Nara Takaki - Academia.edu (original) (raw)

Papers by Nara Takaki

Zenodo (CERN European Organization for Nuclear Research), Jan 31, 2023

Rascunhos Culturais

O objetivo deste artigo é apresentar nossas leituras atinentes a conceitos de letramentos crítico... more O objetivo deste artigo é apresentar nossas leituras atinentes a conceitos de letramentos críticos, perspectivas decoloniais sulistas que, na nossa visão, são primordiais para a formação atual em língua inglesa. Essa primeira parte é subdividida em seções. Numa segunda parte, ilustramos uma parcialidade de atividades, fruto de pesquisas (concluídas e em andamento) com problematizações que possibilitam a ampliação da (auto)crítica reflexiva freireana. Este trabalho justifica-se pela percepção sobre a nossa própria experiência pedagógica, principalmente no que se refere à forte tendência à natureza apolítica das perguntas de leitura e interpretação de textos/eventos, seja em livros didáticos de inglês, seja nos planos de aula, seja em sala de aula. Os resultados parciais revelam que uma atenção maior para esse tipo de problematização é necessária, como lutas contra à racionalidade eurocêntrica e, portanto, de uma forma de agenciamento a partir da sala de aula, fundamentadas nas perspe...

Revista Brasileira de Educação, 2023

This article purports to outline critical educational perspectives, implicated in discursive and ... more This article purports to outline critical educational perspectives, implicated in discursive and ideological life, as important foundations to expand decolonial Southern social/cognitive justice and affection. It also presents and discusses some findings of an ongoing research project with a similar theme in always already dilemmatic times. The research methodology prioritizes the qualitative and interpretive processes of meaning making grounded on each participant's social place and on my own 1 (as a coordinator of this project), based on the theories I have selected. Two Freirean notions are entrenched: (self)critical reflexivity as a constant process of resignifications and the ecology of knowledges. Both of them constitute contemporary ethical paradigms for research on language teacher education towards social/ cognitive justice and affection. The partial results show evidence that language is used as a political and affective resource in the participants' critical engagement in meaning making, while trying to problematize some of the issues under debate.

Revista Brasileira de Educação, 2023

This article purports to outline critical educational perspectives, implicated in discursive and ... more This article purports to outline critical educational perspectives, implicated in discursive and ideological life, as important foundations to expand decolonial Southern social/cognitive justice and affection. It also presents and discusses some findings of an ongoing research project with a similar theme in always already dilemmatic times. The research methodology prioritizes the qualitative and interpretive processes of meaning making grounded on each participant's social place and on my own 1 (as a coordinator of this project), based on the theories I have selected. Two Freirean notions are entrenched: (self)critical reflexivity as a constant process of resignifications and the ecology of knowledges. Both of them constitute contemporary ethical paradigms for research on language teacher education towards social/ cognitive justice and affection. The partial results show evidence that language is used as a political and affective resource in the participants' critical engagement in meaning making, while trying to problematize some of the issues under debate.

The aim of this paper is to present readings concerning concepts of critical literacies, decoloni... more The aim of this paper is to present readings concerning concepts
of critical literacies, decolonial Southern perspectives, which are paramount
according to our vision, signaling their importance to more updated English
language education, in a first part. This part is subdivided into sections. In a
second part, we illustrate partial activities, as results of finished and ongoing
research with problematizations, which make possible the expansion of
Freirean (self)critical reflexivity. This work is based on our perception of
our own pedagogical experience, mainly regarding the strong tendency
to the apolitical nature of the questions for reading and interpretation of
texts/events, be it for English coursebooks, be it for lesson plans, be it in
the classroom. The partial results reveal that more attention to this type of
problematization is needed, as struggles against the Eurocentric rationality
and, thus, as a form of agency departing from the classroom grounded on
the perspectives adopted here

(DOWNLOAD completo aqui - PDF) Este livro surge para dar voz a professores, pesquisadores, lingui... more (DOWNLOAD completo aqui - PDF) Este livro surge para dar voz a professores, pesquisadores, linguistas e linguistas aplicados para que discutam a Educação Linguística em inglês por meio de temas atuais e, mais do que nunca, necessários. Poderia ser mais uma obra em que especialistas são convidados a responder uma ou algumas questões propostas pelos organizadores, mas não é. Os questionamentos são formulados por alunos graduandos e pós-graduandos da Universidade Federal do Espírito Santo, integrantes do Grupo de Estudos sobre Educação Crítica em Língua Estrangeira (GEEC-LE), além de professores da rede pública, inspirados pelas leituras de textos escritos e palestras proferidas pelos autores dos diversos capítulos (Profa. Dra. Sandra Gattolin).

Revista Primeira Escrita, Nov 6, 2014

entender as implicações que tais teorias têm para a formação de alunos/cidadãos críticos na socie... more entender as implicações que tais teorias têm para a formação de alunos/cidadãos críticos na sociedade global atual. Esta reconfigurada pelas tecnologias da informação e comunicação. As perspectivas contempladas ao longo deste artigo nos convidam a repensar e reinterpretar as epistemologias educacionais, performances pedagógicas no intuito de promover o ensino e aprendizagem de língua inglesa (ou/e de L1, L2, LE) de forma colaborativa, transformativa, crítica e ética. Palavras-chave: Formação continuada de alunos e professores. Letramentos. Identidade pós-moderna. 1 INTRODUÇÃO As tecnologias da informação e comunicação (doravante TICs) têm sido produtivamente estudadas por diversos teóricos quanto aos seus usos na sociedade em geral, bem como no ensino e aprendizagem de língua materna (L1), língua adicional (LA) e língua estrangeira (LE).

Revista X, 2009

Um dos fatores mais impactantes da globalização refere-se ao fato de que o meio digital tem propi... more Um dos fatores mais impactantes da globalização refere-se ao fato de que o meio digital tem propiciado o encontro de epistemologias. Compreender como os multiletramentos e os novos letramentos apontam para novas práticas sociais e implicações no ensino-aprendizagem de língua estrangeira tornou-se preocupação de muitos teóricos e pesquisadores recentes. Nesse trabalho enfatizo a natureza complexa dos letramentos a partir de conceitos de linguagem, conhecimento, cultura e realidade como sendo processos sociais dinâmicos em meio a relações desiguais de poder. Os letramentos pressupõem questionar, desafiar as práticas sociais dominantes, cuidando-se para não transformar valores locais em universais. Com isso espero contribuir com novas reflexões no âmbito do ensino-aprendizagem de língua estrangeira e educação.

RESUMO Este texto e um relato de uma pesquisa de iniciacao cientifica, a qual esta inserida num p... more RESUMO Este texto e um relato de uma pesquisa de iniciacao cientifica, a qual esta inserida num projeto maior intitulado Ler se lendo: tecnologias, midia e imigracao e focaliza encontros atuais de imigrantes e brasileiros pelas novas midias. No processo de interacao do eu com o outro, a linguagem constroi realidades em situacoes singulares. Nesse sentido, este artigo integra descricao, explicacao e analise de um video-reportagem na midia considerando aspectos translingues e multimodais relacionados a presenca de imigrantes recentes no Brasil. O objetivo e investigar como a relacao Brasil e imigrantes recentes corrobora praticas de linguagem, de recursos usados estrategicamente para a manutencao de determinadas forcas nas relacoes do entendimento do outro e de si pelas diferencas. O trabalho provem de metodologia qualitativa e interpretativa e esta situado na perspectiva de letramento critico elaborado por Cervetti, Pardales e Damico (2001), Silva (2014), dentre outros, de multimodal...

EnglishThe main objective of this paper is to present recent cosmopolitan attitudes which can con... more EnglishThe main objective of this paper is to present recent cosmopolitan attitudes which can contribute to the expansion of research related to language, culture and society. This is lhe result of a postdoctoral research dealing with strategies meant to enhance the participarion of groups considered peripheral by the colonizer 's eyes. The research method is bibliographic. The conclusion reveals contextualized cosmopolitan possibilities that can shorten the distance between epistemologies from the South and me North through an ethical relation between the Self and the Other, through deconstruction, hybridism and transcultural translation. portuguesO objetivo central deste trabalho e apresentar atitudes cosmopolitas recentes que podem contribuir para a ampliacao de pesquisas que entrelacem Iingua, cultura e sociedade. E o resultado de uma pesquisa de pos-doutorado, que tratou de estrategias que visam a arivar a participacao de grupos considerados perifericos pelo olhar do coloni...

Submetido em 11 de Agosto e aprovado em 20 de outubro de 2014. Abstract: Although much has been p... more Submetido em 11 de Agosto e aprovado em 20 de outubro de 2014. Abstract: Although much has been published about pedagogies and practices of teaching-learning English in Brazil and Canada, we believe the educational epistemologies that more specifically inform such work might be resignified in accordance with contexts, which are greatly influenced by globalization and the new technologies. This way, our goal was to investigate how pre-service teachers of English in two Brazilian Universities construct meanings in internship programs at public schools. This paper aims at presenting the ubiquitous critical perceptions and the capacity to transform conventional knowledge and practice in educational and, therefore, in social settings. Transliteracies are knowledge constructed within renegotiations of linguistic, cultural, educational, historical perspectives, power relations and contingencies. The methodology is qualitative, intersubjective and collaborative. The participantssocial pract...

Revista Brasileira de Linguística Aplicada

One of the key features of critical literacy is the concern with the human and non-human collecti... more One of the key features of critical literacy is the concern with the human and non-human collective other in vulnerable social condition. The obstruction for disenfranchised communities, local language policy goals, exacerbating social inequities and violence seems never-ending. Much before the pandemic times, one side of society had been forcing unprivileged and disempowered communities to struggle for alternative ways to go on playing the game of life. To this end, innovative, participative and ethical education which places the self as responsible for the radical other, frequently an enemy, (LEVINAS, 2007) might enhance learning, unlearning and relearning. I conclude that such a perspective might expand the exercise of critical literacy (FREIRE, 2005), a condition to minimize the impacts of the crises in contemporary society. This research is part of my ongoing project entitled Linguistic-Cultural Education, Language Teaching, Technologies and productive Social Justice in Dilemma...

Bate-papo com educadores linguísticos: letramentos, formação docente e criticidade

Revista Transdisciplinar de Letras, Educação e Cultura da UNIGRAM - a InterLetras

Trabalhos em Linguística Aplicada

This paper purports to present some characteristics of the posthuman perspective and relate them ... more This paper purports to present some characteristics of the posthuman perspective and relate them to contemporary understanding of applied linguistics and literacy studies with preliminary activities in this direction and interrogations for future studies. As interdisciplinary studies, posthumanism draws on Deleuze and Guattari’s notion of assemblage (2005) and has been gaining relevance according to theorists such as Barad (2007), Bennet (2010), Braidotti (2018) and Pennycook (2018), among others. One of their concerns is the future of language research, teaching, learning and enacting in philosophical, transcultural and educational ways. Barad (2007) and Bennet (2010)) use the terms humans and nonhumans while Braidotti (2018) and Pennycook (2018) write humans and non-humans. At times, Bennet (2010) prefers human-nonhuman(s) to emphasize the idea of assemblage. They consider such agents in vibrant interconnected assembles within a broader range of semiotic, spatial and ethical compl...

Zenodo (CERN European Organization for Nuclear Research), Jan 31, 2023

Rascunhos Culturais

O objetivo deste artigo é apresentar nossas leituras atinentes a conceitos de letramentos crítico... more O objetivo deste artigo é apresentar nossas leituras atinentes a conceitos de letramentos críticos, perspectivas decoloniais sulistas que, na nossa visão, são primordiais para a formação atual em língua inglesa. Essa primeira parte é subdividida em seções. Numa segunda parte, ilustramos uma parcialidade de atividades, fruto de pesquisas (concluídas e em andamento) com problematizações que possibilitam a ampliação da (auto)crítica reflexiva freireana. Este trabalho justifica-se pela percepção sobre a nossa própria experiência pedagógica, principalmente no que se refere à forte tendência à natureza apolítica das perguntas de leitura e interpretação de textos/eventos, seja em livros didáticos de inglês, seja nos planos de aula, seja em sala de aula. Os resultados parciais revelam que uma atenção maior para esse tipo de problematização é necessária, como lutas contra à racionalidade eurocêntrica e, portanto, de uma forma de agenciamento a partir da sala de aula, fundamentadas nas perspe...

Revista Brasileira de Educação, 2023

This article purports to outline critical educational perspectives, implicated in discursive and ... more This article purports to outline critical educational perspectives, implicated in discursive and ideological life, as important foundations to expand decolonial Southern social/cognitive justice and affection. It also presents and discusses some findings of an ongoing research project with a similar theme in always already dilemmatic times. The research methodology prioritizes the qualitative and interpretive processes of meaning making grounded on each participant's social place and on my own 1 (as a coordinator of this project), based on the theories I have selected. Two Freirean notions are entrenched: (self)critical reflexivity as a constant process of resignifications and the ecology of knowledges. Both of them constitute contemporary ethical paradigms for research on language teacher education towards social/ cognitive justice and affection. The partial results show evidence that language is used as a political and affective resource in the participants' critical engagement in meaning making, while trying to problematize some of the issues under debate.

Revista Brasileira de Educação, 2023

This article purports to outline critical educational perspectives, implicated in discursive and ... more This article purports to outline critical educational perspectives, implicated in discursive and ideological life, as important foundations to expand decolonial Southern social/cognitive justice and affection. It also presents and discusses some findings of an ongoing research project with a similar theme in always already dilemmatic times. The research methodology prioritizes the qualitative and interpretive processes of meaning making grounded on each participant's social place and on my own 1 (as a coordinator of this project), based on the theories I have selected. Two Freirean notions are entrenched: (self)critical reflexivity as a constant process of resignifications and the ecology of knowledges. Both of them constitute contemporary ethical paradigms for research on language teacher education towards social/ cognitive justice and affection. The partial results show evidence that language is used as a political and affective resource in the participants' critical engagement in meaning making, while trying to problematize some of the issues under debate.

The aim of this paper is to present readings concerning concepts of critical literacies, decoloni... more The aim of this paper is to present readings concerning concepts
of critical literacies, decolonial Southern perspectives, which are paramount
according to our vision, signaling their importance to more updated English
language education, in a first part. This part is subdivided into sections. In a
second part, we illustrate partial activities, as results of finished and ongoing
research with problematizations, which make possible the expansion of
Freirean (self)critical reflexivity. This work is based on our perception of
our own pedagogical experience, mainly regarding the strong tendency
to the apolitical nature of the questions for reading and interpretation of
texts/events, be it for English coursebooks, be it for lesson plans, be it in
the classroom. The partial results reveal that more attention to this type of
problematization is needed, as struggles against the Eurocentric rationality
and, thus, as a form of agency departing from the classroom grounded on
the perspectives adopted here

(DOWNLOAD completo aqui - PDF) Este livro surge para dar voz a professores, pesquisadores, lingui... more (DOWNLOAD completo aqui - PDF) Este livro surge para dar voz a professores, pesquisadores, linguistas e linguistas aplicados para que discutam a Educação Linguística em inglês por meio de temas atuais e, mais do que nunca, necessários. Poderia ser mais uma obra em que especialistas são convidados a responder uma ou algumas questões propostas pelos organizadores, mas não é. Os questionamentos são formulados por alunos graduandos e pós-graduandos da Universidade Federal do Espírito Santo, integrantes do Grupo de Estudos sobre Educação Crítica em Língua Estrangeira (GEEC-LE), além de professores da rede pública, inspirados pelas leituras de textos escritos e palestras proferidas pelos autores dos diversos capítulos (Profa. Dra. Sandra Gattolin).

Revista Primeira Escrita, Nov 6, 2014

entender as implicações que tais teorias têm para a formação de alunos/cidadãos críticos na socie... more entender as implicações que tais teorias têm para a formação de alunos/cidadãos críticos na sociedade global atual. Esta reconfigurada pelas tecnologias da informação e comunicação. As perspectivas contempladas ao longo deste artigo nos convidam a repensar e reinterpretar as epistemologias educacionais, performances pedagógicas no intuito de promover o ensino e aprendizagem de língua inglesa (ou/e de L1, L2, LE) de forma colaborativa, transformativa, crítica e ética. Palavras-chave: Formação continuada de alunos e professores. Letramentos. Identidade pós-moderna. 1 INTRODUÇÃO As tecnologias da informação e comunicação (doravante TICs) têm sido produtivamente estudadas por diversos teóricos quanto aos seus usos na sociedade em geral, bem como no ensino e aprendizagem de língua materna (L1), língua adicional (LA) e língua estrangeira (LE).

Revista X, 2009

Um dos fatores mais impactantes da globalização refere-se ao fato de que o meio digital tem propi... more Um dos fatores mais impactantes da globalização refere-se ao fato de que o meio digital tem propiciado o encontro de epistemologias. Compreender como os multiletramentos e os novos letramentos apontam para novas práticas sociais e implicações no ensino-aprendizagem de língua estrangeira tornou-se preocupação de muitos teóricos e pesquisadores recentes. Nesse trabalho enfatizo a natureza complexa dos letramentos a partir de conceitos de linguagem, conhecimento, cultura e realidade como sendo processos sociais dinâmicos em meio a relações desiguais de poder. Os letramentos pressupõem questionar, desafiar as práticas sociais dominantes, cuidando-se para não transformar valores locais em universais. Com isso espero contribuir com novas reflexões no âmbito do ensino-aprendizagem de língua estrangeira e educação.

RESUMO Este texto e um relato de uma pesquisa de iniciacao cientifica, a qual esta inserida num p... more RESUMO Este texto e um relato de uma pesquisa de iniciacao cientifica, a qual esta inserida num projeto maior intitulado Ler se lendo: tecnologias, midia e imigracao e focaliza encontros atuais de imigrantes e brasileiros pelas novas midias. No processo de interacao do eu com o outro, a linguagem constroi realidades em situacoes singulares. Nesse sentido, este artigo integra descricao, explicacao e analise de um video-reportagem na midia considerando aspectos translingues e multimodais relacionados a presenca de imigrantes recentes no Brasil. O objetivo e investigar como a relacao Brasil e imigrantes recentes corrobora praticas de linguagem, de recursos usados estrategicamente para a manutencao de determinadas forcas nas relacoes do entendimento do outro e de si pelas diferencas. O trabalho provem de metodologia qualitativa e interpretativa e esta situado na perspectiva de letramento critico elaborado por Cervetti, Pardales e Damico (2001), Silva (2014), dentre outros, de multimodal...

EnglishThe main objective of this paper is to present recent cosmopolitan attitudes which can con... more EnglishThe main objective of this paper is to present recent cosmopolitan attitudes which can contribute to the expansion of research related to language, culture and society. This is lhe result of a postdoctoral research dealing with strategies meant to enhance the participarion of groups considered peripheral by the colonizer 's eyes. The research method is bibliographic. The conclusion reveals contextualized cosmopolitan possibilities that can shorten the distance between epistemologies from the South and me North through an ethical relation between the Self and the Other, through deconstruction, hybridism and transcultural translation. portuguesO objetivo central deste trabalho e apresentar atitudes cosmopolitas recentes que podem contribuir para a ampliacao de pesquisas que entrelacem Iingua, cultura e sociedade. E o resultado de uma pesquisa de pos-doutorado, que tratou de estrategias que visam a arivar a participacao de grupos considerados perifericos pelo olhar do coloni...

Submetido em 11 de Agosto e aprovado em 20 de outubro de 2014. Abstract: Although much has been p... more Submetido em 11 de Agosto e aprovado em 20 de outubro de 2014. Abstract: Although much has been published about pedagogies and practices of teaching-learning English in Brazil and Canada, we believe the educational epistemologies that more specifically inform such work might be resignified in accordance with contexts, which are greatly influenced by globalization and the new technologies. This way, our goal was to investigate how pre-service teachers of English in two Brazilian Universities construct meanings in internship programs at public schools. This paper aims at presenting the ubiquitous critical perceptions and the capacity to transform conventional knowledge and practice in educational and, therefore, in social settings. Transliteracies are knowledge constructed within renegotiations of linguistic, cultural, educational, historical perspectives, power relations and contingencies. The methodology is qualitative, intersubjective and collaborative. The participantssocial pract...

Revista Brasileira de Linguística Aplicada

One of the key features of critical literacy is the concern with the human and non-human collecti... more One of the key features of critical literacy is the concern with the human and non-human collective other in vulnerable social condition. The obstruction for disenfranchised communities, local language policy goals, exacerbating social inequities and violence seems never-ending. Much before the pandemic times, one side of society had been forcing unprivileged and disempowered communities to struggle for alternative ways to go on playing the game of life. To this end, innovative, participative and ethical education which places the self as responsible for the radical other, frequently an enemy, (LEVINAS, 2007) might enhance learning, unlearning and relearning. I conclude that such a perspective might expand the exercise of critical literacy (FREIRE, 2005), a condition to minimize the impacts of the crises in contemporary society. This research is part of my ongoing project entitled Linguistic-Cultural Education, Language Teaching, Technologies and productive Social Justice in Dilemma...

Bate-papo com educadores linguísticos: letramentos, formação docente e criticidade

Revista Transdisciplinar de Letras, Educação e Cultura da UNIGRAM - a InterLetras

Trabalhos em Linguística Aplicada

This paper purports to present some characteristics of the posthuman perspective and relate them ... more This paper purports to present some characteristics of the posthuman perspective and relate them to contemporary understanding of applied linguistics and literacy studies with preliminary activities in this direction and interrogations for future studies. As interdisciplinary studies, posthumanism draws on Deleuze and Guattari’s notion of assemblage (2005) and has been gaining relevance according to theorists such as Barad (2007), Bennet (2010), Braidotti (2018) and Pennycook (2018), among others. One of their concerns is the future of language research, teaching, learning and enacting in philosophical, transcultural and educational ways. Barad (2007) and Bennet (2010)) use the terms humans and nonhumans while Braidotti (2018) and Pennycook (2018) write humans and non-humans. At times, Bennet (2010) prefers human-nonhuman(s) to emphasize the idea of assemblage. They consider such agents in vibrant interconnected assembles within a broader range of semiotic, spatial and ethical compl...

We are editors, and coauthors of some chapters of this e-book.

FERRAZ e KAWACHI, 2019

(DOWNLOAD completo aqui - PDF) Este livro surge para dar voz a professores, pesquisadores, lingu... more (DOWNLOAD completo aqui - PDF)

Este livro surge para dar voz a professores, pesquisadores, linguistas e linguistas aplicados para que discutam a Educação Linguística em inglês por meio de temas atuais e, mais do que nunca, necessários. Poderia ser mais uma obra em que especialistas são convidados a responder uma ou algumas questões propostas pelos organizadores, mas não é. Os questionamentos são formulados por alunos graduandos e pós-graduandos da Universidade Federal do Espírito Santo, integrantes do Grupo de Estudos sobre Educação Crítica em Língua Estrangeira (GEEC-LE), além de professores da rede pública, inspirados pelas leituras de textos escritos e palestras proferidas pelos autores dos diversos capítulos (Profa. Dra. Sandra Gattolin).