Mehmet Gülpınar - Academia.edu (original) (raw)

Papers by Mehmet Gülpınar

DOAJ (DOAJ: Directory of Open Access Journals), Apr 1, 2021

Objective: The aims of this study were to identify the emotions of medical students during quaran... more Objective: The aims of this study were to identify the emotions of medical students during quarantine period, to clarify how they coped with this new situation and to find out whether learning behaviors changed due to pandemic. Participants: Quarantined medical students participating in the distance education program of a medical school during the pandemic. Methods: In this descriptive study we have utilized online questionnaire in gathering the information. The Positive and Negative Affect Scale was also used to find out the emotion spectrum of medical students. Results: In our sample, medical students mostly had negative emotions. The students with high negative affect scores were unable to cope with stress and unable to use emotional regulation strategies which impacted their learning behaviors. Conclusions: The emotions should be explicitly reflected in medical education and the students should be supported in coping with these emotions as part of their professional growth and w...

Primary Health Care Research & Development

Background: The family medicine residents and final year medical students are challenged with inc... more Background: The family medicine residents and final year medical students are challenged with increased workload and they experience various emotions during their clinical trainings. They are confronted with uncertainties in their role descriptions and they witness illness, suffering and deaths as part of their everyday duties which may lead to burnout. Only several studies have focused on these experiences to find out what the family medicine residents and medical students were literally feeling. Aim: The aim of this study was to explore the family medicine residents’ and final year medical students’ emotions during their clinical trainings. Method: This qualitative study was performed with 15 family medicine residents and 24 final-year medical students using a convenience sample from two medical faculties to explore and analyze their emotions. Data were gathered by means of focus group interviews, including six interviews conducted and recorded through online meetings. Data were a...

Background: The most common problem encountered by medical students is the management of unstable... more Background: The most common problem encountered by medical students is the management of unstable emergency patients. Simulation-based education (SBE) is widely used for improving the management of unstable patients. In this study, the aim is to evaluate the SBE Clinical Preparation Program and to understand whether our final-year medical students could transfer the skills acquired in the program to clinical encounters in their emergency medicine clerkship, with the aim of easing this transition.Materials and methods: Final-year medical students at the Acıbadem Mehmet Ali Aydınlar University Faculty of Medicine and their educators were included in this qualitative study. After participating in the SBE Clinical Preparation Program for two weeks, interns completed a two-month emergency medicine clerkship. At the end of the clerkship, four focus group discussions with 5 or 7 interns (n=24) and in-depth interviews with two educators were held. The digital audio recordings were transcrib...

DergiPark (Istanbul University), Nov 27, 2023

Klinik deneyimler kendi kurumsal, yerel ve toplumsal bağlamları içinde yaşanır ve anlam kazanırla... more Klinik deneyimler kendi kurumsal, yerel ve toplumsal bağlamları içinde yaşanır ve anlam kazanırlar. Öğrenenler ve sağlık çalışanları bu deneyimlere ilişkin anlatılar üzerinden kendi profesyonel kimliklerini inşa ederler. Anlatılar, metafor kullanımıyla daha zengin, derin ve çok katmanlı bir nitelik kazanırlar. Bu nedenle sağlık alanında anlatısallık, son dönemde, farklı bir sağlık bakım, eğitim ve etik yaklaşım olarak önem kazanmıştır. Amaç: Bir cerrahi ekibin, anlatılarında kullandıkları metaforlar üzerinden yaşadıkları klinik eğitim ve sağlık bakım süreçlerini bağlamlarıyla birlikte derinlemesine anlamaktır. Yöntem: Etnografik yöntemle tasarlanan anlatı desenli nitel bir araştırmadır. Çalışma Doğu Anadolu Bölgesi'nde bir üniversite hastanesinin cerrahi kliniğinde yapılmıştır. Katılımcı grubunu klinikte çalışan öğretim üyeleri, asistanlar, hemşireler ve intörnler oluşturmuştur. Cerrahi kliniğindeki deneyimlere altı ay boyunca katılımcı gözlemci olarak eşlik edilmiş ve nitel veriler katılımlı gözlem notları ve derinlemesine görüşmelerden elde edilmiştir. Veriler, üç araştırıcı tarafından "Çoklu/katmanlı bağlamsal okuma ve analiz çerçevesi" kullanılarak analiz edilmiştir. Bu çalışmada, üç katmanlı okumadan birine, metaforlar üzerinden gerçekleştirilen okuma/analiz bulgularına yer verilmiştir. Bulgular: Analizler sonucunda "cerrahi alan, habitus ve söylem", "klinik ortam, iklim ve kültür" ve "yerel, toplumsal ve ulusal ortam, iklim ve kültür" olmak üzere üç bağlam ortaya çıkmıştır. İlk bağlamlar altında, "Hekimlik/cerrahlık algısı ve baskın, davranış, söylem" ve "Klinikte yaşam ve cerrah olmayı öğrenme"; ikinci bağlamda "Klinik işleyiş, iş yapma tarzı ve sonuçları", "Klinik eğitim ortamı" ve "Kliniğin duygusal, sosyal ortamı ve ilişkiler"; üçüncü bağlamda ise "Cerrahi kliniğe ilişkin algılar" ve "Hasta, hasta yakını: algılar, yerel, toplumsal davranışlar" olmak üzere toplam yedi tema belirlenmiştir. Bu temalara ilişkin anlatılarda "aile", "baba şefkati", "köy ağası", "askeri hiyerarşi", "çizgiyi aşmama", "araba tamir etme", "baş döndürücü yoğunluk", "hayatını bırakma/götürme", "robotlaşma", okyanusta yüzmeyi öğrenme/boğulma" gibi çok sayıda metaforun yaşanan deneyimlere zenginlik ve derinlik kattığı görülmüştür. Sonuç: Sağlık bakım ve eğitim süreçlerinde genel olarak anlatıları, daha özelde metaforik anlatıları odağa almak, bu süreçleri duygusal, değersel ve anlamsal boyutlarıyla derinlikli olarak anlamak açısından önemlidir. Bu çerçevede anlatısallık, sağlık bakımı, eğitimi ve etik alanlarına farklı bir yaklaşım ve perspektif sunabilecektir.

Physiological research, 2002

We investigated the gastric response to an ulcerogenic irritant and the change in gastric functio... more We investigated the gastric response to an ulcerogenic irritant and the change in gastric functions in an experimental rat model of obstructive jaundice, with or without biliary drainage. After biliary obstruction for 14 days, rats with ligated bile duct (BDL) were randomly divided into three groups: BDL group without biliary drainage, BDL followed by choledochoduodenostomy (CD) or a choledochovesical fistula (CVF). The gastric functions were evaluated 2 weeks after the surgery. Gastric damage, induced by orogastric administration of ethanol, was evaluated 30 min later using a lesion index and microscopic scoring was then performed on fixed stomachs. Basal gastric acid secretion was measured by the pyloric ligation method. The lesion index and maximum lesion depth did not differ in the BDL and sham groups, while they were significantly reduced in the CD group. Gastric acid output and secretory volume were reduced in the BDL group compared to the sham group, while these reductions we...

American journal of physiology. Gastrointestinal and liver physiology, 2002

The aim of the present study was to assess the role of endothelin (ET) in ischemia-reperfusion (I... more The aim of the present study was to assess the role of endothelin (ET) in ischemia-reperfusion (I/R)-induced mucosal injury. Mucosal permeability ((51)Cr-EDTA clearance) and tissue myeloperoxidase (MPO) activity were significantly increased after 30 min of ischemia followed by 30 min of reperfusion. The I/R-induced increases in mucosal permeability and polymorphonuclear leukocyte (PMN) infiltration were significantly attenuated by pretreatments with ET(A) (BQ-485) and/or ET(B) (BQ-788) receptor antagonists. Monoclonal antibody (MAb) directed against intercellular adhesion molecule-1 (ICAM-1; MAb 1A29) and superoxide dismutase (SOD) pretreatments significantly attenuated the increased mucosal permeability and PMN infiltration in a similar manner as with ET receptor antagonists. Superior mesenteric artery blood flow was significantly reduced during the reperfusion period. Both ET receptor antagonists caused a significant rise in blood flow compared with an untreated I/R group. In conc...

Tıp Eğitimi Dünyası, 2021

Giriş:Eğitim dahil olmak üzere tüm alanlarda karşı karşıya olduğumuz problemlerin niteliği bizi b... more Giriş:Eğitim dahil olmak üzere tüm alanlarda karşı karşıya olduğumuz problemlerin niteliği bizi bu problemleri paradigma düzeyinde ele almaya ve yeni paradigma arayışlarına zorlamaktadır.Yöntem:Derleme (görüş ve değerlendirme) türünde olan bu yazıda, ilgili literatür taranarak tıp eğitimi de dahil olmak üzere bilim ve eğitim dünyasında tartışılan yeni paradigma arayışları ele alınmış ve bu tartışmalar için taslak bir çerçeve ile birlikte öğrenme ve değerlendirmeye ilişkin kavramsal ve kuramsal çerçeveler oluşturma denemesine girilmiştir. Bulgular:Bu taslak çerçevenin makro çerçevesini Varoluş Felsefesi, Karmaşıklık Bilimleri ve eğitimde sosyo-kültürel yapılandırmacı yaklaşım oluşturmuştur. Çerçevenin merkezi kavramları ise şu şekilde belirlenmiştir: “karmaşıklık”, “bağlamsallık”, “sınır, yaratıcı mesafe ve bağlanma”, “karşılıklı etkileşim ve dönüşüm” ve “birlikte yapılandırma ve birlikte gelişim”. Bu makro çerçeve ve merkezi kavramlar esas alınarak eğitim çıktılarına dayalı yaklaşım...

Marmara Medical Journal, May 31, 2022

Objective: The aim of this study is to determine the perceptions, attitudes, and behaviour of med... more Objective: The aim of this study is to determine the perceptions, attitudes, and behaviour of medical students and lecturers regarding the lectures and their effects on students' learning behaviour. Materials and Methods: This was a qualitative study including multi-methods. Researchers observed lecture ambiance and activities in two courses. Lectures were observed and slide-presentations were evaluated. Additionally, in-depth and focus group interviews were conducted. Results: Two researchers attended and observed 75 lectures. The average number of attendees was 51.21. Eighty percent of lecturers did not introduce any activities to attract attention and prepare students for the lecture. Only 12% of lectures were taught interactively. Of the evaluated 43 (69.80%) slide-presentations, sufficient association or integration was not made between clinical and basic sciences. Conclusion: This study revealed that the lectures created negative feelings and thoughts in students and lecturers, and led to undesirable attitudes and behaviour. It is essential to focus on giving interactive lectures which aim at developing reasoning, decisionmaking, and evaluation competencies. The most significant factors determining students' attendance and appraisal of the lectures were related to the preparation of the lecturers, the intensity of the content, integration between basic science and clinical science, and the presentation skills.

Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 2005

İstanbul Bilim Üniversitesi, Tıp Fakültesi.Giriş: Öğrencilerin zor durumlar karşısında sergiledik... more İstanbul Bilim Üniversitesi, Tıp Fakültesi.Giriş: Öğrencilerin zor durumlar karşısında sergiledikleri metabilişsel adaptasyonlarının ve duygusal zeka yönelimlerinin geliştirilmesi profesyonel yeterliklerin kazandırılması açısından önemlidir. Yapılan çalışmalar, metabilişsel adaptasyonların gelişimi ile duygusal zeka yönelimlerinin ilişkili olduğunu göstermektedir. Amaç: Bu araştırmanın amacı, tıp fakültesi öğrencilerinin duygusal zeka yönelimleri ile metabilişsel adaptasyonları arasındaki ilişkileri belirlemektir

Motivasyonel yonelimler ve zor durumlarda sergilenen metabilissel adaptasyonlar, ogrencilerin aka... more Motivasyonel yonelimler ve zor durumlarda sergilenen metabilissel adaptasyonlar, ogrencilerin akademik basarisini etkileyen iki onemli faktordur. Bu arastirmanin amaci, Saglik Bilimleri Enstitusu'ne devam eden doktora ogrencilerinin motivasyonel yonelimleri, metabilissel adaptasyonlari ve akademik basarilari arasindaki iliskiyi incelemektir. 139 ogrenci ile yapilmis bu calismada, Modifiye Edilmis Archer'in Saglik Profesyonelleri Motivasyon Olcegi, Pozitif Metabilis ve Pozitif Meta Duygular Olcegi ve performans degerlendirme formlari kullanilmistir. Bu calismada, metabilissel adaptasyonlari yuksek olan doktora ogrencilerinin takintili davranislari ve duygulari ortadan kaldirmaya yonelik kendine guven duyma duzeylerinin performansa yonelik hedef yonelimlerine, akademik yabancilasma ve yuzeysel ogrenme stratejilerini kullanma durumuna gore anlamli olarak farklilastigi bulunmustur. Kendi duygu ve dusuncelerini ipucu olarak kullanma, ani reaksiyonu kisitlama, problem cozmeye yone...

Tip egitiminin sonunda edinilmesi gereken temel beceri ve tutumlar evrensel standartlar olarak ta... more Tip egitiminin sonunda edinilmesi gereken temel beceri ve tutumlar evrensel standartlar olarak tanimlanmistir. Klinik oncesi donemde baslayan, egitilen merkezli, problem cozmeye yonelik, entegre, topluma dayali, disiplinler arasi, sistematik bir program cercevesinde beceri kazandirmaya yonelik olan egitim programlari temel hekimlik uygulamalarinin edindirilmesi icin etkili bir yontem olarak kabul edilmektedir. Bu yazida, tip egitiminin “bilim” ve “sanat” yanlari olarak anilan parcalarinin entegrasyonunu gerceklestirmek uzere yukarida sayilan temel prensiplere uygun olarak gelistirilen ve Marmara Universitesi Tip Fakultesinde 2000 yilindan beri Klinik Uygulamaya Giris (KUG) programi adiyla yurutulmekte olan program tanitilmaktadir. KUG, uc yil boyunca suren ve her yil yaklasik 26 hafta devam eden multidisipliner ve ozgun bir programdir. Temel hedefi tip ogrencilerinin, kisilere, hastalara ve yakinlarina insancil, butuncul ve profesyonel bir bicimde tip hizmeti sunma tutum ve davranis...

Norofizyoloji ve psikoloji alanindaki calismalara dayanan ve zengin bir felsefi arka plani olan y... more Norofizyoloji ve psikoloji alanindaki calismalara dayanan ve zengin bir felsefi arka plani olan yasantisal ogrenme modeli, egitimde bir problem olarak ortaya cikan, somut yasanti (pratik) ile soyutlama/kavramlastirma (teori), arasinda kaybolan baglantiyi yeniden kurmaya calisir. John Dewey ve Kurt Lewin ile bilissel ve humanistik psikologlarin ufuk acici calismalariyla gelisen ve 1980’lerin basinda itibaren teori huviyeti kazanan yasantisal ogrenmenin en cok bilinen teorisyenlerinden biri olan David A. Kolb’a gore yasantisal ogrenme dort-asamali dongusel bir surecten olusur: Somut yasanti, yansitici gozlem, soyutlama/kavramlastirma ve etkin deneme.

Tip egitiminde iletisim becerileri derslerinin, klinik oncesi yillarda baslamasi ve klinik yillar... more Tip egitiminde iletisim becerileri derslerinin, klinik oncesi yillarda baslamasi ve klinik yillar icinde devam etmesi; uygun ogrenme ve degerlendirme yontemleri kullanilarak yapilandirilmasi ilkeleri dogrultusunda Iletisim Becerileri Egitimi, Marmara Universitesi Tip Fakultesi’nde (MUTF) 1999-2000 egitim ogretim yilindan bu yana uygulanmaktadir. Birinci sinifta uygulanmaya baslanan bu egitim, ogrencilerin iletisimin temel birlesenlerini bilissel duzeyde kavramalari, beceri ve tutum kazanmalari yoluyla hasta-hekim iletisiminin esaslarini ogrenmelerini, grup ici iletisim ve grup dinamikleri deneyimleri yasamalarini ve aktarim becerileri kazanmalarini hedeflemektedir. Egitimin olcme-degerlendirmesi, bireysel performans, grup temelli degerlendirme ve grup ici bireysel performans degerlendirmeleri yoluyla yapilmaktadir. Programin sonunda ogrencilerin % 47.6’si kendisini iletisim becerileri konusunda yeterli ve gelismis, % 31.1’i ise orta derecede yeterli olarak degerlendirmistir. Ogrenci...