SANNY SILVA DA ROSA - Academia.edu (original) (raw)
Papers by SANNY SILVA DA ROSA
AULA: Revista de Pedagogía, Aug 22, 2023
V&V Editora eBooks, Jun 1, 2021
Revista @mbienteeducação, 2021
O objetivo deste estudo foi inventariar e analisar trabalhos científicos sobre gestão escolar, a ... more O objetivo deste estudo foi inventariar e analisar trabalhos científicos sobre gestão escolar, a fim de responder à seguinte questão: quais aspectos e dimensões são privilegiados nesses trabalhos que podem nos fornecer uma visão abrangente sobre o grau e alcance do interesse acadêmico sobre esse tema? Este artigo apresenta e discute uma das dimensões relevantes abordadas no estudo, que diz respeito à avaliação educacional e autoavaliação. Nesta etapa do estudo, o conteúdo de 28 artigos, publicados entre 2009 e 2020, foi sistematizado nos seguintes eixos de análise: avaliação de desempenho e gestão de sistemas de ensino; avaliação institucional, autoavaliação e democratização escolar; efeito escolar e / ou características efetivas das escolas; avaliação de desempenho de estudantes e modelos de gestão.
Produção Científica e Experiências Exitosas na Educação Brasileira 2, 2019
O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilida... more O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos autores. Permitido o download da obra e o compartilhamento desde que sejam atribuídos créditos aos autores, mas sem a possibilidade de alterá-la de nenhuma forma ou utilizá-la para fins comerciais.
Curriculo sem Fronteiras, 2019
Este ensaio discute os efeitos das políticas regulatórias de educação na organização do trabalho ... more Este ensaio discute os efeitos das políticas regulatórias de educação na organização do trabalho escolar e na construção de novas subjetividades profissionais. Explora os mecanismos de controle e poder da Nova Gestão Pública que, articulados a certos traços conservadores e autoritários de nossa sociedade, configuram o modo peculiar com que professores e gestores têm lidado com esse paradigma de gestão pedagógica e curricular na escola pública brasileira. As questões debatidas neste texto têm origem em pesquisas realizadas em uma rede municipal de ensino do ABC Paulista, cujas características se configuram como microcosmo do tema estudado. Argumenta-se que o espírito competitivo das práticas gerencialistas tende a potencializar os históricos entraves ao princípio da gestão democrática da educação instituído na Constituição Federal de 1988. Não obstante, em meio ao mal-estar provocado pelas contradições desse modelo mas também aos registros de muitos avanços conquistados na educação, é possível vislumbrar espaços de resistência. Considerar esses elementos nas pesquisas curriculares pode ampliar a visão sobre os desafios deste campo frente à mais recente onda conservadora que paira hoje sobre a educação brasileira. Palavras-chave: políticas regulatórias de educação; gerencialismo; subjetividades profissionais; gestão democrática; pesquisa curricular
Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, 2019
O artigo aborda o papel da pesquisa na formação de professores por meio do relato da introdução d... more O artigo aborda o papel da pesquisa na formação de professores por meio do relato da introdução dessa atividade como dimensão transversal do currículo no curso de Pedagogia de uma universidade privada de São Paulo. Práticas curriculares de pesquisa que valorizem o rigor científico na produção e divulgação de seus resultados devem ser estimuladas na graduação, pois vinculam-se ao perfil de um professor investigativo e atento às questões e impasses da prática cotidiana. Os resultados preliminares de uma investigação, iniciada em 2007, sobre o processo de pesquisa na graduação apontam o universo de interesse temático dos alunos e permitem levantar algumas pistas para a discussão do sentido e importância da pesquisa na formação inicial de professores nos cursos de Pedagogia.
Revista Teias, Dec 1, 2014
O artigo discute, a partir do conceito gramsciano de intelectual orgânico, as funções que os prof... more O artigo discute, a partir do conceito gramsciano de intelectual orgânico, as funções que os professores, distribuídos em patamares hierárquicos distintos no interior dos sistemas de ensino, vêm desempenhando na condução de políticas educacionais. No centro do debate discute-se o lugar dos sujeitos nos processos de formulação e desenvolvimento de dois programas curriculares de sistemas públicos no estado de São Paulo, com base em estudos vinculados a um projeto de pesquisa sobre políticas curriculares para a educação básica. Concluímos que a interpretação do sentido político da ambivalência de muitos educadores frente a programas que restringem a autonomia do trabalho docente é chave para pensar possibilidades de projetos contra-hegemônicos às atuais políticas.
E Curriculum, 2010
The article introduces some outcomes of a research carried out along the years of 2007 and 2008, ... more The article introduces some outcomes of a research carried out along the years of 2007 and 2008, in São Paulo's elementary state schools during the implementation of the "Read and Write Program" and analyses the teachers' engagement with the contents of this standardized literacy curriculum proposal. In order to do so, it also examines the management pattern followed by the local government authorities to conduct this educational policy and the Program theoretical and pedagogical assumptions, underlining some political and epistemological contradictions of this project. Then it exposes findings on the professional profile of the teachers directly involved with the official program and raises issues on the educators' pedagogical autonomy in the context of the monitoring policies of education. Eventually, the paper points out the constituent elements of the teachers' engagement with knowledge as a theoretical subject of the teacher training field of investigation.
Contrapontos, May 22, 2022
LICENÇA CC BY: Artigo distribuído sob os termos Creative Commons, permite uso e distribuição irre... more LICENÇA CC BY: Artigo distribuído sob os termos Creative Commons, permite uso e distribuição irrestrita em qualquer meio desde que o autor credite a fonte original.
![Research paper thumbnail of Empretecer o currículo: por uma comunidade escolar [e não-escolar] antirracista](https://attachments.academia-assets.com/110282010/thumbnails/1.jpg)
](Revista Teias
O entendimento da escola como uma comunidade amorosa nos provoca a imaginar e produzir um currícu... more O entendimento da escola como uma comunidade amorosa nos provoca a imaginar e produzir um currículo antirracista. Empretecer o currículo significa quebrar estereótipos e produzir outros imaginários sobre a população negra, seja brasileira ou afrodiaspórica. Se a representação negra no currículo tradicional é marcada pela vitimização, submissão, subalternização ou pela exotização dessa população, reforçadas pelas datas comemorativas, a Lei 10.639/03 possibilita forjar outras representações, emancipatórias. Por ocasião dos vinte anos de promulgação dessa lei, pretende-se discutir a possibilidade de ‘empretecer’ o currículo para construir uma comunidade escolar [e não-escolar] antirracista. Desde uma perspectiva epistêmica decolonial, o texto explora e se ancora nas proposições de Bell Hooks, inspiradas nas ideias freirianas, para pensar um currículo antirracista.
Revista Eletrônica Debates em Educação Científica e Tecnológica
Este artigo tem por finalidade analisar o fenômeno da evasão escolar em um curso técnico de nível... more Este artigo tem por finalidade analisar o fenômeno da evasão escolar em um curso técnico de nível médio do Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza. O objetivo geral da pesquisa foi conhecer as causas intra e extraescolares declaradas por alunos evadidos e pela equipe gestora do Curso Técnico em Administração de uma Escola Técnica Estadual localizada na região do ABC Paulista. Metodologicamente, o estudo de caso se valeu de fontes documentais, aplicação de questionários e dados qualitativos coletados em um grupo de discussão com os gestores da unidade pesquisada. Os resultados evidenciam que as principais causas da evasão escolar são de natureza extraescolar, sobretudo, dificuldades de conciliar atividades de trabalho com os estudos, problemas financeiros, pessoais e/ou de saúde. As causas intraescolares mais destacadas foram as aulas pouco motivadoras e o descompasso entre as exigências do curso e o repertório de conhecimentos acumulados pelos alunos em etapas anteriores...
Revista de Gestão e Avaliação Educacional
Neste artigo, discute as ações de dirigentes escolares na produção de uma cultura escolar inclusi... more Neste artigo, discute as ações de dirigentes escolares na produção de uma cultura escolar inclusiva de alunos com deficiência em salas comuns da rede municipal de Santo André/SP. A pesquisa teve como objetivo registrar as memórias democráticas das políticas municipais de educação especial na perspectiva inclusiva, instituídas no início da década de 1990. Os dados foram coletados com um grupo de discussão e analisados por meio de abordagem qualitativa, considerando os seguintes conceitos: educação inclusiva, gestão democrática, atuação em políticas, ação humana. Os resultados foram sistematizados num Protocolo de ações para uma cultura escolar inclusiva, que articula cinco papeis do diretor escolar: o de administrador; o de mediador; o formador; o de acolhedor e o de articulador.
Revista e-Curriculum
Este artigo é resultado de uma pesquisa que teve como objetivo recuperar as memórias curriculares... more Este artigo é resultado de uma pesquisa que teve como objetivo recuperar as memórias curriculares de Santo André, município localizado na Região do Grande ABC Paulista, São Paulo. O estudo teve origem em meio aos debates e embates travados na rede municipal no contexto das discussões sobre a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) ao longo do ano de 2017. O texto analisa e discute as continuidades e descontinuidades das políticas curriculares do município com base em análise de documentos oficiais e de entrevistas realizadas com professores que atuaram ao longo de três gestões municipais entre 2005 a 2016. Apoiando-se em aportes das teorias críticas do currículo, sustenta-se o argumento de que memórias curriculares configuram-se como patrimônio público e que recuperá-las é uma forma de resistência aos ataques feitos à democracia no atual cenário das políticas de educação no Brasil.
Movimentos Docentes Desafios do retorno presencial e renovações no cotidiano escolar, 2022
Educere et Educare, 2021
O trabalho discute os desafios de gestores escolares frente às inconsistências das orientações cu... more O trabalho discute os desafios de gestores escolares frente às inconsistências das orientações curriculares dos sistemas públicos de educação básica de Diadema e Ribeirão Pires. Em Diadema, as pré-escolas convivem com quatro orientações curriculares: Proposta Curricular para a Educação Infantil da Secretaria Municipal de Diadema, Sistema SESI, o PNAIC e a BNCC. Em Ribeirão Pires, o estudo focaliza o currículo das oficinas pedagógicas dos anos iniciais do ensino fundamental em uma escola da rede estadual paulista de tempo integral que não prevê um currículo para as atividades do contraturno escolar. Tendo em vista esses dois cenários, discute-se as implicações das (des)orientações curriculares para o trabalho de gestores e professores frente ao compromisso de oferecer uma educação pública de qualidade. Os trabalhos se valem das contribuições de autores que discutem a relação entre currículo e justiça social (SACRISTÁN, 2013; PONCE, 2018); e o conceito de qualidade social da educação...
Revista Iberoamericana de Educación, 2021
Este texto apresenta e discute resultados da pesquisa que buscou caracterizar cenários decorrente... more Este texto apresenta e discute resultados da pesquisa que buscou caracterizar cenários decorrentes das políticas e estratégias adotadas por Sistemas Municipais de Educação no contexto da pandemia de Covid-19 no Brasil. Os dados focalizam, especificamente, as percepções dos gestores escolares acerca dos processos de implementação do ensino remoto e de seus desdobramentos para a organização do trabalho das unidades escolares dos setes municípios que compõem o Grande ABC Paulista, localizado na Região Metropolitana de São Paulo. A metodologia utilizada foi a abordagem não-probabilística, por meio da técnica bola de neve (snowball sampling), que atingiu 501 sujeitos representantes do público-alvo da pesquisa, entre maio e junho de 2020. Os resultados evidenciam a dispersão de iniciativas por parte das secretarias de educação e das escolas, acarretando consequências graves para os estudantes oriundos dos segmentos mais vulneráveis da população que tendem a aprofundar as desigualdades so...
Praxis Educativa, 2017
Este texto examina os problemas e as abordagens epistemológicas de pesquisas em políticas curricu... more Este texto examina os problemas e as abordagens epistemológicas de pesquisas em políticas curriculares em suas interfaces com a formação e o trabalho docente. Foram analisados 77 artigos publicados, entre 2010 e 2015, em periódicos nacionais classificados nos estratos A1 e A2 pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). A metodologia combinou a análise temática de conteúdos com o esquema analítico do enfoque epistemológico das pesquisas em políticas educacionais (EEPE). Os resultados apontam não apenas para a necessidade de fortalecimento epistemológico das produções desse campo, mas também de um diálogo mais fecundo entre a base empírica das pesquisas e seus referenciais teóricos. Palavras-chave: Políticas curriculares. Abordagens epistemológicas. Problemas de pesquisa.
AULA: Revista de Pedagogía, Aug 22, 2023
V&V Editora eBooks, Jun 1, 2021
Revista @mbienteeducação, 2021
O objetivo deste estudo foi inventariar e analisar trabalhos científicos sobre gestão escolar, a ... more O objetivo deste estudo foi inventariar e analisar trabalhos científicos sobre gestão escolar, a fim de responder à seguinte questão: quais aspectos e dimensões são privilegiados nesses trabalhos que podem nos fornecer uma visão abrangente sobre o grau e alcance do interesse acadêmico sobre esse tema? Este artigo apresenta e discute uma das dimensões relevantes abordadas no estudo, que diz respeito à avaliação educacional e autoavaliação. Nesta etapa do estudo, o conteúdo de 28 artigos, publicados entre 2009 e 2020, foi sistematizado nos seguintes eixos de análise: avaliação de desempenho e gestão de sistemas de ensino; avaliação institucional, autoavaliação e democratização escolar; efeito escolar e / ou características efetivas das escolas; avaliação de desempenho de estudantes e modelos de gestão.
Produção Científica e Experiências Exitosas na Educação Brasileira 2, 2019
O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilida... more O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos autores. Permitido o download da obra e o compartilhamento desde que sejam atribuídos créditos aos autores, mas sem a possibilidade de alterá-la de nenhuma forma ou utilizá-la para fins comerciais.
Curriculo sem Fronteiras, 2019
Este ensaio discute os efeitos das políticas regulatórias de educação na organização do trabalho ... more Este ensaio discute os efeitos das políticas regulatórias de educação na organização do trabalho escolar e na construção de novas subjetividades profissionais. Explora os mecanismos de controle e poder da Nova Gestão Pública que, articulados a certos traços conservadores e autoritários de nossa sociedade, configuram o modo peculiar com que professores e gestores têm lidado com esse paradigma de gestão pedagógica e curricular na escola pública brasileira. As questões debatidas neste texto têm origem em pesquisas realizadas em uma rede municipal de ensino do ABC Paulista, cujas características se configuram como microcosmo do tema estudado. Argumenta-se que o espírito competitivo das práticas gerencialistas tende a potencializar os históricos entraves ao princípio da gestão democrática da educação instituído na Constituição Federal de 1988. Não obstante, em meio ao mal-estar provocado pelas contradições desse modelo mas também aos registros de muitos avanços conquistados na educação, é possível vislumbrar espaços de resistência. Considerar esses elementos nas pesquisas curriculares pode ampliar a visão sobre os desafios deste campo frente à mais recente onda conservadora que paira hoje sobre a educação brasileira. Palavras-chave: políticas regulatórias de educação; gerencialismo; subjetividades profissionais; gestão democrática; pesquisa curricular
Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, 2019
O artigo aborda o papel da pesquisa na formação de professores por meio do relato da introdução d... more O artigo aborda o papel da pesquisa na formação de professores por meio do relato da introdução dessa atividade como dimensão transversal do currículo no curso de Pedagogia de uma universidade privada de São Paulo. Práticas curriculares de pesquisa que valorizem o rigor científico na produção e divulgação de seus resultados devem ser estimuladas na graduação, pois vinculam-se ao perfil de um professor investigativo e atento às questões e impasses da prática cotidiana. Os resultados preliminares de uma investigação, iniciada em 2007, sobre o processo de pesquisa na graduação apontam o universo de interesse temático dos alunos e permitem levantar algumas pistas para a discussão do sentido e importância da pesquisa na formação inicial de professores nos cursos de Pedagogia.
Revista Teias, Dec 1, 2014
O artigo discute, a partir do conceito gramsciano de intelectual orgânico, as funções que os prof... more O artigo discute, a partir do conceito gramsciano de intelectual orgânico, as funções que os professores, distribuídos em patamares hierárquicos distintos no interior dos sistemas de ensino, vêm desempenhando na condução de políticas educacionais. No centro do debate discute-se o lugar dos sujeitos nos processos de formulação e desenvolvimento de dois programas curriculares de sistemas públicos no estado de São Paulo, com base em estudos vinculados a um projeto de pesquisa sobre políticas curriculares para a educação básica. Concluímos que a interpretação do sentido político da ambivalência de muitos educadores frente a programas que restringem a autonomia do trabalho docente é chave para pensar possibilidades de projetos contra-hegemônicos às atuais políticas.
E Curriculum, 2010
The article introduces some outcomes of a research carried out along the years of 2007 and 2008, ... more The article introduces some outcomes of a research carried out along the years of 2007 and 2008, in São Paulo's elementary state schools during the implementation of the "Read and Write Program" and analyses the teachers' engagement with the contents of this standardized literacy curriculum proposal. In order to do so, it also examines the management pattern followed by the local government authorities to conduct this educational policy and the Program theoretical and pedagogical assumptions, underlining some political and epistemological contradictions of this project. Then it exposes findings on the professional profile of the teachers directly involved with the official program and raises issues on the educators' pedagogical autonomy in the context of the monitoring policies of education. Eventually, the paper points out the constituent elements of the teachers' engagement with knowledge as a theoretical subject of the teacher training field of investigation.
Contrapontos, May 22, 2022
LICENÇA CC BY: Artigo distribuído sob os termos Creative Commons, permite uso e distribuição irre... more LICENÇA CC BY: Artigo distribuído sob os termos Creative Commons, permite uso e distribuição irrestrita em qualquer meio desde que o autor credite a fonte original.
Revista Teias
O entendimento da escola como uma comunidade amorosa nos provoca a imaginar e produzir um currícu... more O entendimento da escola como uma comunidade amorosa nos provoca a imaginar e produzir um currículo antirracista. Empretecer o currículo significa quebrar estereótipos e produzir outros imaginários sobre a população negra, seja brasileira ou afrodiaspórica. Se a representação negra no currículo tradicional é marcada pela vitimização, submissão, subalternização ou pela exotização dessa população, reforçadas pelas datas comemorativas, a Lei 10.639/03 possibilita forjar outras representações, emancipatórias. Por ocasião dos vinte anos de promulgação dessa lei, pretende-se discutir a possibilidade de ‘empretecer’ o currículo para construir uma comunidade escolar [e não-escolar] antirracista. Desde uma perspectiva epistêmica decolonial, o texto explora e se ancora nas proposições de Bell Hooks, inspiradas nas ideias freirianas, para pensar um currículo antirracista.
Revista Eletrônica Debates em Educação Científica e Tecnológica
Este artigo tem por finalidade analisar o fenômeno da evasão escolar em um curso técnico de nível... more Este artigo tem por finalidade analisar o fenômeno da evasão escolar em um curso técnico de nível médio do Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza. O objetivo geral da pesquisa foi conhecer as causas intra e extraescolares declaradas por alunos evadidos e pela equipe gestora do Curso Técnico em Administração de uma Escola Técnica Estadual localizada na região do ABC Paulista. Metodologicamente, o estudo de caso se valeu de fontes documentais, aplicação de questionários e dados qualitativos coletados em um grupo de discussão com os gestores da unidade pesquisada. Os resultados evidenciam que as principais causas da evasão escolar são de natureza extraescolar, sobretudo, dificuldades de conciliar atividades de trabalho com os estudos, problemas financeiros, pessoais e/ou de saúde. As causas intraescolares mais destacadas foram as aulas pouco motivadoras e o descompasso entre as exigências do curso e o repertório de conhecimentos acumulados pelos alunos em etapas anteriores...
Revista de Gestão e Avaliação Educacional
Neste artigo, discute as ações de dirigentes escolares na produção de uma cultura escolar inclusi... more Neste artigo, discute as ações de dirigentes escolares na produção de uma cultura escolar inclusiva de alunos com deficiência em salas comuns da rede municipal de Santo André/SP. A pesquisa teve como objetivo registrar as memórias democráticas das políticas municipais de educação especial na perspectiva inclusiva, instituídas no início da década de 1990. Os dados foram coletados com um grupo de discussão e analisados por meio de abordagem qualitativa, considerando os seguintes conceitos: educação inclusiva, gestão democrática, atuação em políticas, ação humana. Os resultados foram sistematizados num Protocolo de ações para uma cultura escolar inclusiva, que articula cinco papeis do diretor escolar: o de administrador; o de mediador; o formador; o de acolhedor e o de articulador.
Revista e-Curriculum
Este artigo é resultado de uma pesquisa que teve como objetivo recuperar as memórias curriculares... more Este artigo é resultado de uma pesquisa que teve como objetivo recuperar as memórias curriculares de Santo André, município localizado na Região do Grande ABC Paulista, São Paulo. O estudo teve origem em meio aos debates e embates travados na rede municipal no contexto das discussões sobre a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) ao longo do ano de 2017. O texto analisa e discute as continuidades e descontinuidades das políticas curriculares do município com base em análise de documentos oficiais e de entrevistas realizadas com professores que atuaram ao longo de três gestões municipais entre 2005 a 2016. Apoiando-se em aportes das teorias críticas do currículo, sustenta-se o argumento de que memórias curriculares configuram-se como patrimônio público e que recuperá-las é uma forma de resistência aos ataques feitos à democracia no atual cenário das políticas de educação no Brasil.
Movimentos Docentes Desafios do retorno presencial e renovações no cotidiano escolar, 2022
Educere et Educare, 2021
O trabalho discute os desafios de gestores escolares frente às inconsistências das orientações cu... more O trabalho discute os desafios de gestores escolares frente às inconsistências das orientações curriculares dos sistemas públicos de educação básica de Diadema e Ribeirão Pires. Em Diadema, as pré-escolas convivem com quatro orientações curriculares: Proposta Curricular para a Educação Infantil da Secretaria Municipal de Diadema, Sistema SESI, o PNAIC e a BNCC. Em Ribeirão Pires, o estudo focaliza o currículo das oficinas pedagógicas dos anos iniciais do ensino fundamental em uma escola da rede estadual paulista de tempo integral que não prevê um currículo para as atividades do contraturno escolar. Tendo em vista esses dois cenários, discute-se as implicações das (des)orientações curriculares para o trabalho de gestores e professores frente ao compromisso de oferecer uma educação pública de qualidade. Os trabalhos se valem das contribuições de autores que discutem a relação entre currículo e justiça social (SACRISTÁN, 2013; PONCE, 2018); e o conceito de qualidade social da educação...
Revista Iberoamericana de Educación, 2021
Este texto apresenta e discute resultados da pesquisa que buscou caracterizar cenários decorrente... more Este texto apresenta e discute resultados da pesquisa que buscou caracterizar cenários decorrentes das políticas e estratégias adotadas por Sistemas Municipais de Educação no contexto da pandemia de Covid-19 no Brasil. Os dados focalizam, especificamente, as percepções dos gestores escolares acerca dos processos de implementação do ensino remoto e de seus desdobramentos para a organização do trabalho das unidades escolares dos setes municípios que compõem o Grande ABC Paulista, localizado na Região Metropolitana de São Paulo. A metodologia utilizada foi a abordagem não-probabilística, por meio da técnica bola de neve (snowball sampling), que atingiu 501 sujeitos representantes do público-alvo da pesquisa, entre maio e junho de 2020. Os resultados evidenciam a dispersão de iniciativas por parte das secretarias de educação e das escolas, acarretando consequências graves para os estudantes oriundos dos segmentos mais vulneráveis da população que tendem a aprofundar as desigualdades so...
Praxis Educativa, 2017
Este texto examina os problemas e as abordagens epistemológicas de pesquisas em políticas curricu... more Este texto examina os problemas e as abordagens epistemológicas de pesquisas em políticas curriculares em suas interfaces com a formação e o trabalho docente. Foram analisados 77 artigos publicados, entre 2010 e 2015, em periódicos nacionais classificados nos estratos A1 e A2 pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). A metodologia combinou a análise temática de conteúdos com o esquema analítico do enfoque epistemológico das pesquisas em políticas educacionais (EEPE). Os resultados apontam não apenas para a necessidade de fortalecimento epistemológico das produções desse campo, mas também de um diálogo mais fecundo entre a base empírica das pesquisas e seus referenciais teóricos. Palavras-chave: Políticas curriculares. Abordagens epistemológicas. Problemas de pesquisa.