Valentyn Savosh - Academia.edu (original) (raw)

Uploads

Papers by Valentyn Savosh

Fìzika ta osvìtnì tehnologìï, Nov 30, 2023

РЕЗЮМЕ Рангелова П. П., Кръстева Ю. Д. Решение и составление учащимися задач на нахождение количе... more РЕЗЮМЕ Рангелова П. П., Кръстева Ю. Д. Решение и составление учащимися задач на нахождение количества чисел и их делителей. В статье предлагается методика обучения учащихся решать задачи на нахождение количества чисел и их делителей. Методика даёт возможность учащимся научится составлять такие задачи. Решение и составление различных математических задач способ¬ствуют активизации мышления учащихся в процессе их обучения математике. Эти мероприятия приводят к формированию различных качеств мышления. В статье описан опыт формирования умений решать и составлять задачи на определение количества многозначных чисел и их делителей. Составление задач учащимися самостоятельно помагает перевести их учебнопознавательную детельность на более высокий уровень. Ключевые слова: задачи на определение количества многозначных чисел и их делителей.

У статті різнобічно проаналізовано феномен «самоосвіта» в контексті сутнісного змісту поняття «ос... more У статті різнобічно проаналізовано феномен «самоосвіта» в контексті сутнісного змісту поняття «освіта», з’ясовано етапи розвитку освіти, конкретизовано рівні становлення самоосвітньої діяльності, визначено джерела, структуру, особливості здійснення самоосвіти в умовах сучасного інформаційного навчального середовища. У контексті неперервної освіти увагу акцентовано на освіті як системі, процесі та результаті. У нашому трактуванні феномен «самоосвіта» постає як самостійна й цілеспрямована діяльність суб’єкта, спрямована на оволодіння новими знаннями, вміннями, навичками і вдосконалення набутих відповідно до свідомо поставленої мети та з орієнтацією на майбутній стан розвитку суспільства. До орієнтирів визначення змісту самоосвіти відносимо: відповідність суспільному розвитку; орієнтованість на постійний особистісний та професійний розвиток. Цілісне представлення самоосвіти вбачаємо у поєднанні доробку С. Суслонової щодо виокремлення трьох етапів становлення самоосвіти (етап неусвідомл...

Виклад інформаційного контенту статті здійснено на основі контент-аналізу наукових праць, у яких ... more Виклад інформаційного контенту статті здійснено на основі контент-аналізу наукових праць, у яких розглянуто певні аспекти проблеми неперервної освіти. Зокрема це актуальність реалізації неперервної освіти, мета її здійснення, погляди на процес реалізації неперервної освіти. Аналіз наукових праць слугував виокремленню смислових одиниць інформації, які розглядаються як значущі для представлення суті поняття «система неперервної освіти». Неперервну освіту розглянуто: як провідний чинник соціального та економічного розвитку суспільства; як процес, що охоплює все життя людини; як складне утворення, сутність якого передається за допомогою таких лексем, як: «освіта впродовж життя», «неперервна професійна (фахова) освіта», «неперервна педагогічна освіта». Розгляд сутнісного змісту поняття «система неперервної освіти» спрямовано на розкриття двох підходів трактування суті зазначеного поняття, узагальнення наукових поглядів провідних учених України щодо мети як системотвірного чинника реаліза...

У статті проаналізовано використання елементів математичного моделювання при розв’язуванні задач ... more У статті проаналізовано використання елементів математичного моделювання при розв’язуванні задач з фізики у площині діяльнісної теорії навчання. кожна фізична задача має модельне відношення до дійсності, яка набагато складніша, багатогранніша ніж це подано в її умові. Тому будь-яку фізичну задачу слід розглядати як модель реального процесу. Такий підхід значно спрощує процес розв’язання задачі, робить його можливим за допомогою простих методів і прийомів. Чим більше розв’язків буде враховано між «відомим» і «невідомим», тим складнішими будуть методи розв’язування даної задачі. Наші дослідження показують, що систематичне використання математичного моделювання сприяє формуванню умінь та навичок учнів щодо свідомого виконання дій та операцій на кожному з етапів процесу розв’язування фізичної задачі.The paper explores the use of elements of mathematical modeling in solving problems in physics in the plane of activity-learning theory. Each model has a physical problem related to the fact...

Naukovì zapiski, Apr 1, 2022

ВІДОМОСТІ ПРО АВТОРА БІЛЯКОВСЬКА Ольга Орестівна-доктор педагогічних наук, доцент, професор кафед... more ВІДОМОСТІ ПРО АВТОРА БІЛЯКОВСЬКА Ольга Орестівна-доктор педагогічних наук, доцент, професор кафедри загальної педагогіки та педагогіки вищої школи Львівського національного університету імені Івана Франка. Наукові інтереси: проблеми якості освіти, професійна підготовка майбутніх фахівців. INFORMATION ABOUT THE AUTHOR BILYAKOVSKA Olhadoctor of pedagogical sciences, associate professor, professor of department of general pedagogics and pedagogy of the higher school of the Ivan Franko University of Lviv. Circle of research interests: quality of education, professional training of future specialists.

Naukovì zapiski Berdânsʹkogo deržavnogo pedagogìčnogo unìversitetu, Apr 27, 2018

Анотація У статті проаналізовано різні змістові контенти трактування складників діади "виховання-... more Анотація У статті проаналізовано різні змістові контенти трактування складників діади "виховання-самовиховання". Розкрито ієрархічно-рівневу будову на соціетарному, інституціональному, соціально-психологічному, міжособистісному рівнях та на рівні самовиховання. Розглянуто результати виховання і самовиховання в контексті загального розуміння, психолого-педагогічного тлумачення, на рівні поведінки та особистісного психічного утворення. Розкрито суть поняття "вихованість", показники вихованості, риси соціально спрямованої особистості. Проаналізовано міркування вчителів фізики та старшокласників стосовно процесів виховання та самовиховання. Ключові слова: діада, діада "виховання-самовиховання", ієрархічнорівнева будова виховання як процесу, вихованість, міра вихованості, результат. Summary The article analyzes various content essence of the interpretation of the components of the dyad "educationself-education". The hierarchy-level structure is revealed on the social, institutional, socio-psychological, interpersonal levels and at the level of self-education. The results of education and self-education in the context of general understanding, psychological and pedagogical interpretation, at the level of behavior and at the level of personal psychic education are considered. The essence of the concept "education", indicators of parenting, features of a socially directed personality are revealed. The arguments of teachers of physics and senior pupils concerning the processes of education and self-education are analyzed.

Žurnal Grodnenskogo gosudarstvennogo medicinskogo universiteta, May 15, 2022

Ad Alta-Journal of Interdisciplinary Research, 2021

Кобель Григорій Петрович - доцент кафедри загальної фізики та методики викладання фізики СНУ імен... more Кобель Григорій Петрович - доцент кафедри загальної фізики та методики викладання фізики СНУ імені Лесі Українки; Савош Валентин Олексійович - завідувач відділом фізико-математичних дисциплін ВІППО

Wiadomosci lekarskie, 2021

OBJECTIVE The aim: Disclosure of the results of the study of the expediency of considering the fl... more OBJECTIVE The aim: Disclosure of the results of the study of the expediency of considering the fluidity of mental processes in the triad "organism - personality Disclosure of the results of the study of the expediency of considering the fluidity of mental processes in the triad "organism - personality - environment" and the alternate stages of the dynamics of performance to prevent the occurrence of pre-painful conditions in students, combining professional activity with formal education. PATIENTS AND METHODS Materials and methods: The complex of research methods is used in the work: general scientific (analysis, synthesis, comparison, systematization, generalization) and empirical (observations, discussions, questionnaires). The research was carried out within the framework of the international project "AHIA" (innovation in education; access mode: https://sites.google.com/view/project-axia/). The Spielberger-Hanin questionnaire was used to achieve the state...

Physics and educational technology, 2021

Scientific papers of Berdiansk State Pedagogical University Series Pedagogical sciences

The article analyzes various content essence of the interpretation of the components of the dyad ... more The article analyzes various content essence of the interpretation of the components of the dyad “education – self-education”. The hierarchy-level structure is revealed on the social, institutional, socio-psychological, interpersonal levels and at the level of self-education. The results of education and self-education in the context of general understanding, psychological and pedagogical interpretation, at the level of behavior and at the level of personal psychic education are considered. The essence of the concept “education”, indicators of parenting, features of a socially directed personality are revealed. The arguments of teachers of physics and senior pupils concerning the processes of education and self-education are analyzed. Key words: dyad, dyad “education – self-education”, hierarchical-level structure of education as a process, parenting, education, outcome.