Luiz Eduardo Oliveira | Universidade Federal de Sergipe (original) (raw)

Papers by Luiz Eduardo Oliveira

Revista de Estudos de Cultura, 2024

Este artigo analisa alguns dos modos pelos quais o ensino da leitura e a formação de leitores em ... more Este artigo analisa alguns dos modos pelos quais o ensino da leitura e a formação de leitores em língua portuguesa, do século XVI ao XVIII, isto é, do Renascimento ao Iluminismo, estão associados à expansão imperial do reino lusitano e ao processo de colonização dela decorrente, que promoveu uma política linguística articulada com um projeto de propagação do império e da fé cristã, possibilitando assim a consolidação do vernáculo como língua oficial e, ao mesmo tempo, a formação de um cânone literário em português. Desse modo, busca compreender as condições históricas que possibilitaram a emergência do “sujeito” e, consequentemente, o advento da leitura subjetiva. Para tanto, recorreu-se ao uso dos compêndios e da legislação do período como fontes, bem como de alguns pressupostos teóricos relacionados aos conceitos escolarização (Vincent; Lahire; Thin, 2001), gramatização (Auroux, 1992) e colonialidade (Quijano, 2007). Concluiu-se que, com a institucionalização do ensino da literatura e o advento da leitura literária, no século XIX, a formação de leitore(a)s já se encontra limitada ou cerceada por uma normatividade que enclausura as possibilidades subjetivas e intelectivas das experiências de leitura, circunscrevendo-as ao cardápio canônico oferecido pelas instituições educativas.

Revista Fórum Identidades, 2024

Este artigo analisa o modo como Sebastião José de Carvalho e Melo (1699-1782), que se tornou Cond... more Este artigo analisa o modo como Sebastião José de Carvalho e Melo (1699-1782), que se tornou Conde de Oeiras em 1759 e entrou para a história com o título Marquês de Pombal, conferido dez anos depois, exercendo controle quase absoluto sobre sua biografia, fez de si próprio um mito fundacional de um novo tempo, estabelecendo uma série de crenças e postulados que foram obedientemente reproduzidos pela maior parte das narrativas historiográficas e biográficas a seu respeito ou relativas às chamadas reformas pombalinas ocorridas durante o reinado josefino, entre os anos de 1750 e 1777. Para alcançar tal objetivo, trataremos do caso específico da historiografia educacional, tendo como fonte principal os textos historiográficos que tratam da questão e os preâmbulos de um grupo selecionado de peças legislativas referentes à Instrução pública, comparando-os com registros biográficos e autobiográficos do próprio Pombal, com uso de alguns pressupostos teóricos relacionados aos mitos e mitologias.

e-Letras com Vida: Revista de Estudos Globais, Humanidades, Ciências e Artes

This article analyses the Pombaline legislation regarding language teaching with the aim of highl... more This article analyses the Pombaline legislation regarding language teaching with the aim of highlighting how the discursive construction of the notion of a polished and civilized Europe, by opposing the alleged delay in the temporal and pedagogical administration of the Jesuits, articulates with a mythology that presents itself as a lexical-discursive arsenal composed of a few capitalized keywords that support the notion of «modern», resorting to the myth of the Golden Age (Eliade, 2000), that is, to the invention of a glorious tradition of the Lusitanian people before the arrival of the Society of Jesus.

Revista Desassossego, Dec 30, 2023

Revista de Estudos de Cultura, Feb 17, 2024

Letras Escreve. Macapá, v. 13, n. 2, 2o sem., 2023

Neste artigo, buscamos mostrar o modo como a literatura pombalina, ao mobilizar o discurso do com... more Neste artigo, buscamos mostrar o modo como a literatura pombalina, ao mobilizar o discurso do complô para demonizar a Companhia de Jesus e assim atingir seus fins políticos e ideológicos, acabou por consolidar o mito dos jesuítas, uma vez que, com a política regalista assumida pelo ministro de D. José I (1714-1777), Sebastião José de Carvalho e Melo (1699-1782), que passou à história com o título de Marquês de Pombal, o antijesuitismo vai ser assumido como programa de Estado, estabelecendo o padrão e os elementos lexicais e retóricos necessários para a produção literária antijesuítica que lhe foi posterior. Para atingir tal objetivo, faremos uso da historiografia, bem como de alguns pressupostos teóricos relativos à história cultural, aos mitos e representações (

Revista de Estudos de Cultura (REVEC), 2023

Com o intuito de esboçar os marcos principais para uma periodização do processo de escolarização ... more Com o intuito de esboçar os marcos principais para uma periodização do processo de escolarização dos saberes elementares no Brasil, este artigo busca traçar os percursos do ensino de Primeiras Letras no período colonial, antes e depois das reformas pombalinas, até o momento de sua institucionalização no Império brasileiro, com a Lei de 15 de outubro de 1827, que foi a única tentativa de regulamentação da instrução elementar em nível nacional até 1946, quando o ministro da educação do Governo Provisório do Dr. José Linhares, Raul Leitão da Cunha, baixou o Decreto-Lei n.o 8.529, de 2 de janeiro, intitulado Lei Orgânica do Ensino Primário. Para tanto, fazemos uso de fontes legislativas e historiográficas, bem como de alguns pressupostos teóricos relacionados à história cultural.
Palavras-chave: História da Educação, Saberes Elementares, Escolarização, Reformas Pombalinas.

Revista Desassossego, VOLUME 15, NÚMERO 30 | JUL/DEZ 2023 | DOSSIÊ, 2023

Este artigo investiga o modo como os ingleses são representados em Os Lusíadas (1572), buscando i... more Este artigo investiga o modo como os ingleses são representados em Os Lusíadas (1572), buscando identificar os motivos e referenciais históricos que levaram Camões a mitificar positivamente a Inglaterra. Para tanto, fazendo uso de alguns pressupostos conceituais referentes ao mito e às representações (Burkert, 1991; Eliade, 2000; Chartier, 2002), buscamos analisar a maneira pela qual tal processo de mitificação, que se inscreve na própria narrativa de origem do reino e do povo português, configura-se discursivamente, na épica camoniana, no lendário episódio dos Doze de Inglaterra. Assim, buscamos mostrar como, ao ressaltar os valores cavaleirescos tão caros à época, o episódio reveste-se de uma funcionalidade política crucial para o reino de Portugal, pois contribui de forma eficaz para o reconhecimento internacional da Casa de Avis.

Revista Letras Raras, 2023

Este artigo vincula-se a um projeto maior, intitulado “Demiurgo e Anticristo: o mito do marquês d... more Este artigo vincula-se a um projeto maior, intitulado “Demiurgo e Anticristo: o mito do marquês de Pombal na literatura”, que tem como objetivo geral identificar, descrever e analisar os momentos de tensão, ambiguidade e oscilação das representações negativas ou positivas de sua ação política, econômica e cultural nas obras literárias que o têm como tema, bem como naquelas que são ambientadas ou fazem referência ao seu tempo, durante os anos do reinado de D. José I (1750-1777). No caso específico deste texto, buscamos investigar os modos como as representações do Marquês de Pombal são mobilizadas nos romances que o têm como personagem ou protagonista, verificando como tais obras e/ou autore(a)s contribuem no processo de (des)construção de sua mitologia, seja ratificando, seja contestando as narrativas historiográficas e biográficas a seu respeito. Para tanto, faremos uso da historiografia e de fontes documentais, legislativas e epistolares, manuscritas ou publicadas, bem como de alguns pressupostos teóricos relacionados aos mitos e representações (ELIADE, 2000; BARTHES, 2007; CHARTIER, 2002).
PALAVRAS-CHAVE: Marquês de Pombal; Literatura comparada; Mito, Romance.

E-LETRAS COM VIDA - Revista de Estudos Globais, Humanidades, Ciências e Artes, 2023

Este artigo analisa a legislação pombalina referente ao ensino de línguas, com o objetivo de evid... more Este artigo analisa a legislação pombalina referente ao ensino de línguas, com o objetivo de evidenciar o modo como a construção discursiva da noção de uma Europa polida e civilizada, ao contrapor-se ao alegado atraso da administração temporal e pedagógica dos Jesuítas, articula-se com uma mitologia que se apresenta como um arsenal léxico-discursivo composto de algumas palavras-chave grafadas com maiúsculas que dão sustentação à noção do «moderno», recorrendo ao mito da Idade de Ouro (Eliade, 2000), isto é, à invenção de uma tradição gloriosa do povo lusitano antes da chegada da Companhia de Jesus.

Palavras-Chaves: Ensino de línguas; legislação pombalina; Marquês de Pombal; mitologia.

Revista Brasileira de HIstória da Educação, 2022

This article seeks to identify and analyze the way in which the educational reforms promoted duri... more This article seeks to identify and analyze the way in which the educational reforms promoted during the administration of the minister of the king D. José I were represented in two moments that, although belonging to different contexts, have in common the fact that they motivated the organization of events, celebrations and, above all, publications about the marquis of Pombal: the centenary of his death, celebrated in 1882, and his bicentenary, in 1982. Our goal is to understand how the pombalist and antipombalist currents had repercussions or interfered in the historical readings and interpretations of the Pombaline educational reforms, based on the analysis of some texts (biographical, essayistic and historiographical) published on these two occasions.

Educar em Revista, 2019

O objetivo deste projeto é estabelecer um cânone dos escritos pombalinos relativos à instrução pú... more O objetivo deste projeto é estabelecer um cânone dos escritos pombalinos relativos à instrução pública, de modo geral, e ao ensino de Humanidades, de modo particular, responsáveis pelo que se convencionou chamar, na historiografia educacional, de reformas pombalinas, bem como investigar o modo como tais escritos provocaram a fundação e afetaram o desenvolvimento da instrução pública no Brasil. Para tanto, apoiados no suporte teórico da história cultural e dos estudos culturais, valer-nos-emos da historiografia sobre o período, de manuscritos e demais fontes documentais, legislativas, literárias e epistolares, bem como de compêndios e periódicos publicados no período.

Revista de Estudos de Cultura n. 10 (2018): Jan. - Abr.: Música e Identidade / Dossiê, 2018

Este artigo pretende investigar os modos pelos quais a “soul music” e a cultura disco foram aprop... more Este artigo pretende investigar os modos pelos quais a “soul music” e a cultura disco foram apropriadas no Brasil, sobretudo a partir de 1970, quando a sonoridade do soul como novo estilo musical já se fazia ver em “BR-3”, canção composta por Antonio Adolfo e Tibério Gaspar e vencedora do V Festival Internacional da Canção daquele ano, na voz de Tony Tornado e do Trio Ternura, até 1979, quando a febre da disco, ao tornar-se extremamente comercial e repetitiva, acabou condicionando, nos Estados Unidos, o movimento disco sucks, uma atitude coletiva de rejeição e demonização que, embora tenha começado a esboçar-se já em 1976, materializou-se de forma contundente com a “Disco Demolition Night”, evento organizado pelo radialista Steve Dahl em Chicago, no intervalo de uma partida de beisebol no estádio Comiskey Park, em 12 de julho de 1979. Por outro lado, no Brasil, 1979 é o ano em que ocorre a revogação dos instrumentos de exceção da ditadura, como o célebre AI-5, pelo Congresso naciona...

Cadernos do Tempo Presente

Recebido: 06/01/2015 Aprovado: 18/06/2016Publicado: 10/01/2017 Resumo: Este artigo investigao mod... more Recebido: 06/01/2015 Aprovado: 18/06/2016Publicado: 10/01/2017 Resumo: Este artigo investigao modo como o processo de circulação, recepção e apropriação do rock no Brasil, na década de 1980, provocou o surgimento de novas identidades, as quais podem ser descritas, segundo os critérios utilizados nesta investigação, como híbridas, isto é, transgressoras e cooptadas ao mesmo tempo. Neste escrito, a apresentação dos resultados será feita a partir da exposição de análises de músicas que trazem um resumo daquela década, período em que o rock alcança o espaço cultural do mainstream, perdendo seu caráter de cultura marginal ou periférica. Foram usados como fontes livros, dissertações, teses, artigos e entrevistas publicadas em periódicos sobre a matéria, os quais foram selecionados de acordo com a sua representatividade, mensurável a partir do número de cópias vendidas, publicadas ou reeditadas. Constatou-se que o roqueiro oitentista de fato era portador uma identidade fragmentada, compost...

Revista História da Educação, 2020

Este artigo investiga o modo como os escritos de Pombal sobre a Inglaterra e sua experiência dipl... more Este artigo investiga o modo como os escritos de Pombal sobre a Inglaterra e sua experiência diplomática em Londres, entre 1738 e 1742, repercutiram em suas iniciativas referentes ao ensino, de modo geral, e ao ensino de inglês, de modo particular, quando se tornou ministro de D. José I, em Portugal, entre 1750 e 1777. Para tanto, faremos uso da historiografia, da legislação e de correspondências publicadas, bem como de gramáticas inglesas e dicionários do período.

In: I SEMINÁRIO DE HISTÓRIA DO ENSINO DAS LÍNGUAS, 2009, São Cristóvão. ANAIS DO I SEMINÁRIO DE HISTÓRIA DO ENSINO DAS LÍNGUAS, 2009. v. 1. p. 1-13., 2009

Este trabalho analisa o Alvará de 28 de junho de 1759, buscando investigar o processo de instituc... more Este trabalho analisa o Alvará de 28 de junho de 1759, buscando investigar o processo de institucionalização do ensino de Retórica em Portugal e seus domínios e o modo como seu desenvolvimento forneceu os elementos necessários para a constituição da literatura como disciplina escolar. Para tanto, são usados alguns pressupostos teóricos da histórica cultural, a legislação sobre a matéria e a historiografia educacional referente ao período pombalino.

Revista do Instituto Histórico e Geográfico de Sergipe, 2019

Some representations of school and schooling, as well as of some aspects of the history of educat... more Some representations of school and schooling, as well as of some aspects of the history of education in Sergipe, can be grasped in História da minha infância (1954), by Gilberto Amado (1887-1969). Written in Paris (1952) and in Rio de Janeiro (1953), the book has its genesis narrated in its last chapter, “Adoles- cência”, in the middle of reflections of the au- thor on his essays, produced, like his novels, memoirs and poetry, in the intervals of his troubled career of journalist, politician and diplomat. This article searches to investigate the ways through which education was seen and conceived by the intelectual from Sergi- pe, from his historical references, as well as from the textual structure itself.

V Congresso Brasileiro de História da Educação, 2008, Aracaju. Anais do V Congresso Brasileiro de HIstória da Educação, 2008. v. 1. p. 1-15., 2008

Se todo ensino deve resgatar elementos quantitativos, ou quantificáveis, que possam fornecer esca... more Se todo ensino deve resgatar elementos quantitativos, ou quantificáveis, que possam fornecer escalas de medida em seu sistema de avaliação, os exames são um componente fundamental no processo de constituição de uma disciplina escolar. No Brasil, e no caso específico da língua inglesa, tal processo está intimamente relacionado com o momento em que o seu conhecimento passa a ser requisito obrigatório para o ingresso nos cursos jurídicos do Império, o que ocorre quando a matéria é incluída nos “exames de preparatórios”, a partir de 1831. Contudo, os discursos que justificam sua introdução entre as matérias preparatórias começaram a figurar nos compêndios de inglês e no parlamento brasileiro alguns anos antes. Este trabalho pretende investigar o modo como, ao eleger alguns modelos estrangeiros para a construção da identidade nacional, num momento em que o país tinha acabado de negociar a sua independência, alguns intelectuais anglófilos da época – deputados e autores de gramáticas inglesas – se apropriam dos autores britânicos, bem como do liberalismo inglês, para defender os interesses do trono brasileiro, que se via ameaçado pela má influência da língua e da Revolução Francesa.

XIV Congresso Internacional Abralic, 2015, Belém. Anais - XIV Congresso Internacional Abralic, 2015. p. 1-11., 2015

Algumas representações da escola e da escolarização, bem como de alguns aspectos da história da e... more Algumas representações da escola e da escolarização, bem como de alguns aspectos da história da educação em Sergipe, podem ser vislumbrados em História da minha infância (1954), de Gilberto Amado (18871969). Escrito em Paris (1952) e no Rio de Janeiro (1953), o livro tem a sua gênese contada em seu último capítulo, “Adolescência”, em meio a reflexões do autor quanto à sua produção ensaística, realizada, como seus romances, memórias e poesias, nos intervalos de sua atribulada carreira de jornalista, político e diplomata. Este artigo busca investigar os modos pelos quais a educação era vista e concebida pelo intelectual sergipano, tanto a partir de suas referências históricas quanto em sua própria estrutura textual.

Revista de Estudos de Cultura, 2024

Revista Fórum Identidades, 2024

e-Letras com Vida: Revista de Estudos Globais, Humanidades, Ciências e Artes

Revista Desassossego, Dec 30, 2023

Revista de Estudos de Cultura, Feb 17, 2024

Letras Escreve. Macapá, v. 13, n. 2, 2o sem., 2023

Revista de Estudos de Cultura (REVEC), 2023

Revista Desassossego, VOLUME 15, NÚMERO 30 | JUL/DEZ 2023 | DOSSIÊ, 2023

Revista Letras Raras, 2023

E-LETRAS COM VIDA - Revista de Estudos Globais, Humanidades, Ciências e Artes, 2023

Palavras-Chaves: Ensino de línguas; legislação pombalina; Marquês de Pombal; mitologia.

Revista Brasileira de HIstória da Educação, 2022

Educar em Revista, 2019

Revista de Estudos de Cultura n. 10 (2018): Jan. - Abr.: Música e Identidade / Dossiê, 2018

Cadernos do Tempo Presente

Revista História da Educação, 2020

In: I SEMINÁRIO DE HISTÓRIA DO ENSINO DAS LÍNGUAS, 2009, São Cristóvão. ANAIS DO I SEMINÁRIO DE HISTÓRIA DO ENSINO DAS LÍNGUAS, 2009. v. 1. p. 1-13., 2009

Revista do Instituto Histórico e Geográfico de Sergipe, 2019

V Congresso Brasileiro de História da Educação, 2008, Aracaju. Anais do V Congresso Brasileiro de HIstória da Educação, 2008. v. 1. p. 1-15., 2008

XIV Congresso Internacional Abralic, 2015, Belém. Anais - XIV Congresso Internacional Abralic, 2015. p. 1-11., 2015

http://lattes.cnpq.br/6913055000633830

Educar em Revista, 2019

This article intends to establish a canon of the pombaline writings about public instruction in g... more This article intends to establish a canon of the pombaline writings about public instruction in general, and the teaching of Humanities in particular, which are responsible for what is conventionally called in the educational historiography by the name of pomba-line reforms. Additionally, it aims to investigate the way those writings provoked the foundation and affected the development of public instruction in Brazil. To attain such purposes, based on the theoretical support of cultural history and cultural studies, it is used the historiography dedicated to the period, manuscripts and documental, legislative, literary, and epistolary sources, as well as textbooks and periodicals published in the period.

Coleção E-Pomb@l, 2023

Este livro reúne textos das conferências proferidas durante o II Simpósio Pombalino Internacional... more Este livro reúne textos das conferências proferidas durante o II Simpósio Pombalino Internacional, realizado entre os dias 26 e 30 de setembro de 2022, na Universidade Federal de Sergipe, de forma híbrida, e que teve como tema Pombal e os projetos de Brasil: reflexões em torno do bicentenário da independência. Buscando celebrar esta importante efeméride e congregar estudantes, professore(a)s, pesquisadore(a)s e interessado(a)s em geral, o evento contou com a participação de especialistas de várias partes do Brasil e de Portugal. As conferências de abertura e encerramento foram presenciais e ocorreram no Auditório da Reitoria da UFS. Nos dias 27, 28 e 29, houve mesas-redondas realizadas e transmitidas de forma remota, pelo canal TV UFS, do YouTube, local no qual podem ser assistidos os vídeos do evento.
A Cátedra Marquês de Pombal, inaugurada em 2021 como a sétima cátedra Camões no Brasil e 55ª no mundo, tem como objetivo o desenvolvimento de um conjunto de iniciativas de caráter científico e cultural orientadas para a reflexão e a investigação sobre o século XVIII no Brasil e em Portugal, a partir do trabalho de investigação em curso no Núcleo de Estudos de Cultura na Universidade Federal de Sergipe. Numa ótica interdisciplinar, são desenvolvidas colaborações com investigadores de quatro linhas de pesquisa da UFS: História da Educação; Estudos Linguísticos e Literários; Cultura, Memória, Identidade; e Filosofia da História e Modernidade. Além da organização de eventos, a Cátedra, através do selo E-Pomb@l, tem viabilizado a publicação dos anais dos eventos realizados, além de livros autorais, coletâneas ou (re)edições de obras raras ou comemorativas de caráter científico e/ou cultural, relacionadas à reflexão e à investigação sobre o século XVIII no Brasil e em Portugal.

Coleção E-Pomb@l, 2022

A Coleção E-Pomb@l apresenta ao público a segunda edição revista e ampliada de A LEGISLAÇÃO POMBA... more A Coleção E-Pomb@l apresenta ao público a segunda edição revista e ampliada de A LEGISLAÇÃO POMBALINA SOBRE O ENSINO DE LÍNGUAS: suas implicações na educação brasileira (1757-1827), produzida com apoio financeiro do Edital n. 06/2022/PPGED/PROAP/UFS – Programa de Apoio ao Pesquisador à Pós-graduação (PROAP) – Docentes.
Sua primeira edição, publicada em 2010 pela Editora da Universidade Federal de Alagoas, apresentou os resultados do projeto de pesquisa de mesmo nome, financiado pela FAPITEC/SE (EDITAL FAPITEC/SE /FUNTEC n.º 07/2008), o qual se inseria em um projeto maior, intitulado A ESCOLA, O ESTADO E A NAÇÃO: para uma história do ensino das línguas no Brasil (1757-1827), financiado pelo CNPq (Processo n.º 400822/2008-3).
Com prefácio de José Eduardo Franco e acréscimo de textos fundamentais sobre os primórdios do ensino de português língua estrangeira e do ensino de francês, partiu-se do pressuposto de que é possível construir uma história do ensino das línguas no Brasil a partir da legislação. Isso porque tal história, ao atentar para o processo de institucionalização do ensino de línguas e suas respectivas literaturas, bem como de sua configuração como disciplina escolar no sistema educacional do país, teve como objetivo principal investigar o modo como se delineiam suas finalidades políticas, pedagógicas e culturais, para além do seu papel como instância de validação de um conjunto de conteúdos e métodos (re)elaborados ou facilitados para sua aprendizagem escolar no decorrer do tempo, como geralmente se pensa. Nesse sentido, a perspectiva aqui adotada tornou possível a investigação do modo pelo qual os próprios conceitos de língua e literatura se constituíram historicamente, uma vez que, através do estudo de certas peças legislativas, pode ser observado o modo como tais conceitos se configuraram nas políticas linguísticas e educacionais implementadas nos diferentes momentos históricos.
Desse modo, o estudo do seu processo de institucionalização, isto é, de sua oficialização, mediante as políticas educacionais do Estado, confunde-se com a análise da legislação promulgada por esse mesmo Estado, no intuito de apreender suas finalidades – que são ao mesmo tempo políticas, pedagógicas e culturais –, tal como se mostram no texto final da lei, a qual, por sua vez, resulta das práticas legislativas de vários agentes, ao mesmo tempo em que repercute seus fatores políticos, religiosos, econômicos e culturais.
No entanto, eleger a legislação como fonte de pesquisa, especialmente no campo da História da Educação, faz com que se levantem muitas suspeitas, pois, para o trabalho interpretativo do historiador, todos os aspectos relativos a essa legislação precisam ser levados em conta, pois eles efetivamente interferem no seu processo de construção de sentido, transcendendo assim o seu conteúdo explícito, bem como sua natureza de um “dever ser” que se propõe a organizar e normatizar as relações do homem na sociedade.
Luiz Eduardo Oliveira
(Organizador)

Coleção E-Pomb@l, 2022

Having achieved international fame during his lifetime and becoming the political figure most wri... more Having achieved international fame during his lifetime and becoming the political figure most written about inside and outside his native country, the national importance of the Marquis of Pombal was confirmed in 1934, when a monumental statue was erected in his honor in the center of Lisbon, Pombal. However, until today he is the object of polemics and controversies, in universities and at the tables of bars, where, throughout history, supporters and opposers of his political and administrative acts dispute primacy, making the mythology of the Marquis of Pombal something alive in Portuguese culture. In addition to taking care of his own image, Pombal organized a powerful propaganda scheme that did not exclude symbolic paintings, medals, panegyrics, sonnets and theatrical plays in his honor, exerting absolute control over his own biography. However, if during his government his supporters and sycophants glorified him, there were few who remained by his side after the death of D. José and his fall from government, during the so-called “viradeira”. This book, which brings together a team of experienced researchers dedicated to studying of the Pombaline period, is a proof that the Marquis of Pombal, being one of the most fascinating and controversial characters in European history, is part of a central and decisive moment in the history of the Portuguese empire, but also in the process of organization and unification of Brazil.

Coleção E-Pomb@l, 2022

Esta coletânea é composta de textos apresentados no I Simpósio Pombalino Internacional, realizado... more Esta coletânea é composta de textos apresentados no I Simpósio Pombalino Internacional, realizado de forma híbrida entre os dias 29 de novembro e 3 de dezembro de 2021, na Universidade Federal de Sergipe. O evento, que teve como tema “A revolução das luzes: progressos e limites da política reformista pombalina”, buscou marcar o início dos trabalhos da Cátedra Marquês de Pombal, sétima Cátedra Camões no Brasil e quinquagésima quinta no mundo, criada com o propósito de desenvolver um conjunto de iniciativas de caráter científico e cultural orientadas para a reflexão e a investigação sobre o século XVIII no Brasil e em Portugal, a partir do trabalho de pesquisa em curso no Núcleo de Estudos de Cultura da Universidade Federal de Sergipe, com quatro linhas de pesquisa da UFS: História da Educação; Estudos Linguísticos e Literários; Cultura, Memória, Identidade e Filosofia da História e Modernidade.