Ana Castro Santamaria | University of Salamanca (original) (raw)

Books by Ana Castro Santamaria

El Campus Unamuno conforma un conjunto arquitectónico y urbanístico singular, que en sí mismo es ... more El Campus Unamuno conforma un conjunto arquitectónico y urbanístico singular, que en sí mismo es un buen reflejo de la vitalidad de la Universidad de Salamanca. En las últimas décadas, la creación de nuevas titulaciones y el notable incremento de alumnos exigieron a la Universidad de Salamanca disponer de nuevas infraestructuras para desarrollar sus funciones y le obligaron a expandirse más allá de lo que había sido su antiguo centro neurálgico, consolidando al mismo tiempo la expansión de la ciudad hacia el Suroeste. A través de este libro se pretende poner en valor este rico patrimonio universitario, que al mismo constituye un hito en la imagen arquitectónica de la Salamanca contemporánea.

by Ana Castro Santamaria, María Victoria Alonso Cabezas, Mariano Casas, Silvia Ferreira, José Julio García Arranz, Javier Gómez Darriba, Jorge Jiménez López, Lucía Lahoz, José Miguel López Castillo, María Marcos Cobaleda, Julia Martínez Cano, Mariona Navarro Font, Cristina Parellada Bezares, Javier Pérez Flecha González, Carmen Poblete Trichilet, Juan Pablo Rojas Bustamante, Vega Torres Sastrús, Victoria Zaragoza Vidal, Mercedes Burgos Martínez, Francisco Javier Domínguez Burrieza, José Luis Cano de Gardoqui García, Antonio Matei, Carmen Sáez-González, Irene Valle Corpas, David Vázquez Couto, antonio Burgos, Alejandro Jaquero Esparcia, María Montesinos Castañeda, María Ortiz Tello, Raul Romero Medina, Melania Ruiz Sanz de Bremond, Judith Urbano, Manuel Gámez Casado, María del Castillo García Romero, MARÍA VICTORIA HERRÁEZ ORTEGA, Pedro Luengo Gutierrez (龙彼得), Antonio Daniel Montesdeoca García, Maria João Pereira Coutinho, Patricia Monteiro, Patricia Meilán, Alexandra M. Gutiérrez-Hernández, Azucena Hernández, Eduardo Azofra, Paula Pita Galán, phd, Pedro Cruz Freire, Diana Espada, María Garrote Recarey, Ana Celeste Glória, Salvador Hernández González, Ana Isabel Hernández Tudela, Joan Molet Petit, chiara occelli, Irene Ruiz Bazán, Juan Escorial Esgueva, Joana Balsa de Pinho, María Elvira Mocholí Martínez, Maria del Mar Escalas Martín, Patricia Labrador Ballestero, Brianda Otero Moreira, and John A Tyson

Universidad de Salamanca, 2021

Resúmenes de las ponencias y comunicaciones presentadas en el XXIII Congreso Nacional de Historia... more Resúmenes de las ponencias y comunicaciones presentadas en el XXIII Congreso Nacional de Historia del Arte, que se celebrará de modo virtual en Salamanca, del 17 al 20 de mayo del 2021.

by Javier Ibáñez Fernández, Begoña Alonso Ruiz, Ana Castro Santamaria, Diego Domínguez Montero, Juan Escorial Esgueva, Alfonso Jiménez Martín, Fernando Marias, Jorge Martín Marco, Nicolás Menéndez González, Miguel Tain Guzman, Maria Josefa Tarifa Castilla, Luis Vasallo, Arturo Zaragoza, and Joaquín García Nistal

Ibáñez Fernández, J. (coord. y ed.), Trazas, muestras y modelos de tradición gótica en la Península Ibérica entre los siglos XIII y XVI, Madrid, Instituto Juan de Herrera, Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Madrid, 2019

La monografía se ha estructurado en tres bloques: el primero, titulado Humanismo: personalidades ... more La monografía se ha estructurado en tres bloques: el primero, titulado Humanismo: personalidades y saberes, además de desarrollar aspectos poco conocidos de destacados humanistas, aborda temáticas y conceptos clave como la lengua, la crítica textual, la educación y los valores. El segundo, Curiosidades y realidades: visiones del mundo, se estructura en torno a las diferentes perspectivas tejidas tanto sobre los imaginarios como sobre los universos experimentados por teóricos y viajeros de América y Asia. El tercero, Fuentes impresas: imágenes e interpretaciones, aúna trabajos relativos a la emblemática, la numismática y la iconografía artística.

Universidad de Salamanca, 2003

Caja Duero, 2001

Estudio monográfico de una de las personalidades más destacadas de la arquitectura española del s... more Estudio monográfico de una de las personalidades más destacadas de la arquitectura española del siglo XVI. De sus obras, analizadas en profundidad a lo largo del libro, destacan la Catedral de Salamanca, la de Santiago de Compostela y de Plasencia, y de la colegiata de Valladolid. La nómina de los edificios religiosos se completa con el estudio de conjuntos monásticos e iglesias parroquiales, arquitectura universitaria y colegios salmantinos como el de Fonseca junto a arquitectura doméstica cuyo ejemplo más relevante es la Casa de las Muertes. El estudio más completo conocido sobre uno de nuestros autores más insignes.

Books Chapters by Ana Castro Santamaria

Humanismo y retórica visual, 2024

La imagen de Nebrija es susceptible de ser estudiada en dos vertientes: la retratística, en la qu... more La imagen de Nebrija es susceptible de ser estudiada en dos vertientes: la retratística, en la que fue un ejemplo temprano del retrato de un intelectual en el ámbito hispano, y la emblemática, que se muestra en algunos frontispicios de sus libros, la mayor parte de las veces unidas indisolublemente. Respecto a los retratos, era bien conocido el de Bigarny, que inspiró las medallas grabadas de las ediciones de sus libros en la imprenta de sus herederos en Granada, a partir de 1536; pero había pasado desapercibido el retrato pintado de Rincón, también perdido como el relieve, que inspiraría otro grabado utilizado en frontispicios a partir de 1550. En ellos ofrece también la que pudo ser su divisa personal, a través de la cual podemos conocer otras vertientes del perfil del gramático. Analizamos imagen y texto, que -como en otras divisas o empresas- transmiten un ideal de vida. En ella se entrelazan textos bíblicos con tradiciones clásicas y humanísticas. Profundizamos en el sentido de la Y Pitagórica, que conecta con la tradición cristiana a través de la cita evangélica relativa a los diferentes caminos que conducen a la salvación o a la perdición, enmarcado en el contexto de la filosofía humanista entorno al libre albedrío y a la disyuntiva o bivium. Finalizamos con un estado de la cuestión entorno a Elio Antonio de Nebrija como emblematista, y también plantearemos el papel que pudo tener su hijo primogénito, fray Marcelo de Nebrija.

El Arte de la Cantería. Historia y técnica, 2023

De las 200 trazas tardogóticas recogidas en el proyecto liderado por Javier Ibáñez Fernández (201... more De las 200 trazas tardogóticas recogidas en el proyecto liderado por Javier Ibáñez Fernández (2019), 45 corresponden a la actual comunidad de Castilla y León hasta 1600. Este trabajo hace un análisis estadístico por tipos de dibujo arquitectónico, aspectos materiales (técnica, soporte, medidas), distribución cronológica y geográfica, tipologías arquitectónicas, la autoría o la inclusión de escala gráfica.
La segunda parte se dedica a un estudio de caso: la traza de la iglesia del convento de San Esteban de Salamanca, para ahondar en los sistemas de representación, las estrategias del dibujo o los criterios de trazado, así como el uso de la geometría y la proporción a la hora de concebir espacios tridimensionales.

Investigación Interdisciplinar. Educación y construcción del conocimiento., 2023

In recent years, the use of podcasts has become popular in different areas. It shows their multip... more In recent years, the use of podcasts has become popular in different areas. It shows their multiple possibilities for the dissemination of knowledge and offers relevant advantages for the educational field and, particulary, for University teaching. For this reason, a Teaching Innovation and Improvement Project entitled "New tools for teaching Art History: the use of podcast (ID2021/016)" has been developed in the Degree in Art History at the University of Salamanca. It proposes the use of this resource to expand the contents of various subjects, using them in practical classes and field trips, thus promoting the use of new technologies among students and integrating them into their training process. This seeks to encourage knowledge of the environment, promote the capacity for analysis and fostering their creative skills. In this way, the teaching staff has guided the realization of short podcasts that, carried out by small groups of students, have allowed exploring new areas of knowledge in the different subjects. Later, they were shared among the rest of the classmates. After exceeding the planned objetives, the results obtained have been excellent. They allow the activity to be valued positively and show the need to implement this type of tool in academic teaching, contributing to educational innovation at the University.

La época de Nebrija en Salamanca, 2022

Este trabajo tiene varios objetivos. En primer lugar, abordaremos la imagen de Nebrija en su époc... more Este trabajo tiene varios objetivos. En primer lugar, abordaremos la imagen de Nebrija en su época y en la actualidad. Revisaremos aquellos libros y manuscritos que ofrecen una efigie del gramático, en las que figura como docente, con la imagen convencional que de estos profesionales ofrecía el arte, pero también analizaremos su retrato en forma de medalla que apareció en muchas de sus publicaciones, y que reproduciría el retrato perdido que hizo Felipe Bigarny en 1502, que supone el precedente de un comportamiento que será habitual entre los humanistas, como una afirmación no sólo de la identidad individual, sino de la pertenencia a un grupo social, el de los intelectuales. Por ello, las inscripciones y los emblemas que acompañan a los retratos poseen un particular protagonismo.
Repasaremos su extraordinario conocimiento de las fuentes clásicas que le pondrían en contacto con el arte de la Antigüedad, particularmente Vitruvio y Plinio. Exploraremos asimismo su interés por pensadores y teóricos coetáneos, como León Bautista Alberti, cuya huella también se aprecia en su obra escrita. Sus intereses artísticos y anticuarios aparecen muy tempranamente, desde su poema De Emerita Restituta (1491), pasando por la Muestra de las Antigüedades de España (1499), pero también se hallan presentes en su Cosmografía (1503), en De vi ac potestate litterarum (1503), en De Liberis Educandis libellus (1509) o en diferentes repetitio o lecciones (De Mensuris, 1510; De Ponderibus, 1511 y De Numeris, 1512). Además, sus diccionarios ayudaron a precisar el vocabulario artístico.
Por último, revisaremos las empresas artísticas en las que pudo estar involucrado Nebrija, como la bóveda astrológica de la biblioteca de la Universidad de Salamanca.

CARLOS V Y LAS ENSEÑANZAS UNIVERSITARIAS. PATRIMONIO Y MEMORIA HISTÓRICA, Jul 20, 2022

This article analyses the presence of Charles V at the University of Salamanca. In the first sect... more This article analyses the presence of Charles V at the University of Salamanca. In the first section, we review the royal visits of 1522 and 1534, to which we add the wedding of Prince Philip in 1543, which Charles V supervised from afar. The final part of this section ends with the funeral pomp organised by the University in 1558.
The second part reviews the representations of the king and emperor, particularly through the heraldry present in the Escuelas Mayores and Menores, but also through possible symbolic portraits.

Se estudia en este trabajo la presencia de Carlos V en la Universidad de Salamanca. En un primer bloque, revisamos las visitas reales de 1522 y 1534, a las que se añaden las bodas del príncipe Felipe en 1543, que supervisó en la distancia, para finalizar con las honras fúnebres organizadas por el Estudio en 1558.
En una segunda parte se revisan las representaciones del rey y emperador, particularmente a través de la heráldica, presente en las Escuelas Mayores y Menores, pero también de los posibles retratos simbólicos.

Actas - 1st International Congress: Education and Knowledge. Building knowledge collectively. Rosable Roig-Vila (coord.); Vicent Martines y Jordi Antolí (eds), Apr 2022

En los últimos años se ha producido un significativo aumento del uso de pódcast para la difusión ... more En los últimos años se ha producido un significativo aumento del uso de pódcast para la difusión y di-vulgación de conocimiento. Su formato breve y su carácter episódico, así como el uso individualizado que permiten los numerosos medios y aplicaciones destinados a su transmisión, ofrecen, a su vez, múltiples posibilidades que pueden ser aplicadas en los ámbitos educativos y, particularmente, en la enseñanza universitaria. Por este motivo, desde el Grado en Historia del Arte de la Universidad de Salamanca se ha puesto en práctica el Proyecto de Innovación y Mejora Docente “Nuevas herramien-tas para la enseñanza en Historia del Arte: el uso de pódcast” (ID2021/016) que, iniciado en el curso 2021-2022, propone al alumnado el desarrollo de pódcast con los que ampliar los conocimientos de las diferentes asignaturas en las que se está aplicando. Su utilización en clases prácticas y visitas de campo busca potenciar el uso de las nuevas tecnologías en la docencia universitaria y su coordinación en el marco del Grado en Historia del Arte. De este modo, se pretende ampliar los contenidos aca-démicos fuera del aula, incentivar el estudio de las colecciones de los principales museos estatales, promover la capacidad de análisis y la visión crítica del alumnado, así como el fomento de destrezas creativas en sus trabajos académicos. Por consiguiente, se integra al alumnado en su proceso formati-vo, implicándole de forma activa en la realización de los materiales empleados en las asignaturas. El Proyecto de Innovación y Mejora Docente propone la realización de pódcast breves, de una duración máxima de cinco minutos, sobre algunas obras de los principales museos estatales –Museo Nacional del Prado, Museo de América, Museo del Romanticismo, etc.–. Estos son ejecutados por grupos re-ducidos, con lo que se pretende fomentar el trabajo cooperativo y la colaboración entre estudiantes. Los diferentes equipos deben poner en común el desarrollo y organización del trabajo, la realización de una revisión bibliográfica de los estudios existentes, la construcción del guion y la realización técnica del propio pódcast. Todo ello cuenta con la tutorización del profesorado responsable de cada una de las asignaturas. Los diferentes trabajos son puestos en común en las clases prácticas o visitas de campo previstas y contribuyen, de esta forma, al desarrollo de las mismas. Los distintos trabajos son evaluados por el profesorado y por el resto de alumnas y alumnos, atendiendo en ambos casos a criterios tanto de carácter académico como vinculados a las competencias técnicas y originalidad de los mismos. Hasta la fecha, el Proyecto de Innovación y Mejora Docente se ha desarrollado satis-factoriamente en varias asignaturas del Grado en Historia del Arte, logrando excelentes resultados y cumpliendo los objetivos previstos. Los diferentes equipos pudieron compaginar la exigencia acadé-mica con la adecuación a las características técnicas requeridas, siguiendo, en su desarrollo, las indi-caciones del profesorado, así como sus recomendaciones, especialmente en el ámbito bibliográfico. Las visitas de campo planteadas permitieron la puesta en común de los diferentes trabajos realizados y su evaluación por parte del alumnado. Los resultados obtenidos y el cumplimiento de los objetivos previstos permiten valorar de forma positiva la actividad propuesta, que incide en la necesidad de implementar nuevas herramientas digitales en la enseñanza académica y contribuir, de este modo, a la innovación educativa en el sector universitario.

HISTORIA, ARTE Y PATRIMONIO CULTURAL. ESTUDIOS, PROPUESTAS, EXPERIENCIAS EDUCATIVAS Y DEBATES DESDE LA PERSPECTIVA INTERDISCIPLINAR DE LAS HUMANIDADES EN LA ERA DIGITAL , 2021

Uno de los principales objetivos del Grupo de Investigación Reconocido (GIR) “Arte y patrimonio u... more Uno de los principales objetivos del Grupo de Investigación Reconocido (GIR) “Arte y patrimonio universitario” de la Universidad de Salamanca es difundir el conoci-miento del patrimonio y la arquitectura universitaria (https://girarte.usal.es/). La pan-demia por COVID19 ha provocado cambios en las actividades ligadas al proyecto “La Universidad en Castilla y León: Patrimonio y sostenibilidad”, en favor de formatos compatibles con los nuevos escenarios, abriéndose a la virtualización, con gran proyec-ción de futuro. Se optó por preparar una exposición virtual, cuyas ventajas son la am-pliación numérica y geográfica de los visitantes, la flexibilización de los horarios, la posibilidad de descargar los materiales ofrecidos, etc. Sin olvidar la limitaciones -como ya señaló Malraux en Le Musée imaginaire (1951), fundamentalmente el peligro de reducir las obras de arte de todo tamaño y carácter aproximadamente a las mismas dimensiones y textura-, aquellas pueden convertirse en un reto: se trata de estimular a los espectadores a (re)visitar el Campus Unamuno y sus edificios, ampliando la res-tringida visión de la arquitectura universitaria en un ciudad tan monumental como Salamanca.

Da traça a edificaçâo. A arquitetura dos séculos XV e XVI em Portugal e na Europa., 2020

The first plan for the church of the dominican Convent of Saint Stephan of Salamanca was publishe... more The first plan for the church of the dominican Convent of Saint Stephan of Salamanca was published several decades ago, but an in-depth study allows us to present some novelties about the use of a scale, the geometry and proportion, as well as some hypotheses about the strategies of drawing. Using a report of the state of the works in the first years of its erection, the documentation generated by the lawsuits with the patrons and some conserved contracts, in addition to the analysis of the work itself, we conjecture about the subsequent modifications that affect the plan, elevation and facade design. We attempt to precise the labour of the first two master stonemasons, Juan de Álava and fray Martín de Santiago, who are counted among the most important Late Gothic architects of the kingdom of Castile in the first half of the 16th century, but also the activity of the following masons is more clearly defined: Rodrigo Gil, Juan del Ribero, until Pedro Gutiérrez, who finished the building in the early years of the 17th century.

Vestir la Arquitectura. XXII Congreso Nacional de Historia del Arte. Vol. 1, 2019

The façade of San Esteban in Salamanca underwent several transformations from its original plan –... more The façade of San Esteban in Salamanca underwent several transformations from its original plan –as seen on the plan from the Chancillería of Valladolid- to the present, under the responsability of the masters Juan de Álava and Fray Martín de Santiago. An attempt is made to follow the clues of these modifications through several graphic and documentary sources, but mainly from observation of the building and the wall stratigraphy. The genealogy of each proposal and typology is also traced.
La fachada de S. Esteban de Salamanca sufrió varias transformaciones desde su plan primigenio –reflejado en traza de la Chancillería de Valladolid- hasta el actual, de mano de los maestros Juan de Álava y fray Martín de Santiago. Se pretende seguir las pistas de estas modificaciones a través de las escasas fuentes gráficas y documentales, pero sobre todo a partir de la observación de la propia obra y la lectura de sus paramentos. También se trata de rastrear la genealogía de cada planteamiento y tipología.

Vestir la Arquitectura. XXII Congreso Nacional de Historia del Arte. Vol. 2, 2019

Pinterest is a social network based on the selection of images on boards, that generate collectio... more Pinterest is a social network based on the selection of images on boards, that generate collections shared by users, with a potential role in education through images. Some theoretical proposals, a bibliographic review and the first results obtained from the educational innovation project "Pinterest as an instrument for learning the History of Art", applied to several subjects of the Degree in Art History at the University of Salamanca, are analysed.
Pinterest es una red social basada en la selección de imágenes en tableros, que generan colecciones compartidas por los usuarios, con un potencial papel en la educación a través de la imagen. Se exponen los planteamientos teóricos, una revisión bibliográfica y los primeros resultados obtenidos del proyecto de innovación docente “Pinterest como instrumento de aprendizaje de la Historia del Arte”, aplicado a varias asignaturas del Grado de Historia del Arte de la Universidad de Salamanca.

REDES-INNOVAESTIC 2018. Libro de actas, Rosabel Roig-Vila (Coord.), Asunción Lledó Carreres& Jordi M. Antolí Martínez (Eds.). Universidad de Alicante, Instituto de Ciencias de la Educación, 2018

El compromiso académico y social a través de la investigación e innovación educativas en la Enseñanza Superior, Rosabel Roig-Vila (Ed.), 2018

La irrupción de las nuevas tecnologías en el ámbito académico se ha convertido en los últimos año... more La irrupción de las nuevas tecnologías en el ámbito académico se ha convertido en los últimos años en una de las novedades más interesantes en la enseñanza universitaria. La posibilidad de apoyarse en recursos de Internet, redes sociales, plataformas online o aplicaciones para móviles o tablets está demostrando ser una excelente manera de profundizar con el alumnado en los conocimientos impartidos en clase, una ventaja considerable teniendo en cuenta el grado de familiaridad de las nuevas generaciones con estos adelantos tecnológicos. En este sentido, las redes sociales poseen un atractivo añadido al permitir la colaboración entre participantes, el intercambio constructivo de opiniones y, en definitiva, el aprendizaje interactivo. Entre las existentes en la actualidad, Pinterest destaca como una de las más útiles en lo tocante a dichas cuestiones desde su puesta en marcha en 2010. Basada en la selección de imágenes en tableros que los usuarios pueden seguir, compartir, ampliar, etc., es considerada la red social con el crecimiento más rápido de la historia, alcanzando actualmente la cifra de 200 millones de usuarios. Al partir de un concepto fundamentalmente visual, el coleccionismo de imágenes, su utilidad resulta incuestionable para la enseñanza universitaria de la historia del arte, cuestión abordada por el equipo de profesores y profesoras que integran el Proyecto de Innovación Docente titulado Pinterest como instrumento de aprendizaje de la Historia del Arte y subvencionado por la Universidad de Salamanca en el curso 2017-2018. En la presente comunicación se exponen los principales resultados de dicho proyecto, realizado en el marco de varias asignaturas del Grado de Historia del Arte con cinco objetivos fundamentales: convertir a los estudiantes en coleccionistas visuales, fomentar la comunicación horizontal entre ellos, crear entornos colaborativos, producir exposiciones virtuales sobre las materias impartidas en las asignaturas y despertar la conciencia del papel social de los estudiantes en el contexto de las redes sociales. De este modo, al tiempo que se imparten las clases teóricas semanales en el aula, los alumnos y las alumnas tienen la oportunidad de crear sus propios tableros de Pinterest e invitar al resto a colaborar en ellos, tareas supervisadas en todo momento por el profesorado responsable. Al contar unas asignaturas con mayor número de matriculados que otras, los tableros pueden ser tanto individuales como colectivos, basándose, como hemos dicho, en la recolección de imágenes relacionadas con las materias impartidas y su correspondiente catalogación. Esta se lleva a cabo mediante la inclusión de descripciones destinadas a acompañar a cada una de las imágenes, permitiendo la identificación de las mismas mediante datos como la autoría de la obra, cronología, título, lugar, dimensiones, material, museo… sumados a los propios comentarios realizados por los alumnos y las alumnas, procurando hacer en todo momento un esfuerzo de análisis y de síntesis. De este modo, podremos configurar una base de datos interactiva, en constante desarrollo y ampliación y eminentemente visual, lo que hace de Pinterest uno de los recursos más útiles con los que podemos contar los docentes pertenecientes a este campo.

A lo largo de los siglos XV y XVI se acabó con la provisionalidad de los espacios en los que habí... more A lo largo de los siglos XV y XVI se acabó con la provisionalidad de los espacios en los que había funcionado la Universidad de Salamanca desde 1218, fecha de su fundación, construyendo una sede propia. En esta larga tarea edilicia ningún arquitecto -con este título-- tuvo un papel director en la construcción: la intervención de maestros canteros se limita a presencias puntuales, mientras que fueron los carpinteros los únicos profesionales estables. Revisamos sus nombres y tareas desde Alonso Rodríguez (1415-1433), pasando por maestre Jerónimo (1500-1529), Román Gerónimo (1529-1575), hasta Francisco Rodríguez Jiménez (1575-1606).