original ) (raw )Leistungsbeurteilung mit Kompetenzrastern im Mathematikunterricht
Florian Kaltseis
2018
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Kompetenzerwerbsförderung durch E-Assessment: Individuelle Kompetenzerfassung am Beispiel des Fachs Mathematik
Claudia Ruhland
2021
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Das Erreichen der Grundkompetenzen und die Qualität des Mathematikunterrichts aus Schülersicht
Christian Brühwiler
Swiss Journal of Educational Research
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Projekt ELMA – Eine Untersuchung von Einflussfaktoren auf Leistungserfolge im Realschulabschluss Mathematik mit Hilfe der Analyse von Klassenarbeiten der Abschlussklassen
Regina Bruder
2020
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Mathematikdidaktische Expertise von Studierenden bei der Analyse von Schülerlösungsprozessen zu kompetenzorientierten Aufgaben
Timo Ehmke
2016
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Selbsteinschätzung mathematischer Studierfähigkeit bei Studienanfängerinnen und -anfängern - Empirische Untersuchung und praktische Konsequenz
Christine Bescherer
2003
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Effekte der aus Schulleitersicht wahrgenommenen Belastungen des schulischen Lernens auf die Unterrichtsgestaltung und die Schülerkompetenzen in Mathematik sowie auf die Schulzufriedenheit
Christoph Helm
Zeitschrift für Bildungsforschung
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Der kompetenzorientierte Unterricht in Mathematik in der österreichischen Volksschule aus Sicht der Schüler/innen: Impulse für eine reflexive Unterrichtsentwicklung und -forschung
Daniel Paasch
2019
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Empirische Arbeit: Eine personenzentrierte Betrachtung der Entwicklung des Fachinteresses Deutsch, Mathematik und Englisch von Jahrgangsstufe 4 bis 11
Cordula Artelt
Psychologie in Erziehung und Unterricht
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Kompetenzorientiertes Fachwissen von Mathematik-Lehramtsstudierenden
Timo Ehmke
2018
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Kompetenzmodellierungen für den Mathematikunterricht – Eine Zwischenbilanz aus Sicht der Mathematikdidaktik
Timo Leuders
Journal für Mathematik-Didaktik, 2014
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Leistungsbeurteilungskompetenz stärken – Von der Theorie zur Praxis am Beispiel eines Lehrszenarios zur Verbesserung von Hörverstehensaufgaben im Russischunterricht
Anastasia Drackert
2019
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Zum Effekt von beruflichen Interessenprofilen, Selbstkonzept und Kursniveau auf Leistungsentwicklungen in Mathematik und Englisch
Gabriel Nagy
Swiss Journal of Educational Research, 2009
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Mathematikunterricht und Schülerleistung in der Sekundarstufe: Zur Validität von Schülerbefragungen in Schulleistungsstudien
Susanne Kuger
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2017
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Folgen von Leistungsbewertungen für ProfessorInnen: Drei Fallbeispiele
Melike Janßen
Hochschulreformen, Leistungsbewertungen und berufliche Identität von Professor*innen
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Tutorenschulung als Basis für ein kompetenzorientiertes Feedback in fachmathematischen Anfängervorlesungen
Rolf Biehler
2018
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Multiperspektivische Ansätze zur Messung des Lehrerprofessionswissens in der Mathematiklehramtsausbildung
Nils Buchholtz
2014
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Leistung und emotionales Erleben im Fach Mathematik
Reinhard Pekrun
Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 2004
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Die Untersuchung des professionellen Wissens deutscher Mathematik-Lehrerinnen und -Lehrer im Rahmen der COACTIV-Studie
Michael Neubrand
Journal für Mathematik-Didaktik, 2008
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Beschreibung und Beurteilung von (metakognitiver und diskursiver) Unterrichtsqualität im Mathematikunterricht
Edyta Nowińska
2018
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Kompetenzorientierung - eine Chance für die Weiterentwicklung des Mathematikunterrichts?
Timo Leuders
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Inklusive Praktiken im Mathematikunterricht. Empirische Analysen von Unterrichtsdiskursen in Einführungsphasen
Uta Häsel-Weide
Zeitschrift für Grundschulforschung, 2021
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Formatives Assessment im alltäglichen Mathematikunterricht von Primarlehrpersonen: Häufigkeit, Dauer und Qualität
Alois Buholzer
2020
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Die Bedeutung der Leistungserwartung von Lehrpersonen für die Mathematikleistungen von Schülerinnen und Schülern
Christian Brühwiler
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft
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Schulbezogenes mathematisches Vorwissen von Bewerber*innen auf ein Mathematik-Lehramtsstudium
Timo Ehmke
2020
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schriftliche Leistungsbewertung in der Mathematik.pdf
Elif Yüksel
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Effekte automatischer Bewertungen für Programmieraufgaben in Übungs- und Prüfungssituationen
Michael Striewe
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Kompositionseffekte bei der Notenvergabe in Mathematik auf der 4. Schulstufe der österreichischen Volksschule
Christine Schmid
Zeitschrift für Bildungsforschung, 2016
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Lehrerkooperation, Unterrichtsqualität und fachliche und überfachliche Ergebnisse von Schüler*innen in Englisch und Mathematik. Eine Re-Analyse der Drei-Länder-Studie von Helmut Fend
Christine Schmid
2022
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Schriftliche Ergebnisrückmeldungen zum Unterrichtswissen – ein geeignetes Mittel zur Förderung von Selbstreflexion im Lehramtsstudium?
Timo Ehmke
BzL - Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung
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Effekte mathematischer Prozessqualität sowie pädagogischer Professionalisierungsmaßnahmen auf die mathematischen Basiskompetenzen von Kindern in Kindertageseinrichtungen
Tanja Jungmann
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Differenzielle Effekte eines Trainings der mathematischen Basiskompetenzen bei kognitiv schwachen Grundschülern und Schülern der Förderschule mit dem Schwerpunkt Lernen - Reanalyse zweier Studien
Jan Kuhl
2014
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