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Books by philippe lemistre

Regards croisés sur les expériences étudiantes, 2019

Depuis la mise en oeuvre du LMD, le niveau licence est le premier niveau de sortie du supérieur. ... more Depuis la mise en oeuvre du LMD, le niveau licence est le premier niveau de sortie du supérieur. Les sorties au niveau bac + 2 sont donc amenées à s’estomper, les jeunes poursuivant leurs études une année de plus au moins. Par exemple, parmi les détenteurs de DUT, neuf étudiants sur dix poursuivent déjà leurs études, dont un tiers en licence professionnelle (source MESRI, enquête IUT 2014). Cette licence est destinée a priori au marché du travail, alors que les filières dites générales invitent à la poursuite d’études. Pour autant, les effectifs de sortants de filière générale et professionnelle diplômés de licence sont comparables, même si les effectifs de sortants de licences professionnelles ne cessent de croître, après avoir plus que doublé au cours des dix premières années du xxie siècle (Ménard, 2014). En effet, pour une génération de sortants du système éducatif, tout de même un étudiant sur dix de licence générale quitte le système éducatif à ce niveau de diplôme. Comme les effectifs de licence générale demeurent très supérieurs à ceux de licence professionnelle, ces 10 % représentent un effectif proche du nombre de diplômés de la filière professionnelle qui quittent le système éducatif après l’obtention de leur diplôme. Toutefois, déjà près de deux étudiants sur dix diplômés de licence professionnelle poursuivent leurs études dans certaines Universités (Gautié, 2016). La poursuite d’études n’est donc pas l’apanage des filières générales et la sortie au niveau licence celui des filières professionnelles.

Papers by philippe lemistre

Las formaciones profesionales de nivel bachillerato + 5 anos de estudios supuestamente responden ... more Las formaciones profesionales de nivel bachillerato + 5 anos de estudios supuestamente responden a necesidades especificas en competencias en un ambito de empleo determinado. Respecto de lo que estiman piden los empleadores, los jovenes diplomados consideran que han adquirido estas competencias especificas. Segun ellos, el deficit se situa en el nivel de las competencias generales. ?Para cuestionar la tendencia a la profesionalizacion de las formaciones universitarias?

Le sens du declassement objectif (etre employe en dessous du niveau de qualification auquel « dev... more Le sens du declassement objectif (etre employe en dessous du niveau de qualification auquel « devrait » correspondre le diplome selon une norme preetablie) est reexamine dans cet article en confrontant declassement objectif et percu (en regard du diplome ou des competences), et au-dela en confrontant les differents declassements a la satisfaction generale dans l’emploi occupe. Nous mobilisons l’enquete generation 2004 du Cereq et ses trois dates d’interrogations 2007, 2009 et 2011. La « reussite » initiale (bon classement) ou post scolaire (reclassement) est declinee en quatre categories : toujours bien classe, reclasse en cours de route, (versus) toujours declasse, declasse en cours de route. Ces differentes situations alternatives sont expliquees par un ensemble de variables individuelles et de parcours. Si les determinants du declassement objectif interviennent de maniere assez habituelle concernant les filieres et les diplomes, plus original est le role differencie des filieres ...

Économie appliquée, 2012

Le role salarial de l'anciennete dans l'entreprise est souvent suppose en declin, compte ... more Le role salarial de l'anciennete dans l'entreprise est souvent suppose en declin, compte tenu du recul des modes de remunerations " systematiques " a l'anciennete (applique a tous les salaries d'une entreprise ou a certaines categories). Or, pour une cohorte de jeunes ayant passe sept annees sur le marche du travail, pres de la moitie des individus ont declare que dans leur entreprise " l'avancement d'un salarie depend principalement de son anciennete ". De plus, l'anciennete dans l'entreprise continue a jouer un role determinant pour les carrieres salariales des individus declarant des modes de remunerations plus individualises dans leur entreprise. L'effet salarial moyen de l'anciennete s'avere meme le plus eleve pour ces jeunes salaries, le principe de seniorite etant vraisemblablement maintenu pour des raisons d'equite interne. L'anciennete dans l'entreprise joue donc toujours un role tres pregnant quel ...

3654 1486 5461 1654 8641 6589 4564 +685 9865 4165 789+ 6+56 4654 +659/ - 8*/96 +615 4894 8651 321... more 3654 1486 5461 1654 8641 6589 4564 +685 9865 4165 789+ 6+56 4654 +659/ - 8*/96 +615 4894 8651 3216 5749 8421 4654 8974 8954 6574 8957 4896 5418 9541 6574 8954 1654 1854 1985 7416 5418 9574 1748 5 7 - 4566 8754 + 9 - 1486 5461 1654 8641 6589 4564 +685 ...

Apres un rappel du contexte de creation du portefeuille d'experiences et de competences (PEC)... more Apres un rappel du contexte de creation du portefeuille d'experiences et de competences (PEC), le texte decrit la methodologie de l'evaluation, ainsi que les principaux resultats et enseignements de ce projet. Ceux-ci revelent que l'appropriation du PEC par les enseignants et les etudiants necessite du temps, que les usages de cet outil numerique different d'un etablissement a un autre et qu'ils sont amenes a evoluer. Ces resultats et l'essaimage du PEC en cours d'experimentation conduisent a interroger ce dispositif comme instrument au service d'une certaine vision de la relation formation/emploi.

Cet article resitue la professionnalisation des filieres de formation initiales dans le cadre des... more Cet article resitue la professionnalisation des filieres de formation initiales dans le cadre des evolutions du marche du travail : du « regime fordiste » de preprofessionnalisation via la formation initiale, au regime financiarise ou la professionnalisation des diplomes du superieur doit garantir l’employabilite des individus. Le systeme educatif anticipe alors, et surtout prend a sa charge publique, la regulation des « files d’attente pour l’emploi », avec un gain collectif qui reste a demontrer. Ceci d’autant plus, que la selectivite pour acceder aux diplomes professionnels du superieur est susceptible de renforcer les inegalites.

Cet article tente une synthese des enjeux et debats lies a l'expansion scolaire en France. Il... more Cet article tente une synthese des enjeux et debats lies a l'expansion scolaire en France. Il examine les limites des projections a 2015 concernant l'objectif 50% de diplomes, ceci en regard d'un taux de declassement des jeunes dont une reevaluation, a la baisse, est proposee apres une discussion relative aux mesures disponibles. Le declassement est le versant negatif de l'expansion scolaire a court terme. Les effets a long terme sont examines comme des effets de composition negatifs (devalorisation des diplomes) et positifs (croissance endogene, structuration des systemes productifs, effets macro economiques moyens), les seconds semblant l'emporter sur les premiers. Cette perspective est defendue sur le plan theorique et en la resituant dans le debat actuel entre une analyse en termes " d'inflation scolaire " et d'economie de l'innovation.

La sur education a fait l'objet en France d'estimations qui reposent sur des mesures dist... more La sur education a fait l'objet en France d'estimations qui reposent sur des mesures distinctes du declassement. Ces mesures donnent des resultats tres differents. Parallelement, plusieurs auteurs ont mis en evidence une devalorisation des diplomes. Cet article propose une association des trois normes de declassement les plus utilisees integrant la devalorisation et prenant en compte des differences entre specialites et filieres. La confrontation des normes conduit a un taux de declassement tres inferieur a celui des nombreuses investigations qui concluent a un declassement massif. L'article propose egalement une analyse theorique et historique des differentes normes et des causes et consequences de la hausse des niveaux d'education et de son corollaire, le declassement. Il est suggere notamment que la sur education de court terme peut avoir des effets benefiques sur la competitivite internationale a long terme

Le pilotage des politiques educatives de developpement des formations professionnelles suppose qu... more Le pilotage des politiques educatives de developpement des formations professionnelles suppose que la formation dans une specialite donnee est necessaire pour acceder a un emploi de specialite similaire. Cette hypothese « d'adequationniste » est reinterrogee via la generation de sortants des filieres professionnelles en 1998 observes en 2001. Pour cette generation, la majorite des jeunes occupent en 2001 un emploi d'une specialite autre que leur specialite de formation. Pour autant, la formation specifique a l'emploi est rentable, le rendement salarial de l'adequation etant relativement important. Toutefois, la specialite de formation a egalement un rendement salarial independamment de la specialite d'emploi. Ainsi, les employeurs ne remunerent pas seulement la correspondance avec la specialite d'emploi, ils hierarchisent egalement les specialites en fonction d'un contenu transferable. Alors que se construit le cadre europeen de qualification (CEQ) pour l...

Le rapport des donnees longitudinales a l'action publique n'est pas une question nouvelle... more Le rapport des donnees longitudinales a l'action publique n'est pas une question nouvelle. Il restait a l'aborder frontalement, comme theme directeur, et c'est l'objet de cette vingtieme edition des " Journees du Longitudinal " dont les contributions sont regroupees dans cet ouvrage.

Segregations scolaires et professionnelles sont les deux themes des 18emes Journees d'etudes ... more Segregations scolaires et professionnelles sont les deux themes des 18emes Journees d'etudes sur les donnees longitudinales dans l'analyse du marche du travail. Quatre types de segregations font l'objet des communications et structurent cet ouvrage : les segregations spatiales ou sociales, celles liees a la segmentation du marche du travail et les segregations de genre.

Les XXIIIemes journees du longitudinal (JDL) proposent cette annee de porter un nouveau regard su... more Les XXIIIemes journees du longitudinal (JDL) proposent cette annee de porter un nouveau regard sur les transitions professionnelles. Il ne s'agit plus seulement d'une menace qu'il faut craindre mais egalement, sous certaines conditions, d'opportunites dans le parcours des individus, susceptibles d'ouvrir a une reorientation professionnelle ou a de nouvelles perspectives de mobilites. La problematique des transitions professionnelles tout au long de la vie se propose donc d'englober, d'une part les dynamiques a l'oeuvre dans les parcours biographiques et professionnels au-dela des seules periodes d'entree dans la vie active et, d'autre part, les consequences des changements structurels et institutionnels sur l'anticipation des transitions. Elle vise egalement a prendre en compte la pluralite des transitions et la diversite des publics concernes.

Professional and vocational courses requiring 5 years' post-secondary study are supposed to m... more Professional and vocational courses requiring 5 years' post-secondary study are supposed to meet specific needs for competences in a given area of employment. Young graduates believe they have acquired the specific competences they think their employers require. In their view, the shortfall lies in their general competences. Is this a reason to question the increasingly vocational nature of university courses?

Ce document est présenté sur le site du Céreq afin de favoriser la diffusion et la discussion de ... more Ce document est présenté sur le site du Céreq afin de favoriser la diffusion et la discussion de résultats de travaux d'études et de recherches. Il propose un état d'avancement provisoire d'une réflexion pouvant déboucher sur une publication. Les hypothèses et points de vue qu'il expose, de même que sa présentation et son titre, n'engagent pas le Céreq et sont de la responsabilité des auteurs. Septembre 2010 Filières professionnelles et générales à l'université : l'impact du parcours sur l'insertion Éléments d'analyse pour les L3

PRÉFACE par José Rose, professeur de sociologie à l'Université de Provence S'interroger sur la fo... more PRÉFACE par José Rose, professeur de sociologie à l'Université de Provence S'interroger sur la formation initiale au regard de l'insertion des débutants reste d'une brûlante actualité. Certes, la question a déjà donné lieu à de nombreuses réflexions au cours des dernières décennies, les sociologues les plus connus s'interrogeant déjà dans les années 1970 sur le déclassement, mais elle reste en suspens et l'objet d'un débat social majeur. C'est d'abord un enjeu politique national dans la mesure où l'on s'interroge depuis quelques années sur la pertinence de la prolongation de la scolarité initiale, l'éventuelle « inflation des diplômes », l'ampleur du déclassement et les effets différenciateurs de la formation. De ce point de vue, s'interroger sur les valeurs de la formation initiale est nécessaire. C'est aussi un enjeu européen depuis le traité de Lisbonne, et l'appel au développement de l'économie de la connaissance, jusqu'à aujourd'hui dans la mesure où l'on s'interroge sur le rôle de la formation dans la sortie éventuelle de crise. Prendre à bras le corps le débat sur la hausse du niveau d'éducation, tenter de conjuguer des approches en termes d'efficacité et d'égalité, prendre en compte les dimensions économiques et sociales du sujet est donc fort utile. C'est justement l'objet de ce livre. Résultat d'une longue période de travail, matérialisé au passage par une habilitation à diriger les recherches à laquelle j'ai eu le plaisir de participer, cet ouvrage propose une synthèse de recherches personnelles et collectives ainsi que des investigations originales, toutes susceptible « d'expliciter le lien entre formation initiale, salaire et qualification ». Il est aussi une illustration de ce que peuvent apporter les enquêtes et les dispositifs de travail collectif du Céreq. La première partie aborde « les effets salariaux de la formation initiale » et les « différents déterminants de la valeur de la formation initiale et leurs interactions ». Cette « analyse statique de la valeur » 1 Sources : Etudes réalisées par les grandes écoles sur leurs promotions d'élèves, Eurostat, enquête « Génération 98 » calculs des auteurs. 2 La moyenne européenne est respectivement 4 % et 3 %.

Regards croisés sur les expériences étudiantes, 2019

Depuis la mise en oeuvre du LMD, le niveau licence est le premier niveau de sortie du supérieur. ... more Depuis la mise en oeuvre du LMD, le niveau licence est le premier niveau de sortie du supérieur. Les sorties au niveau bac + 2 sont donc amenées à s’estomper, les jeunes poursuivant leurs études une année de plus au moins. Par exemple, parmi les détenteurs de DUT, neuf étudiants sur dix poursuivent déjà leurs études, dont un tiers en licence professionnelle (source MESRI, enquête IUT 2014). Cette licence est destinée a priori au marché du travail, alors que les filières dites générales invitent à la poursuite d’études. Pour autant, les effectifs de sortants de filière générale et professionnelle diplômés de licence sont comparables, même si les effectifs de sortants de licences professionnelles ne cessent de croître, après avoir plus que doublé au cours des dix premières années du xxie siècle (Ménard, 2014). En effet, pour une génération de sortants du système éducatif, tout de même un étudiant sur dix de licence générale quitte le système éducatif à ce niveau de diplôme. Comme les effectifs de licence générale demeurent très supérieurs à ceux de licence professionnelle, ces 10 % représentent un effectif proche du nombre de diplômés de la filière professionnelle qui quittent le système éducatif après l’obtention de leur diplôme. Toutefois, déjà près de deux étudiants sur dix diplômés de licence professionnelle poursuivent leurs études dans certaines Universités (Gautié, 2016). La poursuite d’études n’est donc pas l’apanage des filières générales et la sortie au niveau licence celui des filières professionnelles.

Las formaciones profesionales de nivel bachillerato + 5 anos de estudios supuestamente responden ... more Las formaciones profesionales de nivel bachillerato + 5 anos de estudios supuestamente responden a necesidades especificas en competencias en un ambito de empleo determinado. Respecto de lo que estiman piden los empleadores, los jovenes diplomados consideran que han adquirido estas competencias especificas. Segun ellos, el deficit se situa en el nivel de las competencias generales. ?Para cuestionar la tendencia a la profesionalizacion de las formaciones universitarias?

Le sens du declassement objectif (etre employe en dessous du niveau de qualification auquel « dev... more Le sens du declassement objectif (etre employe en dessous du niveau de qualification auquel « devrait » correspondre le diplome selon une norme preetablie) est reexamine dans cet article en confrontant declassement objectif et percu (en regard du diplome ou des competences), et au-dela en confrontant les differents declassements a la satisfaction generale dans l’emploi occupe. Nous mobilisons l’enquete generation 2004 du Cereq et ses trois dates d’interrogations 2007, 2009 et 2011. La « reussite » initiale (bon classement) ou post scolaire (reclassement) est declinee en quatre categories : toujours bien classe, reclasse en cours de route, (versus) toujours declasse, declasse en cours de route. Ces differentes situations alternatives sont expliquees par un ensemble de variables individuelles et de parcours. Si les determinants du declassement objectif interviennent de maniere assez habituelle concernant les filieres et les diplomes, plus original est le role differencie des filieres ...

Économie appliquée, 2012

Le role salarial de l'anciennete dans l'entreprise est souvent suppose en declin, compte ... more Le role salarial de l'anciennete dans l'entreprise est souvent suppose en declin, compte tenu du recul des modes de remunerations " systematiques " a l'anciennete (applique a tous les salaries d'une entreprise ou a certaines categories). Or, pour une cohorte de jeunes ayant passe sept annees sur le marche du travail, pres de la moitie des individus ont declare que dans leur entreprise " l'avancement d'un salarie depend principalement de son anciennete ". De plus, l'anciennete dans l'entreprise continue a jouer un role determinant pour les carrieres salariales des individus declarant des modes de remunerations plus individualises dans leur entreprise. L'effet salarial moyen de l'anciennete s'avere meme le plus eleve pour ces jeunes salaries, le principe de seniorite etant vraisemblablement maintenu pour des raisons d'equite interne. L'anciennete dans l'entreprise joue donc toujours un role tres pregnant quel ...

3654 1486 5461 1654 8641 6589 4564 +685 9865 4165 789+ 6+56 4654 +659/ - 8*/96 +615 4894 8651 321... more 3654 1486 5461 1654 8641 6589 4564 +685 9865 4165 789+ 6+56 4654 +659/ - 8*/96 +615 4894 8651 3216 5749 8421 4654 8974 8954 6574 8957 4896 5418 9541 6574 8954 1654 1854 1985 7416 5418 9574 1748 5 7 - 4566 8754 + 9 - 1486 5461 1654 8641 6589 4564 +685 ...

Apres un rappel du contexte de creation du portefeuille d'experiences et de competences (PEC)... more Apres un rappel du contexte de creation du portefeuille d'experiences et de competences (PEC), le texte decrit la methodologie de l'evaluation, ainsi que les principaux resultats et enseignements de ce projet. Ceux-ci revelent que l'appropriation du PEC par les enseignants et les etudiants necessite du temps, que les usages de cet outil numerique different d'un etablissement a un autre et qu'ils sont amenes a evoluer. Ces resultats et l'essaimage du PEC en cours d'experimentation conduisent a interroger ce dispositif comme instrument au service d'une certaine vision de la relation formation/emploi.

Cet article resitue la professionnalisation des filieres de formation initiales dans le cadre des... more Cet article resitue la professionnalisation des filieres de formation initiales dans le cadre des evolutions du marche du travail : du « regime fordiste » de preprofessionnalisation via la formation initiale, au regime financiarise ou la professionnalisation des diplomes du superieur doit garantir l’employabilite des individus. Le systeme educatif anticipe alors, et surtout prend a sa charge publique, la regulation des « files d’attente pour l’emploi », avec un gain collectif qui reste a demontrer. Ceci d’autant plus, que la selectivite pour acceder aux diplomes professionnels du superieur est susceptible de renforcer les inegalites.

Cet article tente une synthese des enjeux et debats lies a l'expansion scolaire en France. Il... more Cet article tente une synthese des enjeux et debats lies a l'expansion scolaire en France. Il examine les limites des projections a 2015 concernant l'objectif 50% de diplomes, ceci en regard d'un taux de declassement des jeunes dont une reevaluation, a la baisse, est proposee apres une discussion relative aux mesures disponibles. Le declassement est le versant negatif de l'expansion scolaire a court terme. Les effets a long terme sont examines comme des effets de composition negatifs (devalorisation des diplomes) et positifs (croissance endogene, structuration des systemes productifs, effets macro economiques moyens), les seconds semblant l'emporter sur les premiers. Cette perspective est defendue sur le plan theorique et en la resituant dans le debat actuel entre une analyse en termes " d'inflation scolaire " et d'economie de l'innovation.

La sur education a fait l'objet en France d'estimations qui reposent sur des mesures dist... more La sur education a fait l'objet en France d'estimations qui reposent sur des mesures distinctes du declassement. Ces mesures donnent des resultats tres differents. Parallelement, plusieurs auteurs ont mis en evidence une devalorisation des diplomes. Cet article propose une association des trois normes de declassement les plus utilisees integrant la devalorisation et prenant en compte des differences entre specialites et filieres. La confrontation des normes conduit a un taux de declassement tres inferieur a celui des nombreuses investigations qui concluent a un declassement massif. L'article propose egalement une analyse theorique et historique des differentes normes et des causes et consequences de la hausse des niveaux d'education et de son corollaire, le declassement. Il est suggere notamment que la sur education de court terme peut avoir des effets benefiques sur la competitivite internationale a long terme

Le pilotage des politiques educatives de developpement des formations professionnelles suppose qu... more Le pilotage des politiques educatives de developpement des formations professionnelles suppose que la formation dans une specialite donnee est necessaire pour acceder a un emploi de specialite similaire. Cette hypothese « d'adequationniste » est reinterrogee via la generation de sortants des filieres professionnelles en 1998 observes en 2001. Pour cette generation, la majorite des jeunes occupent en 2001 un emploi d'une specialite autre que leur specialite de formation. Pour autant, la formation specifique a l'emploi est rentable, le rendement salarial de l'adequation etant relativement important. Toutefois, la specialite de formation a egalement un rendement salarial independamment de la specialite d'emploi. Ainsi, les employeurs ne remunerent pas seulement la correspondance avec la specialite d'emploi, ils hierarchisent egalement les specialites en fonction d'un contenu transferable. Alors que se construit le cadre europeen de qualification (CEQ) pour l...

Le rapport des donnees longitudinales a l'action publique n'est pas une question nouvelle... more Le rapport des donnees longitudinales a l'action publique n'est pas une question nouvelle. Il restait a l'aborder frontalement, comme theme directeur, et c'est l'objet de cette vingtieme edition des " Journees du Longitudinal " dont les contributions sont regroupees dans cet ouvrage.

Segregations scolaires et professionnelles sont les deux themes des 18emes Journees d'etudes ... more Segregations scolaires et professionnelles sont les deux themes des 18emes Journees d'etudes sur les donnees longitudinales dans l'analyse du marche du travail. Quatre types de segregations font l'objet des communications et structurent cet ouvrage : les segregations spatiales ou sociales, celles liees a la segmentation du marche du travail et les segregations de genre.

Les XXIIIemes journees du longitudinal (JDL) proposent cette annee de porter un nouveau regard su... more Les XXIIIemes journees du longitudinal (JDL) proposent cette annee de porter un nouveau regard sur les transitions professionnelles. Il ne s'agit plus seulement d'une menace qu'il faut craindre mais egalement, sous certaines conditions, d'opportunites dans le parcours des individus, susceptibles d'ouvrir a une reorientation professionnelle ou a de nouvelles perspectives de mobilites. La problematique des transitions professionnelles tout au long de la vie se propose donc d'englober, d'une part les dynamiques a l'oeuvre dans les parcours biographiques et professionnels au-dela des seules periodes d'entree dans la vie active et, d'autre part, les consequences des changements structurels et institutionnels sur l'anticipation des transitions. Elle vise egalement a prendre en compte la pluralite des transitions et la diversite des publics concernes.

Professional and vocational courses requiring 5 years' post-secondary study are supposed to m... more Professional and vocational courses requiring 5 years' post-secondary study are supposed to meet specific needs for competences in a given area of employment. Young graduates believe they have acquired the specific competences they think their employers require. In their view, the shortfall lies in their general competences. Is this a reason to question the increasingly vocational nature of university courses?

Ce document est présenté sur le site du Céreq afin de favoriser la diffusion et la discussion de ... more Ce document est présenté sur le site du Céreq afin de favoriser la diffusion et la discussion de résultats de travaux d'études et de recherches. Il propose un état d'avancement provisoire d'une réflexion pouvant déboucher sur une publication. Les hypothèses et points de vue qu'il expose, de même que sa présentation et son titre, n'engagent pas le Céreq et sont de la responsabilité des auteurs. Septembre 2010 Filières professionnelles et générales à l'université : l'impact du parcours sur l'insertion Éléments d'analyse pour les L3

PRÉFACE par José Rose, professeur de sociologie à l'Université de Provence S'interroger sur la fo... more PRÉFACE par José Rose, professeur de sociologie à l'Université de Provence S'interroger sur la formation initiale au regard de l'insertion des débutants reste d'une brûlante actualité. Certes, la question a déjà donné lieu à de nombreuses réflexions au cours des dernières décennies, les sociologues les plus connus s'interrogeant déjà dans les années 1970 sur le déclassement, mais elle reste en suspens et l'objet d'un débat social majeur. C'est d'abord un enjeu politique national dans la mesure où l'on s'interroge depuis quelques années sur la pertinence de la prolongation de la scolarité initiale, l'éventuelle « inflation des diplômes », l'ampleur du déclassement et les effets différenciateurs de la formation. De ce point de vue, s'interroger sur les valeurs de la formation initiale est nécessaire. C'est aussi un enjeu européen depuis le traité de Lisbonne, et l'appel au développement de l'économie de la connaissance, jusqu'à aujourd'hui dans la mesure où l'on s'interroge sur le rôle de la formation dans la sortie éventuelle de crise. Prendre à bras le corps le débat sur la hausse du niveau d'éducation, tenter de conjuguer des approches en termes d'efficacité et d'égalité, prendre en compte les dimensions économiques et sociales du sujet est donc fort utile. C'est justement l'objet de ce livre. Résultat d'une longue période de travail, matérialisé au passage par une habilitation à diriger les recherches à laquelle j'ai eu le plaisir de participer, cet ouvrage propose une synthèse de recherches personnelles et collectives ainsi que des investigations originales, toutes susceptible « d'expliciter le lien entre formation initiale, salaire et qualification ». Il est aussi une illustration de ce que peuvent apporter les enquêtes et les dispositifs de travail collectif du Céreq. La première partie aborde « les effets salariaux de la formation initiale » et les « différents déterminants de la valeur de la formation initiale et leurs interactions ». Cette « analyse statique de la valeur » 1 Sources : Etudes réalisées par les grandes écoles sur leurs promotions d'élèves, Eurostat, enquête « Génération 98 » calculs des auteurs. 2 La moyenne européenne est respectivement 4 % et 3 %.

Formation emploi

n Expérimenter pour généraliser le Portefeuille d'Expériences et de Compétences à l'université : ... more n Expérimenter pour généraliser le Portefeuille d'Expériences et de Compétences à l'université : le sens de l'évaluation Alors que l'expérimentation du Portefeuille d'Expériences et de Compétences porte sur treize universités au niveau licence, le dispositif a été déployé dans vingt-cinq universités à tous les niveaux, ceci avant la remise d'un rapport final d'évaluation qui devait précéder une éventuelle généralisation du dispositif. Dans ce contexte particulier, l'évaluation associant méthodes quantitative et qualitative permet de proposer un regard critique sur ce type d'expérimentations sociales, et notamment sur les logiques économiques et politiques qu'elles sous-tendent.