno aquecimento global e suas consequências nos ecossistemas e na vida humana, além de atuar no processo de formação continuada de docentes das séries iniciais do ensino fundamental, envolvendo também os seus alunos. O instrumento metodológico usado nesta etapa inicial foi uma atividade de resposta imediata, onde os professores puderam expor suas percepções e concepções latentes, relacionadas ao aquecimento global e ao papel da comunidade escolar em uma perspectiva de EA. Os resultados indicam que o grupo estudado tem conhecimento superficial sobre o tema central do estudo e uma visão ainda conservadora da EA, além de se perceberem despreparados para atuarem dentro desse enfoque. Foi constatado que os participantes compreendem a importância de discutir as questões ambienta...
Revista Práxis
Há muito encontramos reflexões acerca da relação entre arte e educação. Neste sentido, o grande p... more Há muito encontramos reflexões acerca da relação entre arte e educação. Neste sentido, o grande potencialeducativo das Histórias em Quadrinhos (HQs) para o avanço das Ciências deve ser evidenciado. Este estudovisa identificar os aspectos positivos da inserção de HQs como atividade introdutória e de reflexão para asquestões da prática docente com licenciandos em Química no Rio de Janeiro. Os resultados indicaram que ouso de HQs pode ser um instrumento eficiente para fomentar a discussão, incentivando a reflexão por partedos futuros docentes.