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Papers by Monika Grabowska

Recherches en didactique des langues et des cultures

Recherches en didactique des langues et des cultures Les cahiers de l'Acedle 20-1 | 2022 Apprenti... more Recherches en didactique des langues et des cultures Les cahiers de l'Acedle 20-1 | 2022 Apprentissage formel et informel des langues : quelles articulations ?

Le Centre pour la Communication Scientifique Directe - HAL - SHS, Sep 1, 2022

Recherches en didactique des langues et des cultures

Recherches en didactique des langues et des cultures Les cahiers de l'Acedle 20-1 | 2022 Apprenti... more Recherches en didactique des langues et des cultures Les cahiers de l'Acedle 20-1 | 2022 Apprentissage formel et informel des langues : quelles articulations ? L'articulation des situations d'apprentissage formel et informel des langues étrangères au niveau universitaire dans une écologie hétéroglotte. Exemple des étudiants de philologie française en Pologne

L’art de vivre, de survivre, de revivre. Approches linguistiques. Le 50e anniversaire des études romanes à l’Université de Łódź

Our research focuses on enriching the lexical repertoire of French philology students during the ... more Our research focuses on enriching the lexical repertoire of French philology students during the COVID-19 lockdown (March 2020 – May 2021). We answer two questions: 1) what are the dictionary resources of French philology students? 2) What are other sources of their lexical enrichment? In the conclusions, we predict the waning of spontaneous use of paper dictionaries and the growth of informal vocabulary-learning in students’ learning trajectories.

Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics

The research concerns a specific learning environment, namely the Institute of Romance Studies at... more The research concerns a specific learning environment, namely the Institute of Romance Studies at the University of Wrocław, and attempts to address two questions: 1. To what extent do students of French philology currently benefit from the affordances offered to them by modern digital tools, in particular the various video-on-demand platforms, for informal learning of French via French-language films and series? 2. How does this activity stimulate their metacognitive awareness and self-awareness in the area of learning French as a foreign language? To this end, students of French philology took part in a survey which demonstrated that films and series are an important leisure activity, even if French-language titles represent only 21% of what they are watching. However, these films and series are subjected to important metacognitive reflection.

Studia Romanica Posnaniensia

The article focuses on the French summaries of BA & MA theses written by students of French philo... more The article focuses on the French summaries of BA & MA theses written by students of French philology at the University of Wrocław between 2015 and 2020. The objective is to determine to what extent the linguistic, discursive and intellectual dimensions of this short academic text constitute, for the students, a source of challenges during the writing process. The general conclusion is that very often the summary of a diploma thesis looks like a report detailing the activities of the student, instead of summarizing an intellectual trajectory and informing of the results of the research.

Neofilolog, 2021

Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego, 2019, t. 1: A. Dolata-Zaród, D. Topa-Bryniarska, Ję... more Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego, 2019, t. 1: A. Dolata-Zaród, D. Topa-Bryniarska, Język francuski, t. 2: A. Gwiazdowska, Z. Lamba, Język hiszpański, t. 3: L. Marcol-Cacoń, A. Pastucha-Blin, Język włoski.

Studia Romanica Posnaniensia, 2017

The aim of the paper is to study the impact of the instruction, focused either on the grammatical... more The aim of the paper is to study the impact of the instruction, focused either on the grammatical component (the indirect speech) or the discursive component (the transformation of a dialogue into narration) of the communication competence on the quality of intralinguistic mediation carried out by learners at higher levels of competence (from B2). We argue by the divergence between the productions resulting from the first and the second instruction a need to ensure a didactic transition from the exercise of indirect speech (work on form) to its actual discursive use (social practice), according to the principles of the action-oriented approach.

Au croisement des cultures, des discours et des langues. Cent ans d’études romanes a l’Université de Varsovie (1919–2019). Tome II: Linguistique et Didactique du FLE, 2021

Vers une histoire des collocations. Recherches lexico-sémantiques et histoire des langues romanes... more Vers une histoire des collocations. Recherches lexico-sémantiques et histoire des langues romanes 1 Towards a history of collocations. Lexico-semantic research and history of Romance languages We report on a project to catalogue and describe the collocations of literary texts from Old French as a first step for a diachronic study of collocations in the Romance languages. We give many examples of collocations by focusing on two structures: the comparatives in comme N and plus que N (with intensive meaning) and the adverbial construction à N et à N (with pejorative meaning).

Greetings and goodbyes in written internet interactions. A comparative franco-polish study of mot... more Greetings and goodbyes in written internet interactions. A comparative franco-polish study of mothers discussion forums The paper studies greetings and goodbyes in the mothers discussion forums in order to find out, on the one hand, the contemporary tendencies in French and Polish, and on the other hand, the cultural variations of the interactional practices of the Internet users. In our case, we identify them in the field of politeness of the written interactions where the openings and the closing forms contribute to set up and sustain politeness, apoliteness or hyperpoliteness of the speech (Kerbrat-Orecchioni 2005 : 209). We also try to observe how the genre influences these practices.

Studia Romanica Posnaniensia, 2021

Written expression is one of the most important skills in philological studies. Subjected to a co... more Written expression is one of the most important skills in philological studies. Subjected to a constant formative and summative evaluation, it plays a distinctive role and shows both the achievements and the shortcomings of the student’s linguistic, sociolinguistic and pragmatic skills. In this analysis, we would like to focus on this last component of communicative competence, but also on the strategies of the learners connected with their practice of various forms of writing in the academic and private sphere. The paper summarizes the results of a survey completed by Spanish philology students from the Department of Romance Philology at the University of Wroclaw during the summer term of 2018/2019 academic year. One of the objectives of the survey was to find out to what extent the PNJH Pisanie program correspondsto the needs and expectations of current students in Poland.

Napis Pismo poświęcone literaturze okolicznościowej i użytkowej, 2004

Distances apprivoisées, 2021

Within the didactic process and until the confinement of spring 2020, however, at the University ... more Within the didactic process and until the confinement of spring 2020, however, at the University of Wrocław, interpersonal, group and institutional electronic communication (cf. McQuail's pyramid of communication levels 2010: 25) was mainly reduced to the exchange of e-mails and the transmission of information or documents, with some occasional attempts to implement computer-assisted teaching . This peaceful landscape was completely disrupted by the introduction of distance learning from 18 March 2020 (Regulation No. 29/2020 of the President of the University of Wrocław on the prevention of the spread of COVID-19 among members of the University of Wrocław community). Face-to-face classes were interrupted one week earlier, at the end of the second week of the semester (which normally consists of fifteen weeks). The teachers then had only eight days to completely reprofile their methodological portfolio for distance learning.

Romanica Wratislaviensia, 2020

langues étrangères aux niveaux C1/C2 du CECR 1 dans le cadre de l'activité de réception orale. Le... more langues étrangères aux niveaux C1/C2 du CECR 1 dans le cadre de l'activité de réception orale. Le choix des niveaux avancés mérite une attention du fait qu'il s'inscrit dans un terrain relativement peu fréquenté par les didacticiens des langues étrangères (désormais : LE), et plus précisément du français langue étrangère (FLE), du fait de la rareté des groupes d'apprenants. Néanmoins, quelque peu nombreux qu'ils soient, les étudiants des philologies françaises, les élèves des classes bilingues et les (futurs) professionnels des lettres ayant acquis un haut degré de compétence en français, demandent une didactique sans cesse renouvelée et faisant face aux défis d'un monde en constante mutation. L'une des compétences hautement requises à un stade avancé d'apprentissage, auprès d'un public (potentiellement) élitiste, est « l'appréhension fine et critique du discours argumentatif » 2 , dont le discours médiatique, devenu un vrai dédale de sens/contre-sens/faux sens, espèce de sable mouvant pour le public d'aujourd'hui, ballotté en permanence entre information et désinformation. L'appropriation des stratégies d'écoute dépassant le cadre habituel de la reconstruction des (sens des) énoncés est une véritable obligation pour les citoyens des pays démocratiques, car leur maîtrise est en train de devenir un instrument de pouvoir social. En cernant l'interprétation de sens en tant que compétence plurielle, hétérogène, tributaire du contexte social de sa production et notamment du genre du discours, l'objectif de l'ouvrage est de fournir, comme l'indique le titre, un cadre rhétorique et générique, susceptible d'être réinvesti dans la dimension pédagogique, des compétences interprétatives des débats radiodiffusés 3 .

Romanica Wratislaviensia, 2016

USE OF DICTIONARIES IN TEACHING FRENCH AS A FOREIGN LANGUAGE IN POLAND: BASELINE STUDY The paper ... more USE OF DICTIONARIES IN TEACHING FRENCH AS A FOREIGN LANGUAGE IN POLAND: BASELINE STUDY The paper focuses on the use of the dictionaries in the context of French as a foreign language in Poland. We assume, according to the Common European Framework and some other theoretical studies, that a dictionary is not only a learning tool but also a text which implies strategies of use. Consequently we consider that the learners should be provided with full-fledged dictionary skills which would make them able to explore the totality of linguistic and cultural richness of a dictionary. Unfortunately, we can prove that the use of dictionaries particularly the monolingual ones is not frequently integrated as a didactic goal in the French handbooks. Eventually, the analysis of 133 students’ surveys highlights some of the shortcomings and deficiencies in their practice of monoligual dictionaries. Their linguistic biographies emphasize the need of teaching advantages and disadvantages of different k...

Romanica Wratislaviensia, 2018

Le domaine de référence de la monographie de Monika Kostro et Krystyna Wróblewska-Pawlak est le d... more Le domaine de référence de la monographie de Monika Kostro et Krystyna Wróblewska-Pawlak est le discours politique médiatisé, défini comme celui que les hommes politiques tiennent dans les médias dans le cadre de leur fonction. Le titre donne déjà un exemple de deux termes d'adresse (TA) polonais et français qui sont des équivalents exacts. Or si du point de vue sémantico-structural, dans les pays démocratiques européens, les systèmes d'adresse ne présentent pas de différences susceptibles de dérouter les utilisateurs, les fonctions pragmatiques jouées par les TA demandent une analyse comparative fine afin de démontrer de quelle manière ils sont « un baromètre sensible des sympathies et antipathies politiques » (p. 12), permettant notamment d'établir une hiérarchie lors d'une interaction, de mettre en valeur la face du locuteur, de déprécier celle de l'allocutaire, ou de réguler la distance entre eux. Le livre rassemble les résultats de recherches menées pendant une dizaine d'années, tantôt individuellement, tantôt en tandem, par deux chercheuses de l'Université de Varsovie. Il est divisé en 8 chapitres. Le premier est une synthèse des approches théoriques (sociolinguistiques et pragmatiques) anglo-saxonnes, polonaises et françaises consacrées depuis les années 1970 à « l'environnement naturel » des TA, à savoir la politesse linguistique, dont ils seraient l'une des manifestations les mieux identifiées. Les auteures discutent, en amont, le champ onomasiologique de la politesse, et en aval, la conceptualisation des termes liés à la politesse dans les langues de référence, dans leur acception courante et linguistique. Elles ont le mérite de montrer l'évolution de la conception statique de la politesse, perçue comme un ensemble de règles, vers une conception dynamique et constructiviste qui saisit la politesse en tant qu'objet d'une négociation sociale, d'autant plus que les genres discursifs, notamment celui des débats politiques, se distinguent entre

Recherches en didactique des langues et des cultures

Recherches en didactique des langues et des cultures Les cahiers de l'Acedle 20-1 | 2022 Apprenti... more Recherches en didactique des langues et des cultures Les cahiers de l'Acedle 20-1 | 2022 Apprentissage formel et informel des langues : quelles articulations ?

Le Centre pour la Communication Scientifique Directe - HAL - SHS, Sep 1, 2022

Recherches en didactique des langues et des cultures

Recherches en didactique des langues et des cultures Les cahiers de l'Acedle 20-1 | 2022 Apprenti... more Recherches en didactique des langues et des cultures Les cahiers de l'Acedle 20-1 | 2022 Apprentissage formel et informel des langues : quelles articulations ? L'articulation des situations d'apprentissage formel et informel des langues étrangères au niveau universitaire dans une écologie hétéroglotte. Exemple des étudiants de philologie française en Pologne

L’art de vivre, de survivre, de revivre. Approches linguistiques. Le 50e anniversaire des études romanes à l’Université de Łódź

Our research focuses on enriching the lexical repertoire of French philology students during the ... more Our research focuses on enriching the lexical repertoire of French philology students during the COVID-19 lockdown (March 2020 – May 2021). We answer two questions: 1) what are the dictionary resources of French philology students? 2) What are other sources of their lexical enrichment? In the conclusions, we predict the waning of spontaneous use of paper dictionaries and the growth of informal vocabulary-learning in students’ learning trajectories.

Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics

The research concerns a specific learning environment, namely the Institute of Romance Studies at... more The research concerns a specific learning environment, namely the Institute of Romance Studies at the University of Wrocław, and attempts to address two questions: 1. To what extent do students of French philology currently benefit from the affordances offered to them by modern digital tools, in particular the various video-on-demand platforms, for informal learning of French via French-language films and series? 2. How does this activity stimulate their metacognitive awareness and self-awareness in the area of learning French as a foreign language? To this end, students of French philology took part in a survey which demonstrated that films and series are an important leisure activity, even if French-language titles represent only 21% of what they are watching. However, these films and series are subjected to important metacognitive reflection.

Studia Romanica Posnaniensia

The article focuses on the French summaries of BA & MA theses written by students of French philo... more The article focuses on the French summaries of BA & MA theses written by students of French philology at the University of Wrocław between 2015 and 2020. The objective is to determine to what extent the linguistic, discursive and intellectual dimensions of this short academic text constitute, for the students, a source of challenges during the writing process. The general conclusion is that very often the summary of a diploma thesis looks like a report detailing the activities of the student, instead of summarizing an intellectual trajectory and informing of the results of the research.

Neofilolog, 2021

Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego, 2019, t. 1: A. Dolata-Zaród, D. Topa-Bryniarska, Ję... more Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego, 2019, t. 1: A. Dolata-Zaród, D. Topa-Bryniarska, Język francuski, t. 2: A. Gwiazdowska, Z. Lamba, Język hiszpański, t. 3: L. Marcol-Cacoń, A. Pastucha-Blin, Język włoski.

Studia Romanica Posnaniensia, 2017

The aim of the paper is to study the impact of the instruction, focused either on the grammatical... more The aim of the paper is to study the impact of the instruction, focused either on the grammatical component (the indirect speech) or the discursive component (the transformation of a dialogue into narration) of the communication competence on the quality of intralinguistic mediation carried out by learners at higher levels of competence (from B2). We argue by the divergence between the productions resulting from the first and the second instruction a need to ensure a didactic transition from the exercise of indirect speech (work on form) to its actual discursive use (social practice), according to the principles of the action-oriented approach.

Au croisement des cultures, des discours et des langues. Cent ans d’études romanes a l’Université de Varsovie (1919–2019). Tome II: Linguistique et Didactique du FLE, 2021

Vers une histoire des collocations. Recherches lexico-sémantiques et histoire des langues romanes... more Vers une histoire des collocations. Recherches lexico-sémantiques et histoire des langues romanes 1 Towards a history of collocations. Lexico-semantic research and history of Romance languages We report on a project to catalogue and describe the collocations of literary texts from Old French as a first step for a diachronic study of collocations in the Romance languages. We give many examples of collocations by focusing on two structures: the comparatives in comme N and plus que N (with intensive meaning) and the adverbial construction à N et à N (with pejorative meaning).

Greetings and goodbyes in written internet interactions. A comparative franco-polish study of mot... more Greetings and goodbyes in written internet interactions. A comparative franco-polish study of mothers discussion forums The paper studies greetings and goodbyes in the mothers discussion forums in order to find out, on the one hand, the contemporary tendencies in French and Polish, and on the other hand, the cultural variations of the interactional practices of the Internet users. In our case, we identify them in the field of politeness of the written interactions where the openings and the closing forms contribute to set up and sustain politeness, apoliteness or hyperpoliteness of the speech (Kerbrat-Orecchioni 2005 : 209). We also try to observe how the genre influences these practices.

Studia Romanica Posnaniensia, 2021

Written expression is one of the most important skills in philological studies. Subjected to a co... more Written expression is one of the most important skills in philological studies. Subjected to a constant formative and summative evaluation, it plays a distinctive role and shows both the achievements and the shortcomings of the student’s linguistic, sociolinguistic and pragmatic skills. In this analysis, we would like to focus on this last component of communicative competence, but also on the strategies of the learners connected with their practice of various forms of writing in the academic and private sphere. The paper summarizes the results of a survey completed by Spanish philology students from the Department of Romance Philology at the University of Wroclaw during the summer term of 2018/2019 academic year. One of the objectives of the survey was to find out to what extent the PNJH Pisanie program correspondsto the needs and expectations of current students in Poland.

Napis Pismo poświęcone literaturze okolicznościowej i użytkowej, 2004

Distances apprivoisées, 2021

Within the didactic process and until the confinement of spring 2020, however, at the University ... more Within the didactic process and until the confinement of spring 2020, however, at the University of Wrocław, interpersonal, group and institutional electronic communication (cf. McQuail's pyramid of communication levels 2010: 25) was mainly reduced to the exchange of e-mails and the transmission of information or documents, with some occasional attempts to implement computer-assisted teaching . This peaceful landscape was completely disrupted by the introduction of distance learning from 18 March 2020 (Regulation No. 29/2020 of the President of the University of Wrocław on the prevention of the spread of COVID-19 among members of the University of Wrocław community). Face-to-face classes were interrupted one week earlier, at the end of the second week of the semester (which normally consists of fifteen weeks). The teachers then had only eight days to completely reprofile their methodological portfolio for distance learning.

Romanica Wratislaviensia, 2020

langues étrangères aux niveaux C1/C2 du CECR 1 dans le cadre de l'activité de réception orale. Le... more langues étrangères aux niveaux C1/C2 du CECR 1 dans le cadre de l'activité de réception orale. Le choix des niveaux avancés mérite une attention du fait qu'il s'inscrit dans un terrain relativement peu fréquenté par les didacticiens des langues étrangères (désormais : LE), et plus précisément du français langue étrangère (FLE), du fait de la rareté des groupes d'apprenants. Néanmoins, quelque peu nombreux qu'ils soient, les étudiants des philologies françaises, les élèves des classes bilingues et les (futurs) professionnels des lettres ayant acquis un haut degré de compétence en français, demandent une didactique sans cesse renouvelée et faisant face aux défis d'un monde en constante mutation. L'une des compétences hautement requises à un stade avancé d'apprentissage, auprès d'un public (potentiellement) élitiste, est « l'appréhension fine et critique du discours argumentatif » 2 , dont le discours médiatique, devenu un vrai dédale de sens/contre-sens/faux sens, espèce de sable mouvant pour le public d'aujourd'hui, ballotté en permanence entre information et désinformation. L'appropriation des stratégies d'écoute dépassant le cadre habituel de la reconstruction des (sens des) énoncés est une véritable obligation pour les citoyens des pays démocratiques, car leur maîtrise est en train de devenir un instrument de pouvoir social. En cernant l'interprétation de sens en tant que compétence plurielle, hétérogène, tributaire du contexte social de sa production et notamment du genre du discours, l'objectif de l'ouvrage est de fournir, comme l'indique le titre, un cadre rhétorique et générique, susceptible d'être réinvesti dans la dimension pédagogique, des compétences interprétatives des débats radiodiffusés 3 .

Romanica Wratislaviensia, 2016

USE OF DICTIONARIES IN TEACHING FRENCH AS A FOREIGN LANGUAGE IN POLAND: BASELINE STUDY The paper ... more USE OF DICTIONARIES IN TEACHING FRENCH AS A FOREIGN LANGUAGE IN POLAND: BASELINE STUDY The paper focuses on the use of the dictionaries in the context of French as a foreign language in Poland. We assume, according to the Common European Framework and some other theoretical studies, that a dictionary is not only a learning tool but also a text which implies strategies of use. Consequently we consider that the learners should be provided with full-fledged dictionary skills which would make them able to explore the totality of linguistic and cultural richness of a dictionary. Unfortunately, we can prove that the use of dictionaries particularly the monolingual ones is not frequently integrated as a didactic goal in the French handbooks. Eventually, the analysis of 133 students’ surveys highlights some of the shortcomings and deficiencies in their practice of monoligual dictionaries. Their linguistic biographies emphasize the need of teaching advantages and disadvantages of different k...

Romanica Wratislaviensia, 2018

Le domaine de référence de la monographie de Monika Kostro et Krystyna Wróblewska-Pawlak est le d... more Le domaine de référence de la monographie de Monika Kostro et Krystyna Wróblewska-Pawlak est le discours politique médiatisé, défini comme celui que les hommes politiques tiennent dans les médias dans le cadre de leur fonction. Le titre donne déjà un exemple de deux termes d'adresse (TA) polonais et français qui sont des équivalents exacts. Or si du point de vue sémantico-structural, dans les pays démocratiques européens, les systèmes d'adresse ne présentent pas de différences susceptibles de dérouter les utilisateurs, les fonctions pragmatiques jouées par les TA demandent une analyse comparative fine afin de démontrer de quelle manière ils sont « un baromètre sensible des sympathies et antipathies politiques » (p. 12), permettant notamment d'établir une hiérarchie lors d'une interaction, de mettre en valeur la face du locuteur, de déprécier celle de l'allocutaire, ou de réguler la distance entre eux. Le livre rassemble les résultats de recherches menées pendant une dizaine d'années, tantôt individuellement, tantôt en tandem, par deux chercheuses de l'Université de Varsovie. Il est divisé en 8 chapitres. Le premier est une synthèse des approches théoriques (sociolinguistiques et pragmatiques) anglo-saxonnes, polonaises et françaises consacrées depuis les années 1970 à « l'environnement naturel » des TA, à savoir la politesse linguistique, dont ils seraient l'une des manifestations les mieux identifiées. Les auteures discutent, en amont, le champ onomasiologique de la politesse, et en aval, la conceptualisation des termes liés à la politesse dans les langues de référence, dans leur acception courante et linguistique. Elles ont le mérite de montrer l'évolution de la conception statique de la politesse, perçue comme un ensemble de règles, vers une conception dynamique et constructiviste qui saisit la politesse en tant qu'objet d'une négociation sociale, d'autant plus que les genres discursifs, notamment celui des débats politiques, se distinguent entre