A literatura infantil em diferentes suportes: posicionando leitores e espectadores e gerando possibilidades interpretativas (original) (raw)

A literatura infantil entre o palco e o público

Dialogia, 2014

O espaço da literatura infantil ganhou, nos últimos anos, importância sinequa non na medida em que os índices de letramento literário aumentaram. Os veios de compreensão teórico-prática dessa questão apresentam-se das mais variadas formas. Nesse contexto buscamos compreender como o corpo poético no tópico ficção e realidade são ministrados.

Ler para mediar: a literatura infantil na roda

Ler para mediar: a literatura infantil na roda, 2022

O livro aborda a literatura infantil em diferentes dimensões: o texto literário, a aprendizagem da leitura e sua mediação, temas na literatura infantil, texto poético, livros de alfabeto e relatos de mediação de leitura literária. Os textos são resultado de curso de extensão e de pesquisa desenvolvidos na Faculdade de Educação (UFRGS) pelo LER: Clube de Leitura (Lendo Em Roda).

Leitura da literatura infantil como possibilidade de multiletramento

Revista Linguagem Ensino, 2012

Resumo: O projeto de pesquisa "Educação, linguagem e práticas leitoras II" abrange a leitura de diferentes produtos culturais contemporâneos destinados à infância. Trata-se de um desdobramento de questões evidenciadas em virtude dos processos de hibridização de linguagem. Entre as ações desta pesquisa está a análise de livros de literatura infantil, visando à identificação e à caracterização de apelos verbo-visuais empregados na sua constituição e que mobilizam o leitor. Este artigo investiga a constituição da uma narrativa verbovisual, por meio de um estudo descritivo-analítico realizado em pesquisa acadêmica, para identificar possíveis processos de significação a serem concretizados pelo leitor. A análise considera as ilustrações e as palavras como indícios para a produção de sentido e como possibilidade de interpretação. Os sentidos da narrativa emergem do jogo entre linguagens que se integram, e a obra em estudo, como narrativa híbrida, revela uma proposta de literatura de cunho emancipatório.

Literatura infantil, voz de criança

Ao comprar um livro, você remunera e reconhece o trabalho do autor e o de muitos outros profissionais envolvidos na produção editorial e na comercialização das obras: editores, revisores, diagramadores, ilustradores, gráficos, divulgadores, distribuidores, livreiros, entre outros. Ajude-nos a combater a cópia ilegal! Ela gera desemprego, prejudica a difusão da cultura e encarece os livros que você compra. Todos os direitos reservados pela Editora Ática, 2006 1 A literatura e o literário infantil _____________________________ O ser "infantil" da literatura O tema literatura infantil leva-nos de imediato à reflexão acerca do que seja esse "infantil" como qualificativo especificador de determinada espécie dentro de uma categoria mais ampla e geral do fenômeno literário. Falar à criança, no Ocidente, pelo menos, é dirigir-se não a uma classe, já que não detém poder algum, mas a uma minoria que, como outras, não tem direito a voz, não dita seus valores, mas, ao contrário, deve ser conduzida pelos valores daqueles que têm autoridade para tal: os adultos. São esses que possuem saber e experiência suficientes para que a sociedade lhes outorgue a função de condutores daqueles seres que nada sabem e, por isso, devem ser-lhes submissos: as crianças. Estabelece-se, assim, de forma inquestionável e extremamente natural, um vínculo entre dominador e dominado, que, na verdade, reproduz, o modelo capitalista de organização social. Corroborando esse quadro, vem a própria Psicologia da Aprendizagem, que, ao evidenciar as fases para a [6]completa maturação das estruturas de pensamento e de todo o conjunto biopsíquico da criança, acaba por colaborar com a visão de "natural" domínio do adulto, na medida em que o pensamento infantil ainda não está apto para inferências, abstratas e generalizadoras, de uma mente logicamente controlada. É justamente essa carência da lógica racional, esteio para as estruturas do pensamento ocidental, que faz da criança um ser dependente para a nossa cultura. Convém salientar, ainda, que a essa não-competência para a esfera analítico-conceitual acrescenta-se uma outra: a do domínio do código verbal assentado na capacidade de simbolização para a qual o pensamento infantil ainda não tem a competência suficiente, já que lhe falta a posse das convenções e das regras gerais que lhe dão acesso à significação global. No entanto, a ausência da abstração é compensada pela presença da

Literatura infantil e juvenil: abordagens múltiplas

Atitudes negativas em relação aos idosos desenvolvem-se cedo na infância, influenciadas por estereótipos negativos veiculados, por exemplo, pelos contos de fada, entre eles, os de maldade e feiura, presentes em velhos gnomos e bruxas, mas também estereótipos positivos de sabedoria e paciência. Daí a importância de apresentar a heterogeneidade da velhice, na prática educativa, por meio de obras que trazem personagens idosos.

Literatura infantil e temas difíceis: mediação e recepção

Em Aberto, 2019

Os temas difíceis, ou fraturantes, têm presença cada vez mais assídua na literatura para a infância publicada em Portugal. Essas temáticas integram as tendências contemporâneas, sobretudo, pela forma como são tratadas, pelos gêneros editorais a que vão dando corpo (entre os quais se destaca o álbum) e pela vontade (e necessidade) de que delas se aproxime o seu destinatário preferencial. As realidades sociais em que vivemos hoje tornam esses temas emergentes, requerendo que eles sejam tratados com a seriedade e a dignidade necessárias à sua compreensão e à consequente compreensão da realidade. Analisa-se um pequeno corpus literário de potencial recepção leitora infantil, sobre guerra, morte e bullying. Servindo o propósito do questionamento e da reflexão sobre assuntos dos quais o adulto tende a afastar a criança, são apresentadas sugestões de abordagem às obras em contexto familiar. O envolvimento de pais e crianças de 7-8 anos na exploração dos textos, a diversidade de abordagens e...

A importância da literatura infantil na formação do leitor

2013

O desenvolvimento de estrategias e fundamental no processo de aquisicao da leitura, que tambem pode ser facilitado com a utilizacao da literatura infantil. Para promover a leitura em sala de aula, deve-se fazer uma selecao dos textos a serem trabalhados, para que se tornem se atrativos. Uma selecao variada favorece ao aluno o direito de escolher o que lhe propicia atratividade, pois uma leitura pode ser bem interpretada quando se tem o direito da livre escolha, pois motiva o leitor ao despertar a curiosidade. Ha varios recursos para despertar o interesse das criancas e, sem duvida, o mais cativante entre todos e o modo de brincar com as palavras, usando toda ludicidade verbal, sonora e musical, atraindo a crianca para um divertido momento entre o ato de ler, o que se sente ao ler e o conhecimento que a leitura produz ou oferece. No que tange a linguagem, os autores voltados para o publico infantil utilizam as rimas de maneira simples e com palavras que sejam utilizadas no cotidiano ...

A Literatura Infantil e a Leitura Do Mundo Nas Pontas Dos Dedos

Cadernos Cajuína, 2022

Este artigo resultou de uma pesquisa de Mestrado que investigou modos de promover acessibilidade, às imagens da Literatura Infantil, para crianças com deficiência visual. Portanto, trataremos adiante das questões teóricas, levantadas na referida pesquisa, sobre a importância da literatura infantil na formação humana, apresentando conteúdos para que professores e professoras possam compreender como essa literatura deveria ser apresentada para que crianças cegas e com baixa visão possam ler com autonomia, através das pontas de seus dedos. Em síntese, trata-se de uma exposição teórica fundamentada em dados empíricos com o objetivo de conscientizar os professores e professoras sobre a importância de se produzir artesanalmente, a acessibilidade necessária e adequada à literatura, para ao público infantil com deficiência visual.

A literatura entre o palco e a infância

O espaço da literatura infantil ganhou nos últimos anos, importância sine qua non na medida em que os índices de letramento literário aumentaram. Os veios de compreensão teórico-prática desta questão apresentam-se das mais variadas formas. Dentro deste contexto buscamos compreender como o corpo poético no tópico ficção e realidade são ministrados. Palavras-chave Literatura infantil, espaço de ficção, teatralização do corpo poético